幼儿园数学说课稿5篇.docx

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1、幼儿园数学说课稿5篇幼儿园数学说课稿5篇 作为一位人民老师，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么有关幼儿园数学说课稿怎么写呢？下面是给大家整理的幼儿园数学说课稿，希望大家宠爱！ 幼儿园数学说课稿篇1 一、说教材 大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规，在老师的引导下，幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的学问，活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能乐观踊跃的回答，也情愿独立动手操作。因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的乐观性。 数学是一门抽象性、规律性很强的学科，教学时我以幼儿熟识事物具体到抽象为依据，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，再供应玩耍加以引导，使幼儿能

2、将加法运用到现实生活中。本次活动是在幼儿已经把握10的组成的基础上进行的，主要引导幼儿探究10的加法的计算过程，并能精确的进行运算，知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律，最终利用所学学问解决生活中的基本问题。 二、说目标 幼儿园教育指导纲要(试行)中将科学领域的目标之确定位为：“能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；并学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。”依据钢要精神和本班幼儿的力气水平，我将本活的目标定位为： 1、学习10的加法，能精确快速地进行运算。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、体验数学与生活的亲热关系。 三、说教法 在

3、教学上，我接受了玩耍法引导幼儿复习10的组成，然后，我选用了直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10的加法。在思维活动组织上。我还通过讲解、比较的方法，引导幼儿观看分析，从而突出教材的重点，突破难点，符合幼儿熟识规律和年龄特点，最终再让幼儿自己尝试，进一步巩固学问。 四、说学法 1、语言表达法 语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的状况,语言表达是幼儿比较宠爱的形式,他们也会尽情地发表自己的看法和建议,间或还会向老师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。 2、观看法 通过观看算式，利用交换规律列出另外两组算式。请幼儿观看学具，让幼儿先点数模块，最终得出结论。 3、

4、尝试活动法 要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不行少的,这也是幼儿极为感爱好的形式。幼儿在活动中,利用所供应的材料进行探究。 五、说活动重点和难点 本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算，为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。本次活动的难点是理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式，让幼儿通过观看两道算式的异同，再请幼儿点数图卡，懂得两位加数的位置不同，得数相同。 六、说活动过程 我依据预定目标，进行了以下系列活动： （一）导入部分，复习10的组成。通过口答，激活同学学习的爱好，为学习10的加法作好预备，既避开了数学学习的单调和枯燥，又能调动幼儿学习的乐观性，加强

5、了师生之间的情感沟通。 师：“我们已经学过了10的组成，现在来做一个小玩耍吧，请小伴侣把手伸出来。” 师：举起你的小小手，我出“1”（打1的手势），你出几？ 幼儿：你出“1”，我出“9”（打9的手势），1和9合起来是10。 （二）基本部分： 1、利用点数圆形卡片学习10的加法，活动中我留意幼儿与我的互动，鼓舞幼儿参与，以本环节直观演示法，让幼儿获得抽象的数学学问，培育了幼儿的观看力气。老师演示的过程中用明确的语言来启发幼儿，让幼儿思考。 出示圆形卡片，玩玩耍找伴侣。 师：“今日张老师想请很多好伴侣跟我一起玩，现在就让我把它们请出来吧，我有许多好伴侣，站在一起手拉手，只是人还没到齐，才到9个好伴

6、侣，咦，原来有1个好伴侣迟到了，大家告知我，我一共有几个好伴侣呢？”老师出示笑脸卡片，引导幼儿回答，并用算式9+1=10表示。 用同样方法学习：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。 2、观看算式，发觉加法的交换规律，为了突破难点，我让幼儿按相反的数序点数图片，引导幼儿发觉，数字位置不同，但得数相同。 理解交换规律。 师：“刚才我们是从上到下的挨次数了一遍，假如我们倒过来数，那好伴侣的数量会一样多吗？我们一起试一试。”幼儿数图片，引导幼儿发觉，把数字调换，得数相同。请幼儿观看算式：“张老师发觉了一件事，8+2=10和2+8=10这两道题很像，小伴侣们发觉它们有什么不一样了吗？

7、这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到8+2=10立即就想到2+8=10，这样的两道算式我们叫它们伴侣题，请小伴侣们再找找还有哪些是伴侣题。” （三）操作部分 创设“超市”的情境，让幼儿扮演顾客，到超市购物付钱，进一步巩固10以内数的加法。依据幼儿的年龄特点和生活阅历，使得数学与生活连接在一起。 1、师：“小伴侣们，今日张老师要带着你们一起上超市买东西去，大家可以拿着10元钱买自己宠爱的东西，但是有一个小要求，每个小伴侣都要买两样东西，这两样东西的价格加起来是10元。” 2、幼儿自由选购商品，提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。老师引导幼儿说说自己买了哪两样东西，加起来是不是10元钱。

8、3、小结：记录幼儿“购买”的物品价格，列出算式。 七、活动效果预想 本次活动我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的加法，让幼儿跟着老师的演示进行学习，再引导幼儿发觉互换规律，最终联系生活阅历，让幼儿以通过上超市购物的活动进一步巩固学问。活动中孩子们学习的爱好浓，较快的把握所学的学问，遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿学习，所以说这是一节生动、活跃，幼儿很感爱好的教学活动。 幼儿园数学说课稿篇2 指导思想： 新课程改革中特殊留意增加同学的应用意识，使同学熟识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用，当面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方

9、法寻求解决问题的策略。本节课的教学要使同学结合问题情境和已有的生活阅历，经受提出问题并解决问题的过程，体验用数学的乐趣，进展初步的观看、比较、概括力气和运用所学的学问解决实际问题的力气。培育同学初步的自主探究意识，使同学情愿与他人合作、沟通，获得乐观的数学学习情感。 教材解读： 数学试验教材第58页的“用数学”是同学学习了6、7加减法“用数学”以及8、9的加减法的基础上进行教学的。教材依据同学的年龄特征，联系同学的生活实际，选择同学宠爱的事物设计了“用数学”的情景。教材用同一幅情景反映几个不同的数学问题，并奇异的构成了一幅生气昂然的自然风景画，这更加有利于同学初步感受数学与生活的广泛联系，美丽

10、的大自然、可爱的小动物始终是孩子们的最爱，老师可以充分利用这一教材资源，对同学进行宠爱自然，爱惜动物等人文教育。 由于同学在前面已经解决过这样的数学问题，他们对这样的内容已不生疏，也有了确定的问题意识和解决问题的阅历，这就为本节课的学习奠定了基础。 教学设计： 依据课程标准的基本理念和教材、同学的具体状况，本节课的教学力图体现以下几个特点： (一)、动画呈现、激发爱好 依据同学的年龄特点，我将第58页的内容制成动画，把静态的画面动态化，这样既直观形象，又能激发同学的学习爱好，吸引同学的留意力。在上课一开头，就牢牢抓住同学，使同学处于兴奋中。并能依据同学所选的争论对象随时放大课件内容，以有利于同

11、学观看。 (二)、转变呈现方式，激活同学思维 用数学这部分内容是亲热联系同同学活实际的内容，同学学习的数学学问要在生活中运用，这是我们学习数学的目的之一。为了能给同学供应更丰富的学问素材，我转变了教材的呈现方式，充分挖掘教材资源，敬重教材的完整性。教材中的两个例题与做一做的两个题目浑然成为一体，构成一幅秀丽的风景画，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅画全交给了同学，为同学创设了一幅美的学习的情景，为同学供应了更丰富的思维素材，给同学以美的熏陶。另外，鉴于书中题目的表现形式同学已不再生疏，因此我把课本中的大括号和问号去掉，这样设计主要是想给同学一个更宽敞的思维空间，供他们探究沟通。假如和课本

12、上的呈现方式一样，同学无需合作探究和沟通，而是一眼就看出怎样列式解答，这样就缩短了同学的思维进程，培育同学的求异思维和创新力气就是一句空话。当然，整个过程，放得出去，也应当收的回来。为此，我在后面又出示课本供应的素材，主要是想让同学再次明确大括号和问号所表示的意义，明确怎样在具体的问题情景中去选择有用信息解决问题。 (三)、敬重同学、合作探究 在教学时充分敬重同学，依据他们所宠爱的动物选择争论对象，放手让同学观看，充分发挥小组的作用，合作探究，让他们学会合作，并在合作中学习，在合作中共享，在合作中成长。引导同学依据具体情景提出问题，争论问题，相互解决数学问题。培育了他们的问题意识，使他们经受了

13、提出问题并解决问题的过程。在这个环节中，我把练习、评价溶入其中，敬重同学的感受，倾听同学的想法，鼓舞同学质疑，以公正的姿态消逝在同学面前。对于同学的每次发言，我都赐予确定和鼓舞，让他们获得数学学习成功的体验感受数学学习的乐趣。 (四)、联系生活、培育应用意识 在其次个大环节中，我充分利用四周的课程资源，让同学去发觉并提诞生活中的数学问题，体会数学与实际生活的亲热联系。并让同学观看四周环境，联系自己的生活，来提出问题并解决问题，从而使同学增进运用数学解决简洁实际问题的信念，体会到用数学的乐趣。 当然，我也没有忽视老师导的作用。由于同学年龄小，在语言表达上会有一些不合适的地方，我都准时的征求同学看

14、法，提出我自己的想法，进行引导，补充。总之，这节课，我想努力为同学创设一个民主开放、乐观参与的活动情景，让同学从中感受学习数学的乐趣，努力让学习过程变成同学的活动过程，感受数学学习的乐趣。 以上这些，是我自己对这节课的一些熟识和体会。我想努力的把新课标的理念体现在教学中，但实际中亦有许多不尽人意的地方，我恳请各位领导、老师提出您的想法和建议，不吝赐教，我热切的等待着，这将是对我教学的最大关怀。 幼儿园数学说课稿篇3 一、说教材： 小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其宠爱玩耍和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，假如将数学学问融入玩耍和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满

15、足幼儿的玩耍和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动接受玩耍的形式，千方百计地把幼儿的留意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，简洁重复的练习也因玩耍而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得快乐，效果也会更好。 二、说目标： 依据材料，我制定了以下两个目标： 1、通过活动，让幼儿感知1和许多，并初步区分1和许多两个不同的量。 2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。 重点和难点： 重点：通过操作玩耍活动，让幼儿感知1和许多。 难点：初步学习区分1和许多两个不同的量。 三、活动预备： 小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个 四、活

16、动过程： 1、尝试活动 师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的玩耍，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、很多蘑菇 交代玩耍规章：挑一个你宠爱的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说：我拿了一个什么颜色的蘑菇？ 2、提高尝试小兔采蘑菇 A、到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈_命令一边做动作一边来到草地上。拍一下、拍许多下/跳一下、跳许多下/走一步、走许多步/这个环节是将从户内到户外得过程以跳为主结合一和许多，让孩子了解1和许多的 B、小兔们关怀妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说：我采了一个什么颜色的蘑菇？ 3、结束讲评： 让孩子表达我采了几个什么颜色的蘑菇，听妈妈口令我们一起回家吧！（

17、跳一下/跳许多下） 五、活动反思： 幼儿就是在玩耍中、在玩中一每天长大和进步的。特别是小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其宠爱玩耍和运动，玩耍深受幼儿宠爱，融入数学学问的玩耍或者说将数学活动设计成玩耍则更受幼儿的欢迎。 依据幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，我明确了本次活动的基本要求，即正确区分1和许多两个不同的量，我接受玩耍的形式，让幼儿直接参与的情景教学方法，千方百计地把幼儿的留意力吸引过来，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受1和许多这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：一开头运用了魔术的方法然后接受和小兔交伴侣、小兔采蘑菇玩耍情景让

18、他们全身心地投入到活动中，使幼儿始终以角色身份参与玩耍，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的玩耍中体验并感知了1和许多，并通过反复的玩耍，使幼儿能正确区分1和许多，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的惊奇和探究爱好。 这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，简洁重复的练习也因玩耍而变得生动起来，小伴侣学得轻松、学得快乐，效果也会更好。在活动的每个环节中我都很留意结合让孩子感知1和许多，如：在带孩子从户内到户外的过程，也抓住时机，让孩子跳一下，跳许多下来到目的地，这样不仅很好的保持孩子的留意力，也让他们在过渡过程中得到练习。在活动中，还强调了让幼儿用语言来表达1和许

19、多两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解1和许多这两个量的概念。 幼儿园数学说课稿篇4 一、说设计意图： 本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与玩耍活动进行了整合。依据纲要中“能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的玩耍活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。 针对本班幼儿对数量熟识水平,特确定以下活动目标:复习110数字的熟识，知道数字能表示相应物体的数量，培育幼儿对计算活动的爱好，能快乐地参加玩耍活动的习惯。此次活动也留意幼儿的情

20、感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。 二、说活动目标： 1、让幼儿体验友爱、互助的欢快，在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习，培育幼儿对数学活动的爱好。 2、熟识数字110，知道数字能表示相应物体的数量。 三、说活动分析： 重点：知道数字能表示相应的物体的数量。 难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。 四、说教法与学法 依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、玩耍法、操作法等 教学方法,特别是玩耍法,是孩子最宠爱的,玩耍能增加幼儿的参与爱好。 五、说学法: 整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿

21、将运用操作法、玩耍法等学习方法。 六、说设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.基本活动。.结束活动。 在第一个环节,导入活动中,老师出示数字卡片，让幼儿熟识数字，本环节中,主要是回忆起数字。 在其次个环节,基本活动，在熟识了数字的基础上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后依据数字拍手玩耍让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找伴侣的玩耍让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。最终通过幼儿动手操作给实物找伴侣，小圆点找伴侣的连线活动得以巩固。 幼儿园数学说课稿篇5

22、一、说活动教材 今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和玩耍活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力气。 二、说活动目标 依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、力气、进展水平，制定本次目标： 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的.挨次进行排序，体验动手操作的欢快。

23、三、说活动预备 1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 四、说活动重难点 重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。 难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。 五、说教法、学法 在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，接受启发探究法、观看比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。 幼儿在活动中以多感官观看发觉，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动乐观的参与活动，感受比较的需要

24、，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 六、说活动过程 本次活动分为四个环节： 首先，引导幼儿观看吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开呈现，引导幼儿检查排序状况。 第一环节，活动刚开头直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观看吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。 其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过观看使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的

25、、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力气。 第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的力气。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而关怀幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。 最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边呈现在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验成功的欢快。15