心理健康公开课观后感（精选5篇）.docx

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1、心理健康公开课观后感（精选5篇）心理健康公开课观后感（精选5篇） 当认真看完一部影视作品后，确定对生活有了新的感悟和看法吧，需要回过头来写一写观后感了。千万不能认为观后感任凭应付就可以，下面是给大家带来的心理健康公开课观后感（精选5篇），以供大家参考! 心理健康公开课观后感篇1 随着社会的飞速进展，科学技术的飞速进步，学问爆炸性地增加，人们的生活节奏日益加快，竞争越来越猛烈，人际关系也变得越来越简洁。迫使人们不断地进行学问更新;“人类进入了心情负重年月”，人们的观念意识、情感态度简洁嬗变。 而中同学正处于人一生中身心进展最为快速的时期，也是人一生中至关重要的时期。不仅共性将在这一时期塑造和形成

2、，而且还将面临一系列难题的挑战，承受各种环境的压力。心理进展的内在冲突及心情的不稳定性，加之缺乏对外部压力适当的调适方法，往往会使他们产生各种各样的心理问题，导致学习障碍、情感障碍、人格适应障碍，影响其心理健康水平，因而在他们中消逝患病、退学、犯罪、自杀等社会问题。 作为老师的我们不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，担当起开展心理健康教育的新任务。因此我们要熟识当前中同学的心理健康状况，把握当前我国中同学心理健康教育的现实特点。我们还应当完整地理解健康的内涵，把握健康与心理健康的标准，熟识心理询问的内容。关怀他们顺当平安渡过青春发育期，并把这一时期转化为学习

3、的“最佳期”，人生的“黄金时代”。 心理健康公开课观后感篇2 从中学到高校，是人生的重大转折点。 高校和中学的不同，不仅表现在生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，而且更重要的是学习方面，高校同学的学习不同于中学学习，所学学问更加专业化，学科内容更加简洁化，学问容量也扩大和加深，特别是高校同学在学习方法和工作力气上发生了巨大变化。 高校不像中学，高校的自主学习时间占了大部分。在课本这一节书中，作者跟我们提到了：高校学习内容的特点以及把握怎样的有效学习方法。 高校学习内容的特点： 一、具有较高的专业性和职业定向性。 高校的学习内容不像高中，高中学习的学问是为高考做预备，也是为高校学习奠定

4、基础，主要都是理论性的东西。而高校的学习内容则更具专业性更趋于职业性，学的不再是很广泛的东西，二十就你所选择的专业来学习专业学问，学得更精更细。还学习一些比较实践性的东西，是为以后进入社会参加工作打下基石。 二、学习内容具有丰富性和结构性。 这指的是高校生除了要学习本专业的学问以外还要学习一些基本的法律、法规、道德规范等等，学习这些学问是为了提高高校生的综合素养，增加高校生的文化素养，更是培育一种气质。 三、学习内容的高层次性和探究性。 学习这些学问就给了高校生拓展专业视野、激发制造性思维的机会。四：学习内容的应用性和实践性。各类学校在教学中针对各专业都支配了试验、见习、实习、社会调查、社会培

5、训等环节，就是为了让同学更加了解自己所学的专业。 通过对这些特点的学习，让我更深刻地熟识到了高校学习毕竟学的是什么，和中学的学习内容有什么不同，让我以后更有动力去学好每一门课程。 把握有效的学习方法：这几段叙述了几种学习方法，让我印象最深刻的是阅读方法中的SQ3R法。S是扫瞄，对总体内容进行扫瞄。Q是提问，在问题的提示下深化阅读。3R指的是阅读、背诵、复习。当然还要结合自己的实际状况来制定适合自己的学习方法。读了这节书，让我明白了自己的学习方法存在的不足之处。学习就是要不断地更正与进步，只有不断的找出错误并且改正，才能不断进步。 通过学习这一章节的内容，让我对高校生活有了更深刻的熟识。高校，学

6、的不仅仅是课本学问，不仅仅是为了那一本毕业证书，还要学会生存学会更好的生存，学会运用自己所学的学问去制造更多的价值。 心理健康公开课观后感篇3 我在假期读了学校心理健康教育一书深有感受，特别是怎样真正的让同学接受好心理健康的教育至关重要。 随着人们对心理健康的熟识和重视，学校生心理健康问题已引起了人们的普遍关注，心理健康教育应成为学校教育中的一项重要的内容已取得了大家的共识。但是学校心理健康教育是一项科学性、实践性很强的工作，它要求老师不仅要更新教育观念，还必需把握确定的理论学问和技能。 心理健康教育活动在学校开展的重要性，让我感受颇深。必需通过课堂教学活动提高同学的知、情、意，让它源于实践，

7、用于实践。 1、倾听他人故事，因势利导 心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于同学获得的心理体验和感悟程度。同学总是特殊关注他人在同一问题上的表现，宠爱倾听他人的“故事”。 (1)心灵感悟： 在课堂上，我经常会给同学们同龄人的“故事”。试图让同学明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并信任这些问题可以解决，进而学习和把握方法。其实同学在倾听的同时，也在端详自己。 (2)角色扮演： 心理剧的创设，其初衷是让角色扮演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发觉自己、转变自己。这大大地提高了同学们的主体参与性，使他们有机会发挥自己的制造性和想象力，准时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整

8、自己，不断地成长。 2.坚持核心原则，形散神聚 心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应当有主题，有核心。心理健康教育课也应当坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培育同学最基本的心理素养，让他们学习和体验到对自己的终生进展有价值的核心观念 3、抓住同学心理，以趣促学 从心理学的角度来看，同样的内容，接受同学感爱好的方式，同学接受起来会更加情愿和主动。面对从未真正接触过心理方面学问的同学，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从“肢体语言”到“从众”，引起了同学对心理世界的惊奇，进而叙述提高心理素养的好处：提高学习效率;合理调整心情;形成

9、良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起同学对心理健康的爱好和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让同学正确的熟识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基矗 今后，我要连续加强对学校心理健康教育的争论，制定科学可行的实施方法，使同学的身心都得到健康的充分的进展。 心理健康公开课观后感篇4 通过学习中学校生心理健康标准与心理辅导这门课，让我熟识到要想真正学好心理辅导，特别是要想很好地把握心理辅导的技能，制造性地开放工作，有效地关怀来访者解决问题。 在学习的过程中，使我联想到我的同学中的各种问题以及自

10、己的处理方法，也让我定位了以后的努力方向：做一个优秀的学校生心理健康辅导员，让那些需要我关怀的心理求助者感受到我今日一样的成长喜悦，感受到心理健康带给自己生活幸福感的提高。 在中学校生心理健康标准与心理辅导的学习过程中，我认为“努力创设一种激励成长的氛围，促进同学向健康的方向成长。”是一种特殊乐观向上的辅导方法，教育学理论告知我们，每个同学都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好同学。怎样进行有自卑、内向成果差的心理问题生的心理辅导呢，我简洁归纳了三点： (一)播种信念 谈心这是我要和这样的孩子做的第一件事，每次都选择轻松的话题，通过谈话，都能在孩子不易察觉地状况下，发掘其身上的优点。在经

11、常在他们说得好、说得对的时候，大声地表扬，观赏同学“你说得真清楚，老师听懂了”，“你真会思考问题”，“你真是有主见”渐渐地她有了“我说话表达力气很强”的熟识，每次说话都仰头挺胸的样子。 于是，再乘胜追击：“你要对自己有信念，由于你和别的小伴侣一样聪慧，加油!始终鼓舞孩子往好的反向进展。 (二)树立信念。 “一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯”。要使这样的孩子养成良好的学习习惯，必需留意从一点一滴的小事做起，并持之以恒，以逐步关怀他们全面地形成良好的学习习惯。由于他们的基础较差，所以常常通过一些现实生活中的事例，培育他们从多角度思考的习惯;鼓舞他们大胆想象，同时让他们在学习过程中自主地发挥才

12、智和潜能，自己也能确定自己的力气，从而坚决信念。 (三)激励信念 依据学校生好仿照的特点，在教学过程中，我准时地发觉一些同学可以效仿的事例，用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“_同学，作业是同学们学习的榜样”，“_同学，很会提问题”等等。这样，就让他们有了学习的对象，促使他们学会适时地调控自己的学习行为，同时，我还制订一些制度如点滴汇报制度，激励措施如加花评比等，日积月累，在榜样的影响下，他们的学习习惯确定会有大的改善。 做为老师要努力使教育适合同学的个别特点，老师要懂得的他的同学来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵敏运用各种教育策略，这样才能取得良好

13、的效果。 在今后的教育教学中我确定会保持一颗健康，公正的心态，关注每个同学，善待每一个同学，关怀疼惜自己的同学，让他们在轻松快乐的氛围中欢快成长，成为祖国的有用人才。 心理健康公开课观后感篇5 健康的心理，才能教出健康的孩子读老师心理健康有感有人说：老师像辛勤的园丁，培育着桃李；也有人说：老师像红烛，燃烧自己，照亮别人；还有人说：老师是人类灵魂的工程师，传授丰富的学问！可见老师在人们的心中有着多么崇高的地位。而曾经的我一度认为，一个好的老师，最重要的就是要有丰富的学问，能够满足孩子的任何奇惊异怪的问题，再有就是对孩子要有足够的急躁、细心和关怀。但是自从我阅读了心理健康_之后，我才真正了解到，想

14、要做一名好的老师，首先要拥有健康的心理。尤其是像我一样，站在学龄前教育一线的老师来说，只有良好的心理健康素养，才能教育出一个健康的孩子！俗话说的好，“三岁看到老”。一个健康孩子的关键就在于学龄前，学龄前教育好了，是可以影响孩子的一生的！因此，作为幼儿园老师的我们，就更加要留意自己的心理健康素养了！那么，如何才能培育自己的心理健康呢？以下就是我个人的观点： 一、正确熟识自己的人生价值。每个人都有自己对生活的态度，对幸福人生的期盼。 而每个人也只有拥有正确的人生观和价值观，才能实现自己的理想。尤其是老师，在面对奇妙生活的同时，只有拥有它才能对社会、对人生有正确的熟识，才能保持乐观主义的态度，才能真

15、正的把孩子教育好！在这个市场经济、物欲横流的社会，老师的职业，除了是谋生的手段以外；更要成为一个人终生为之奋斗的事业。而一旦老师有了乐观向上勇于进取的人生信念，便有助于事业的成功，有助于处理简洁的人生课题，有助于提高对心理冲突的耐受力气，从而保持心理健康。这是一个健康心理老师首先要留意的问题！ 二、对任何挫折，用微笑去挑战。 众多职业中，老师作为服务行业，其实每天都要面对很多的挫折。如：每天来园都要哭闹的孩子；对班内突发事故的正确处理；家长对老师不理解，常常鸡蛋里挑骨头，说这说那无理取闹的；以及全部人对老师的种种要求等等等等。几乎每天都有不同的状况发生。假如作为老师，你没有强大的心理，如何去面

16、对眼前的这些每天都有可能发生的挫折呢？人的一生不行能都是顺顺当当的，总有些不如意的事情会发生在你的身上，只有自强者才会把挫折当成对自己的一种挑战，知道这是自己必需搬开的绊脚石。所以，我认为最好的方法，就是用微笑去面对那些挫折，去体验战胜困难、超越自我的欢快，从而把挫折化为动力。信任这样的你，确定会走的更远，而你的青春才会更加的奇妙！这是一个健康心理老师必需要学会的关键！ 三、减轻自身压力，合理支配生活与工作。 现在很多的老师，既要面对自己家里的各种琐碎的事情，又要面对对老师这个职业的工作任务的繁重和现在的孩子又不好教育，教育管理的尺度不好把握，老师的工作、生活压力日渐严峻。假如不好好的释放这些

17、压力，难免会激发一些对同事、对领导、对孩子和家人的一些冲突。严峻者还会体罚或者变相体罚孩子，或者做一些有违常理的事情。这就更加需要健康的心理去支撑它！所以作为老师，要合理的支配好自己的生活与工作，将自己的生活与工作分开，不把生活中带来的冲突放在工作中。 尽量减轻自身的压力，放好心态。在工作之余，可以出去散心旅游，把不欢乐的事情和伴侣聊一聊，做各类运动，多结交各行各业的伴侣。信任这样的你，生活才会多姿多彩！这是一个健康心理老师最好的方法。 拥有健康的心理是作为一名老师在各种各样的教育教学工作中最基本的保障。因此，以上的观点是我个认为一个健康心理老师所必需拥有的条件。最终，无论是社会、学校，还是老师自己本身，都应当乐观的行动起来，用自己的行动来加强老师的心理健康素养，来为老师、为同学、为学校、为社会共同树立起一道绿色的屏障，让全部的孩子能够随着老师一起健康、欢快的成长！从而不辜负大家对将来老师这个圣神职业的向往！10