一年级一班语文备课.pdf

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1、张星完小电子备课科目：语文班级：一年级一班姓名：苑秀芳张 星 完 全 小 学Zhang xingWanquanXiaoxue2010、9一年级上册语文学期教学计划一、学生情况分析：一年级一班有4 2 人，学生刚入学，活泼好动，天真烂漫，每个人的思想品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上 什 么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐渐形成的阶段。二、教材分析本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活。然后是

2、汉语拼音部分，共 1 3 课，在学习拼音的同时认识7 0 个常用字。而后是识字（一）、1 0 篇课文，识 字（二）、1 0 篇课文。2 0 篇课文分作4个单元，每个单元的课文在内容上有一定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口语交际训练。三、教学目标a）以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教育。b）用四一一五周的时间，学会声母、韵母、声调，能准确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。c）学 会 1 0 0 个字，会认4 0 0 个字，学 会 1 3 种常用笔画。d）在识字、学词、学句中

3、进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。四、教学重点、难点汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册教学的难点。五、教学措施和方法。1、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。2、采用各种形式的教学手段，如“童话引路”“猜字谜”等方法,激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。3、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，恰当讲解。适当利用实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。4、激发课外阅读的兴趣。六、教学中应注意的问题：a、拼音教学中不要强求在一个月之内达到熟练，包括背生母表、韵母表。拼读音节不强求直呼。要

4、在游戏中学习，灵活多样地引导学生学习。b、识字教学中明确识字与写字的目标，把握住其目标要求。课堂上把枯燥的生字学习的环节设计为各种有趣的游戏、活动。在识字教学的同时要训练学生观察和语言表达，积累语言，达到识用结合的目的。C、口语交际教学中创设良好的互动情境，激发学生参与交际的欲望。口语交际中要进行良好的听话能力和规范的语言表达能力训练，听话训练可以课内外结合起来。七、教学进度入学教育一一汉语拼音第2 课(I u v)9、1 9、6汉语拼音第3 课(b p m f)一一复习一9、7 一 9、9第 5 课(g k h)一第 7 课(z c s)9、1 0-9、1 5第 8 课(z h c h s

5、h r)第 9 课(a i e i u i)9、1 6 9、2 1第 1 0课(a o o u i u)一一复习三9、2 5-1 0、9第 1 2 课(a n e n i n u n v n)-复习四1 0、1 01 0、1 5识字1 一去二三里一一识字3 在家里 1 0、1 8 一1 0、2 14 操场上一一口语交际 有趣的游戏1 0、2 2 1 0、2 7课文1 画一一3 小小竹排画中游1 0、2 8-1 1、34 哪座房子最漂亮一一口语交际 我们的画1 1、4-H、96 静夜思一一8 阳光1 1、1 0 1 1、1 29 影子一一口语交际 这样做不好1 1、1 5 -1 K 1 7识 字

6、(二)1 比一比一一3 菜园里1 1、1 8 -1 K 2 24 日月明一一口语交际 我会拼图1 1、2 3 1 1、2 6课文1 1 我多想去看看一一1 3 平平搭积木1 1、2 9-1 2、11 4 自己去吧一一口语交际 该怎么办1 2、2-1 2、61 6 小松鼠找花生一一1 8 借生日1 2、7-1 2、91 9 学孩子一一口语交际 小兔运南瓜 1 2、1 01 2、1 5八、本学期业务学习及其有关教学活动的安排：1、“和谐高效，思维对话”型课堂教学的有关内容。2、互交式电子白板的使用、制作及其相关知识。3、9月9日：王 仁 香 詹天佑活动主题：通过感情朗读，感悟詹天佑的优秀品质。9月

7、2 8日 王 雪 梅 巨人的花园活动主题:通过感情朗读课文,体会巨人在行动和心理上的变化,明白快乐应当和大家分享的道理。1 0月1 2日苑秀芳a n g e n g i n g o n g活动主题：通过学习使学生正确掌握声母与后鼻韵母的拼读。1 1月2日 郝 绍 丽 翠鸟活动主题：通过有感情地朗读课文，感受作者对翠鸟之情，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。1 1月1 2日：孙 夫 霞 我是什么活动主题：指导学生朗读课文，让学生在多次朗读了解文中的知识，激发学生研究探索大自然的兴趣。第一单元备课一、教学内容:本单元共包括三个方面：1入 学 教 育 2汉语拼音因为学生刚进学校，一切很陌生，因

8、此教材安排了入学教育这一部分内容,教育学生要尊敬师长，团结同学，学习态度认真端正，有良好的学习习惯，第二部分安排了二课韵母，二课声母，教会学生初步的拼读方法。二、教学目标：1 教育学生爱祖国，爱人民，爱学习.3 能流利地拼读音节.4学会三拼连读法,能够学会有顺序地看图.5 学会介绍自己的家.三、教学重难点能够准确地读出字母的发音是重点.准确地拼读音节是难点.四、教学方法及措施：1 运用图片认识符号，学会拼音.2 强化声调，认识调号.3 指导学生多读多写多练，加深印象.4充分利用现代教学手段,直观形象地为学生展示画面.5对待后进生要耐心辅导，因材施教,使他们尽早适应学校生活.五、时间安排：入学教

9、育3 课时a o e2 课时i u v2 课 时 一b p m f2 课时d t n 12 课时复习一2 课时六、教学中应注意的问题：1、让学生能快速准确的拼读出声调。2、让学生养成多度的良好练习习惯。七、单元基本功训练重点：1、规范学生读书写字的姿势。2、教育学生讲文明讲礼貌。入学教育（新授课）日期：2010年9月1日一、学习目标1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2.依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。3.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。二、教学措施：采用学生自主观察、交流，教师

10、总结的方法认识好的学习习惯。三、教学重难点：了解学校生活,感受学校的快乐气氛,初步学习观察方法是重点.懂得尊敬老师,热爱学习，遵守纪律,养成良好的读书,写字习惯.四、教 法 学 法：引导法、谈话法、点拨法、指导看图法是教法;观察法、讨 论 法、练习法是学法。.五、教具使用：小红花图片投影片.六、课时安排：3课时七、教学过程：第一课时我是小学生了【教学目标】1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。【教学过程】一、谈话揭题小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，

11、另一个就是大家共同的名字，那就是小学生。学 生（出示带拼音的课题）。跟老师 读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，学到更多的本领，这是光荣的。二、认识校名、年级、班级开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）1.出示带有拼音的校名小黑板。2.教师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。3.谁 知 道，我们的学校在什么路上？我 们 学 校 周 围 有 什 么 工厂、商店机关公园？（可根据学校周围的特点设计问题）（教师正确地介绍学所在地的道路名

12、称、学校周围的环境，可边介绍边画。）4.教师边画边讲年级与班级。（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）5.说一说：我 是（）小 学（）年 级（）班的小学生。谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲）三、自我介绍我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍那就得互相认识一下。1.示范引路。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）2.同桌互相介绍。3.介绍爱好。小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画,有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？（1）连起来作介绍。现在请小朋友把

13、自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生,教师在黑板上画上）4.说说当小学生的愿望。先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。5.小 结：今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。四、巩固与延伸1.为鼓励学生达到愿望，设计一些图表，如：贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。2.在开学的头儿

14、天里，每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。第二课时上课专心听发言先举手日期：2010年 9 月 1 日一、出示模型，导入活动出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？（学生讨论）对 啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。二、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。(1)游戏明理：“小小照相机”。教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，

15、眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什字。教师提出问题:为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？(学生讨论)归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。(2)怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。(3)训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。出示儿歌，请学生跟着老师念:眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。

16、老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。（4）出示耳朵模型（或板画）明理。耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。（6）训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）（7）发言先举手，声音要响亮。讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起

17、立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。小试验明理。教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。发言训练老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。三、课堂小结今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好

18、本领，成为一名爱学习的好学生。四、巩固和延伸1.把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左 右 角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。2.要及时表扬上课用眼和用耳的同学。3.对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。第三课时读写姿势要正确日期：2010年9月1日一、讲故事导入同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗？（出示小花猫手指木偶，讲故事）二、听故事明理小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，

19、有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能提到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。（出示活动课题）三、演示导行（1）出示读书姿势投影片或挂图请同学们看投影（或挂图）。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边

20、说边指点挂图）教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）身体坐直。头放正。肩放平。把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。（2）请学生看写字姿势投影片或挂图看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做 到 身 体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片

21、刻，让学生看清楚。人坐正，身体坐直。把书本放平。拿 起 笔（握笔）手离笔尖一寸。“一 寸”是多少呢？“一 寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）握笔时一，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中 指 抵 在 下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸

22、、一尺和一拳，学好知识身体健。四、巩固和延伸1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2.同桌竞赛，互相提醒。3.教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生汉 语 拼 音（一）a o e（新授课）日期：2010年 9 月 1 日一、教学目标：1学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点难点：a、。、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。三、教学措施：图文结合，指导学生反复练习读。四、教学方法：指导法、练

23、习法、引导法五、教学用具：实物投影、小镜子六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课：小朋友，现在你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小朋友一起，走进奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。二、指导看图，引出字母：（1）（投影显示：红日初升，公鸡鸣唱。）小朋友，你们听，这是什么在叫？怎么叫？引出字母。（2）（投影显示：小河里游来了一只大白鹅。）小朋友看,这是一只什么动物？谁来学一学它的叫声？引出字母 e。（3）（投影显示：小女孩来到小河边）早上，小女孩来到小河边，在做什么啊？引出字母 a 。三、探究发音，自编口

24、诀：1尝试发音。2 示范发音：小朋友仔细看，老师发a的时候，嘴巴是什么样的？（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）3 学生练习发音。4 讨论，自编口诀：嘴巴张大a a a,女孩脸蛋a a a。5 学习单韵母。、eo（方法同上）四 小 结：a、o、e这 3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有一个共同的名字叫单韵母。第二课时一、复习巩固：1取出小镜子，对照镜子练习发音。2 看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音。二、认识四线格，规范书写：(1)认识四线格。小朋友，学习拼音字母，不仅要会读，还要会写。我们写拼音字母，要写在四线格里。(出示四线格)这就是四线格。四线格构成了三层楼，底下是一楼

25、，上面三楼，中间是二楼。单韵母a、0、e就喜欢住在二楼里。(2)指导书写：教师讲解，学生跟老师书空。(3)指导描红。(出示四线格中红色字母的范样，老师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。)(4)独立描红。(教师巡视指导执笔姿势。)三、学习声调：1认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。-一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。2练习读a、。、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。a a 6-6 e-e(3)联系日常生活，用带调的a、o、e组词。四、总结：学习了这一课，不仅记忆了 B、o、e的形。还练习了拼音与情感的结合，与说话的结合。但是带调的字母读的还是不够准确熟练，大

26、家还要加油练习啊！板书设计：1 aoeaoea d a a6060e e e e教后反思：在这一课的教学中，我重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。在教学中，我让学生仔细观察图画，找出与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音都有自己的理解，记忆方法也不同，对此，我让学生充分发表自己的看法，说说自己是怎么记的。在声调符号的教学中，我借助图画和手势，帮助学生掌握四声的变化。读准二声和三声比较难，我通过对比练读，让学生进一步巩固。3、b p m f （新授课）日期：2010年 9 月 3 日一、教学目标1、学会b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、

27、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。4、认识3 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。二、教学重点难点学会b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。三、教学措施：利用图片调动学生学习的积极性，识记认读字母。四、教学方法：讲授法读书指导法五、教具准备：多媒体课件六、教学时间：2 课时七、教学过程：第一课时一、激趣导入1、找出抽屉里的秘密（藏有a o e i u g-Uo3指名拼读音节。第二课时-在游戏中学习 三 拼法1出示一个西瓜、一 口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生

28、认一认，说一说它们的名称。2把guG、gud hua hu?几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同（由三个字母组成）。在学生讨论的基础上，教 师 以gua为例告诉学生：g是声母，u叫介母，a是韵母，再出示小女孩猛推g、u、a三个卡片的课件，学习三拼法。教歌诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。3教师示范拼读。声 母g读得轻短些，介 母u要快读，韵 母a读得响亮些。4教歌诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5认识各种花、瓜，练习拼读三拼音节。二 读儿歌，读词认字。1先拼读音节、直呼音节。2范读儿歌。3领读、自由读、齐读。4读了儿歌，你能说出这是什么吗

29、？5认读花、哥、弟、个、画 5个字。三 总结：同学们，今天，我们学习了三个声母g、k、h,练习了三拼音的拼读方法，还学习了儿歌，回家把儿歌讲给别人听，让他们猜一猜这是什么。声 母g、k、h的音、形、义掌握较好，三拼音的拼读方法掌握也不错，如：gua、guo、kua、hua等。但个别学生kuo、huo的发音不够准确。四 作 业：抄写声母g、k、h,练习三拼音节，背诵儿歌。板书设计：5 g k hg-a-*ga k-a-*ka h-a-*hag-u-a-gua g-u-o-*guo乐 羯两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。花 哥 弟 个 画教学反思教学本课，首先利用一首

30、儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵！”让学生从中找出儿歌中出现次数最多的是什么音节，激发了学生浓厚的兴趣。然后利用结合图画的方式，让学生在具体的语言环境中感知g、k、h的读音，教师再示范讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟、体会发音要领。特 别g、k、h的发音，让学生用手掌对着嘴实验气流的强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽然有气流冲出，但气流比发k时的气流弱，这样让学生边读边实验，再加上一首猜谜语的儿歌，学生很有兴趣，所以对知识掌握较好。7、z c s（新授课）日期：2010年9月12日一 学 习 目 标：1、学会z c s3个声母，读准音，认清形，

31、正确书写。2、能准确拼读z c s 与单韵母组成的章节。3、学会zi ci si 3 个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5 个生字，会读儿歌。二、教学重难点重点：学习声母z c s 及它们与单韵母的拼读；学习整体认读音节zi ci si o难点：掌握z c s 的发音方法。三、教具准备投影仪、课文插图、声韵卡、音节卡等。四、课时安排 2 课时五、教学方法：练习法、讲解法、合作法六、教学措施：图文结合学习，加强练习。七、教学过程：第一课时一、复习检查1、开火车认读24个带调单韵母和已学习的14个声母。2、拼读音节（指名、齐读）。二、讲授新课。1、教学声母“Z”和整体认读音节。问：图上的小朋

32、友在黑板上写什么字？（图上的小朋友写的字像“2”。出示声母Z。）发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，憋住气流然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。按要领反复练习 像 个“2”字ZZZ。笔顺：z,一笔写成，横折横，写在中格。学生在本上书写。教整体认读音节。讲解：这 里 的i不发音，i要和前边的z,连成一个音，读时把前面声母的音读得重些长些，这叫做整体认读音节，调号标在i上。练 读zi,让学生区别z-zi（z是声母发音轻短，zi是整体认读音节，读音重长。）读四声：zi zi zi zi强调整体认读音节可以直接给一个字注音，自成音节。2、教 学“C S”和“cisi”。（方法同上。）c发音动作和z基本

33、相同，只是吐出的气流较强。s发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。半个圆CCC。半 个8sss。笔顺：c由右往左写半个圆占中格。s从右上开始二度曲笔，形似数 字“8”的半边，占中格。c i 及四声，s i 及四声。（要与c、S区别。）3、这节课我们学习了 3个声母Z C S,在发音时，舌尖放平，切近上门牙背，所以我们把ZCS叫做平舌音。它们都写在中格。我们还学习了 3个整体认读音节z i c i s i,它们可自成音节，直接给一个字注音。第二课时一、复习1、认读声母Z C S,背顺口溜，说说叫什么音？2、认 读 z i c i s i,说说叫什么音节。二、讲授新课。

34、1、练拼读。2、看图读儿歌范读。领读。学生练读。指名读。齐读。3、这节课复习了声母“z c s”及其整体音节，又练了拼读，还会读一首新儿歌。三、练习：读一读，比一比。Z z ic c iS SIZ i z ac i c us is e四、作业:背诵儿歌，从儿歌中找出学过的音节，练习拼读。板书设计:7 z c sz i c i s iz i z f z i z ic l c l c i c is i s t s i s i教学反思：教学时，首先利用儿歌“紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。”让学生感受Z的发音，然后引出本课内容Z C S,然后逐个看图，Z C S的发音

35、是本课的难点，许多学生把舌头露出齿缝，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒注意不要咬着舌尖发音。做好示范，让学生通过反复练习的方法，掌握发音要领。8、z h c h s h r （新授课）日期：2 0 1 0年9月1 4日教学目标：1、能借助图学会声母zh.ch.sh.r.;能认清形，读准音，正确书写。2、能借助图学会zhi.Chi.shi.ri 4 个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。3、能熟练地拼读书上的音节。4、能认识7 个字，会读儿歌。教学重点：正确区分声母与整体认读音节。教学难点：用两种方法读音节。教学措施：多种联系方法加强巩固。教法与学法：启发法、示范法、指导法；比较

36、法、讨论法等。教学时间：2 课时。教具准备：投影片，录音机教学过程：第一课时一、复习z.c.s zhi chi sh i及四个声调。二、讲授新课1、学习z h.(1 )出示z h 的投影片师问：图上画的是谁干什么？(2 )指导读音。把“织”读得轻短些就是我们学的z h 音。发音方法：z h 是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。范读一一领读一一指名读(3 )记字母形。分析：z h 是由两个声母合起来组成的。z 加 h 就会念z h o2、学习c h o(1 )出示c h 的投影片。师问：图上画的是谁干什么？(2 )指导读音。C h 也是翘舌音，发音与z h,基

37、本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。(3 )记字母形。卧着的小刺猬与椅子形似c h.顺口溜：c 加 h 就念c h.3、学习s h.(1 )出示s h 的投影片。师问：图上画的是什么？(2 )指导读字母音。S h 翘舌音，发音时,翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。范读领读指名读(3 )记字母形。狮子的形体像s ,椅子像h ,合起来来像s h .顺口溜：s 加 h 就会s h.4、学习r.(1)出示r的投影片.师问：图上画了什么？(1)指导讲音。r 翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。范 读-领 读-指名读。(2 )记字形。一个小芽r.r.r.5、学习

38、整体认读音节。板书：z h i c h i s h i r i师问：1 )你们知道它们四个什么音节？2)整体认读音节怎样读？把 z h.c h.S h r读得声音大些，重些就是z h i.c h i.s h i .r i 的读音。练习四声读法。z h izhi z h iz h ichi chi chi chishi shl shi shiri ri ri ri注意：1、整体音节要直呼。2、千万不要分开读。3、声调注意读准确。6、指导书写。zh.ch.sh是由两个字母组成，两个字母组成，两个字母要挨紧。r 的写法是，先写坚，然后在坚的靠上部分，往右写一弯。照书抄写zhi.chi.shi.ri.

39、7、指导 zh.ch.Sh.r 与 a.e.u 相拼。板书设计：图 图zhi zhizhi zhi zhi chi chi chi chi chishi shi shi shi shi ri ri rl ri ri课后反思：新课程特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习从中感受到学习的乐趣。为此，在课的一开始，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了 由“枝”到zh,由“吃”到ch,由“狮”到sh,由“日”到r的过程，然后让他们以小组为单位联系插图，探究字母的发音方法，并让学生互相说说

40、，在发音时发现了些什么，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去寻找新的未知点。在区别平翘舌音的发音时，我让学生通过游戏，在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体认读音节时，通 过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。复习二（复习课）日期：2010年9月16日一、教学目标：1、抄写新学习的1 3个声母。2、动脑筋用小棒、毛线、手势摆字母。3、读音节区别形近、音近的声母。4、会拼读音节词，把同类的词连起来。5、认读学过的字。二、教学重点：会写声母并能够区分形近、音近的声母。三、教学难点：会拼读音节词，把同类

41、的词连起来。四、教具准备：写有声母的卡片、写有生字的卡片。五、教学措施：引导学生合作交流，完成练习题。六、教学时间：2课时七、教学过程第一课时一、第一题出示卡片认读新学习的1 3个声母。让学生读读书上的声母。把这些声母书写在四线格里。二、第二题摆字母。a、学生读课本上摆成的字母。b、用手势或自己带来的东西摆一摆，看看还能摆出什么字母。C、同桌互相交流。d、全班交流：小棒可摆成z 1 毛线可摆成n w r 1,手势可摆成o e u b d ko三、第三题读音节：a、学生自己读。（师提醒学生看清要看清声母，带调拼读）b、同桌两人互读，听听平舌、翘舌、鼻音、边音读准了没有。c、教师检查读。四、复习学

42、过的拼音和字词。第二课时一、第四题：读读连连1、拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。2 想想说说q（E ch和 hu ch为什么连起来。（它们都是交通工具）c、照样子连一连。d、检查，读出连线上的两个音节词，说说连的理由。二、第五题a、学生自己认读生字。b、指名读。三、扩展活动a、做一做。给水果、蔬菜、动物、家用电器或日常用品等制作拼音卡片，也可以给音节配上一幅插图，还可以和同学互相交流自己做的卡片。四、小结:通过学习，学生能正确书写学过的声母，并能拼读有关音节，把同类的词连起来，能正确认读学过的字。板书设计：b d、p q、f t n h、m n1 0 a o o u i u（新授

43、课）日期：2 0 1 0 年 1 0 月 2 3 日教学目标；1学会复韵母a o o u i u以及四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与a o o u i u组成的音节，能准确拼读音节。教学重、难点：a o o u i u的发音。声母与它们所组成音节的拼读。教学措施：1.发挥学生的主体作用2.图文结合识记拼音字母。教学方法：引导法、练习法、自悟法教具准备：课件卡片教学课时：2课时教学过程第一课时一 复习检查1卡片认读复韵母a i e i ui2抽读四声二 组织教学1教学复韵a o o u i u2教学复韵母a o o u i u的拼读。3课件帮助学习a o o u iu的四声、拼 读。

44、三 课堂练习1 认读卡片ao ou iu2 拼读音节 mao gou niu gou kou hou jiao qiao xiao四课堂小结1 总结拼读音节情况2 练习用音节组词情况第二课时一 复习检查认 读 ao ou i u 极其四声二 教学拼音1 看大屏幕看图拼读音节、自己试读、指名试读2 射线教学两拼和三拼音读3 看图提问：图上的小朋友在干什么？三 领读儿歌1 先找出儿歌中套红的复韵母，连同音节拼读。2 结合图读儿歌3 领读、齐读、自由读四课堂练习1 拿出自制的卡片，同桌互读2 读一读，再饿用音节口头组词。五总结教 学 ao ou i u 这一课，学生学会了 ao ou i u 的发音

45、、四声。学习了它们的拼读。能正确朗读句子，学会了儿歌。六 作 业1 读拼音、读儿歌2 你还知道那些动物爱吃什么，说给爸爸、妈妈听。板书设计：10 ao ou iumao gou niu小 爱 吃 鱼 和 草 好教 学 反 思：在三拼音教学中，为了进一步巩固“a。、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“

46、先扶后放”的教学方法，在带着学生学完a o 的标调后,让学生尝试ou和 iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。1 1、i e Ue er （新授课）日期：2 0 1 0年9月2 9日学习目标：1 学会复韵母i e、Ue,学会特殊韵母er 极其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yu e。2能正确拼读声母与复韵母i e、u e组成的音节。3 认识8 个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重点：i e u e er 的发音

47、、声母与Ue组成音节的拼读以及认字。教学难点：er 的发音。教学方法：观察法、发现法、实践法、合作法教学措施:加入有趣的儿歌，让学生在玩中学，记住重要的知识点。教具准备：多媒体、投影仪教学课时：2 课时教学过程：第一课时（一）看图说话，认读正音1、教学复韵母i e.出示椰树图，说说图上画的是什么。2、出示i e.师范读音，学生模仿。师提示发音要领：先发i 音,接着发 音。3、出示ye.学生认读。与 i e比较学习。4、出示ye的四声，学生认读。找相对应的汉字。5、学写 i e ye.（二）、学复韵母Ue.1、出示月儿图，说说图上画的是什么。2、出示复韵母t i e。范读。3、学生练习发音。4、

48、出示yu e.学生认读。与l i e比较学习。5、出示yu e的四声，学生练读。6、学 写yu e Ue,注意四线格的位置。（三）学习特殊韵母er1、游戏导入：比一比，谁最灵。教 师 说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是er的读音。示范读音，学生模仿，配以手势。2、er不能与任何声母拼，只能单独为汉字注音。3、读 准er的四声。er有那些汉字朋友？4、指 导er的写法。学生练习。（四）、小结:这节课，我们学习了两个韵母，一个特殊韵母，一个整体认读。课后练读一下。第二课时一、拼读练习，游戏激趣。出示课件：nnt l

49、 eU e1 l u e二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声 母n,我是韵U e,拉起手来就是音节nt l e,再小组汇报表演，最后教师指名学生上台表演拼读游戏。出示课件：d d i et i e t i en ni e1 l i e二人小组学习。先练习拼音，在自荐展示学习成果。出示课件：j j u eq U e qu ex x u e四人小组学习。先找一找拼读规律：小U见 到j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。再练习拼读，最后汇报学习情况。二、出示课件：课本插图探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。引出音节,出示投影片，练习拼读音节词语：s h u y e x

50、 l qu e h u d i ee r j l三、语境识字，巩固拼音。通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个汉字。四、扩展练习：1、比一 比，读一读。i e e i e i e r i e U e2、选合适的字，画号。飞（机鸡）（河和）水小（鸡机）（和河）好五、作 业：熟练拼读音节,背诵儿歌。板 书：i e t i e e rs h u y e x i qu e h u d i e e r j l教学反思：本课教学中除 了 复 韵 母i e ue之外，还 有 一 个 特 殊 韵 母e r,随之出现的是整体认读音节，特 殊 韵 母e