楚雄市城区中学少数民族传统体育开展现状调查研究毕业论文.doc

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1、楚雄市城区中学少数民族传统体育开展现状调查研究前言少数民族传统体育是中华文化的重要组成部分，这种以形体活动为表现形式的体育文化，因深受各族广大人民群众的喜爱而被广为流传。少数民族的传统体育活动，经过一定时期的传播，日益广泛的被更多的人们所认识和接受，从而形成多民族共同拥有的民族体育项目，甚至可以发展成为一个地区的代表性民族体育项目，从而得以广泛流传，成为强身健体的主要手段。对促进民族团结、社会稳定建设和社会主义精神文明具有重要作用，因此研究楚雄市中学少数民族传统体育项目，既可以弘扬楚雄市民族文化，振奋民族精神，同时可以丰富学校体育活动内容，扩宽学生的体育知识面，激发学习兴趣，有利于培养学生终生

2、体育的思想，增进身心健康，提高学生的综合能力与素质，从而拥有健康的体魄和精神来服务当今需要全面人才的现代主义社会。1选题依据当今少数民族传统体育项目越来越被专家学者所青睐，它是我国体育事业的一个重要组成部分，对提高各族人民的健康水平、增强民族向心力和凝聚力、促进民族团结和社会文化进步以及构建和谐社会起着重要作用。它以其趣味性和娱乐性特点，激发学生强烈参与的愿望，同时其健身效果明显，有利于学生身体素质的提高。同时也能促进学生对各少数民族的生活方式、民俗民风的了解等，而学校又是民族传统体育发展的中介，不仅能丰富教学课程，创建特色教学模式，也能让少数民族体育走向规范化、科学化、普及化的重要途径，同时

3、也能提高学生的认知，促进学生全面发展。随着全面实施“全民健身计划”、“奥运争光计划”以及“农民体育健身工程”的不断深入,少数民族传统体育作为我国体育事业的重要组成部分,在我国经济文化中的地位已经在慢慢提升。2调查研究对象和方法调查研究对象：楚雄市内9所中学，学校教师，学生进行研究调查研究方法：文献资料法通过查阅了少数民族体育的相关论文资料，以及出版书籍，学习民族传统体育的相关知识，了解了少数民族体育在全国的发展情况。并查阅相关资料，搜集楚雄市少数民族状况书籍等相关资料，掌握了楚雄市各少数民族的传统体育项目。调查法对楚雄市民族中学、金鹿中学、北浦中学、职业中学、楚雄一中、紫溪中学、东兴中学、龙江

4、中学、师院附中9所中学的学生进行问卷调查，共发学生问卷 90份，收回 90，回收率 100% ，有效率 100%。向 9位体育教师发放问卷，回收率 100% ，有效率 100% 。数理统计法对收集到的文献资料和调查数据进行分析、对调查数据进行处理分析。研究目的目前新课标体育的实施, 对以往传统模式的体育教学课程提出了严峻的挑战，以人为中心、健康第一的思想早已注入人们心里。目前,楚雄市中学传统体育教学课程还存在内容繁锁、课程项目偏、上课难、课程思想旧的问题，体育课程的改革早已不能应对社会的需求，要改变目前课程内容的现状，强化体育教学课程内容和学生生活之间的联系，关注各中学学生的兴趣和经验就成为楚

5、雄市中学课程改革的关键所在。本文通过调查研究，对楚雄市少数民族传统体育项目的开展情况进行分析和研究。3调查结果与分析学生参加少数民族传统体育的项目选择表1：楚雄市中学少数民族传统体育项目的开展情况 （n=90） 少数民族体育运动项目 武术 毽球 陀螺 板鞋竞速 拔河 跳绳 秋千 抢花炮 人数 5 7 12 13 33 20 0 0 比例 5.55% 7.77% 13.3% 14.44% 36.66% 22.22% 0% 0% 少数民族体育运动项目 其他 人数 0 比例 0% 通过表1可以看出，楚雄市中城区学校经常开展的民族传统体育项目主要有拔河、跳绳和毽球。拔河参加的人数多，只要有一块平整的场

6、地即可进行，器材也容易找到；跳绳和毽球只要一小块空地就可以进行，并且现在多数学生都是自己带跳绳索和毽球到学校，开展起来相对于其他项目要容易。其他项目则有一定的技术要求和难度系数，并不是所有的学生都可以参与的，因此类项目一般是在学校运动会开展的比赛项目。表演类项目武术是在各种活动如学校节庆中进行的。平常开展的项目都是一些受学生欢迎且易于开展的项目。学生参加少数民族传统体育的兴趣取向表2：楚雄市中学生对少数民族传统体育的喜爱程度 （n=90） 学生的喜爱程度 喜欢 一般 不喜欢 人数 59 23 8 比例 % 从调查现状来看，学生和教师对少数民族传统体育还是有较强的兴趣的，占三分之二以上的学生对少

7、数民族体育是非常喜欢的，比较喜欢的比例也很高，不喜欢的人数所占比例很少。在楚雄市城区中学体育教学中学生还是比较喜欢具有独特民族风格、较强的思想性、趣味性、多姿多彩的民族传统体育，这些项目深受学生的欢迎。因此，在中学体育教学中融入少数民族体育文化，是符合新课改的发展趋势的。把少数民族体育项目融入到中学教学中，对于扩宽体育教学内容，提高学生的认识，增强学生综合素质，构建地区特色的中学体育教育，推广少数民族文化，推动学校体育教育教学改革深化有着深远的意义。学生参加少数民族传统体育的频数表3：楚雄市中学生参加少数民族体育的频率 （n=90） 开展的频数 经常参加 偶尔参加 没参加过 人数 11 24

8、55 比例 % 通过调查显示，在调查的学生中，没参加少数民族传统体育的人数比例较重，经常参加的人数只占12%左右，这与学校的教学条件和开展情况相关，学校的开展多数都是运动会，其他都是学生自发组织的。同时学生之间存在不同，有些容易接受新事物，而有些则会有抵触心理，这些都严重影响着楚雄市中学生参加少数民族传统体育的频率。学生参加少数民族传统体育的条件表4：学生参加少数民族传统体育的条件 （n=90） 场地器材 楚雄一中 紫溪中学 东兴中学 龙江中学 师院附中 篮球场 6 4 4 4 4足球场 1（400m） 1（400m） 1（400m） 1（400m） 1（400m）师资力量 8 7 6 6 5

9、 场地器材 金鹿中学 北浦中学 职业中学 民族中学 篮球场 2 2 2 2足球场 1(200m) 1(200m) 1(200m) 1(200m) 师资力量 4 4 5 4 通过表4得知，在楚雄一中、紫溪中学、东兴中学、龙江中学、师院附中这五所中学的场地相对丰富，篮球场、足球场、排球场、乒乓球桌比起其他中学有一定优势，开展少数民族传统体育就相对容易了。而民族中学、金鹿中学、北浦中学、职业中学这四所学校的学生参加少数民族传统体育则或多或少受到场地的制约。就器材而言，拥有较少，比较普遍的是拔河绳、板鞋、武术的刀棍、杠铃和学生自带的毽球。通过调查研究显示，影响楚雄市城区中学少数民族传统体育开展的因素主

10、要有学校领导和教师对少数民族传统体育的重视程度，学校的场地器材，学生参加少数民族传统体育的意识性，学生参加少数民族传统体育的差异性。这些因素严重影响了楚雄市少数民族传统体育的开展，同时也影响着学生对民族传统体育的认知和学生的成长，应引起学校领导和教辅部门的高度重视。.1学校领导和教师对少数民族传统体育的重视程度表5：楚雄市中学领导对少数民族传统体育的支持情况调查表 （n=90） 领导的支持程度 支持 不支持 不清楚 人数 40 18 32 比例 44.44% 20% 35.55% 表6：楚雄市中学教师对少数民族传统体育的教学态度调查表 教师的喜爱程度 很喜欢 比较喜欢 一般 比例 75.55%

11、 12.33% 12.22% 从上表可以看出学校领导对于少数民族传统体育的支持情况还不够，上级领导于学校领导之间还是存在一些沟通不足，这就严重阻碍着中学少数民族体育的开展。教师在对少数民族传统体育项目的教学态度上， 75.0%的教师是很喜欢的，较喜欢的占12.5%，一般的仅占12.5%。但是在对教师的调查中通过教师的反应也得到了存在的问题：教育部门资金不到位，上级领导不重视，课程转化还需要时间，该课程没有写入大纲，缺乏正规化。学校的场地器材楚雄市内除了第一中学、紫溪中学、东兴中学和师院附中体育场地设施相对好一些，其他中学的体育设施相对较少，除了篮球场和田径场外就没什么体育场地设施，因此一定程度

12、上严重影响了少数民族传统体育的教学和开展。开展少数民族体育项目成本较低，很多少数民族体育项目对场地和器材要求不高，技术难度不大，开展的过程并不是很难。例如彝族最为流行的打陀螺，对活动场地，活动设施和活动器材都没有严格的要求，如跳绳、毽球，丢沙包，武术、板鞋竞速适合在学校开展的少数民族传统体育项目只要有一块平整的场地就可以进行，特别是缺乏场地设施的中学很适合开展少数民传统体育项目的教学。学生参加少数民族传统体育的意识性表7：学生参加少数民族体育的意识 学生的了解程度 了解比较多 比较了解 不了解 人数 3 42 45 比例 % 4% 50% 通过表7可以看出，学生参加民族传统体育的意识还不够，有

13、一半的人不了解，很了解的人寥寥无几，学生主体的思想严重影响着少数民族传统体育的开展，这就需要学校教师加强学生主体对民族传统体育的认识，从根本出发，解决问题的关键所在。学生参加少数民族传统体育的差异性表8：楚雄市中学学生参加少数民族体育运动的目的 目的 活跃校园气氛 强身健体愉悦身心 提高学生参加体育运动的积极性 修身养性人数 36 29 15 10比例 40% 32.22% 16.66% 11.11%通过表8可以看出学生参加少数民族传统体育的目的已经表现出一定的差异,主要表现在少数民族传统体育的认同度不同，学生参与少数民族传统体育的目的表现形式不同，学生主体积极程度不同，学生心理和生理等方面也

14、存在差异。在项目的选择上具有团体性传统体育项目学生比较青睐，民族传统项目逐步被赋予了新的文化内涵。少数民族传统体育文化正向多元化发展。4 结论（1）中学开展少数民族传统体育具有坚实的基础。楚雄市是一个少数民族地区，民族体育资源丰富，各少数民族在不同的生产生活方式、节日习俗、宗教信仰、婚俗丧葬等诸多方面都有着自己特有的少数民族体育文化。（2）中学开展的民族体育项目较少。在各所中学开展的民族体育项目很多，大体分为三类即竞技项目有拔河、跳绳、板鞋竞速等，表演类项目和课堂项目有武术等。学校举办的运动会和文艺晚会为这些项目提供了展示的平台。（3）具有丰富的教师资源。楚雄市的体育教师一部分都是一些少数民族

15、，教师对少数民族体育项目都有一定的了解，并且掌握了少数民族运动项目的技能，因而少数民族传统体育在楚雄市中学的开展与教学具备一定的基础能力。（4）许多少数民族传统体育项目深受学生喜爱。根据调查问卷可以看出，在学校经常开展的少数民族体育项目都很受学生的喜爱，学生们对这些民族体育项目都很欢迎，只是还有一些项目还没有被学生所认识和实践，学生对少数民族传统体育还存在盲区。（5）学校重视程度不够。由于教辅部门和学校上级领导对少数民族体育不了解，对少数民族传统体育在学校的开展还存在一定的认识误区，还把体育教学的目光停留在传统体育教学模式上，还没有认识到少数民族传统体育项目融入到中学体育教学课程教学中的积极意

16、义，因此各级领导对少数民族传统体育在楚雄市中学的开展还是没有积极的支持，各级领导还没有引起重视。（6）没有把民族体育融入到教学中。楚雄市城区中学的体育课程模式转化还需要一定的时间，将少数民族体育项目开展到体育教学中还需要一个长期的实践过程，民族传统体育中存还在不合理的部分，含有不符合体育课程的文化，所以我们要坚持用系统的理论与方法对民族传统体育进行深度挖掘与科学的管理，对各个元素加以综合分析和舍取，保留民族传统体育的精华，舍弃其不利因素。（7）少数民族体育课程没有写入教学大纲。体育教学过程缺乏理论依据与正规，楚雄市中学体育教学课程都是按照教学大纲来制定和运行的，而少数民族传统体育并没有被列入中

17、学体育教学的大纲，因而在中学体育教学课程中开展少数民族传统体育项目还缺乏依据和正规化。5 建议（1）需要教辅部门与学校领导大力支持。在楚雄市城区中学体育教育中开展少数民族传统体育项目，需要各级领导的积极配合和大力支持。从上到下的领导必须要在思想上认识到传统民族体育对楚雄市城区各中学新课改的重要意义和可行性，不断改善学校的教学思路、教学模式和教学设施，主管部门在经费及政策上要给予相应的扶持。8（2）各学校之间加强交流相互学习。由于楚雄市是一个少数民族聚集的地区，各乡镇居住着不同的少数民族，因此在中学开展少数民族体育需要有一定地区性、特色性。所以各中学可以派教师到少数民族传统体育项目开展较好的学校

18、进行取经学习，学习各个学校系统科学的教学方式、教学内容和教学方法等方面的先进教学体系，相互交流和学习，取长补短，为楚雄市少数民族体育共同发展而奋斗。（3）增强楚雄市体育师资队伍的学习和培训。教师是领导学生指引学生走向成功的先决条件，教师对民族体育的认识程度不足，会严重阻碍少数民族体育项目在学校的开展，为了使少数民族传统体育更好的在楚雄市中学体育教学中得到开展，对师资队伍进行培训是相当有必要的。各学校选派体育教师到设有少数民族体育教学研究和有专门研究少数民族体育专家的高校进行进修学习，提高教师理论知识水平和教学实践能力。鼓励教师积极对少数民族传统体育项目进行创新，与教学大纲的教学内容与少数民族传

19、统体育合理搭配。8（4）通过各种竞赛和活动推进民族传统体育的开展。各类体育比赛是推进体育运动项目开展的有效手段和方法，在民族体育教学过程中，既要重视学生基本技能的掌握，还要进行一些练习后的比赛，坚持把学与练相结合，练与赛相结合，通过一定数量的比赛达到提高学生民族体育技术和强身健体的目的，通过竞赛活动培养和调动学生积极参与的少数民族体育运动的意识，发挥学生的团队性、积极性和自觉性，结合各个项目特点营造愉快的教学和学习氛围，这样学生在欢快的气氛中身体和心里就会得到提升，全面发展和提高学生的身体素质。学校积极开办“少数民族传统体育文化周”，即少数民族传统体育运动会，为学生少数民族传统体育项目的比赛提

20、供了展示的舞台，并找出其中存在的问题，进行不断的改善，使得少数民族体育活动在楚雄市中学的开展得到更加科学化、规范化和系统化的发展。（5）培养学生参与少数民族传统体育的兴趣。少数民族传统体育活动有着悠久的历史文化意蕴，很多地区开展的少数民族传统体育竞赛，由于它本身具有一定民族特色，表演性强、娱乐竞技性高、运动过程中有审美性、强身健体等功能成为人们喜爱它的原因。培养学生参与少数民族传统体育运动的兴趣，让学生积极参与到少数民族传统体育活动中来，根据学生不同的身体状况，可以自主选择项目进行锻炼。在当今压力巨大的学习过程中，通过少数民族传统体育的运动参与，使得学生得到放松，能更好的提高学习效率，成为回报

21、国家的栋梁（6）加强教学手段与方法研究。中学少数民族传统体育的教学具有体育教学的一般特点，即教师有计划、有目的地向学生传授各种体育技术和技能，让学生通过思维活动及身体的反复练习，掌握和运用所学技术和技能，从而达到增进体质、增强健康的目的，但它同时也具有集健身性、趣味性、娱乐性、竞技性和表演性等为一体的功能。加强教学手段教学方法的研究，有利于学生能更好的学习少数民族传统体育技能，使身心得到全面的发展。（7）利用创新思维把现代体育与少数民族传统体育相结合。随着现代文化和文明进入少数民族地区，现代体育对传统体育产生的影响是肯定的，因此趁早就应该利用创新的思维把现代体育与少数民族传统体育相结合，将现代

22、体育的精华与少数民族传统体育的特点进行有机结合，努力发展创新思维，把这些项目与民族的现实生活和文化状况相协调，同时应积极吸取现代体育运动的精髓，找到它们的结合点，从而将少数民族体育提升到一个新的高度，让他它成为楚雄市少数民族传统体育的新生力量。主要参考文献：1 白晋湘.民族传统体育教程，中南工业大学出版.1999.12.9 4 曲宗湖.陈青.学校民族传统体育，人民出版社出版，20065 曾于久,刘星亮著,民族传统体育概论，人民体育出版社，2003年6 雷军蓉著.龙狮运动训练北京体育出版社，2005年7 程二平.少数民族传统体育进入学校体育研究综述J.广西工业职业技术学院，广西、南宁 53000

23、3 8 李全德，赵福祥.云南高校体育教学中融入少数民族体育的可行性J.9 沈茂金，宋允清，廖洁莹，蒋 燕.少数民族传统体育资源引入高校体育课堂教学的实验研究J.韶关学院 体育学院，广东 韶关 51200510 杨 忠，艾克拜尔玉素甫.南疆中学体育课与少数民族传统体育相结合的可行性研究J.喀什师范学院 体育系，新疆 喀什84400711 刘思阳.探析贵州省少数民族传统体育发展现状及对策研究J.贵州大学 贵州贵阳 550002512 张选惠等，民族传统体育概论M，人民体育出版社13 郭琼珠，普通高校体育课程中民族传统体育内容改革的现状调查研究J.北京体育大学学报，2006（2）：241-24314 郭颂.少数民族传统体育 16李庆贺，丁先琼.试论少数民族传统体育走进中学体育教育的重要性J.云南师范大学学报,2007（5）:24.17贺玉娟.中小学体育课程中设置民族体育项目的研究J.内江科技，2008（10）46-47.附录：