九年级物理全册18.4焦耳定律ppt课件新版新人教版.ppt

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1、第十八章 电功率焦耳定律人民教育出版社 九年级|全一册 电流通过导体电流通过导体时电能转化成内能，时电能转化成内能，这个现象叫做电流这个现象叫做电流的热效应。的热效应。一、电流的热效应一、电流的热效应人民教育出版社 九年级|全一册 现象：电炉丝热得发红，而现象：电炉丝热得发红，而 导线却几乎不发热。导线却几乎不发热。思考：电流通过导体时产生热的思考：电流通过导体时产生热的 多少可能跟哪些因素有关多少可能跟哪些因素有关?想想议议想想议议人民教育出版社 九年级|全一册 导体的电阻导体中电流通电的时间实验方法控制变量法 猜想：电热的大小可能的影响因素人民教育出版社 九年级|全一册 实验中如何巧妙实验

2、中如何巧妙地反映出电流通过电地反映出电流通过电阻产生热量的多少？阻产生热量的多少？演示实验演示实验实验装置实验装置人民教育出版社 九年级|全一册 实验实验1：研究电热与电阻关系：研究电热与电阻关系R1=5 R2=10 A实验思路：实验思路：1、控制、控制_一定一定2、改变、改变_3、观察、观察_人民教育出版社 九年级|全一册 实验结论：在电流相同、通电实验结论：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。这个电阻产生的热量越多。实验实验1：研究电热与电阻关系：研究电热与电阻关系人民教育出版社 九年级|全一册 实验实验2：研究电热与电流关系：研

3、究电热与电流关系I=2I1IAR=5 R=5 R=5 I1实验思路：实验思路：1、控制、控制_一定一定2、改变、改变_3、观察、观察_人民教育出版社 九年级|全一册 实验实验2：研究电热与电流关系：研究电热与电流关系实验结论：在电阻相同、通电实验结论：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。生的热量越多。人民教育出版社 九年级|全一册 实验视频实验视频人民教育出版社 九年级|全一册 焦耳（焦耳（James Prescott Joule，18181889），英国物理学家。用），英国物理学家。用近近 40

4、 年的时间做了年的时间做了 400 多次实验，多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实研究热和功的关系。通过大量的实验，于验，于 1840 年最先精确地确定了电年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。时间的关系。焦焦 耳耳人民教育出版社 九年级|全一册 1内容：电流通过导体产生的热量跟电流的内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。比，跟通电时间成正比。2公式：公式：Q=I2Rt3单位：焦耳（单位：焦耳（J）二、焦耳定律二、焦耳定律人民教育出版社 九年级|全一册 为什

5、么电炉丝热的为什么电炉丝热的发红发红，而导线却几乎而导线却几乎不发热不发热？答：答：导线和电炉丝导线和电炉丝串联串联，根据焦，根据焦耳定律，耳定律，Q=IQ=I2 2RtRt，在电流和通电时在电流和通电时间相同的情况下，由于导线电阻远间相同的情况下，由于导线电阻远小于电炉丝电阻，小于电炉丝电阻，所以电炉丝产生的热量多而所以电炉丝产生的热量多而发红，导线产生的热量少而几乎不发红，导线产生的热量少而几乎不发热发热。人民教育出版社 九年级|全一册 1当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量有同时转化成其

6、他形式的能量，那么电流产生的热量Q就等就等于消耗的电能于消耗的电能W，即，即Q=W =UIt=I2Rt如：电暖器，电饭锅，电炉子等。如：电暖器，电饭锅，电炉子等。2当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：机的机械能：WQ热热三、电能和电热关系三、电能和电热关系电能电能 内能内能+机械能机械能人民教育出版社 九年级|全一册 Q=I2Rt=(0.6 A)260 W W300 s =6 480 J 一根一根 60 的电阻丝接在的电阻丝接在 36 V的电源两端，在的电源两端，在 5 min内共产生多少热量内共产生多少热量?答答:在在 5 min 内共产生内共

7、产生 6 480 J 热量。热量。解解:例题例题I=0.6 AUR36 V60 人民教育出版社 九年级|全一册 额定电压相同的灯泡，额定额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事者似乎有矛盾，这是怎么回事?想想议议想想议议答：前者说电阻越小，正答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热常工作时单位时间内产生的热量越多，前提条件是电压相同；量越多，前提条件是电压

8、相同；而后者说，电阻越大，单位时而后者说，电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条间内产生的热量越多，前提条件是电流相同，两者并不矛盾。件是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式时应该特所以我们在应用公式时应该特别注意条件。别注意条件。人民教育出版社 九年级|全一册 1电热的利用电热的利用利用电热孵化器孵小鸡利用电热孵化器孵小鸡用来加热用来加热电热器的优点电热器的优点:清洁卫清洁卫生，没有环境污染，热效率生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调高，还可以方便地控制和调节温度。节温度。四、电热的利用和防止四、电热的利用和防止人民教育出版社 九年级|全一册 很多情况下我们并不希望用电

9、器的温度过高。很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散热等等。运行时要用微型风扇及时散热等等。2电热的危害电热的危害人民教育出版社 九年级|全一册 方案方案器材器材原理原理1 1、加热、加热气体气体焦耳定焦耳定律试验律试验器器利用气体受热利用气体受热膨胀膨胀2 2、加热、加热液体液体带塞的带塞的烧瓶，烧瓶，细管细管利用液体的热利用液体的热胀冷缩胀冷缩3 3、加热、加热固体固体石蜡、石蜡、火柴棒火柴棒利用蜡烛受热利用蜡烛受热熔化熔化讨论讨论1 1、用什么方法和器材去观察电热？用什么方法

10、和器材去观察电热？人民教育出版社 九年级|全一册 1）质量相等是为了控制变量；）质量相等是为了控制变量；2）选择煤油是因为煤油）选择煤油是因为煤油比热容小比热容小升温快，升温快，水比热容大升温慢，实验时间过长；水比热容大升温慢，实验时间过长；3)而且而且含有杂质的水是导体含有杂质的水是导体，影响电阻丝，影响电阻丝的电阻，影响实验的电阻，影响实验.讨论讨论2 2、为何选择质量相等煤油而不是水？为何选择质量相等煤油而不是水？编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；

11、最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴

12、趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023/6/2最新中小学教学课件212023/6/2最新中小学教学课件22谢谢欣赏！