微格教学心得体会(精选15篇).docx

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1、微格教学心得体会(精选15篇)微格教学心得体会1 光阴似箭，日月如梭，转瞬间我镇中心校开展了一次“微格教学”活动又告辞一个段落。听了彭老师执教的企鹅爸爸一课，呈现了她超群的驾驶课堂的力气，和她扎实的教学基本功。她擅长与在场的同行沟通、互动，那奇思妙想的课堂教学设计让大家深受启发，也让老师们对微格教学有了更深化的了解。 “微格教学”对我来说，既生疏又生疏。说它生疏，是由于早就听过这样的课，说它生疏，那是由于我还从未上过“微格教学”课。“微格教学”是执教者的课前练兵，老师们轮番扮演执教者和同学角色，在短短的10至15分钟里借助现代信息技术设备、视听设备演练教学技能。执教者把听课老师当作同学，检查实

2、践自己的教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控力气是否达到要求、是否把握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出自己的教学设计缺陷和不足，以明确改进方向，使真正的课堂不再消逝类似的问题，避开了无效、低效教学，提高了自己的教学力气。 以往在教学过程中，我常常停留在学问的讲解上，而忽视了同学力气的培育。通过这次“微格教学”呈现，我才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到了自己教学设计上的不足，并找到了解决问题的方法。 微格教学心得体会2 时间匆忙，转瞬间这个学期立即就要接近尾声。经受了一个学期微格教学，每个人都有不同的收获与体会。对于微格教学的开设，大家都认为这是一个很好的熬炼机会

3、，可以使缄默寡言的同学可以有一个舞台呈现自己风趣，款款而谈的一面；可以是马虎大意的同学，做起事来也变得谨慎当心；也可以使性格内向的同学，也有自己风趣的特点总而言之，这学期的伟哥教学，让我们大家都有不同的收获，当然，也有不同的看法。 微格教学是自己在教学过程中都有很大的进步和变化。有的同学认为自己在语言方面，教态方面，自信等地方都有所进步。 要想一堂课教的精彩，第一，最重要的还是备课环节，练习环节。假如不认真预备教案，大家都有一个共同的特点，就是讲不下去，语无伦次，把捂不住重点，有点急躁，即使有认真预备教案，但没有事先练习，大家还是不是那么的得心应手。对于这样的问题，我们小组接受课后练习的方案。

4、所以，每个星期四下午，我们小组都有组织去练习讲课，这样的方法所见的成效很大，很好。其次，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去营造很好的课堂气氛。一个好的课堂气氛，在教学过程中也是很重要，它会影响到讲课同学的心情，当然也会直接影响到后面的评价环节。所以，这就牵扯到了合作问题。这也是微格教学的一个很好影响。只有大家相互协作，相互合作，才能彼此学习，彼此进步。刚开头的练习，大家在听同学讲课的时候，刚开头也会不好好听，对于同学的提问，由于没有认真对待，就没有很好的反映过来。但，在后来的练习，都有很好的改善。缘由很简洁，由于每个人都是老师，也是同学，都有亲身体验，所以大家在后来的讲课中

5、，大家有很认真的对待。那么，接下来的评价就更有意义了。记得刚开头的评价，大家都七嘴八舌，好像都有说不完的的评价。也会有争议，争辩。一个程序下来，评价的时间都比讲课时的间还长。随着讲课频率增加，评价的时间也越来越小了。但是，始终不变的是大家都有一颗乐观进取的心。在每一次讲课的时候，都能看到每个人在原有的基础上进步，改善，从而达到更加完善的境界。有一个组员，在第一次的讲课中，声音很小，也不太敢看我们，大家告知了他讲课存在的问题后，大家会发觉，他的声音一点一点的变大，间或还会开玩笑，是原本郁闷的课堂一下就变得生龙活虎起来了。 在微格教学的支配上，黄老师接受了一系列的训练技能：导入技能、结束技能、语言

6、技能、提问技能和组织技能。使我们的每一个讲课环节都能很好完善。把原本可以忽视的技能，都能很好的得到熬炼，为我们以后的教学做了很好的地基。我们也能深切的体会到，微格训练不但是在教会我们该怎样去教学，同样也在告知我们如何做一名优秀的老师，一个老师所应具有的品质。在讲课的预备阶段，我们知道了，一个老师，要有急躁，每个学问点也都应当严谨预备，不能模糊。这也就教育我们应当做事认真。在讲课过程中，对于同学的回答，也要准时赐予评价，而在这种评价中应当多加鼓舞，才会使同学增加自信念，才会个更加情愿的，乐观的，参与课堂中来。这也在告知我们，一名优秀老师就应当有一个乐观的心态，用心去疼惜自己的每一个同学。而在评价

7、过程中，大家都会很认真的去评价，没有在意什么，而是很用心的去评。这也告知了我们，一名优秀的老师，应当有责任心，无私，大度 这学期的微格教学也已经结束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它为我们指引的将来道路的方向，使我们沿途的风景更加美丽动人。 微格教学心得体会3 为期几天的微格教学训练已经落幕，短短的几天使我收获颇多。通过精彩的微格教学视频的呈现，每一个环节都使我获得了新的学问，特别是导入技能这一专题，我受益匪浅。下面就导入技能谈谈自己的心得体会： 导入技能是在新的教学内容或新的教学活动开头时，老师引导同学进入学习的课堂技能。一个好的课堂导入可以架起沟通的桥梁，拉近师生间的离，使同学身心放松，

8、以营造一种轻松快乐的课堂气氛。 具体的功能体现在以下几个方面： 1、激发学习爱好，引起学习动机。 有效的导入可以激发同学对所学学问的爱好，使同学乐观主动地参与学习活动。同学带着爱好主动去学习，在满足内心对学问渴求的同时，又伴随着相应的心情体验，比被动接受学习效果好得多。 2、集中留意，打开学问殿堂之门。 学习的过程，是打欢乐灵门户的过程，门开得越大，学到的学问就越多。假如留意力涣散或无法集中，一切有用的学问信息都无法进入。另外，在上课之初，大多数同学的状态还停留在课前的闲散自由里，也有些同学还沉醉在课间玩耍里。一个恰当的导入可以集中同学的留意力，也可以为同学打开学问殿堂之门。 3、为学习新学问

9、做铺垫，建立学问链条。 导入的目的是引导同学进入学习新学问的过程，为同学学习新学问做铺垫。对那些难于理解的、相对孤立的内容，假如直接呈现给同学则显得费解，但是经由情境或者直观化的导入后，便可以在同学的头脑中产生相关的感觉、阅历问题，这样就很自然地进入了新学问的学习过程。 4、明确学习目的，调整学习思维。 通过导入可以将同学带入所要学习的学问领域，明晰本节课的教学内容和教学目标，能够自觉地以教学目的为方向监控、调整自己的学习，整理自己的思维。这样还可以让同学增加对自己学习行为的认知与反省，进一步学会学习。 微格教学心得体会4 为了适应现代社会的要求与教育革新的步伐，为了培育我们适当而有效的教学力

10、气，也是为了我们9月份的实习，学校专为我们师范生开设了“微格教学”这门课，以此来提高我们的技能。这次是我其次次进行微格教学训练，和上次比较，我有很大的感受，收获很多。下面我将从以下几个方面对我这次的微格教学进行总结。 一、 对“微格教学”有了重新的熟识 我以前认为微格教学仅仅是我们一个组员站在讲台对另外几个同学模拟上课，除了有个摄像外，和我们平常的试讲没什么两样。其实，我错了。微格教学过程实际上就是师生相互作用和相互影响的社会活动过程。由于有视频，我们可以在课后反复观看视频，通过反馈，对比分析自己的教学行为，调整、修正自己的教学行为。在有把握的条件下，最快地提高培训效率。微格教学在短短的十几分

11、钟内，可以调动全部的资源，发挥综合效应，取得最佳效果。 二、 我在微格教学中的成长(自评) 第一次微格试验是在上学期期末，考虑到教学过程会有摄像机录下来，老师会在监控室监督，那时的我很紧急，紧急到什么程度呢？平常我说话是一个比较豪爽的人，声音大，可是到了微格试讲，我压根变了一个人，由于可怕，心跳加速，说话慢吞吞、不敢大声说话，学问点连接的很不自然。十来分钟我都是很紧急。 这次呢，我进步很多了，就是上台那会有点紧急，后来进入状态 了，自然宁静了许多。声音大了起来，语速最终像回我了，语言组织力气也好多，比上次有了很大的进步。但是我还是存在许多问题，还是得在接下来的日子里努力完善。 通过微格教学，我

12、们能更好更客观地看到自己一举一动。首先我们得看清自己的教态，听清自己的语速，还要考虑下面的“同学”能否接受我的讲课方式？通过看视频，我才深谙老师的语言、动作、表情都是有如此大的魅力。有时候，老师的一个不雅动作，老师的一个口头禅或许都会使得自己形象在同学中大打折扣。而“微格训练”能清楚地发觉自己的缺点。同样的教学内容，不同的老师运用不一样的教学技能，产生的效果，竟然会大不相同。下面从多次观看微格视频中发觉的问题，优点以及以后的改进策略上进行分析。 三、 存在问题(自评和组员评价结合起来) 1、 语言、语速问题 组员全都对我的评价是：语速较快。不能很好做到抑扬顿挫的语速。有点像是在赶任务，感觉自己

13、只有在上面讲完了就可以下来了，这源于我自己太过的紧急。 自己评价：语言驾驭力气不合乎我对自己的要求。语言表达力气间或会消逝“断片”，比如中途有一次突然忘了自己接下来要讲什么，我竟然把我原本我要说的“下面我们看看黑板”错说成“有没有疑问”，使得下面的同学半天没反应过来。 2、 过渡问题 组员A评价：你讲课过程中有些学问点的过渡和导入，看你对于自己的教案设计还是蛮不错的，可是你自己导入、过渡得生硬，不自然。可以提高语言表达力气和语言连接力气。 组员B评价：从讲解到提问同学的过渡也是过渡的不太恰当，比如说把应当说成“我们的这个定义该如何完善呢，接下来，我请个同学回答”说成了“我们这个定义该如何完善呢

14、，XX”。很唐突地把同学叫了起来。这样同学还没反应过来。 3、 互动不够 自己看录像后自评：课堂上难免会有老师背对同学的时候，比如板书的时候，这时往往是最简洁消逝冷场的时候了。而我恰恰消逝了，使得课堂上消逝空白点。 四、 优点 组员C评价：和上次比较，这次的.突出进步是，声音比上次响亮多了，语速正常多了，学会对同学用一些鼓舞词、用一些语气词。 自评：对于启发性思考问题，我学会了启发式教学，不用“填鸭式”教学，比如说，让同学自己总结出来酸碱的定义，其实他们依据观看化学式只能得出有氢离子的化合物是酸，有氢氧根的化合物是碱。 组员D评价：这次，你不是直接给他们精确的定义，而是从碱式碳酸铜和碳氢酸钠做

15、例子反证，再让他们从这两个例子中学会去完善他们自己给出的答案。充分培育了同学的探究力气和观看力气。 自评：教案写得认真，对于每个学问点有几个教学方法，我都 会为每个方法做对比，都会选择“最优”方法。在微格试验前进行2次试讲，对于试讲中暴露的问题进行修改和完善。 五、 改进策略与总结 1、 课堂上要自己有意识的提示自己要放慢速度，不然同学会听不懂。 2、 备课时可以多查资料，多参考优秀的讲课方法。 3、 对教材要生疏，多阅读教学方面的书籍，而且还要多接触相应的考题，生疏每个考点是如何出题的。而现在的我，都为自己制定了相应的方案，比如什么阶段要看教育书籍，什么时候要做一些题目。 4、 多看网上优秀

16、老师的说课和讲课视频，从他们那里，我总会学到更多。 总结：微格训练就是一面大镜子，让我自己更加直观看到自己的长短。以后在我的学习教学技能过程中，我会更加留意从语言、教态、教法中不断完善自己，为以后的老师职业做好充分的预备。 微格教学心得体会5 微格教学是我们作为师范生在学校里面最贴近我们学习的这个专业的实践课程。它是我们离开学校走上自己工作岗位最接近我们专业的课程，所以我们都很认真地在学习这门课程，微格教学这门课给我们讲授了微格教学简介，讲授了微格教室的使用，最重要的还是作为老师该怎么为授课做预备：化学教学设计的书写。想以前没上这门课的时候，连三维目标都不能清楚的说出来，更不用说写三维目标了，

17、现在是“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的这几句话脱口就能出！ 从这个课程中我学习到许许多多的不一样的东西，这些东西不是我们早老师上课的时候就能学习到的。老师现在上课也是提点一下，最终还是要靠我们自己去学习，他们现在能够给我们的是以后学习的方法而不仅仅是学问点。在这一学期的学习中我对自己小结一下： 首先，从我的思想上改观了许多，让我更清楚的了解到了师范生应当有的素养，应当具备什么样的条件！以前自己只是从自己的老师那里了解到了一点点关于老师的工作，只看到老师每天应当按时上课，却不知道老师在课下备课花的功夫，也没有体会到老师在备课及上课的时候应当怎么去做！老师备课应当留意些什么？应当思考

18、什么学问点是重点？自己教的同学什么地方简洁犯错误？应当怎么样去上这个课？要怎么样才能使这堂课同学有很大的收获？ 其次，老师不是上课上了就好，不关怀同学的收获。而是要想怎么样让同学在上课时能够接收到老师讲的学问点，学到学问。这样就是一个老师面对的最大的问题：怎么样在上课抓住同学的留意力？自己应当怎么来讲这个课程使之效果打到最高效率？虽然这些问题说起来很简洁，但是，当我们自己站在那个三尺讲台时一切就明白了。明白了我们要想做好一个老师我们需要的是什么？我们还要学习的还有很多。 在这学期里我收获的这些点点滴滴，已经让我感到受益匪浅，下学期还有更加乐观认真的预备课程，夯实好自己的专业学问才能为将来求职带

19、来成功！通过这样的专业实践学习让我感受到了自己这个专业的一些更重要的东西。信任自己，再接再厉！ 微格教学心得体会6 刚刚完成了为期两周的试讲，微格教学录像，和关于讲课相关学问的讲座等这些教学实训课程，通过这将近两个星期的微格教学实习，从着手预备,到真真正正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有一次特别钟和一次二特别钟试讲，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。 这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学，虽然刚开头讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的，我理解到了想要讲好课程就要求深

20、度要与我们所要教育的同学的理解力气相适应，并且要留意他们对于你讲到的每一个学问点的反应。 由于是第一次走上讲台面对这么多人，还要在这么多人的面前讲课，紧急是难以避开的可是我并没有被紧急这个纸老虎吓到，我立即回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的，我需要猎取什么学问，希望老师怎么为我们讲课，还有老师的在课上是怎么做的，在我的大脑中搜寻一切有价值的信息。 当然在走上讲台之前我没有遗忘最重要的备课过程，备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一，我的一位老师曾经这样说过，老师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度，所以我确定要备好课，做一名有自信的老师。我通过查阅资料然后对我所要讲的时域离散系统

21、的网络结构中的无限脉冲响应的网络结构，我选择了我们上课 时用的西安电子科技高校出版社的数字信号处理（第三版）和它所对应的“数字信号处理（第三版）学习指导”作为参考书目。然后我本身先对我讲课所要涉及的学问作了梳理和总结，争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。而且我还在教案之中，设计了板书，并用黑红两色笔标出重点的东西，例如我要提问的问题、同学可能做出的答案，我在遇到特殊状况发生的时候应当怎么样去应对等等，以防出错。毕竟这是我第一次这样讲课。在讲课之前，我们也经常在宿舍里相互试讲，相互点评，找出缺点，又对教案进行了部分修改，这样，备课部分基本结束。 在上课的时候

22、为了增加同学学习的爱好和乐观性，假照实行主动举手发言的方式，我担忧不够踊跃，我想了很多中互动方式，比如同学到台上写答案，回答问题，为老师挑错，在课堂最终的时候总结全课内容等等。由于同学回答的答案不行把握，所以对于同学可能得出的答案我都想了相应的应对方式，和引导方法在最初构思的时候原来想用多媒体的教学方式，不过最终还是觉的用最原始的教学方法才能得到最大的熬炼，所以放弃了用多媒体教学的想法。 对于讲授课程时的语言的设计上基本上接受了一种带有互动性的讲课的风格。我不知道老师的讲话风格因该是什么样子的.，只能尽我所能的为同学们讲解清楚，带动同学们的乐观性并且尽量带有一些亲和力。 通过老师事后对我试讲内

23、容的点评，让我知道了我本次实践还有很多不足的地方，这些不足的主要缘由还是缺乏足够的练习，比如对 于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正，不过这些可以通过阅历的积累和不断的练习可以得到改善。对教学内容的支配把握得不是很好所以对于时间的把握严峻不足，还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习，我的板书写得很糟糕很难看，而且板书支配也不是很好。在其次次试讲之前，我刻意去练习了粉笔字。但是其次次试讲我的板书照旧很不成功。我明白了粉笔字原来是和书法一样的，是一个长期积累的底蕴，而不是一天两天就可以达到一个高度的。 在实习中，我始终认为在讲台上作为老师的我们应当投以最大的热忱，以最好的精神面貌面对同学。用老师的热忱营

24、造诞生动的课堂，令同学全身心地投入到课堂中来，参与老师的教学。我们面对着同学，是给他们授课，而不是与他们谈天，我们应当更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动同学。而这就要求我们老师在课堂上要能放得开，在这一点上我觉得我做的还是不够我还是比较拘谨，不能很好的融合进入角色。而且我在在讲课过程中，在对教材的挖掘程度上仍需努力，这反映出我的理论水平还有待提高。在驾驭和把握课堂教学的环节中，尚需积累更多阅历，不断提升自身素养。 我在这次实习中，收获最大的是，明白了作为一名人民老师的最真实的感受。这段日子里，我经受过了了实习的酸甜苦辣，经受了很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对这么多同学讲课等

25、等。对于在这次实习中反映出的问题，让我明白了我需要在今后的学习生活中不断充实自己，提升理论水平，并进一步用完善的学问体系和教育理念武装自己，不断改进教学方法、提高教学水平，争取把这次实 习所取得的阅历都用在我们以后的学习和工作中，实习已经结束，新的学习任务已经到来，而真正的工作在不久的将来就会消逝在我们的生活中。我们现在要做的是，总结阅历、吸取教训、学好学问迎接新的一天、新的挑战！把我们的学习和工作做得更好！以争取在不久的将来成为一名合格的人民老师！ 微格教学心得体会7 微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为微型教学、微观教学、小型教学等，目前国内用得较多的是微格教学。微格教

26、学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职老师教学技能的系统方法。下面是带来的微格教学心得体会，欢迎欣赏。 这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下： 练习导入技能就必需依据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和连接性；要有直观性和启发性；要好玩味性和艺术性；要有简捷性和概括性。依据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为罗布泊，消逝的仙湖一课的导语，这课的标题就能激发学习爱好。所以我预备了新疆维吾尔自治区地图挂在

27、黑板上，指出罗布泊的所在。 然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个特殊美丽的仙湖。如今消逝了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖？什么时候消逝的？怎么消逝的？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？教训是什么？”课文将满足我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感受，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已端详自已，加上老师、领导的点评。知道自已在很多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。 总之，这次微格教学活动，让我重新端详了自已，也

28、为自已今后教学供应借鉴超越自我、战胜自我，就会接近成功。 随着教育改革的深化和进展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对老师的综合素养提出了更高的要求，老师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，老师不得不从学校的实际动身，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会，收获很多。受益匪浅。 记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到老师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，老

29、师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅这些缺点有谁会在平常的教学活动中去留意呢？可“微格研练”能让你清楚地发觉自己的缺点。同一个教学片断，不同的老师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。由于你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！ 刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品呈现，加上现场与同行沟通，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。 例如，训练“导入技能”时，我选择了情境导入，

30、接受的导入形式为视频激趣，即让同学看视频听歌曲，从而引出课题。具体步骤是这样的：首先，板书课题，引导同学读题，然后，放视频，让同学在歌声中感受友情地久天长，最终，通过怎能遗忘旧日伴侣引出你的伴侣及你们之间的友情！参加研练的同组老师给我提了许多很好的看法和建议。导入要有吸引力，导入设计时间不能过长，23分钟就可以了，导入环节要简洁自然，省时高效。 以往在教学过程中，我常常停留在学问的讲解上，而忽视了同学力气的培育。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的方法。 在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我

31、重新端详了自已，也为自已今后教学供应借鉴奋斗不止，超越自我！ 在暑期即将来临之际，我们学校的领导支配了全体老师倾听微格老师专家王枫同老师的讲座。这次微格教育教学的强化培训，对我这位刚刚参加工作的新老师来说可谓受益匪浅。在此次培训过程中，王老师从一点一滴将每个环节都讲到实处，包括什么是真正的教学设计，怎样才能上好一堂课，还有微格教学的教学思想及步骤等等。通过这次学习，让我初步熟识了微格教学的概念，让我更深刻地感受到教育教学的困难任务和重大责任，因此就以下几点谈谈我的心得体会。 首先，微格教学的概念。可以说，作为新老师来说，我开头根本不懂得什么叫做微格教学，通过培训才大体了解了它的基本概念。微格教

32、学是一种利用现代化教学技术手段来培训老师教学技能的系统方法。实际上它是供应一个练习环境，使日常简洁的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈看法。 在微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，时间一般把握的很短，在这几分钟内要求老师将平常四特别钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得同学听懂，理解！可以说，这是一种具有高才智和高技术的高效教学方式，它可以关怀老师和同学共同上好一堂课，使同学学到应学的文化学问和技能，也使老师的教学方式能够得到提高和改善。 其次，在培训中王老师也针对微格教学提出了什么才是真正的教学设计，让我们思考了怎样的课才算是一堂好课。在这里，我有些自己的想法，

33、我觉得一堂课达到教学相长的效果才算是一堂好课。由于课堂不仅仅是同学提升学习，熬炼技能的场所，在确定程度上来说也是老师自我提升的场所。在与同学的沟通教学中，通过对同学教学成果的反思，来进一步改善自己课堂设计和教学方法的不足之处，师生共同进步，让下一堂课能上的更好，这才算的上是一堂好课。 此外，在王老师的培训过程中，我更进一步加深了对教学设计重要性的熟识。包括对教学设计的基本要素学习，教学设计的程序学习，还包括教学策略的选择学习以及预设教学评价和教学效果灯等。在此过程中我学到了如何去用正确的方法进行教学设计，也明确了教学设计需要不断地预设、思考、改善的循环过程。不积跬步无以成千里，不积小流无以成江

34、海，教学设计过程也是如此，是要循序渐进完成的，这其中或许会有很多奇妙的构想，比如创设更吸引同学的教育教学情境，但均需要恰当地实践才可以论证效果，因此是一个特殊细腻的设计过程，需要我更要踏下心来从一点一滴做起，不断提升。 再有，在王老师的培训中，不仅给我们介绍了许多如何进行微格教学的方法，还提出了对于同学思维策略引导的方法。思维力气包括观看力气、想象力气和表达力气，如何才能使同学熬炼他们自身的这些力气，让他们的思维力气充分发挥出来，是一个比较简洁的问题，更需要老师接受各种不同的正确方式对他们进行启迪。所以，老师在此处的训练方法就有待于争论和探究。比如在观看力气培育上，要先培育同学的观看意识，激起

35、他们对外界观看的爱好和欲望，从而熬炼他们对生活中各种事物进行观看、想象和联想的力气。再利用不同的观看手段如“眼”、“耳”、“口”、“体”、“脑”等来对事物进行观看和分析，从而理解所观看事物的性能和特点。在这个方面上，可以培育同学们写观看日记的良好习惯，这样在一点一滴中不仅熬炼了自己的观看力气，而且也提升了自己的写作方法和力气。 总之，通过这次王老师对我们的微格教学培训，我学习到了许多以前没有接触过的教学学问和方法，更多的是宝贵的阅历和技能。我想接下来我会努力去学习这些学问、方法，来提高自己的教学技能，积累阅历，努力成为一名具有专业化水准的合格老师！ 第一次进入微格教学，有点紧急由于之前很少站在

36、讲台上，虽然微格教学的时间很短，但每个同学都很重视，在讲之前真的很紧急，讲的时候也是很紧急，有的想说的话都没讲出来，讲的时候很少看下面的同学，内容都按着课件讲，表现的还不自然。 微格教学是用摄像机拍摄我们整个讲课过程，然后通过在回放的过程中发觉自己的不足，通过微格教学，我们不仅可以把握自己教学中的优缺点，可以看到在讲课中重难点处理的是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅；而且通过反复观看录像，大家进行自我反馈和共同评议，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题。 课后，有的同学都深有感受地说：“微格教学是我看到了自己的教学全貌，看到自己的形象，很不好啊！呵呵。”。虽然目前同学们在教学方

37、面有很多不足，但是信任通过微格教学的培训，大家的教学技能都会得到很大的提高。 1、认真备课：先说说对教材的把握，这一步可以说是衡量一个老师能不能上好一堂课的关键，需要我们用专业的眼光去深化挖掘教材，把握教材中的规律，把握教材中的重难点，只有把教材中的东西吃透之后，变为自己的东西，才能真正的运用自如，不然很简洁就会变成照本宣科，在讲课之前，看了几遍，生疏了教材的重难点和讲课内容的支配，这也是以后教学过程中所必需留意的环节。同时也需对同学的学习状况进行一些分析，并设计一些有质量的问题。 2、授课内容：内容上我都涵盖到了，重点难点均已强调突出，只是速度比较快，同学对重点难点的把握还是存在些问题，课后

38、同学给我的评价，都说我讲的有点快。可能这是新手老师经常犯得问题，所以我得留意到，在以后的课堂上留意节奏的把握。 3、语言表达的问题。这个也可以说是我们讲课新手的一个通病，说话啰嗦，不够简洁，一句话说不到点子上，在讲课的过程中消逝了一些表达不精确的语句。有时候的一些话脱口而出，还有口头禅，所以课前备课显得很是重要，设计精确的语言，让同学真正的理解学问点。 最终提出我的目标：一个老师上课时应当有激情，语言尽量好玩，这样不仅可以提升同学听课的爱好，还可以加深同学对所学内容的印象，削减同学课外复习的时间。其次，老师上课时对基本概念、基本内容的讲解应当使用专业术语，培育同学严谨的学风。最终，老师应当对所

39、授内容特殊生疏，要突出重点，层次分明，切忌照本宣科，也不能偏离大纲要求。 总之，当一个老师简洁，当一个称职的老师难，当一个称职的好老师更难。我会始终努力的。下一次讲课，我确定会表现的更好。 这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下： 练习导入技能就必需依据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和连接性；要有直观性和启发性；要好玩味性和艺术性；要有简捷性和概括性。依据上述对导入的要求，我设计导语力争引人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为罗布泊，消逝的仙湖

40、一课的导语，这课的标题就能激发学习爱好。所以我预备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个特殊美丽的仙湖。如今消逝了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖？什么时候消逝的？怎么消逝的？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？教训是什么？”课文将满足我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感受，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已端详自已，加上老师、领导的点评。知道自已在很多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以

41、改进，效果要好寺初次扮演。 总之，这次微格教学活动，让我重新端详了自已，也为自已今后教学供应借鉴超越自我、战胜自我，就会接近成功。 教学实训是我们职业师范类高校教育中一个极为重要的实践性教学环节。通过实训，使我们在教育实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性熟识，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的.力气，把理论和实践结合起来，提高实践动手力气，为我们毕业后走上工作岗位打下确定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培育合格的人才积累阅历，并为自己能顺当社会环境接轨做预备。 经过两个星期的紧急实习，我个人觉得是收获众多。不论是心

42、理还是实际技能上。同时还是存在众多的不足！本次实训具体的要求是每人先预备10分钟的课堂教学，而后完成24学时的教案，然后记录20分钟的课堂教学录像并刻录在光盘上交给老师，并写20xx字的个人总结。教育实训任务看上去并不多，可是实践中要完成好却并不简洁。下面我将重点放在10分钟课堂教学上来说一下我的心得体会。 虽然每个人上台讲课的时间比较短，只有10分钟，但是这10 分钟我们的表现实际是一种全新的体验，甚至是考验！由于在这么短的时间内要把学问点讲清楚不是那么简洁的。 首先说说我的个人实际表现吧！刚上台的时候表现的有点紧急，有些语无伦次，但是慢慢的就放松了，甚至把讲课当做是一种自我表现，觉得挺享受

43、的。特别自己讲到后边的时候感觉自己已近进入状态，而且后边的时候我基本上做到了脱稿讲课。这是我觉得傲慢的一点。存在的有一个突出问题是自己的粉笔字写的不好，一感动就写的比较潦草，很难辨认开来。这一点老师在下边点评的时候也特意的提示我了。而在之后的20分钟教学录像里我也改正了许多，但是总体还不算写的好！之后需要加强黑板字的练习。 还有一个重要的问题就是自己发觉自己在课上的语言组织力气太差了，有时候不知道要用什么词来表达自己想要说的意思，原来想插入一些幽默的比方，但是讲着讲着就忘了！这一点有些圆满！假如有一些风趣幽默的表达，我想我的表现确定会增色许多！ 第一，在预备讲课内容的时候，我觉得我应当讲一些简

44、洁易懂，而且还要能让同学感爱好的的内容，不然的话讲起来确定达不到我们想要的课堂效果。这一点我想也是在各种讲课竞赛中应当留意的地方。 其次，在上台讲课的时候，我觉得我刚开头的时候有些紧急，这是我之前预备的不够充分有关，主要是开场白不知道怎么说好，还有就是课程引入的方式也不够好！这一点我也在后面的20分钟录像里改进了许多！由于开场白说的不好，很大程度准备这堂课的听课同学的人数及效果。 第三，教学后的反思。经过这10分钟简洁的课堂讲课，我熟识到自己距离一名合格的老师还有很大一些差距。从我内在方面，我们对课堂上讲解的内容只是简洁的理解，没有更深层次的挖掘他的来龙去脉。另外一方面，从举止仪态和语言表达来

45、说自己的表现不是很好。老师应当有老师的教态，语言表达能够做到清晰、流畅，既能够让同学跟上老师的节奏，又能让同学清楚透彻的理解学问。 在平常观看老师讲课的时候我总结了一些我们以后在讲课时需要留意的地方： （1）、要有严密的规律思维，要能带着同学进行一步一步的推导，让同学真正理解！ （2）、要有风趣幽默的语言表达，这一点似乎是课堂气氛的准备因素。 （3）、我们在讲课之前确定要做到知其然，也要知其所以然。不然万一同学问你一个问题，你不能解答，那将是很尴尬的一件事！ （4）、对教案确定要生疏，讲课的时候不能总照着教案念，也不能与教案有太大出入。 对于上述4点，我最有体会的时我在20分钟录像里后半的表现

46、里，实在是太差劲了，讲着讲着记不住公式了，在黑板上写的公式自己不知道怎么带着同学一步一步往下推导，心里当时很慌，由于同学提示我只有4分钟了，我瞄了一眼教案还有两个学问点没讲，我当时就有点手足无措了，最终只有拿起教案照着一点一点往下写！这样的教学方式其实我是最不愿看到的，我作为同学，我也不宠爱拿着个稿子一字不漏的往黑板上写的老师！这只能说明这个老师功底太差。 四、教案的预备。让我熟识到了老师工作的辛苦。且不说每年都要对着同一课程写教案，单单是完成一份教案要完成学问重难点的分布准时间支配，还有同学可能提出的疑问及简洁出错问题的记录分析和解答，都需要老师站在同学的角度来看问题，同时又要站在老师的角度

47、来解答同学的问题。完成教案的书写工作后，还要一遍又一边的多角度分析问题、解决问题，随时纠错。这是一项费心费神的工作，假如要尽善尽美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反观我们同学，不需要考虑的太多，认真学习课本上的学问点而后完成作业就OK了，根本无需考虑课本之外的。 总之，经过这两周的实习，自己受益匪浅。对以后的老师之路还是有很大的信念。同时也鼓舞我在今后更加努力学习。 微格教学心得体会8 通过这三轮的微格训练，我受到了很多的启发。我更加深刻地体会到了“教学是一门艺术”这句话的内涵。 不错，教书的确不简洁，它需要创新，而创新来自于灵感，灵感又来自于教学实践。所以，要教好书，就是一个不断实践，并在实践中总结与反思，然后再进行教学实践的过程，这个过程，看似简洁，但要真正地做好每一步也并非易事。 虽然只是一个学期的微格训练，但从中我发觉了自己很多的不足之处，这些不足之处令我深思： 1.在教学时间的把握欠佳。 写教案时将课堂活动设计的过多，有些因素（犹如学争辩时间、活动量等）考虑得不