宽容是一种爱课件.ppt

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1、议议论论文文 宽容是一种爱宽容是一种爱7 7最新2018春苏教版新教材八年级语文下册配套课件前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因为宽容产生的因为宽容产生的爱，更容易引起人们的共鸣。今天我们就学习肖复兴爱，更容易引起人们的共鸣。今天我们就学习肖复兴先生的一篇文章先生的一篇文章宽容是一种爱宽容是一种爱，了解一下作家是，了解一下作家是如何看待宽容的。如何看待宽容的。1.1.理清文章思路，把握文章中心论点。理清文章思路，把握文章中心论点。2.2.分析文章论证方法，了解小标题使用的好处，分析文章

2、论证方法，了解小标题使用的好处，学习比喻论证的技巧。学习比喻论证的技巧。3.3.学会宽以待人，培养胸怀坦荡、宽厚待人的品学会宽以待人，培养胸怀坦荡、宽厚待人的品 格。格。（重点）（重点）（难点）（难点）肖复兴肖复兴19471947年生，中国著名作家，年生，中国著名作家，原籍河北沧州，现居北京。原籍河北沧州，现居北京。19681968年到年到黑龙江生产建设兵团黑龙江生产建设兵团(现今北大荒农现今北大荒农垦垦)插队，曾任插队，曾任人民文学人民文学杂志社杂志社副主编，国务院新闻办副主编，国务院新闻办中国网中国网专专栏作家、专家。当过大中小学教师，栏作家、专家。当过大中小学教师，曾任曾任小说选刊小说选

3、刊副主编。已出版副主编。已出版5050余种书，曾多次获全国及北京、上海余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。地区优秀文学奖。作者简介作者简介议论文的结构议论文的结构议论文的基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）和解议论文的基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）。在这个基本结构的基础上，又可以分为两大类：决问题（结论）。在这个基本结构的基础上，又可以分为两大类：“横式横式”。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是并。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的。列展开的。“横式横式”结构有三种基本类型，即结构有三种基本类型，即“总论总论分论分论

4、总总论论”式、式、“总论总论分论分论”式、式、“分论分论总论总论”式。式。“纵式纵式”。在论述中，文章的各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各在论述中，文章的各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。“纵式纵式”结构有两结构有两种类型：一种是种类型：一种是“层层深入层层深入”式，先提出论点，而后步步深入，式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发；还有一种是逐层阐发；还有一种是“起承转合起承转合”式。式。文体知识文体知识一一 读一读字音读一读字音m m ngngzhngzhngzhzh coco麦麦芒芒（）摩肩接摩肩接

5、踵踵（）各各执执（）一词）一词 粗粗糙糙（）剑拔剑拔弩弩（）张）张 得得逞逞（）nnchngchng二二 写一写字形写一写字形记记zhzh ngng（）深深susu（）lili o o（）亮）亮邃邃嘹嘹账账三三 记一记词义记一记词义1.1.得意忘形：得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。2.2.摩肩接踵：摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。例句：南昌新八一广肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。例句：南昌新八一广场建成开放，现场摩肩接踵，万人空巷。场建成开放，现场摩肩接踵，万人空巷。3.3.各执一词：各执一词：各人坚持各人的说

6、法，不肯相让。各人坚持各人的说法，不肯相让。4.4.虚与委蛇：虚与委蛇：对人假意敷衍应酬。委蛇，敷衍，应付。对人假意敷衍应酬。委蛇，敷衍，应付。5.5.势利：势利：形容看地位、财产分别对待人的表现（含贬义）。形容看地位、财产分别对待人的表现（含贬义）。6.6.剑拔弩张：剑拔弩张：形容形势紧张，一触即发。形容形势紧张，一触即发。7.7.飞黄腾达：飞黄腾达：指官职、地位上升得很快。指官职、地位上升得很快。导思导思1.1.本文的中心本文的中心论点是什么？论点是什么？导思导思2:2:文章是如何文章是如何论证覔容是一论证覔容是一 种种爱的？爱的？论点论点论证论证导思导思3.3.用宽容付用宽容付出爱会出爱

7、会 得到怎样得到怎样的结果？的结果？结论结论宽容宽容关键词关键词:爱爱 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。宽容是一种爱朗读。宽容是一种爱朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第二部分（）：第一部分（）：列举普

8、鲁斯特和贝索勒的故事，论证了允许别人的反对，并不列举普鲁斯特和贝索勒的故事，论证了允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处就是一种宽容的爱。计较别人的态度，而充分看待别人的长处就是一种宽容的爱。开篇点题，揭示中心论点。开篇点题，揭示中心论点。第三部分（）：通过纷繁复杂的生活，论证了用宽容付出的爱才能得到社会的通过纷繁复杂的生活，论证了用宽容付出的爱才能得到社会的回报。回报。开篇引用诗句有什么作用？开篇引用诗句有什么作用？【答案答案】揭示题目来由，引出文章的中心论点揭示题目来由，引出文章的中心论点宽宽容是一种爱，引起读者的阅读兴趣，增加文章的文学容是一种爱，引起读者的阅读兴趣，增

9、加文章的文学色彩。色彩。1.1.第四段文字运用了什么论证方法？有什么作用？第四段文字运用了什么论证方法？有什么作用？【答案】【答案】本题本题运用举例论证作用分析法。举例论证。运用举例论证作用分析法。举例论证。列举普鲁斯特和贝索勒的故事，普鲁斯特胜利后宽列举普鲁斯特和贝索勒的故事，普鲁斯特胜利后宽容了论敌贝索勒，凭借宽容赢得了他人的尊重，强容了论敌贝索勒，凭借宽容赢得了他人的尊重，强调了允许别人反对，不计较别人的态度，而充分看调了允许别人反对，不计较别人的态度，而充分看待别人的长处就是宽容，增强了文章的说服力。待别人的长处就是宽容，增强了文章的说服力。2.2.第六段文字语言富有文学色彩，含蓄生动

10、。请试着分析。第六段文字语言富有文学色彩，含蓄生动。请试着分析。【答案】【答案】一是引用古诗词，作者引用一是引用古诗词，作者引用“才下眉头，却上心头才下眉头，却上心头”和和“抽刀断水水更流抽刀断水水更流”等名句，形象生动地写出了生活中的烦恼会等名句，形象生动地写出了生活中的烦恼会不断地涌来。二是运用成语，这段话连用了摩肩接踵、虚与委蛇、不断地涌来。二是运用成语，这段话连用了摩肩接踵、虚与委蛇、剑拔弩张、斤斤计较、钩心斗角等多个成语，将宽容与烦恼论述剑拔弩张、斤斤计较、钩心斗角等多个成语，将宽容与烦恼论述得细致入微。三是巧用修辞，语言含蓄。得细致入微。三是巧用修辞，语言含蓄。“即使我们一时难以做

11、即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。”这句话，这句话，将普鲁斯特的宽容比喻成深邃的湖，将普鲁斯特的宽容比喻成深邃的湖，“充满嘹亮的蛙鸣充满嘹亮的蛙鸣”暗指生暗指生活中的一份美好，语言含蓄，耐人回味。活中的一份美好，语言含蓄，耐人回味。3.3.结尾段运用了什么修辞方法？这句话有何深意？结尾段运用了什么修辞方法？这句话有何深意？【答案】【答案】本题运用比喻表达效果分析法。运用了比喻本题运用比喻表达效果分析法。运

12、用了比喻的修辞方法。将的修辞方法。将“宽容宽容”比喻成比喻成“心电图心电图”和和“通行通行证证”，作者借这一比喻告诉我们，有了宽容精神，才，作者借这一比喻告诉我们，有了宽容精神，才可能走进别人内心，获得他人理解，赢得更多朋友，可能走进别人内心，获得他人理解，赢得更多朋友，世界也会因此而更加美好和谐。世界也会因此而更加美好和谐。4.4.本文是如何论证本文是如何论证“宽容是一种爱宽容是一种爱”的？的？【答案】【答案】本题运用议论文论证思路分析法。文章开篇本题运用议论文论证思路分析法。文章开篇引用一首小诗提出中心论点引用一首小诗提出中心论点“宽容是一种爱宽容是一种爱”，进而，进而从反面入手再次强调从

13、反面入手再次强调“宽容是一种爱宽容是一种爱”，然后列举普，然后列举普鲁斯特和贝索勒的故事论证了宽容的重要性，接下来鲁斯特和贝索勒的故事论证了宽容的重要性，接下来从日益纷繁复杂的生活入手对宽容进行了深刻的解读，从日益纷繁复杂的生活入手对宽容进行了深刻的解读，最后得出结论：用宽容付出的爱在以后的日子里一定最后得出结论：用宽容付出的爱在以后的日子里一定会得到回报。会得到回报。5.5.【难点探究难点探究】结合本文内容，请谈谈如何做到宽容。结合本文内容，请谈谈如何做到宽容。【答案答案】文章中写道文章中写道“允许别人反对，不去计较别人的态允许别人反对，不去计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其中的

14、营养度，而充分看待别人的长处，并吸收其中的营养”“”“以心对以心对心地去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗心地去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些糙世界变得温润一些”，形象地告诉了我们如何做到宽容。，形象地告诉了我们如何做到宽容。生活中，宽容别人是对别人的理解生活中，宽容别人是对别人的理解,是一种放得下的大度是一种放得下的大度,是是一种与人为善的观念释然。人应该学会宽容。多一些宽容，一种与人为善的观念释然。人应该学会宽容。多一些宽容，就少一些心灵的隔膜就少一些心灵的隔膜;多一分宽容，就多一分理解，多一分多一分宽容，就多一分理解，多一分信任，多一分友爱。

15、信任，多一分友爱。1.1.1.1.【难点探究难点探究】文章是如何运用事例论证的？除了这一事文章是如何运用事例论证的？除了这一事例，还能用什么事例来论证呢？例，还能用什么事例来论证呢？【答案】【答案】第第4 4段运用了普鲁斯特和贝索勒的事例，作为定段运用了普鲁斯特和贝索勒的事例，作为定比定律的发现者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了比定律的发现者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了论敌贝索勒，论证了论敌贝索勒，论证了“允许别人反对，不去计较别人的态允许别人反对，不去计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其中的营养度，而充分看待别人的长处，并吸收其中的营养”这一观这一观点。论证这一观点的事

16、例还有：蔺相如宽容廉颇而成就了点。论证这一观点的事例还有：蔺相如宽容廉颇而成就了赵国的强大；张英三尺巷的故事感动邻居；蒋琬宰相肚里赵国的强大；张英三尺巷的故事感动邻居；蒋琬宰相肚里能撑船的故事等。能撑船的故事等。1.1.2.2.宽宽容容是是一一种种爱爱提出论点：提出论点：宽容是一种爱。宽容是一种爱。分析论证分析论证总结：总结：宽容是一幅健康的心电图，一张美好宽容是一幅健康的心电图，一张美好的通行证。的通行证。人人要要有有宽宽容容精精神神允许别人反对，充分看待别人允许别人反对，充分看待别人的长处是一种宽容。的长处是一种宽容。拥有宽容，世界会多一份美好。拥有宽容，世界会多一份美好。用宽容付出的爱会

17、得到回报。用宽容付出的爱会得到回报。本文开篇提出本文开篇提出“宽容是一种爱宽容是一种爱”这一论点，深入地这一论点，深入地论述了论述了“宽容是一种爱宽容是一种爱”的重要性，以及宽容的力量所的重要性，以及宽容的力量所产生的影响，告诉人们，要拥有一颗宽容之心，在生活产生的影响，告诉人们，要拥有一颗宽容之心，在生活中用宽容所付出的爱才能得到社会的回报。中用宽容所付出的爱才能得到社会的回报。1.1.思路清晰，观点明确。思路清晰，观点明确。文章开篇引用一首小诗提出中心论点文章开篇引用一首小诗提出中心论点“宽容是一种爱宽容是一种爱”，进而从反面入手再次强调进而从反面入手再次强调“宽容是一种爱宽容是一种爱”，

18、然后列举普，然后列举普鲁斯特和贝索勒的故事论证了宽容的重要性，接下来从日鲁斯特和贝索勒的故事论证了宽容的重要性，接下来从日益纷繁复杂的生活入手对宽容进行了深刻的解读，最后得益纷繁复杂的生活入手对宽容进行了深刻的解读，最后得出结论：用宽容付出的爱在以后的日子里一定会得到回报。出结论：用宽容付出的爱在以后的日子里一定会得到回报。全文思路清晰，观点明确，使人一目了然。全文思路清晰，观点明确，使人一目了然。2.2.语言有富有文学色彩，含蓄生动。语言有富有文学色彩，含蓄生动。一是引用古诗词，作者引用一是引用古诗词，作者引用“才下眉头，却上心头才下眉头，却上心头”和和“抽刀断抽刀断水水更流水水更流”等名句

19、，形象生动地写出了生活中的烦恼会不断地涌等名句，形象生动地写出了生活中的烦恼会不断地涌来。二是运用成语，文章第来。二是运用成语，文章第段连用了摩肩接踵、虚与委蛇、剑段连用了摩肩接踵、虚与委蛇、剑拔弩张、斤斤计较、钩心斗角等多个成语，将宽容与烦恼论述得拔弩张、斤斤计较、钩心斗角等多个成语，将宽容与烦恼论述得细致入微。三是巧用修辞。细致入微。三是巧用修辞。“即使我们一时难以做到如普鲁斯特即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。

20、”这句话，将普鲁斯特这句话，将普鲁斯特的宽容比喻成深邃的湖，的宽容比喻成深邃的湖，“充满嘹亮的蛙鸣充满嘹亮的蛙鸣”暗指生活中的一份暗指生活中的一份美好，语言含蓄，耐人回味。美好，语言含蓄，耐人回味。关于宽容的名言名句如下：关于宽容的名言名句如下：人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。不如能化。弘一大师弘一大师2.2.自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。善棋道人善棋道人3.3.有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。苏霍姆林苏霍姆林斯基斯基4.4.不会宽容人

21、的人，是不配受到别人的宽容的。不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。贝尔贝尔奈奈5.5.不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？是不需要宽容的呢？屠格涅夫屠格涅夫6.6.度量如海涵春育，应接如流水行云。度量如海涵春育，应接如流水行云。金缨金缨7.7.与人为善就是善于宽谅。与人为善就是善于宽谅。弗罗斯特弗罗斯特8.8.宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。布菜克布菜克 9.9.遇方便时行方便，得饶人处且饶人。遇方便时行方便，得饶人处且饶人。吴承恩吴承恩10.10.最高贵的复仇是宽容。最高

22、贵的复仇是宽容。雨果雨果11.11.只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。不是他的本性。斯特恩斯特恩用用“|”划分文章的结构层次。划分文章的结构层次。关于课文内容，下列说法有误的一项是关于课文内容，下列说法有误的一项是()A A文章阐述的主要观点是：宽容是一种爱。文章阐述的主要观点是：宽容是一种爱。B B作者认为做到宽容，主要做好两方面：一是允许别人反对，又作者认为做到宽容，主要做好两方面：一是允许别人反对，又能充分看待别人的长处；二是以心对心去包容，去化解。能充分看待别人的长处；二是以心对心去包容，去化解。C C作者认为宽容

23、也是讲一定原则的，要对那些可宽容的人或事进作者认为宽容也是讲一定原则的，要对那些可宽容的人或事进行宽容。行宽容。D D在作者看来，宽容的付出和给予是不会有回报的。在作者看来，宽容的付出和给予是不会有回报的。1 1考考你的记忆考考你的记忆|(1)(1)|(2)(2)D D文章结尾说文章结尾说“宽容，是我们自己的一幅健康的心电图，宽容，是我们自己的一幅健康的心电图，是这个世界的一张美好的通行证是这个世界的一张美好的通行证”。这句话有怎样的。这句话有怎样的表达效果？表达效果？_这个句子运用了比喻的修辞手法，把宽容比作健康的这个句子运用了比喻的修辞手法，把宽容比作健康的心电图、美好的通行证，生动形象地

24、表达出有了宽容心电图、美好的通行证，生动形象地表达出有了宽容精神，才可能走进别人内心，获得他人理解，赢得更精神，才可能走进别人内心，获得他人理解，赢得更多朋友，世界也会因此而更加美好和谐的观点。多朋友，世界也会因此而更加美好和谐的观点。2 2说说你的理解说说你的理解作者说作者说“宽容是一种爱宽容是一种爱”，你觉得这种，你觉得这种“爱爱”有什么意有什么意义？义？_示例：这种爱会让人们在竞争激烈的社会中感受到温示例：这种爱会让人们在竞争激烈的社会中感受到温暖，让人与人之间的关系更和谐融洽，让世界变得更暖，让人与人之间的关系更和谐融洽，让世界变得更美好。美好。3 3谈谈你的感悟谈谈你的感悟课文用一首

25、小诗开头有何作用？课文用一首小诗开头有何作用？_4 4练练你的表达练练你的表达激发读者的阅读兴趣并且点题。激发读者的阅读兴趣并且点题。一一、这这句话运用比喻的修辞方法。将句话运用比喻的修辞方法。将“宽容宽容”比喻成比喻成“心电图心电图”和和“通行证通行证”，生动形象地告诉我们，有了宽容精神，生动形象地告诉我们，有了宽容精神，才可能走进别人内心，获得他人理解，赢得更多朋友，世才可能走进别人内心，获得他人理解，赢得更多朋友，世界也会因此而更加美好和谐。这句话收束全文，点明中心界也会因此而更加美好和谐。这句话收束全文，点明中心宽容的作用，富有号召力和感染力宽容的作用，富有号召力和感染力。点拨点拨：这

26、句话的理解要结合句子所运用的修辞方法，联系这句话的理解要结合句子所运用的修辞方法，联系文章的中心看其对表现中心的作用。注意文章的中心论点文章的中心看其对表现中心的作用。注意文章的中心论点是是“宽容是一种爱宽容是一种爱”，这句话则含蓄地点明了宽容的作用，这句话则含蓄地点明了宽容的作用。省略省略部分诗句的大意是宽容的作用。因为宽容，世间万物部分诗句的大意是宽容的作用。因为宽容，世间万物才各具形态；因为宽容，人们的生活才丰富多彩。我们要才各具形态；因为宽容，人们的生活才丰富多彩。我们要学会宽容，包容万物，用宽广的胸襟容纳世间万象学会宽容，包容万物，用宽广的胸襟容纳世间万象。点拨点拨：猜测大意时要结合

27、诗句的前后内容以及文章的中心猜测大意时要结合诗句的前后内容以及文章的中心来写。拟写诗句要注意押韵，与这首诗和谐一致来写。拟写诗句要注意押韵，与这首诗和谐一致。二二、示例示例：这种宽容是一朵人性中最美丽的花，让所有一切显：这种宽容是一朵人性中最美丽的花，让所有一切显在花瓣上，靓丽自己，温暖人心在花瓣上，靓丽自己，温暖人心。点拨点拨：仿写要注意运用比喻的修辞，围绕一个话题来写。仿写要注意运用比喻的修辞，围绕一个话题来写。略。略。点拨点拨：注意体会宽容与爱的关系，宽容是在爱的基础上产注意体会宽容与爱的关系，宽容是在爱的基础上产生的，爱是宽容的核心，宽容是爱的表现。区分生的，爱是宽容的核心，宽容是爱的表现。区分“宽容宽容”与与“毫无原则地一味退让毫无原则地一味退让”的界限，要注意的界限，要注意“原则原则”的重的重要性，以及要性，以及“度度”的问题。的问题。三三、四四、