九年级物理全册11.2学生实验：组装电路习题ppt课件新版北师大版.ppt

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1、第二节 学生实验：组装电路体验 认识串、并联电路活动:准备两节电池、两个不同的小灯泡、开关、导线。按图分别进行实物连接,观察灯泡的亮度。新课导入(1)在图甲中闭合开关,灯泡发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡(选填“能”或“不能”)发光。(2)在图乙中闭合开关,灯泡发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡(选填“能”或“不能”)发光。(3)在图丙中闭合开关,灯泡发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡(选填“能”或“不能”)发光。(4)在图丁中只闭合任意一个开关,灯泡发光;若只闭合开关S2、S3,灯泡发光;若只闭合开关S1、S2,灯泡发光;若只闭合开关S1、S3,灯泡发光;开关全部闭

2、合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡(选填“能”或“不能”)发光。提示:(1)L1、L2不能(2)L1、L2不能(3)L1、L2不能(4)不能不能L1L2能1.什么是串联电路?什么是并联电路?2.串、并联电路中开关的作用是什么?探究1 串、并联电路的组成结合“体验”中的活动,思考以下问题1.图甲、图乙、图丙三个电路中各个元件是(选填“依次”或“并列”)连接的,此时电流经过第一个元件后又依次流经,这种连接方式叫做串联。新课推进提示:在这三个图中,尽管各个元件的位置不同,但它们都是依次连接的,就像串糖葫芦一样逐个连接,此时电流流经第一个元件后又依次流经其他的元件,这样的电路称为串联电路。参考答案:依次其

3、他的元件2.图丁电路中的各个元件(选填“依次”或“并列”)连接在电路中的之间,电路中的电流分为(选填“一个”或“两个”)分支,分别流经(选填“一个”或“两个”)元件,这种连接方式叫做并联。提示:在这个图中,电路中电流分为两个分支,分别流经S2L1、S3L2两条支路,两条支路互不影响,这样的电路称为并联电路。参考答案:并列两点两个两个 探究2 串、并联电路的特点1.图甲、图乙、图丙这三个电路中虽然开关的位置不同,但是它们都能控制电路;如果拧下其中任意一个灯泡,整个电路(选填“能”或“不能”)工作。提示:这三个图是串联电路,电流依次流经各个元件,尽管开关的位置不同,但是其作用是相同的,都能控制整个

4、电路;如果拧下其中一个灯泡,整个电路所有用电器将不能工作。参考答案:整个不能2.如图a所示,在地理学中我们称A部分为流;B、C部分称为流。与之类比可知,在图b中A部分称为_路,B、C部分称为路。提示:我们可以运用类比的方法认识电路的干路与支路。在地理学中A 部分称为干流,B、C 部分称为支流,同理,电路中的A 部分称为干路,B、C 部分称为支路。参考答案:干支干支3.图丁电路中三个开关的作用(选填“相同”或“不同”),干路开关能控制电路;支路开关能控制电路;如果拧下其中一个灯泡,另一个灯泡(选填“能”或“不能”)工作。提示:图丁是并联电路,干路开关能够控制整个电路,支路开关只能控制本支路,同理

5、,拧下某支路灯泡后,该支路便发生了断路现象,故该支路中的用电器不能工作,但不影响其他支路的用电器工作。参考答案:不同整个本支路能 串、并联电路1.串联:把电路元件_连接起来的连接方式。2.并联:把电路元件_连接在电路中两点之间的连接方式。依次并列地3.串、并联电路比较:串联电路 并联电路连接特点_连接的电路_连接在两点之间的电路电流路径电流从电源正极出发,只有_路径流回电源负极干路电流在节点处分别流经_,再在另一节点处汇合流回电源负极开关作用开关控制_电路,开关位置对它的控制作用没有影响_开关控制整个电路,_开关只控制它所在的那条支路依次并列一条 各支路整个干路支路串联电路 并联电路用电器间是

6、否相互影响各用电器_,若其中一个断开,其他用电器_各用电器_,若其中一个断开,其他用电器可_互相影响无法工作互不影响照常工作【拓展延伸】巧妙判断串联、并联电路一、电流流向法从电源的正极(或负极)出发,沿电流流向,分析电流通过的路径。若只有一条路径通过所有的用电器,则这个电路是串联的(如图甲所示);若电流在某处分支,又在另一处汇合,则分支处到汇合处之间的电路是并联的(如图乙所示)。此法是电路分析中常用的一种方法。二、定义法根据串联、并联电路的定义直接判断。串联电路是用电器首尾相连,然后接到电路中(如图甲所示);并联电路是用电器的两端分别连在一起,然后接到电路中(如图乙所示)。此法适用于较简单的电

7、路。三、断开电路法串联电路只有一条电流路径,若其中一个用电器被断开,其他用电器就无法工作(如图甲所示);并联电路有多条电流路径(如图乙、图丙所示),若其中一个用电器被断开,其他用电器照常工作。四、去表法如果电路中有电流表或电压表,则可以去掉它们。去掉的方法为:电压表所在位置视为断路(因电压表内阻很大,几乎无电流通过);电流表所在位置视为用导线连接起来(因电流表内阻很小,电阻可视为零)。根据此法,图丁、图戊可分别简化为图已、图庚。此法适合于有电表的电路。五、等效法(导线伸缩法)对于复杂的电路,可以把导线看成能伸能缩,经过等效处理,电路的连接情况及层次就可以变得更加直观。根据此法可画出图丙的等效电

8、路图(图辛)。考点 串、并联电路的辨别【典例】如图所示,下列电路中属于串联电路的是()【思路导引】利用定义根据小灯泡是否顺次连接判断是否为串联电路。【精讲精析】选B。串联电路中各用电器顺次连接,电流只有一条路径,B选项两灯泡顺次连接,电流只有一条路径,其他选项两灯泡并列连接,电流有两条路径。由此可判断出B 为串联电路。【方法归纳】串、并联电路的三种识别方法1.下列给出的用电器中连接方式属于串联的是()A.烘托节日气氛的小彩灯 B.道路两旁的路灯C.家中的电视和电脑等家用电器 D.教室里照明用的日光灯【解析】选A。本题考查了串、并联电路的判断。利用拆除法进行判断可知,A 项中烘托节日气氛的小彩灯

9、,各小彩灯互相影响,不能独立工作,属于串联电路;B、C、D 项中的各用电器均能独立工作,互不影响,故均为并联电路。随堂演练2.如图所示电路中,开关能够同时控制两盏灯,且两灯发光情况互不影响的电路是()【解析】选D。本题考查了串、并联电路的特点。开关能够控制两盏灯分为两种情况,一是两灯串联,二是两灯并联,但开关在干路中。图A、B 两灯泡串联,开关能控制两灯发光情况,但是两灯发光相互影响,故不符合要求;C 图两灯并联,互不影响,但是开关只能控制灯泡L1的亮灭,故不符合要求;D图中两灯并联,互不影响,且开关在干路中,能同时控制两灯发光情况。3.如图所示电路,要使灯泡L1和L2组成串联电路,应该()A

10、.只闭合S3 B.只闭合S2C.同时闭合S1和S2 D.同时闭合S1和S3【解析】选B。本题考查了串、并联电路的区分。要使灯泡L1和L2组成串联电路,电路中只能有一条电流路径,从电流的路径分析,电流从电源的正极流向负极,途经L2、L1、S2。故闭合S2,断开S1和S3。故选B。4.如图所示,汽车在转向前,司机会拨动方向盘旁边的横杆,汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭,这两个转向灯在电路中的连接方式为;司机所拨动的这根横杆就相当于电路中的。【解析】本题考查了串、并联电路的判断。汽车同侧的前后两个转向灯同时闪亮、同时熄灭,但各个转向灯又可以单独工作,所以它们是并联的。司机拨动的这根横杆

11、,转向灯才会工作,所以这根横杆起到了开关的作用。答案:并联开关5.一个能吹冷热风的电吹风的简化电路如图所示。图中A是吹风机,B是电热丝。若闭合开关,吹出的是冷风;若闭合开关,吹出的是热风。(两空均选填“S1”“S2”或“S1和S2”)【解析】本题考查并联电路中用电器的控制问题。分析电路可知,吹风机和电热丝是并联的,S1是干路开关,S2是电热丝支路开关,若要吹冷风,则只需要闭合开关S1;若要吹热风,则需闭合开关S1和S2。答案:S1S1和S26.请你根据图甲电路图,在图乙中连接好实物图。【解析】本题考查了根据电路图连接实物图的知识。分析电路图可知,两只灯泡并联,开关S1在干路中,开关S2在支路中

12、控制灯泡L2,可以先连接电路元件最多的支路,即电源正极开关S1开关S2灯泡L2电源负极;补加另一条支路:开关S1后(或开关S2前)灯泡L1电源负极。注意连接实物图时电路元件要一一对应。答案:如图所示 7.在现代生活中,人们节能意识越来越高,其中楼道里的“智能化”电灯就是利用“光控开关”和“声控开关”设计的,当天黑时“光控开关”自动闭合,天亮时自动断开,“声控开关”当有人走动发出声音时,自动闭合,无人走动时,自动断开。若将这两个开关配合使用,使楼道灯变得“智能化”,请你设计出正确的电路,标明电路元件,并给出必要的说明。【解析】本题考查了串、并联电路的设计。当天黑时光控开关闭合,当有声音时声控开关

13、闭合,而该“智能化”要求白天时即使有声音电灯也不亮,而黑夜时没有声音电灯也不亮,故这两个开关需要串联。在白天时光控开关断开,即使有声音声控开关闭合,电灯也不亮;黑夜时光控开关闭合,有声音时声控开关闭合,灯亮,没有声音时声控开关断开,灯灭。如图所示答案:见解析 找找你容易错在哪里?请你画出下面实物图对应的电路图。【学生自答】【教师点评】灯泡L1的左端应该接在开关的左边;L1的右接线柱不能直接接在灯泡L2上。【正确作图】通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。杨尊田编后语 老师上课都有一定的思路，抓

14、住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“

15、这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/6/2 最新中小学教学课件 462023/6/2 最新中小学教学课件 47谢谢欣赏！