人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜说课ppt课件.ppt

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1、XX服务岗位竞聘发言稿服务岗位竞聘发言稿各位领导各位领导,各位同事各位同事:大家好大家好!我要竞聘的岗位是信贷催收岗。我是次登上这个竞聘演讲台我要竞聘的岗位是信贷催收岗。我是次登上这个竞聘演讲台,对于我来说对于我来说,既是一种既是一种压力压力,同时又是一种动力。因为同时又是一种动力。因为,我知道竞争上岗是人事制度改革的大势所趋我知道竞争上岗是人事制度改革的大势所趋,形势形势所至所至,要想赢得自己的岗位要想赢得自己的岗位,就必须接受挑战就必须接受挑战,必须练就真正的本领。今天必须练就真正的本领。今天,我能够勇我能够勇敢地站在这里敢地站在这里,也正是说明了这一点。内心不仅充满了舍我其谁的信心也正是

2、说明了这一点。内心不仅充满了舍我其谁的信心,同时也做好同时也做好了勇挑重担的准备。了勇挑重担的准备。我现年我现年40岁岁,大专文化程度大专文化程度,助理经济师职称。助理经济师职称。我的竞聘优势是我的竞聘优势是:具备良好的思想品质和政治修养。我十分注重加强自身的政治思想修养具备良好的思想品质和政治修养。我十分注重加强自身的政治思想修养,思想上向思想上向党靠拢。经过几年信贷工作的锻炼党靠拢。经过几年信贷工作的锻炼,使自己各方面素质得以提高。使自己各方面素质得以提高。我深知信贷岗工作十分重要我深知信贷岗工作十分重要,这主要体现在摆正位置这主要体现在摆正位置,当好配角当好配角;胸怀全局胸怀全局,当好参

3、谋当好参谋;服从领导服从领导,当好助手。我也深知当好助手。我也深知,信贷岗工作非常辛苦信贷岗工作非常辛苦,正如前一段社会流传的那样正如前一段社会流传的那样:在信贷岗工作的同志就像忠诚的狗在信贷岗工作的同志就像忠诚的狗,老实的羊老实的羊,受气的猪受气的猪,吃草的牛吃草的牛,忙碌的马。可是忙碌的马。可是他们像蜡一样他们像蜡一样,燃烧自己燃烧自己,照亮别人照亮别人;他们像竹一样他们像竹一样,掏空自己掏空自己,甘为人梯。如果我竞聘甘为人梯。如果我竞聘成成功功,我的工作是我的工作是:以以“三个服从三个服从”要求自己要求自己,以以“三个一点三个一点”找准工作切入点找准工作切入点,以以“三个适三个适度度”为

4、原则与人相处。为原则与人相处。“三个服从三个服从”是个性是个性使用显微镜使用显微镜认识显微镜认识显微镜第二单元第二单元 生物体的结构层次生物体的结构层次第一章第一章 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位第一节第一节 练习使用显微镜练习使用显微镜说教材说教材说教法说教法和和手段手段说学情学法说学情学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说课流程说课流程说教学反思说教学反思说教材说教材（一）、地位、作用：（一）、地位、作用：练习使用显微镜练习使用显微镜是属于人教版新课标十大主题中是属于人教版新课标十大主题中第二大主题第二大主题 生物体的结构层次中的内容，显微生物体的结构层次中的内容

5、，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物学基本技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在学基本技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。所以，练习使用显识的基础，有十分重要的意义。所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。（二）、教学目标：（二）、教学目标：依据依据2012年版全日制义务

6、教育生物学课程标准的规定，年版全日制义务教育生物学课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：、知识目标、知识目标说明显微镜的构造和作用；练习使说明显微镜的构造和作用；练习使 用显微镜。用显微镜。、能力目标、能力目标能独立使用显微镜，观察到清晰的能独立使用显微镜，观察到清晰的 物象。物象。、情感目标、情感目标认同显微镜的规范操作方法；爱护认同显微镜的规范操作方法；爱护 显微镜。显微镜。说教材说教材说教材说教材（三）、重点、难点：（三）、重点、难点：、重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力、重点：显微镜的的使用方法；学生独立

7、操作能力 的培养。的培养。依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备 的生物学技能的生物学技能。、难点：规范使用显微镜，并观察到物象。要求学生、难点：规范使用显微镜，并观察到物象。要求学生 用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开。用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开。依据：这是个依据：这是个“习惯养成习惯养成”问题，需要反复强化练习，问题，需要反复强化练习，所以，是难点。所以，是难点。说教法说教法和和手段手段教学方法：以互动为主链，一看二导三演练。教学方法：以互动为主链，一看二导三演练。教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用教学手段：本节课以

8、学生亲自动手实践为主，并采用多媒体导入与展示、教师演示（视频）与辅导、多媒体导入与展示、教师演示（视频）与辅导、“小小先生先生”辅导为辅的教学手段。辅导为辅的教学手段。说学情学法说学情学法、学生状况分析：、学生状况分析：七年级的学生刚刚升入中学，新接触七年级的学生刚刚升入中学，新接触生物学生物学，对生物的认识仅限于第一单元对生物的认识仅限于第一单元生物和生物圈生物和生物圈的知识。的知识。实验操作对他们来说，是新兴技能，操作能力差，但是，实验操作对他们来说，是新兴技能，操作能力差，但是，上实验课的热情却很高。上实验课的热情却很高。有可能出现的问题：有可能出现的问题：好奇好动，急于操作。好奇好动，

9、急于操作。处理办法：处理办法：1、提前一天把、提前一天把导学练案导学练案和和注意事项注意事项 发下去。发下去。2、课前郑重声明：显微镜是一个精密的光学、课前郑重声明：显微镜是一个精密的光学 仪仪 器，爱护仪器就是尊重科学。器，爱护仪器就是尊重科学。说学情学法说学情学法2.学法运用 由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。3、教学内容的组织：、教学内容的组织：（）、激情朗读第二单元开篇语。（）、激情朗读第二单元开篇语。（）、利用多媒体导入新课。（）、利用多媒体导入新课。（）、讲授新课：以学生亲自动手实践为主，教师（）、讲授新课：以学生亲自动手

10、实践为主，教师 演示辅导和演示辅导和“小先生小先生”辅导为辅。辅导为辅。（）、个人操练。（）、个人操练。（）、小组演练。（）、小组演练。（）、归纳交流。（）、归纳交流。说学情学法说学情学法说教学过程说教学过程一、课前准备：一、课前准备：1.1.显微镜显微镜2.2.写有写有“上上”和和“e e”字的玻片字的玻片3.3.永久玻片标本永久玻片标本4.4.多媒体课件和视频多媒体课件和视频二、走进新单元：二、走进新单元：1.指导学生激情朗读第二单元开篇语。指导学生激情朗读第二单元开篇语。引出主题：生物是细胞构成的，要了解生物就必须引出主题：生物是细胞构成的，要了解生物就必须 了解细胞。了解细胞。2.播放

11、播放多彩的生物世界多彩的生物世界让学生思考得出：要了解让学生思考得出：要了解细胞，必须借助显微镜。细胞，必须借助显微镜。说教学过程说教学过程三、导入新课：三、导入新课：让学生阅读课本让学生阅读课本P41“P41“科学科学.技术技术.社会社会”中的素材，了解中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，从而引入新课的学习。片，从而引入新课的学习。设计意图：设计意图：吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。有更进一步了解、学习显微镜使用方

12、法的欲望。罗伯特.虎克研制的显微镜普通光学显微镜电子显微镜 电子显微镜 电子显微镜是近几十年来研制出来的大型精密工具，它利用高速运动的电子束代替光线，大大提高了显微镜的放大倍数和分辨能力，可放大100万倍以上。许许多多的生命奥秘，被借助电子显微镜而提示出来。因此，研制出第一台电子显微镜的法国科学家恩斯特鲁斯卡于1986年获得了诺贝尔获。自学指导：自学指导：1 1、显微镜有哪些部件构成？、显微镜有哪些部件构成？2 2、显微镜的各部件有何作用？、显微镜的各部件有何作用？3 3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？倍数？4 4、反光镜有

13、两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？为什么？设计意图：设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。镜的使用打好基础。四、讲授新课：(一)显微镜的结构（结合课本与实物自学）（二）显微镜的用法（二）显微镜的用法（本节的重点和难点）（本节的重点和难点）1、教学中运用教学中运用“自学自学+演

14、示演示+探究探究”的方式突破重难点。的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀在自学环节将使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三（一取二放，三安装。安装。四转低倍，五对光。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。六上玻片，七下降。八八升镜筒，细观赏。升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。看完低倍，转高倍。九退整理，九退整理，后归箱）后归箱）与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。兴趣，简洁明快，利于学生掌握。通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：（1）取镜和安放；）取镜和安放；（2）对光；）

15、对光；（3）观察；）观察；（4）整理。）整理。自学指导：自学指导：1、显微镜的用法分哪几步？、显微镜的用法分哪几步？2、影、影 片中的观察包括了课本中显微片中的观察包括了课本中显微镜用法的哪几步？镜用法的哪几步？3、使用显微镜时，每一步是如何操、使用显微镜时，每一步是如何操作的？作的？4、在调焦操作时，应注意的问题是、在调焦操作时，应注意的问题是什么？什么？5、玻片标本与物像的关系怎样？、玻片标本与物像的关系怎样？2、然后教师一步一步演示，强调注意事项，然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有学生跟着一步一步练习，观察写有“上上”字的玻片。完成字的玻片。完成“拓展延伸

16、拓展延伸”的第一的第一题题。设计意图：设计意图：培养学生动手能力，对学生培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。操作要领。3、请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察细胞的永久装片，完成拓展延伸求观察细胞的永久装片，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。的第二题和第三题，注意看清题目要求。设计意图：设计意图：培养学生养成探究学习，主动培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过以及对事物现象的观察进行分

17、析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。总结经验教训。显微镜使用中应注意的事项显微镜使用中应注意的事项：1、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。2、观察液体标本时，不要使显微镜倾斜，以免损、观察液体标本时，不要使显微镜倾斜，以免损坏显微镜。坏显微镜。3、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。4、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指捏、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指捏紧转换器的边缘使之转动。紧转换器的边缘使之转动。5、对光时，以灯光或自然光为好，不要利用直射、对光时，

18、以灯光或自然光为好，不要利用直射的太阳光，以免损伤眼睛。的太阳光，以免损伤眼睛。6、转动粗准焦螺旋时，眼睛要看着物镜，切忌不、转动粗准焦螺旋时，眼睛要看着物镜，切忌不要使镜头接触标本，以免压碎玻片和损伤物镜。要使镜头接触标本，以免压碎玻片和损伤物镜。提醒和纠正学生在操作过程中出现的错误提醒和纠正学生在操作过程中出现的错误4小组竞赛小组竞赛设计意图：设计意图：通过小组竞赛的形式，激发学生通过小组竞赛的形式，激发学生的操作兴趣，并检测学生的学习情况。的操作兴趣，并检测学生的学习情况。（三）课堂总结（三）课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？设计意图：设计意图：通

19、过学生谈收获，总结这节通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。解及记忆。7 7、载物台要保持清洁干燥。如使用新鲜材料做临时装片，必须在、载物台要保持清洁干燥。如使用新鲜材料做临时装片，必须在载玻片上加盖盖玻片。切勿让材料、水滴、试剂接触物镜和载物台。载玻片上加盖盖玻片。切勿让材料、水滴、试剂接触物镜和载物台。如沾上，应立即揩擦干净，以免镜头等被污染和腐蚀。如沾上，应立即揩擦干净，以免镜头等被污染和腐蚀。8 8、在高倍镜下调节焦距时，切勿使用粗调节器，以免压坏标本，、在高倍镜下调节焦距时，切勿使用粗调节器，以免压坏标本，损坏物镜。损坏

20、物镜。9 9、高倍镜使用完毕，必须先上升镜筒，移开镜头后再取出玻片标、高倍镜使用完毕，必须先上升镜筒，移开镜头后再取出玻片标本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。1010、绝对禁止随意取出目镜或拆下显微镜的其他部件，以免灰尘、绝对禁止随意取出目镜或拆下显微镜的其他部件，以免灰尘掉入镜筒、部件失落或损坏。掉入镜筒、部件失落或损坏。（1 1）低倍物镜对准通光孔。）低倍物镜对准通光孔。（2 2）左眼看，右眼睁。）左眼看，右眼睁。（3 3）转动反光镜，看到明亮的视野。）转动反光镜，看到明亮的视野。一、取镜和安放一、取镜和安放 右手握、左手托、略偏左、安目镜右手握、左手托、略偏

21、左、安目镜二、对光二、对光（1 1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2 2）眼看物镜）眼看物镜 ，镜筒下降，直到接近标本。，镜筒下降，直到接近标本。（3 3）左眼注视目镜，镜筒缓缓上升，直到看清物像左眼注视目镜，镜筒缓缓上升，直到看清物像.三、观三、观察察四、复原放回四、复原放回总结使用显微镜的实验技巧：总结使用显微镜的实验技巧：说板书设计说板书设计二、使用显微镜二、使用显微镜一、认识显微镜一、认识显微镜第二单元第二单元 生物体的结构层次生物体的结构层次第一章第一章 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位第一节第一节 练习使用显微镜练习使用

22、显微镜1 1、取镜和安放、取镜和安放2 2、对光、对光3 3、观察、观察4 4、复原放回、复原放回三、注意事项：三、注意事项：一、设计理念一、设计理念 按照新课程标准要求，每个教学环节我都力求让学生动按照新课程标准要求，每个教学环节我都力求让学生动起来，使学生真正成为学习的主体，尊重学生的认知规律，起来，使学生真正成为学习的主体，尊重学生的认知规律，关注学生的关注学生的知识与技能知识与技能的生成。主要突出以下两点：的生成。主要突出以下两点：1.1.通过操作显微镜激发学生的学习兴趣和好奇心，引导通过操作显微镜激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识，掌握科学探究技能领学生积

23、极主动地获取生物科学知识，掌握科学探究技能领悟科学研究方法。悟科学研究方法。2.2.通过学生的主动学习，培养学生热爱科学的情感，增通过学生的主动学习，培养学生热爱科学的情感，增强实验器材的意识，达到提高素质教育的目的。强实验器材的意识，达到提高素质教育的目的。二、教学策略的选用二、教学策略的选用1 1、激情朗读，情景创设，导入本节课题教学；、激情朗读，情景创设，导入本节课题教学；2 2、通过师与生互动、生与生互动，引导学生进行个人操通过师与生互动、生与生互动，引导学生进行个人操练、小组演练、交流归纳构建完整的知识体系和操作技能。练、小组演练、交流归纳构建完整的知识体系和操作技能。说教学反思说教学反思3 3、在教学过程中，我把培养学生的学习能力放在首位，、在教学过程中，我把培养学生的学习能力放在首位，把教学目标和重难点都融入到教学过程中。通过创设情把教学目标和重难点都融入到教学过程中。通过创设情境、任务提示等多种方法激发学生的探究欲望，变境、任务提示等多种方法激发学生的探究欲望，变“要要我学我学”为为“我要学我要学”，变，变“要我练要我练”为为“我要练我要练”。说教学反思说教学反思