回望成长ppt课件部编人教版九年级下册道德与法治.ppt

《回望成长ppt课件部编人教版九年级下册道德与法治.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《回望成长ppt课件部编人教版九年级下册道德与法治.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第七课第七课 从这里出发从这里出发第三单元第三单元 走向未来的少年走向未来的少年第第1 1课时课时 回望成长回望成长学习目标学习目标1.了解初中三年的收获，能够正确认识自己，了解初中三年的收获，能够正确认识自己，勇于战胜自己，正确认识结束与开始的关系。勇于战胜自己，正确认识结束与开始的关系。2.能够正确总结初中三年的收获，做出正确的能够正确总结初中三年的收获，做出正确的选择，明确以后的道路。选择，明确以后的道路。3.初中毕业的我们将进入一个新的阶段，能够初中毕业的我们将进入一个新的阶段，能够在过程中体验与感悟，获得有意义的收获。在在过程中体验与感悟，获得有意义的收获。在总结得失的前提下更加独立

2、，承担更大的责任。总结得失的前提下更加独立，承担更大的责任。自学过程一：收货的季节自学过程一：收货的季节详细阅读教材（详细阅读教材（80-83页），完成下列目标（页），完成下列目标（3分钟）分钟）1.初中三年，我们有哪些收获？初中三年，我们有哪些收获？2.初中三年，我们都学到了哪些经验？（初中三年初中三年，我们都学到了哪些经验？（初中三年经历）经历）探究与分享友友谊谊成成长长师师生生情情谊谊知知识识 三年来，你收获了什么？请在下面的个人成长树上填上“果实”的名称，并与同学分享。初初中中三三年年，我我们们在在学学海海中中泛泛舟舟，掌掌握握越越来来越多的知识；（越多的知识；（P81P81）1.1.

3、初中三年，我们有哪些收获？初中三年，我们有哪些收获？我我们们参参加加丰丰富富多多彩彩的的实实践践活活动动，学学会会做做人人，学会做事；（学会做事；（P81P81）我我们们结结交交一一群群志志同同道道合合的的朋朋友友，在在成成长长的的路上互相帮助，风雨同行；（路上互相帮助，风雨同行；（P81P81）我我们们不不断断修修炼炼自自己己的的道道德德操操守守，提提高高自自己己的的法法治治意意识识，坚坚持持与与德德并并行行，与与法法同同行行；（P81P81）我我们们逐逐步步树树立立全全球球视视野野，主主动动思思考考人人类类的的前前途命运；（途命运；（P81P81）布勃卡是来自乌克布勃卡是来自乌克兰的著名跳

4、高运动员，兰的著名跳高运动员，人称人称“空中飞人空中飞人”，布勃卡，布勃卡35次打破撑次打破撑杆跳世界纪录。杆跳世界纪录。“布勃卡，你现在要做的就是闭上眼睛，先把你的布勃卡，你现在要做的就是闭上眼睛，先把你的心从横杆上心从横杆上摔摔过去！过去！”2.2.初中三年，我们都学到了哪些经验？（初初中三年，我们都学到了哪些经验？（初中三年经历）中三年经历）我我们们有有过过迷迷茫茫、彷彷徨徨、忧忧虑虑，但但始始终终勇勇敢敢面对，奋力前行。（面对，奋力前行。（P82P82）我我们们学学会会反反思思，总总结结成成功功的的经经验验和和失失败败的的教训，每天都在进步。（教训，每天都在进步。（P82P82）在在学

5、学习习和和探探索索的的道道路路上上，我我们们逐逐渐渐认认识识自自己己，发发现现自自己己的的长长处处，挖挖掘掘自自己己的的潜潜能能，实实现自我超越。（现自我超越。（P82P82）影片讲述了影片讲述了19361936年英年英王乔治五世逝世，王位留王乔治五世逝世，王位留给了患严重口吃的艾伯特给了患严重口吃的艾伯特王子，后在语言治疗师莱王子，后在语言治疗师莱纳尔罗格的治疗下，克服纳尔罗格的治疗下，克服障碍，在二战前发表鼓舞障碍，在二战前发表鼓舞人心的演讲。人心的演讲。国王的演讲国王的演讲（The Kings SpeechThe Kings Speech）苏格拉底说苏格拉底说“当当我们追求一个遥我们追求

6、一个遥远的目标时，切远的目标时，切莫忘记，旅途处莫忘记，旅途处处有美景！处有美景！”你如何理解这句话？你如何理解这句话？结结果果很很重重要要，过过程程同同样样重重要要。过过程程中中的的种种种种经经历历，无无论论顺顺利利还还是是曲曲折折，都都是是我我们们成成长长的的重重要要积积累累，也也是是人人生生的的宝宝贵贵财财富富。在在过过程程中中所所获获得得的的体体验验与与感感悟悟，才才是是真真正正有有意意义义的学习收获。的学习收获。自学过程二：结束与开始自学过程二：结束与开始详细阅读教材（详细阅读教材（56-59页），完成下列目标（页），完成下列目标（3分钟）分钟）1.我们应该如何做出合理选择？我们应该

7、如何做出合理选择？2.做出合理选择的具体方法。做出合理选择的具体方法。九年级，我们站在人生的十字路口，必须思九年级，我们站在人生的十字路口，必须思考决定自己的目标和方向。考决定自己的目标和方向。要要理理性性分分析析主主客客观观条条件件，思思考考并并决决定定自自己己的的目标和方向。（目标和方向。（P84P84）1.1.我们应该如何做出合理选择？我们应该如何做出合理选择？我我们们要要系系好好人人生生的的第第一一粒粒扣扣子子，自自觉觉践践行行社社会会主主义义核核心心价价值值观观，走走好好这这重重要要的的一一步步，用用勤勤劳劳 和和 汗汗 水水 开开 辟辟 人人 生生 和和 事事 业业 的的 美美 好

8、好 前前 程程。（P84P84）2.2.做出合理选择的具体方法做出合理选择的具体方法弄清自己的真实需要。弄清自己的真实需要。多方面收集信息多方面收集信息掌握选择的策略（掌握选择的策略（P84-85P84-85）我们的人生将进入一个新的阶段 找一找，有哪些比较经典的有关人生找一找，有哪些比较经典的有关人生发展阶段的理论，想一想对我们有哪些启发展阶段的理论，想一想对我们有哪些启示。示。初三毕业意味着我们的人生将进入一个初三毕业意味着我们的人生将进入一个新的阶段，你认为下一个阶段的任务是什新的阶段，你认为下一个阶段的任务是什么？要解决的问题是什么？么？要解决的问题是什么？探究与分享探究与分享P85P

9、85埃里克森埃里克森 埃里克森认为，人的自我意识发展埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为理论可称为 心理社会心理社会 阶段理论。每一阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。他的人格终生个阶段都是不可忽视的。他的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育论依据和

10、教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。成的，给你以反思的依据。埃里克森人生发展八阶段理论埃里克森人生发展八阶段理论婴儿期婴儿期(02岁岁)基本信任和不信任的心理冲突基本信任和不信任的心理冲突儿童期儿童期(24岁岁)自主与害羞和怀疑的冲突自主与害羞和怀疑的冲突学龄初期学龄初期(47岁岁)主动对内疚的冲突主动对内疚的冲

11、突学龄期学龄期(712岁岁)勤奋对自卑的冲突勤奋对自卑的冲突青春期青春期(1218岁岁)自我同一性和角色混乱的冲突自我同一性和角色混乱的冲突成年早期成年早期(1825岁岁)亲密对孤独的冲突亲密对孤独的冲突成年期成年期(2550岁岁)生育对自我专注的冲突生育对自我专注的冲突成熟期成熟期(50岁以上岁以上)自我调整与绝望期的冲突自我调整与绝望期的冲突 初初中中毕毕业业，我我们们的的人人生生将将进进入入一一个个新新的的阶阶段段。也也许许我我们们会会进进入入更更高高一一级级学学校校，也也许许我我们们会会步步入入社社会会，开开始始新新的的旅旅程程。未未来来，无无论论身身在在何何处处、走走向向何何方方，我

12、我们们都都需需要要努努力力奋奋斗，实现自己的人生价值。斗，实现自己的人生价值。回回望望成成长长结束与结束与开始开始1.我们应该如何做出合理选择？我们应该如何做出合理选择？2.做出合理选择的具体方法。做出合理选择的具体方法。课堂总结收获的收获的季节季节1.初中三年，我们有哪些收获？初中三年，我们有哪些收获？2.初中三年，我们都学到了哪些经验初中三年，我们都学到了哪些经验？（初中三年经历）？（初中三年经历）课堂检测：课堂检测：记忆本课重点知识点（记忆本课重点知识点（5分钟）并完成同步练分钟）并完成同步练习选择题部分（习选择题部分（5分钟）分钟）课后作业：课后作业：1巩固知识点（基础）巩固知识点（基

13、础）2同步训练提升部分主观题（提升）同步训练提升部分主观题（提升）qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd 关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常

14、常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与

15、形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大 swaswa