心愿写作教学设计范文模板8篇.docx

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1、心愿写作教学设计范文模板8篇心愿写作教学设计范文模板 第一篇 心愿教学设计 教学目标 1.理解课文内容，熟识到中法两国人民要世代友好相处的奇妙心愿。 2.体会课文内容所表达的思想感情，教育同学宠爱祖国并加强与世界人民的友情。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 1.理解课文内容，熟识到中法两国人民要世代友好相处的奇妙心愿。 2.体会课文内容所表达的思想感情，教育同学宠爱祖国，并加强与世界人民的友情。 教学难点 体会课文内容所表达的思想感情，教育同学宠爱祖国，并加强与世界人民的友情。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的奇妙心愿。 (

2、二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。 (三)读熟课文。 二、教学重点 (一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的奇妙心愿。 (二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。 三、教学过程 这是一篇阅读课文，应以同学自学为主，老师加以适当指导。 (一)自学课文，查字典或联系上下文学习生字、新词。 学习本课要留意指导读准字音。 如：“花丛”的“丛”读作c$ng，不能读成c#ng。“模样”的“模”是多音字，在本课应读作“m*”。“仿佛”的“佛”也是多音字，在本课读作“f*”。“向导”的“向”读作“xi4ng”，不能读“x!ang”。潜力的“潜”读作“qi2n”，不能读作“qi3n”。 字形也要适当指

3、导，不要写错。如：“贸易”的“贸”，上半部左边不要丢第三笔的点。“请求”的“乞”，上面是撇、横，下面是“乙”，中间不要多一小横。“欢迎”的“迎”。里面的左边是“撇、竖提”，不要多加一撇。 请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后争辩。 贸易：做买卖，从事商业活动。 展览：陈设出来供人观看。 花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。 请求：极恳切或极亲切地请求。 纯真：纯洁真挚，发自内心。 潜力：潜在的，还没有发挥出来的力气。 “蕾”字也是上下结构，“艹”为部首，读作“l7i”，花蕾或蓓蕾。向导：带路的人。 目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容留意力集中。迷惑不解：摸不着头脑，不明白，不理解。 引以

4、为荣：把作为自己的光荣。 公寓：能容纳许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。心灵：指内心，精神、思想活动等，课文中指心地的意思。绘声绘色：形容说话或写文章生动逼真。 (二)通读全文，理清课文脉络。 心愿写作教学设计范文模板 其次篇 教学目标： 1、理解课文，了解刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学，知道刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，并结合实际说说自己的体会。 2、有感情地朗读课文。以读为主，让同学在读中理解课文内容，体会人物的情感。 重点难点： 1、“我”是怎么了解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学这一状况，来体会刘爷爷对“我”的资助和关怀以及“我”对刘爷爷的

5、感谢之情。 2、让同学从刘爱欣爷爷对“我”的资助中受到启发，去关怀和关怀需要关怀的人。 教学预备：课件 教学过程： 一、导入： 这节课我们连续学习第11课心愿，再次去感受一位一般老人带给我们的感动。（板书课题：心愿） 1、回顾一下课文主要讲了一件什么事？ （刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的状况后，用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，照旧留下五千多元钱，连续供“我”上学。） 2、由此可见，题目中的“心愿”是指谁的心愿？（刘爷爷）老爷爷的心愿是什么？（让我上学）（板书：刘爷爷、我、捐资、助学） 3师：一位捡破烂的老爷爷竟然能为素不相识的我捐资助学，知道这个故事后你

6、有什么感受？ 心愿写作教学设计范文模板 第三篇 心 愿 教 学 设 计 教材分析： 课文是希望工程中千千万万故事的缩影。文中“刘爱欣”爷爷为了让一个素不相识的孩子不至于由于生活贫困而失学，多年来始终靠捡破烂资助这个孩子读书，临终仍念念不忘孩子的学业，就连死后也没停止对这个孩子的关怀。文章朴实感人，浓浓的人文情怀深深地打动了每个人的心。学情分析： 1、通过多种形式的读生疏文章内容，明白课题“心愿”的含义。 2、有感情地朗读课文，以读为主，让同学在读中理解课文内容，体会人物的情感。 3、通过学习，触动心灵，升华情感，努力实践。 教学重点、难点 “我”是怎么了解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供我

7、上学这一状况，来体会“刘爷爷”对“我”的资助和关怀，以及我对刘爷爷的感谢。教学过程 一、复习导入，整体感知 1、同学们这节课我们连续学习11课心愿（板书课题）这些词你还记得吗？谁能读读？（课件出示:辍学、急促、拥挤、地址、密密麻麻、惊诧、慈祥、期盼） 2、上节课我们已经初步了解了课文内容，谁能说说课文主要写了一件什么事？ 二、阅读感悟、尝摸索究 （一）爱心关怀，重返校内 心愿写作教学设计范文模板 第四篇 心愿教学设计 教学目标 1、学问与技能：识字写字，自主积累好词好句，通过读文理解课文的内容，明白标题“心愿”的含义。 2、过程与方法：复述课文，培育同学处理资料的力气和语言表达的力气。 3、情

8、感态度与价值观：通过学习课文，触动心灵，升华感情，努力实践。 教学重点 1、把握本课的生字新词。 2、初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。 教学预备 1、搜集希望工程资料。 2、生字词语卡片。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示资料，了解希望工程。 1、同学们，你们听说过希望工程吗？谁能来给我们介绍一下希望工程？ 2、板书课题，导入新棵：今日，我们学习的课文就是一个特殊另人的故事，让我们一起走进心愿。 二、引导字读，整体感知。 1、出示要求，同学字读课文。 （1）画诞生字新词，并认真读这些生字新词。（2）说说课文的主要内容。 2、同学按要求读课文。 3、检查自学状况。 4、

9、同学熟读课文。 三、鼓舞自读，合作质疑探究。 1、同学们，信任你们读了课文后，确定有许多的问题吧，再读一读课文，看能不能解决。还不能解决的就把问题提出来，让小组长把小组成员问题归纳记录下来。 2、各小组反馈归纳的问题，老师进行集体的大归纳。 四、小结。 同学们，通过再读课文，你们提出了不少有价值的问题，老师都帮你们归纳出来了，我们下节课一起来探讨这些问题。 五、作业。 1、抄写生字新词。 2、熟读课文，有感情地朗读课文。 其次课时 一、巩固生字，导入新课。 1、出示生字卡片，读一读。 2、通过上节课的学习，我们知道了故事的主要内容，并通过小组相互质疑，归纳出了关怀我们理解课文的主要问题。今日，

10、我们就一起来解答这些问题。 二、课文释疑，理解课文。 1、复习旧知：同学们，你们还记得我们都归纳出哪些主要的问题吗？ （指名反馈，老师出示主要问题） （1）刘爷爷怎么知道“”我因生活贫困辍学了？（2）刘爷爷怎么资助“我”上学？ （3）“我”又是怎样知道刘爷爷是用拾破烂挣来的钱供“我”上学，他的心愿是什么？你体会到了什么？“我”的心愿是什么？当“我”来到刘爷爷的坟前，跪在地上，以孙子的名义点上了一支红蜡烛时，会说写什么？ 2、汇报沟通问题。 （1）指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。（2）同学自由读这封信，说说自己读后的体会。 （3）是的，有许多像刘爱欣这样的爱心人士，为了那些素不相识的失

11、学和就学困难的孩子，毫不迟疑地慷慨解难，除了这些人，我们还应当感谢哪些人呢？ （4）小结：在大家的关怀下，“我”受到了刘爱欣的资助，“我”哭了一夜。不过那是兴奋的泪，由于其次天，“我就可以上学了，再也不用由于贫困而辍学。 （5）有感情地朗读1-3节。 3、汇报问题 （1）指名反馈，出示相关的句子 A、“从那以后，几乎每月都能按时收都刘爷爷的来信和汇款。” B、“几年过去了，我升入了省重点中学。但是，从我升入学校那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。” （2）由于刘爷爷几年的资助，也由于自己的努力，我升入了省重点中学。 4、汇报问题 （3）指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。 （4）真是

12、令人感动，一个老人，用自己捡破烂的钱资助了一个即将辍学的孩子，在自己并不富有的状况下，照旧伸出救济之手。着和有钱人资助贫困生相比，更让人感动。 （5）我知道状况后，我的心情怎样？（6）有感情地朗读第46自然段。同学自由读一读，相互沟通读后的感想。 5、问题 （1）指名说一说，老师适当地点拨。（2）同学反馈。 小结：我在刘爷爷的资助下，考上了省重点中学，将连续完成学业。同时，刘爷爷在这种捐资助学上午行为也深深地鼓舞着我，今后，我也将尽我所能关怀那些需要关怀的人们。 三、拓展延长。 1、老师引导：同学们，这篇课文让我们很感动。一个老人，在自己生活不富有的状况下，用拾破烂挣来的钱资助即将辍学的孩子。

13、这样的例子还很多，那么，你们知道发生在我们的身边的捐资助学的感人事迹吗？ 2、同学搜集到的捐资助学的事迹资料。 四、总结全文。 为了那些素不相识的失学和就学困难的孩子，毫不迟疑地慷慨解难，像刘爷爷这样捐资助学的行为还有很多很多，他们的行为呈现了中华民族助人为乐的传统美德和扶困济贫的优秀品质。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、找找身边捐资助学的事迹。 心愿写作教学设计范文模板 第五篇 心愿 教学设计 一、教学目的： 3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。 二、课前预备：找一些有关中法友好往来的文章。 三、教学课时：两课时。四、教学过程 ： 第一课时 一、提示课题。 1、

14、“心愿”的意思是会什么? (指心里的愿望、想法)2、课文写谁的心愿?(写一家一般的法国人和中国工作人员的共同心愿。)3、是个什么样的心愿?(修一座友情的长桥，这是我们共同的心愿。)二、理解课文内容。三、初读课文，自学新词。四、给课文分段，概括段意。 第一段：(1-17)写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘 第1页/共4页 的全家都是是中国迷。 第四段：(30)写修一座友情的长桥，是中法两国人民的共同心愿。 五、讲读课文第一段。 1、故事发生在什么时间?什么地方?人物有哪些? 2、“这是人最爱坐的长椅，由于我宠爱那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解? 3、哪些词语表

15、现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴实的? 4、“闪耀着欢快的光”说明书了什么? 5、从小姑娘的回答说明书了什么? 6、“我家有好多中国人”指的是什么? 7、小姑娘生疏中国人的相貌特征，缘由何在?表现了什么? 8、有感情朗读课文。六、课堂作业。 1、有感情朗读课文第一段。 2、抄写生字、新词。其次课时 第2页/共4页 一、复习检查。 1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的? 2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗?表达了小姑娘怎样的思想感情? 二、讲读课文其次段。 1、小姑娘为什么对中国那么生疏、那么了解? 2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”?这说明书了什么? 3、“是那些不说话的中

16、国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。”这句话的含义是什么?(指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈设在家里，表达了他对中国人民的友爱。他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。)4、小姑娘的爸爸向我介绍了什么?他是怎么样介绍的? 5、“中国是一个宏大的国家，有永久值得引以为荣的历史和文化，但是现在的确需要进展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”这一段话表达了什么感情?(表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国富强富强的期望以及对中国进展前途布满信念。)三、讲读课文第三段、第四段。1、“请求”是什么意思? 第3页/共4页 2、小姑娘

17、毕竟“请求”什么?(请求爸爸同意带她去北京。)3、“用会说话的眼睛请求着”说明白什么?(说明她的愿望是多么迫切、多么纯真)4、小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法两国人民的共同心愿又是什么?(去北京当老师;希望女儿为法中人民作贡献;修一座友情的长桥。 5、课文最终一段在文中起什么作用? (点明中心)四、总结全文。 本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了进展中法友情是两国人民的共同心愿。 五、课堂作业 。1、完成课后作业。2、有感情朗读课文。 第4页/共4页 心愿写作教学设计范文模板 第六篇 教学目标：

18、（学问、力气、情意） 1、了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。 2、理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。 3、自学本课新词，有感情地朗读课文，教学重点：联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激疑导入 什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？ （小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法国人的共同心愿） 二、自学研讨 1、课文讲了一件什么事？（抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果） 2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义 心愿写作教学设计范文模板 第七篇 第一、教学目标：

19、 1、熟识8个生字，会写“解”等8个 生字，熟识多音字“供”，正确读写并理解“辍学”。 2、初步感知课文，了解刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，并结合实际说说自己的体会。 其次、重点难点： 1、熟识多音字“供”，正确读写并理解“辍学”。 2、整体感知课文，通过多种形式熟读课文，并能复述课文。第三、教学预备：课件 第四、教学过程： 一、激趣引入： 同学们，今日老师给大家带来了带来一首漂亮的歌曲，请大家静下心来，认真的倾听。（播放视频歌曲心愿） 同学们这首歌曲好听吗？这首歌曲的名字叫心愿。出示幻灯片 这个词语大家都很生疏，每个人心中都属于自己的心愿。哪个勇敢的孩子想来说一说自己的心愿呢？（同学自由说

20、自己的心愿。）同学们的心愿都很奇妙，今日让我们一起来学习一篇关于心愿的文章。（板书课题： 11、心愿） 二、检查课文预习状况，： 1、下面老师播放课文录音，请同学们竖起你的小耳朵认真听，留意字词的读音。 2、下面给大家三分钟的时间，小组合作相互检查昨天字词预习状况，拿不准的字可以相互争辩一下。可以好开头。三分钟时间到，3现在我们来通过一个摘苹果玩耍，来检查一下大家的预习成果。请同学们开火车读红苹果上的字，并给每个字组两个词语。我们看看哪个组摘到的苹果最多。 4这些字中有三个多音字，看谁火眼金睛能找出来。解 供 挣 5今日我们重点来学习“供” 谁能说说它的两个读音，各在什么状况下使用。 6 除了

21、供，在这一课还有几同音字需要引起大家的留意 密 蜜 秘 选词填空看谁能很精确的，请同学来白板上填写 三、整体感知文本。 1你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师信任课文读的也确定很好，谁情愿先来呈现自己？同学留意在别人朗读时你要认真听，边听边思考，课文主要讲了一件什么事？ 指名读课文 2、复述课文内容： 同学们听得很认真，哪位自信的孩子来说说课文主要讲了一件什么事？ 生回答 你能发表自己的看法，这很好。 但是要留意，我们在概括一件事情的时候留意要说清楚六要素，既时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果 那位同学在完成的概括一遍 你的概括力气真强。 （刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由

22、于生活贫困辍学的状况后，用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，照旧留下五千多元钱，连续供“我”上学。） 3、请同学们默读全文课文，找一找题目中的“心愿”是指谁的心愿？他们的心愿各是什么？还可以拿起你的笔边默读边标注，或者写下你的感受和体会。 请同学来回答（刘爷爷） 老爷爷的心愿是什么？（让我上学） 这个心愿指的仅仅是刘爷爷的心愿吗？还有谁的心愿？谁来回答 我 好好上学 这是在得到刘爷爷资助后的想法。 四、结束：在很多偏远山区的，还有很多孩子他们没有光明的教室，没有宽敞的操场，没有可口的午餐 板书： 心愿第一课时教学设计 保定市向阳学校 史荣丽 2013年5月 心愿写作教学设计范文模

23、板 第八篇 1、xxx由于我家有好多中国人，你像他们。xxx她那水晶的蓝眼睛多像清亮的泉水，闪耀着欢快的光。xxx我家有好多中国人xxx是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词xxx迷惑不解 2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说：xxx同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词xxx滔滔不绝绘声绘色xxx）指导朗读第18、20节 3、是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？ 这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会到了什么？（相机释词xxx含苞欲放xxx 4、她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛请求着，好像在说：xxx我要去北京，我还要当老师呢？ 从这句话中你体会到了什么？ 5、她爸爸认真地说：xxx我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友情桥梁的.工程师。xxx xxx 当架设友情桥梁的工程师。xxx是什么意思？这家法国人为什么会有这样的心愿？ 6、人民的感情上朴实的，朴实的东西是最美的。修一座友情的长桥，这是我们共同的心愿。16