(4)--病原生物学第一章绪论.ppt

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1、课程地位 专业主干课，2学分/32学时在药品生物技术专业中的地位？疾病传染性疾病非传染性疾病课程学习方法 学习方法：课堂讲授：理论+案例+视频+图片指导性自学：部分教学内容我们将尝试组成学习团队，通过感染案例进行以团队为单位的自学，强调学什么，怎么学？教材及参考资料课堂要求及考核办法期末考试60出勤期中考试10课堂参与作业病原生物学课程安排 医学微生物学 医学寄生虫学 第一章 绪论细菌学 第2-3，5 章 总论 第4，6，7，8 章 总论 第9-13,15 章 各论 第14,16-18 章 各论病毒学 第19 章 总论 第20-21 章 总论 第22-27,29 章 各论 第28 章 各论 真

2、菌学 第30 章 总论 第31 章 总论 第32 章 各论 第一章 绪论目录01 病原生物的概念与分类02 微生物的概念与分类03 微生物与人类的关系04 医学微生物学及其发展简史本章教学目标 掌握微生物的分类 掌握病原微生物的概念 了解医学微生物学的发展过程与现状 了解微生物与人类的关系 了解郭霍法则预习：第六章 细菌的感染与致病机制病原生物的概念与分类01（1）病原生物(pathogenic organism)能引起人、动物、植物疾病的生物（2）病原生物的分类病原微生物+病原寄生虫病原生物的概念与分类01研究病原生物的生物学特性、致病性和免疫性及与机体和周围环境相互关系的一门学科（3）病原

3、生物学(pathogenic biology)病原生物的概念与分类01微生物的概念与分类02（1）微生物(microorganism)一群肉眼不能直接观察到的生物必须借助显微镜才能观察到的微小生物1、体积微小2、结构简单3、种类繁多4、繁殖迅速5、数量众多6、代谢旺盛7、营养源多8、容易变异微生物学的特点 体积小:以微米(m)或纳米(nm)来衡量90微米的物体，肉眼就很难观察形体微小18至24小时后 非细胞型微生物体积最小核心(含1种核酸)寄生生存种类病毒核心衣壳(DNA 或RNA)包膜微生物的概念与分类02（2）微生物分类腺病毒乙肝病毒噬菌体非细胞型微生物流感病毒HIVEbola病毒是最小的

4、一类微生物 原核细胞型微生物中等大小核质(含2种核酸)细胞器(核糖体)独立或寄生生存种类细菌、放线菌支原体、立克次体衣原体、螺旋体细胞膜核质核糖体细胞质细胞壁(DNA 和RNA）微生物的概念与分类02（2）微生物分类原核细胞型微生物螺旋体 立克次体衣原体真核细胞型微生物体积大完整细胞核完整细胞器独立生存种类真菌细胞壁细胞膜核膜染色体核仁内质网核糖体线粒体高尔基体细胞核微生物的概念与分类02（2）微生物分类真核细胞型微生物单细胞型真菌多细胞型真菌微生物与人类的关系03（1）分布广泛，种类众多自然界:空气、水、土壤人和动植物:体表、与外界相通的腔道砧板上的微生物数量繁多，分布广泛皮肤、毛发上分布的

5、细菌数量繁多，分布广泛肠黏膜上分布的细菌数量繁多，分布广泛微生物与人类的关系02 病原微生物:使人、动物、植物发病的微生物物质循环:动植物尸体有机物微生物无机物植物生长农业方面:微生物肥料、食品等医学方面:维生素、抗生素、卡介苗等基因工程:细菌质粒基因重组有害有益（2）关系密切微生物与人类的关系02 病原微生物:使人、动物、植物发病的微生物物质循环:动植物尸体有机物微生物无机物植物生长农业方面:微生物肥料、食品等医学方面:维生素、抗生素、卡介苗等基因工程:细菌质粒基因重组有害有益（2）关系密切医学微生物学及其发展简史04研究与人体有关的病原微生物的生物学特性、致病性与免疫性、诊断与防治的学科（

6、1）医学微生物学小结病原生物：能引起人、动物、植物疾病的生物 病原生物学：研究病原生物的、和免疫性及 与机体和周围环境相互关系的一门学科病原生物分类：病原微生物+病原寄生虫微生物:一群肉眼不能直接观察到的生物必须借助显微镜 才能观察到的微小生物。病原微生物:使人、动物、植物发病的微生物小结医学微生物学：研究与人体有关的病原微生物的生物学特性、致 病性与免疫性、诊断与防治的学科Q1：烟草花叶病毒是不是病原生物？Q2:医学微生物学研究烟草花叶病毒吗？公元前二千多年的夏禹时代：仪狄酿酒 北魏齐民要术：记载了制醋 民间盐腌、糖渍、烟熏、风干等保存食物的方法 北宋末年刘真人：提出肺痨由虫引起 意大利Fr

7、acastoro(14831553)：传染病有直接、间接、空气传播 奥地利Plenciz(17051786)：认为传染病的病因是活的物体 18世纪清乾隆年间师道南天愚集鼠死行篇：描述了鼠疫的流行 我国自古就有将水煮沸后饮用的习惯 明代隆庆年间(15671572)：应用人痘来预防天花经验时期（2）发展简史医学微生物学及其发展简史04英国琴纳：牛痘预防天花 荷兰列文虎克(Leeuwenhoek,16321723)：发明显微镜，观察到微生物 法国巴斯德(Pasteur,18221895)：证明发酵与腐败是由微生物所引起 英国李斯德(Lister，18271912)：创用石炭酸喷洒手术室和煮沸手术用具

8、消毒法 德国郭霍(Koch，18431910)：发明固体培养基并分离细菌、创用染色方法和实验性动物感染 在19世纪的最后20年中，大多数细菌性被发现 1901年美国Walter-Reed：分离出黄热病毒 1915年英国Twort发现了：细菌病毒(噬菌体)以后相继分离出人类和动、植物的许多病毒 1910年欧立希：合成治疗梅毒的砷凡纳明 以后又有一系列磺胺药相继合成 1929年Fleming：首先发现青霉菌产生的青霉素能抑制金黄色葡萄球菌的生长 1940年Florey等：青霉菌培养液被提纯，获得青霉素纯品，随后很多抗生素不断被发现实验时期医学微生物学及其发展简史04（2）发展简史 微生物的发现：1

9、7世纪荷兰人列文虎克（Antony Van Leeuwenhoek）实验微生物学时期微生物学奠基人：法国科学家 巴斯德 Louis Pasteur（18221895）发现微生物与人、动物 和植物疾病的关系。1）首先实验证明有机物质发酵和腐败是由微生物引起，而酒类变质是因污染了杂菌所致，从而推翻了当时盛行的“自然发生说”。2）巴氏消毒法3）成功研制了炭疽、鸡霍乱疫苗、狂犬病减毒活疫苗。德国细菌学家郭霍 Robert Koch（18431910）创用固体培养基和细菌染色技术 发现并分离培养成功许多病原菌 如：炭疽芽胞杆菌、伤寒沙门菌、结核分枝杆菌、霍乱弧菌、白喉棒状杆菌等等。提出了著名的郭霍法则

10、郭 霍 法 则（Kochs postulates,1884）：特殊的病原菌应在同一种疾病中查见，在健康者中不存在；该特殊病原菌能被分离培养得纯种；该纯培养物接种至易感动物，能产生同样病症；自人工感染的实验动物体内能重新分离得该病原菌纯培养。李斯特 Joseph Lister（18271912)英国外科医生李斯特创用石炭酸喷洒手术室和煮沸手术用具，以防止术后感染，为防腐、消毒，以及无菌操作奠定了基础。一台“死亡率300%”的手术在手术中，医生以惊人的速度截去患者坏死的腿，不慎砍断了助手的手指，病人和助手因伤口感染去世，一位在场观摩的医生，被他刺中俩腿间的要害，也因惊恐而休克致死。英国科学家弗莱明

11、（Fleming）发现青霉素（1929）弗莱明 从分子水平上探讨病原微生物，相继发现了一些新的病原微生物：19671971年：美国Diener等在马铃薯中发现不具有蛋白质的类病毒 随后在研究类病毒的过程中又发现一种引起苜蓿等植物病害的拟病毒 1982年：发现引起羊搔痒病的病原为朊病毒 1976年：在苏丹南部和刚果的埃博拉河地区发现“埃博拉”病毒 1947年：寨卡病毒在乌干达寨卡丛林的恒河猴中被发现 1952年：寨卡病毒在乌干达和坦桑尼亚人群中被发现，证明是一种蚊传播的虫媒病毒 微生物诊断：快速诊断发展迅速 传染病预防：疫苗 传染病治疗：新抗生素被制造，抗病毒药研究较慢，细胞因子、单克隆抗体、基

12、因治疗临床应用现代时期医学微生物学及其发展简史04（2）发展简史3.现代微生物学时期 近30年来，随着分子生物学等学科的发展，微生物学得到极为迅速的发展。（1）新病原微生物的发现（2）微生物全基因组的研究（3）新型疫苗的研究（4）诊断技术快速发展（5）新药的研究有突破性进展现代显微镜 电子显微镜真菌全基因组测序图谱 目前，由病原微生物引起的多种传染病仍严重威胁人类的健康，传染病发病率和死亡率在所有疾病中居第一位。1）新现和再现的微生物感染不断发生；2）迄今仍有一些感染性疾病的病原体未发现；某些病原体致病和免疫机制还未阐明；3）大量广谱抗生素滥用，使许多菌株发生变异，导致耐药性产生，人类健康受到新的威胁；4）某些微生物快速变异给疫苗设计和治疗造成了很大障碍。2020 武汉新发冠状病毒传染病小结Q1:列文虎克，路易斯巴斯德，李斯特对人类有哪些贡献？Q2:未来人类社会还会不会有大规模的传染病流行？