【高中高考必备】高三毕业班生物总复习资料高三生物二轮复习资料.pdf

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1、【高中高考必备】高三毕业班生物总复习资料一、生命的物质基础结构基础细胞工程第一讲生命的物质基础专题知识梳理一、组成生物体的化学元素分析1、种类关系2、有关元素的知识归纳生物的统一性和差异性:生物界与非生物界的统一性应从组成不同生物体的元素在种类上大体相同来理解；差异性应从组成不同生物体的相同元素的含量不同来理解。(2)化合物的代谢产物:糖类、脂质的主要组成元素是C、I I、0,推知它们的代谢产物是C O?和 H/0;蛋白质的主要组成元素是C、H、0、N,推知其代谢产物是C O 2、和尿素。(3)在同位素标记中的应用标记水和二氧化碳中的氧元素来探究光合作用产生的氧气的来源；标记植物吸收的矿质元素

2、来探究矿质元素在植物体内的运输途径标记硫元素和磷元素来探究噬菌体的遗传物质是D N A；标记D N A 分子中的元素来探究D N A 分子的半保留复制；标记D N A 分子制成基因工程中的D N A 探针标记氨基酸探究分泌性蛋白质在细胞中的合成、运输与分泌途径二、水分与代谢的关系1、生物体代谢产生水途径场所氨基酸合成多肽核糖体光合作用中暗反应叶绿体有氧呼吸第三阶段线粒体单糖合成多糖细胞内A D P 与 P i 合成A T P细胞内D N A 分子复制细胞核D N A 分子转录形成RN A细胞核甘油和脂肪酸合成脂肪细胞内2、生物体代谢消耗水途径场所有氧呼吸第二阶段线粒体水的光解叶绿体囊状结构薄膜

3、A T P 水解细胞内另外，生物体内的水也会通过以下途径消耗：(1)淀粉、蛋白质、脂肪、肝糖元等的水解。蒸腾作用：植物通过蒸腾作用会散失9 5%9 9%的水高等动物：主要通过尿液排出水分，另外还可通过呼吸、汗液、泪液等途径排出部分水3、水分代谢与温度调节植物高等动物发酵工程方式蒸腾作用散热皮肤汗液蒸发向发酵罐通入冷却水进行冷却三、“蛋白质”知识归纳总结1、自然界常见蛋白质的种类及作用(1)大部分酶：酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，除少数的酶是RN A 外，绝大多数的酶是蛋白质。(2)部分激素：如胰岛素、生长激素，其成分为蛋白质。(3)载体：位于细胞膜上，在物质运输过程中起作用，其

4、成分为蛋白质。(4)抗体：指机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。(5)部分抗原：引起机体产生抗体的物质叫抗原，某些抗原成分是蛋白质，如红细胞携带的凝集原，决定病毒抗原特异性的衣壳，其成分都是蛋白质。(6)神经递质的受体：突触后膜上存在的一些特殊蛋白质，能与一定的递质发生特异性的结合，从而改变突触后膜对离子的通透性，激起突触后膜神经元产生神经冲动或发生抑制。(7)肮病毒：其成分为蛋白质，可导致疯牛病等。(8)糖被：位于细胞膜的外表面，由蛋白质和多糖组成，有保护、润滑、识别等作用。(9)血红蛋白：存在于红细胞中的含F e 的蛋白质。其特性是在氧浓度高的地方与

5、氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离。(1 0)动物细胞间质：主要含有胶原蛋白等成分，在进行动物细胞培养时.，用胰蛋白酶处理才能获得单个细胞。2、蛋白质与核酸的关系(1)两者均存在物种特异性，其中D N A 的特异性决定蛋白质的特异性，因此可从分子水平上为生物进化、亲子鉴定、案件侦破等提供依据。两者都存在多样性碱基对排列顺序决定核酸带样性I-肽链空间结构+氨基酸种类,数量,排列顺序蛋白质多样性(3)氨基酸与相应核酸的碱基(核甘酸)数目的对应关系：D N A(基因)转 录/RNA翻 译,蛋白质脱氧核甘酸：核糖核甘酸：氨基酸6 ：3 ：1高考视点在分析氨基酸与相应核酸的碱基数目的计算问题时，要根据题干

6、中所给生物的种类而定:若该生物为原核生物，则完全按照上述比例关系计算：若该生物为真核生物，则上式中的D N A 片段相当于基因结构中的外显子。四.有关蛋白质类物质的计算氨 基 酸平 均 分子质量氨基酸的数目肽键数目脱 去 水分 子 数目蛋臼质相对分子质量游 离 氨基 或 竣基数目1条肽链amm-lm-lma-18(m-l)1+Rn条肽链amm-lma-18(m-n)n+R特别提醒若由氨基酸脱水缩合形成环状肽时,其肽键数等于缩合产生的水分子数，等于氨基酸个数,其相对分子质量等于m(a-18)。在进行多肽或蛋白质类物质相对分子质量计算时，有时还要考虑一些其他化学变化过程,如二硫键(-S-S-)形成

7、等。高考热点一化学元素与生命活动的关系例L下列有关N、P元素的叙述中，正确的是A.根瘤菌和圆褐固氮菌能将电转化为NO?B.正常的植物转入无N、P的培养液中，植物顶部叶片首先表现缺素症C.N、P是生物膜系统不可缺少的成分之一D.健康的青少年在其生长发育阶段.摄入的N、P量等于排出的N、P量高考热点二蛋白质分子的结构及相关计算例2.(2008年广州模拟)下面是某蛋白质的肽链结构示意图(图甲，其中数字为氨基酸序号)及部分肽链放大图(图乙)，请据图判断下列叙述中正确的是()乙A.该蛋白质中含有2条肽链，52个肽键B.图乙中含有的R基是C.从图乙可推知该蛋白质至少含有4个游离的段基D.控制该蛋白质合成的

8、mRNA中含有51个密码子归纳小结：有关此类问题的相关知识(1)蛋白质中的肽键数=脱水缩合产生的水分子数=水解所需水分子数=氨基酸个数一肽链数。蛋白质的相对分子质量=氨基酸分子数X氨基酸平均相对分子质量-18X脱去的水分子数。每形成一个一ss一键，脱去2个H。(4)氨基数=肽链数+R基上的氨基数=各氨基酸中氨基总数一肽键数 较基数=肽链数+R基上的叛基数=各氨基酸中较基总数一肽键数互动探究：(2 0 0 8年东城模拟)将某多肽(分子式为C55H70。19 N1O)、彻底水解后，得到下列4种氨基酸(R基均不含氮元素)：谷氨酸(C5H9NO4)、苯丙氨酸(C9H11NO2)、甘氨酸(C2H5NO2

9、)、丙氨酸(C3H7NO2)。问基因在控制合成该多肽的过程中所需核甘酸有多少种()A.4B.8C.30D 60高考热点三：还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定例3.（2008年高考全国卷H）香蕉果实成熟过程中，果实中的贮藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜。图A中I、II两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势。两种物质的含请回答：取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分别加等量的蒸储水制成提取液。然后在a,b试管中各加5mL第X天的提取液，在c、d试管中各加5mL第Y天的提取液，如图B。（1）在a、c试管中各加入等量碘液后，a管呈蓝色，与a管相比c管的颜色更,两 管 中 被 检 测 的 物

10、质 是，图A中 表 示 这 种 物 质 含 量 变 化 趋 势 的 曲 线 是。（2）在b、d试管中各加入等量的斐林试剂，煮沸后，b管呈砖红色，与b管相比d管的颜色更，两管中被检测的物质是，图A中表示这种物质含量变化趋势的曲线是。（3）已知乙烯利能增加细胞内乙烯的含量。如果在第X天喷施乙烯利，从第X天开始曲线I将呈现出（加快、减慢）下降的趋势，曲线H将呈现出（加快、减慢）上升的趋势。归纳小结：鉴别类实验应注意的问题：实验结论常根据特定的颜色反应来确定。有些可不设立对照实脸，若需设立，应增设一组，加入已知的待检测物质，如脸证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清。注意选择合适的试剂，并注意

11、试剂使用的特殊要求，如加热等。限时训练1.（2008 天津高考）下列关于蛋白质和氨基酸的叙述，正确的是（）A、具 有 生 物 催 化 作 用 的 酶 都 是 由 氨 基 酸 组 成 的B、高 等 动 物 能 合 成 生 命 活 动 所 需 的2 0种 氨 基 酸C.细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质I）、在胚胎发育过程中，基因选择性表达，细胞会产生新的蛋白质2.下列各项描述中，不能以图中的a表示的是0A若图示为组成活细胞的主要元素，则a是氧元素B若图示为有丝分裂的细胞周期，则a是分裂间期C.若图示为细胞中各种化合物占细胞干重的含量，则a表示蛋白质D a是高尔基体3.在下列生理状态

12、下，细胞内自由水与结合水的比值增加的是()A.盐碱地中生长的植物 B作物越冬C.种子萌发 D.细胞质壁分离4.下列关于实验的描述，正确的是()A、将在蔗糖溶液中已发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中，则 发 生 质 壁 分 离 复 原B、将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀C.将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡D、将 双 缩 胭 试 剂 加 入 到 蛋 清 稀 释 液 中，溶液变成紫色5.(2008 广东高考)请回答以下有关细胞物质组成和功能的问题。(1)细 胞 中 含 有N元 素 的 生 物 大 分 子 是 ()A.核 甘 酸 和 糖 元

13、B.胰 岛 素 和 核 酸C.氨 基 酸 和 胰 高 血 糖 素 D.血 红 蛋 白 和 纤 维 素(2)细胞中的糖类可以分为3类，其 中 可 以 被 消 化 道 直 接 吸 收 的 是，完全由葡萄糖 缩 合 而 成 的 二 糖 是。(3)构成细胞膜的脂质是 和(4)癌细胞转移与细胞膜上 减少有关。第二讲、生命的结构基础专题知识梳理一、细胞膜的结构组成和特性1、化学组成磷脂分子J状态：双分子层排列构成膜的基本骨架实验：在水一空气界面上展开后的表面积是细胞膜表面积的二倍蛋白质 分布：表层、嵌插、贯穿L功能：参与细胞的物质运输、能量转换和信息传递等 糖 类f与某些蛋白质构成糖被 糖被有识别、保护、

14、润滑作用2、细胞膜的“二性”(1)流动性：是细胞膜内吞、外排作用和膜融合的结构基础。(2)选择透过性：决定两种物质跨膜运输方式：自由扩散和主动运输。3、提取细胞膜的方法取哺乳动物成熟红细胞，吸水涨破，离心分离即可得到较纯净的细胞膜。二、细胞内细胞器的分类归纳植物特有的细胞器叶绿体动物和低等植物特有的细胞器中心体动植物都有的细胞器线粒体，内质网，高尔基体,核糖体分布主要存在于植物中的细胞器液泡主要存在于动物中的细胞器中心体,溶酶体真核和原核细胞共有的细胞器核糖体结构不具有膜结构的细胞器核糖体,中心体具有单层膜的细胞器内质网，高尔基体，液泡，溶酶体具双层膜的细胞器线粒体,叶绿体光学显微镜下可见的细

15、胞器线粒体,叶绿体,液泡成分含 DN A 的细胞器线粒体,叶绿体含 R N A 的细胞器线粒体,叶绿体,核糖体含色素的细胞器叶绿体,液泡功能产生水的细胞器线粒体,叶绿体,核糖体,高尔基体能产生A T P 的细胞器线粒体,叶绿体能复制的细胞器线粒体,叶绿体,中心体能合成有机物的细胞器核糖体，叶绿体，内质网,高尔基体与有丝分裂有关的细胞器核糖体，线粒体,中心体,高尔基体与分泌蛋白合成,运输，分泌有关的细胞器（结构）核糖体，内质网，高尔基体,线粒体（细胞膜）能碱基互补配对的细胞器（结构）线粒体，叶绿体，核糖体（细胞核，拟核）特别提醒：原核细胞在结构上有细胞壁和核糖体，低等植物细胞具有细胞壁和中心体，

16、动物细胞一定不具有细胞壁和叶绿体。所有细胞共有的结构是细胞膜和细胞质。有叶绿体的细胞可以进行光合作用，但能进行光合作用的细胞不一定具有叶绿体，如蓝藻。三、细胞的生物膜系统1、分泌蛋白（消化酶、抗体、胰岛素等）的合成和分泌氨基酸=核糖怦（形成蛋白）线粒体供能内用网（加工、折叠、组装、加上糖基因等）I小 泡（内有蛋白质）高尔基体（再加工）I小 泡（内有分泌蛋白）细胞膜（小泡与细胞膜融合）分泌蛋白2、人工合成的膜材料的应用（1）透析型人工肾中的血液透析膜，能将代谢废物（尿素等）透析掉。（2）人工合成的膜材料，可滤去海水中的盐分，用于淡化海水;也可用于污水处理。高考视点在分析蛋白质的合成问题时，需注意

17、蛋白质合成后的去向：若合成的蛋白质在细胞内发挥作用，则其由游离核糖体合成，无需内质网和高尔基体的加工运输；若合成的为分泌蛋白，则其由附着在内质网上的核糖体合成，需内质网的运输与加工和高尔基体的再加工作用，最后由细胞膜分泌出去。该过程体现了生物膜之间的联系及更新过程。高考热点一：生物膜的组成，结构及功能例L (2008年高考天津卷)下列有关生物膜的叙述，正 确 的 是()A.大鼠脾细胞与兔造血干细胞的细胞膜能够发生融合B.用蛋白酶处理生物膜可改变其组成，不改变其通透性C.在生长激素的合成和分泌过程中，生物膜只发生结构上的联系D.兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递时，生物膜发生的变化是相同的归纳

18、小结：(1)生物膜的流动性是其进行物质运输功能的结构基础，生物膜的流动性与温度有关。生 物 膜是指生物体内所有的膜；生物膜系统是指由细胞膜、核膜及具膜细胞器所形成的在结构和功能上相互联系的结构体系。生物膜系统是真核生物所特有的结构体系。高考热点二：物质跨膜运输方式的判断与分析例2.(2007年 高 考 广 东 卷)离 体 培 养的小肠绒毛上皮细胞，经紫外线诱变处理后，对甘氨酸的吸收功能丧失，且这种特性在细胞多次分裂后仍能保持。下列分析中，错 误 的 是()A.细胞对氨基酸的需求发生变化B.细胞膜上的载体蛋白缺失或结构发生变化C.细胞壁的结构发生变化，导致通透性降低D.诱变处理破坏了细胞中催化A

19、TP合成的相关酶系归纳小结：判断物质运输方式的方法被物子转质大运分小1大分子，颗粒物质：内吞或外排小分子，筵否遇电需要：主动运输离子物质量与载体 不需：自由扩散高考热点三：细胞结构、功能与细胞识图例3.(2008年高考上海卷)下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据下图回答:甲图细胞属于 细 胞，判断的理由是(2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、和，其中具有选择透过性的结构是。(3)乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是。与细胞的分泌蛋白合成、加 工 和 分 泌 有 关 的 细 胞 器 有(请 填 写 图 中 标 号)。归纳小结：细胞结构图的识别方法(1 )是 否有核膜有

20、：真 核 细 胞 褊 簧无：原核细胞有：植物细胞无；动物细胞(2)无叶绿体和大液泡的细胞不一定就是动物细胞，如根尖分生区细胞。有中心体的细胞可能是动物细胞，也可能是低等植物细胞。(4)有叶绿体的细胞一定是植物细胞。无 线 粒 体 的 细 胞也可进行有氧呼吸，如需氧型细茵。(6)无叶绿体的细胞也可进行光合作用，如蓝藻。限时训练1.（2 0 0 8 泰安模拟）下列各项中能看到完整细胞核的是（）A.正在分裂的细菌B.人的成熟红细胞C.分裂中期的洋葱细胞D.正在分裂的蛙的红细胞2.在汶川大地震中，每一个活下来的生命都给我们以感动和惊喜，同时创造了一个又一个生命的奇迹，细胞作为生命活动的基本单位，在其结

21、构和功能上的完善，为奇迹的发生提供条件，如细胞膜上的糖蛋白在生命活动中具有重要的生理功能。分析下列各选项，与 糖 蛋 白 功 能 无 关 的 是 （）A.胃黏膜上皮细胞的保护作用和呼吸道上皮细胞的润滑作用B.血红蛋白运输氧气C.卵细胞膜表面对同种精子的识别D.记忆细胞对抗原的记忆3 .（2 0 0 8 沈阳模拟）下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是（）A.水 稻 主 动 吸 收Si *需 要 根 细 胞 膜 上 的 载 体 协 助B.甲状腺细胞能够接受促甲状腺激素的调节与其细胞膜上的糖蛋白有关C.核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和m RN A组成D.核 孔 是 细 胞 核 和 细

22、 胞 质 之 间 进 行 物 质 交 换 的 通 道4 .叶绿体的D N A能指导自身小部分蛋白质在叶绿体内的合成。下列叙述中错送的是A.叶绿体D N A能够转录 B.叶绿体D N A是遗传物质C.叶绿体内存在核糖体 D.叶绿体功能不受细胞核调控5、如图为某同学画的洋葱根尖分生区细胞的模式图。请据图回答问题：（1）指出图中三处明显的错误;。（2）如 果 用15N标记的胸腺H密咤脱氧核甘酸培养该根尖，能测得放射性的结构有（）、（）（3）正常情况下，与细胞吸收矿质元素有关的细胞器主要是（）和（J，因 为 进 行 此 生 理 活 动 需 要 前 者 提 供，后 者 提 供。（4）在细胞分裂末期，与

23、图 中1的形成有关的细胞器是（）。如果用一定手段将该细胞器破坏，待根尖培养几天后，观察根尖细胞，预测会出现什么样的结果？第三讲细胞工程专题知识梳理一、植物组织培养与动物细胞培养的比较项目植物组织培养动物组织培养培养基的固体液体（合成培养基）物理性质区培养基成分水，矿质元素，维生素.蔗糖,氨基酸,琼脂，植物激素等葡萄糖，氨基酸,无机盐，维生素,动物血清等结果新的植株或组织新的细胞系或细胞株别目的植株快速繁殖脱毒植株的培育人工种子生产药物,杀虫剂等转基因植物的培育蛋白质生物制品的生产皮肤移植材料的培育检测有毒物质生理，病理，药理学研究取材植物幼嫩部位或花药动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织联

24、系均为无菌操作,需要适宜的温度,pH值,等 条 件特别提醒培养液中含有动物血清是动物细胞培养区别于植物组织培养的重要一点。动物细胞培养过程中，有无动物血清对正常细胞和癌细胞的影响不同：若培养正常细胞，必须加入动物血清，才能保证细胞的正常生长与增殖；若培养癌细胞，有无动物血清对其生长与增殖影响不大。二、植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较植物体细胞杂交动物细胞融合细胞融合的原理细胞膜的流动性,细胞的全能性细胞膜的流动性细胞融合的方法用纤维素酶,果胶酶去除细胞壁后诱导原生质体融合用胰蛋白酶或胶原蛋白酶使细胞分散后,诱导细胞融合诱导手段离心，电刺激,振荡,显微操作，聚乙二醇等诱导与植物体细胞杂交相比,

25、还可用灭活的病毒诱导结果获取杂种植株获取杂种细胞，以生产细胞产品用途克服远源杂交不亲和的障碍，扩展了杂交亲本组合范围，制备单克隆抗体,病毒疫苗,干扰素等特别提醒：在细胞融合过程中应注意融合细胞的种类有多利在试题中一般强调是2个细胞融合后的细胞，目的是排除多个细胞同时融合的可能性。杂种植株的染色体组数和可育性问题：杂种植株染色体组数是原细胞染色体组数的总和，一般说来，偶数倍体细胞融合后的杂种植株是可育的。三、细胞工程中识记问题归纳1.愈伤组织特点：排列疏松无规则，高度液泡化，无定形状态的未分化的薄壁细胞。2.动物细胞生长特点：贴壁生长直至贴满即停止分裂，大部分死亡，少部分生存。3.单克隆抗体的制

26、备过程(1)应用到的技术：动物细胞融合、动物细胞培养。(2)两次筛选：第一次用选择培养基筛选出杂交瘤细胞。第二次通过抗体检测筛选出产生单一抗体的杂交瘤细胞。(3)“单”的含义：单个效应B细胞。单一抗体。高考热点一：细胞全能性例 1.（2008年汕头模拟）下列有关植物细胞全能性的叙述，正确的是（）A.植物体内某些体细胞没有表现全能性，其原因是所含基因不同B.蚕豆叶肉细胞脱分化形成的愈伤组织细胞没有全能性C.卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D.花粉可培育成单倍体，是细胞全能性的体现归纳小结：判断细胞是否具有全能性的依据是细胞是否具有发育成该物种个体所必需的全套遗传物质，且应是活细胞。判断

27、细胞是否实现全能性的依据是细胞是否发育成完整个体，即起点是细胞，终点是完整个体。细胞全能性与分化程度的关系是：一般说来，细胞分化程度越低，全能性越高；细胞分化程度越高，全能性越低。高考热点二：植物组织培养及其应用例 2.（08北京理综）白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜一甘蓝”杂种幼苗。请回答问题：（1）白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在 隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过 的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜一甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有（2）为观察“白菜一甘蓝”染色体的数目和形态

28、，通常取幼苗的 做临时装片，用 染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是，（3）二倍体“白菜一甘蓝”的染色体数为。这种植株通常不育，原因是减数分裂过程中。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜一甘蓝”,这种变异属于 o归纳小结：植物组织培养外植体的应用体细胞：用于快速繁殖植株或制备人工种子。花 药（花粉）：用于单倍体育种。杂种细胞（如白菜一甘蓝细胞）：用于获得杂种植株（克服远源杂交不亲和的障碍，培育新品种）。（4）受精卵：培育转基因植物（如转基因抗虫棉）。高考热点三：动物细胞培养过程分析例 3.（2008年高考宁夏卷）回答下列有关动物细胞培养的问题：在动物细胞培养过程中。当贴壁细胞分裂生长到

29、细胞表面 时，细胞会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的。此时，瓶 壁 上 形 成 的 细 胞 层 数 是。要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来，需要用酶处理，可用的酶是。随着细胞传代次数的增多，绝大部分细胞分裂停止，进而出现 现象；但极少数细胞可以连续增殖，其中有些细胞会因遗传物质发生改变而变成 细胞，该种细胞的黏着性,细胞膜表面蛋白质（糖蛋白）的量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。现用某种大分子染料，对细胞进行染色时，观察到死细胞被染色，而活细胞不染色，原因是。检查某种毒物是否能改变细胞染色体的数目，最好选用细胞分裂到 期的细胞用显微镜进行观察。在细胞培养过程中，通常在 条件下保存细胞。因为在

30、这种条件下，细胞中的活性降低，细胞 的速率降低。给患者移植经细胞培养形成的皮肤组织后，发生了排斥现象，这是因为机体把移植的皮肤组织当作 进行攻击。归纳小结：（1）使植物细胞相互离散可用解离液（15%的盐酸和体积分数95%的酒精）；使动物细胞相互离散应选用胰蛋白酶。（2）细胞株细胞与细胞系细胞的主要区别在于细胞系细胞遗传物质发生了改变，细胞系细胞具癌细胞的特征。原代培养、传代培养与细胞株、细胞系的关系是：原代培养 传代培养细胞悬浮液一*10代培养一50代细胞细胞系限时训练1.（2008 全 国卷I）下列关于细胞工程的叙述，错误的是（）A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合B.去除植物细胞

31、的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫的小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体D 杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同2.A种植物细胞和B种植物细胞的结构如图所示（仅显示细胞核），将A、B两种植物细胞去掉细胞壁后：诱导二者的原生质体融合，形成单核的杂种细胞，若经过组织培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是（）A植物细胞 B植物细胞A.二倍体；基因型是DdYyRr B.四倍体；基因型是DDddYyRrC.四倍体；基因型是DdYyRr D.六倍体；基因型是DdYyRr3.（2008 广州模拟）现有甲、乙两种植物（均为二倍体纯种），其中甲种植物的光合作用能力高于乙

32、种植物，而乙种植物很适宜在盐碱地种植，且相关性状均由核基因控制。要利用甲、乙两种植物的优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中，不可行的是（）A.利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株B.将乙种植物耐盐基因导入甲种植物的受精卵中，可培育出目的植株C.两种植物杂交后，得到的F i再利用单倍体育种技术，可较快获得纯种的目的植株D.诱导两种植物的花粉融合，并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株4.现有甲、乙两种可能有一定毒性的化学物质，实验室研究人员欲通过动物细胞培养的方法来鉴定它们是否有毒性并比较二者毒性的强弱。请你以一个研究

33、人员的身份参与此项研究，完成下列有关问题。I.实验原理：_根据这种变异细胞占全部培养细胞的百分数(以下称Q值)，可判断该化学物质的毒性。II.材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、适宜浓度的化学物质甲溶液、适宜浓度的化学物质乙溶液、蒸储水、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、恒温箱、载玻片、盖玻片、显微镜、小白鼠正常有丝分裂各时期的高倍显微照片。III.实验步骤：(1)制备细胞悬浮液。把活的小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加入胰蛋白酶液处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬浮液。(2)进行细胞培养。取A、B、C

34、3 个洁净的培养瓶，；A、B两个培养瓶中分别加入等量的甲、乙溶液。C瓶中加入等量的蒸储水，摇匀；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)制作临时装片。当细胞增殖到大约8 代左右时，同时从恒温箱中取出3 个培养瓶，用胰蛋白酶液处理，加入动物细胞固定液，迅速杀死细胞并固定细胞分裂相；静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬浮液，滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央，3min5min后，盖上盖玻片。(

35、4)镜检和统计把临时装片放在显微镜下，先用低倍镜后用高倍镜，寻找处于 期的细胞，并与 进行对比，统计并计算该期变异的细胞占该期细胞总数的百分数(Q值)。VI.结果分析与结论：(1)经研究人员实验得知，A、B、C三个培养瓶的Q值依次为:QA=1.3%,Q=12.5%,Qc=O.现,由此可知该实验的结论是。(2)在实验中，C培养瓶起 作用，C瓶的Q值说明_ O专题二生物的新陈代谢第 一 讲 酶 ATP专题知识梳理一、酶的本质及生理作用的验证实验设计1,验证酶是蛋白质(1)实验设计思路/实验组：待测酶液+双缩胭试剂一是否出现紫色Y 对照组：已知蛋白液+双缩胭试剂一紫色反应(2)实验设计分析实验没计中

36、运用了条件对照，若实验组出现紫色，证明酶液是蛋白质，不出现紫色，则该酶不是蛋白质。该实验中自变量是待测酶液的有无，因变量是溶液颜色的变化。2、验证酶具有催化作用(1)实验设计思路实验组：底物+相应酶液 检 测,底物被分解“对照组：底物+蒸僧水 检测j底物不被分解(2)实验设计分析”该实验运用了空白对照，若实验组检测到底物分解产物存在，对照组不存在底物分解产物，则证明酶具有生物催化作用，都检测不到底物分解后的产物，说明酶不具有生物催化作用。该实验的自变量是相应酶液的有无，因变量是底物是否被分解，因变量的观察指标要根据所选用底物种类以及底物被相应酶分解后产物的性质来确定检测方法。二、酶的特性及相关

37、实验探究1、专一性(1)实验设计思路;实 验 组：底物+相 应 酶 液 检 啰 底物被分解对照组：另一底物+相同蔽;山 叽 底物不被分解或者J实验组：底物+相应酶液 检测,底物被分解 对照组：相同底物+另一种酶液,测J点物不被分解(2)实验设计分析”实验中的自变量是不同底物或不同酶液，因变量是底物是否被分解，因变量的检测方法和观察指标，可根据底物种类及底物分解后产物的性质而具体确定。2、高效性(1)实验设计思路实验组：底物+相应酶液 检 衅 底物分解速度对照组：底物+无机催化剂忐 则 工 底物分解速度(2)实验设计分析“实验中的自变量是不同的催化剂，因变量是底物的分解速度。3.酶的适宜条件的探

38、究(1)酶的适宜温度实验设计思路底物+a+酶液底物+tz+酶 液 检测,底物的分解速度或存在的量底物+t计酶液J实验步骤设计底物 酶液II在所控制温度下处理一段时间3底物与酶液混合I在所控制温度下保温一段时间I检测实验设计分析该实验中自变量是一系列不同温度，因变量是底物分解速度或底物剩余量。(2)酶的适宜p H实验设计思路底物+p【l l 酶 液】底物+P H 2+酶液 检 测 底物的分解速度或存在的量：a:底物+p H n+酶 液，实验设计分析该实验中自变量是一系列不同p H.因变量是底物分解速度或底物剩余量。(3)酶用量的探究实验设计思路底物+酶液 检测,底物分解速度或产物生成量。实验设计

39、分析一实验中的自变量是酶液用量，因变量是底物分解速度或生成物的量或性质。高考视点1 .有关酶活性实验是高考经常考查的内容.因为酶与人类生活、社会生产、工业生产、疾病发生等密切相关.为高考命题提供了广阔的选材空间。2 .分析实验时，可根据具体实验所验证或探究的问题，确定出突验的自变量和因变量，然后再分析影响该实验的无关变量.及如何平衡无关变量的影响。三、与酶有关的图表、曲线解读1、表示酶高效性的曲线平衡点加入酶无机催化剂(1)催化剂可加快化学反应速率，与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。(2)酶只能缩短达到化学平衡所用的时间，不改变化学反应的平衡点。(3)酶只能催化已存在的化学反应。2、表示酶专

40、一性的图解(1)图中A表示酶，B表示被催化的底物.A在反应前后不发生改变。(2)酶和被催化的底物分子都有特定的结构。3、影响酶活性的曲线甲醉促反应速率丙乙(1)甲乙两图表示：在一定温度(pH)范围内，随温度(pH)的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围酶催化作用逐渐减弱。过酸、过碱、高温都会使酶分子的结构破坏，活性不可再恢复；而低温只是抑制酶的活性,酶分子结构未被破坏.在一定温度范围内，温度升高可恢复其活性。(2)丙图表示：影响酶活性的因素有温度和Pile反映溶液酸碱度的变化与影响酶作用的最适温度。4、底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响前促反应速率底物浓度|s|墨酶浓度旧甲 乙(在底物足量情况下

41、)(1)甲图表示：在其他条件适宜，酶量一定的条件下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快,但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性的限制，酶促反应速率不再增加。(2)乙图表示：在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比。四、生物体内能源物质的相互关系及能量代谢过程1、生物体内的能源物质及相互关系脂肪3 糖类中黑金(主要储能物质(主要能源物质,(直接能源物愦)以上能源物质最终来源于光合作用固定的太阳能。2、能量代谢过程ATPO光电IADP_能一能一相活成化学能弟能(散失)有机/物稳 ATP中活利用定化跃化学能学能机械能电能物质合成需能量渗透能光能1色植物五合作用&物质呼吸亩7帝的利

42、塘(1)光能是生物体进行各项生命活动的根本能量来源，光合作用是生物界中最基本的物质代谢和能量代谢过程。(2)生物不能直接利用有机物中的化学能，只有有机物氧化分解并将能量转移到ATP中，才能被利用。(3)光能进入生物群落后，以化学能的形式储存于有机物中，以有机物为载体通过食物链而流动。(4)能量一经利用，即从生物界中消失，不能重复利用。高考热点一：有关酶的实验设计与分析例1.(2008年高考广东卷)生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在4060之间，而极端耐热淀粉酶在100仍能保持较高的活性，因此具有更为广泛的应用前景。某同学正在设计一个实验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响，其中有些问题需要你的帮助

43、。(1)此实验中除自变量和因变量外，还需要考虑、及等因素。(2)在此实验中，因变量可以用碘液和斐林试剂检测，两种试剂各与何种物质反应生色？检测的是底物还是产物？(3)假设实验结果如下表，请在给出的坐标纸上绘图反映实验结果。温度/102030405060708090100普通淀粉酶相对活性/%6254367836522200耐热淀粉酶相对活性/%61525487692100988265归纳小结：在对照实验中，人为改变的变量称做自变量，如上述实验中的温度；随着自变量的变化而变化的变量称为因变量，如上述实验中淀粉的分解速率；实验中可能对实脸结果造成影响，但需人为控制的变量称为无关变量，如上述实验中p

44、H、底物浓度等。(2)自变量是原因，因变量是结果，因变量随自变量的不同而不同：无关变量是控制变量，对照组和实验组都相同。设计与酶有关的实验时，要设置对照实验，实脸设计的一般步骤为：分组编号一不同处理一平衡无关变量现象观察一结果分析一得出结论。高考热点二：ATP的产生与消耗例2.(2008 天津高考)下列有关A T P的叙述，正确的是人长时间剧烈运动时.，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成A T P的量与安静时相等若细胞内Na，浓度偏高，为维持Na，浓度的稳定，细胞消耗A T P的量增加人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生A T P的量增加人在饥饿时，细胞中A T P与A D P的含量难

45、以达到动态平衡A、B、C、D、归纳小结：ATP产生速率与供给量之间的关系曲线供 给 量（1）在无氧条件下，可通过无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP。（2）随氧气供应量增多，有氧呼吸明显加强，ATP产生速率随之增加，但 当C h供给量达到一定值后，ATP产生速率不再增加，此时的限制因素可能是酶、有机物、ADP、磷酸等。限时训练1.在2008北京奥运会的一些广告词中，常 把“为奥运加油”与ATP相联系，道出了 ATP的功能特点。下列有关生物体内，ATP的叙述中，正确的是（）A.线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所B.光合作用产物中的化学能全部直接来自ATPC.ATP分 子 由1个 腺 噪 吟 和3

46、个磷酸基团组成D.细胞连续分裂时，伴 随 着ATP与ADP的相互转化2.如图表示在不同条件下，酶催化反应速度（或生成物）的变化情况。有关叙述不正确的是 反应时间（min）A.B.C.D.3.图能用来表示反应物浓度变化与反应时间的关系图虚线表示增加酶浓度后，其他条件不变时，生成物量与反应时间关系的变化关系若 图 中 的 实 线 表 示 过 氧 化 氢 酶 对 分 解 的 催 化 效 率，则 虚 线 表 示Fe?+的催化效率某生物兴趣小组的同学把混有反应物的液体，加到捣碎的土豆汁液中（酶液），在37条件下观察到某一反应现象。为进一步探究，学生甲设计的对照实验是用蒸储水代替反应物,加入酶液中，也可观

47、察到该反应现象；.学生乙设计的对照实验是用蒸储水代替酶液，加入反应物中，则观察不到该反应现象。对此问题的解释最合理的是（）ABCD4下表是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用的实验设计及结果:试管编号2mL3%淀粉溶液-+2mL3%蔗糖溶液+-2mL3%的新鲜淀粉酶溶液+反 应 温 度（）4060804060802mL斐林试剂+砖红色深浅*-+注：“+”表 示 有；“一”表示无*:此 行“+”的多少代表颜色的深浅根据实验结果，以下结论正确的是()A.反应中蔗糖被水解成非还原糖B.淀粉在淀粉酶的作用下水解成还原糖C.淀粉酶对蔗糖的水解具有专一性D.淀粉酶活性在4 0 C 比在6 0 时高5.(2 0 0

48、 8 江苏高考)为探究洗衣粉加酶后的洗涤效果，将一种无酶洗衣粉分成3等份，进行 3组实验。甲、乙组在洗衣粉中加入1 种或2 种酶，丙组不加酶，在不同温度下清洗同种化纤布上的2 种污渍，其他实验条件均相同，下表为实验记录。请回答下列问题。水温/1 02 03 04 05 0组别甲乙丙甲乙丙甲乙丙甲乙丙甲乙丙清除血渍时间/m i n6 7 6 6 8 8 5 2 5 1 8 3 3 6 3 4 7 71 1 1 2 6 891 1 6 7清除油渍时间/m i n9 3 7 8 9 5 8 7 6 3 9 1 8 2 4 6 8 5 7 5 2 7 7 7 6 986 8(1)提 高 洗 衣 粉 去

49、 污 能 力 的 方 法 有。甲 组 在 洗 衣 粉 中 加 入 了。乙组在洗衣粉中加入了。(2)甲、乙组洗涤效果的差异，说明醐的作用具有 o(3)如果甲、乙和丙3 组均在水温为8 0 时洗涤同一种污渍，请比较这3 组洗涤效果之间的差异并说明理由。(4)加酶洗衣粉中的酶是特殊的化学物质包裹的，遇水后包裹层很快溶解，释放出来的酶迅速发挥催化作用。请说明这是否运用了酶的固定化技术及其理由。第二讲水分代谢与矿质营养专题知识梳理一、渗透作用、植物细胞质壁分离与复原实验的拓展应用1、运用渗透作用装置比较未知溶液浓度大小(1)比较一种未知浓度溶液与已知浓度溶液的浓度大小。将已知浓度的溶液放入烧杯中，未知浓

50、度的溶液装入用半透膜封口的长颈漏斗中，调整两溶液液面相平，一段时间后根据长颈漏斗内液面升降情况进行判断。(2)比较两种未知浓度溶液的浓度大小将两种未知浓度溶液分别装入烧杯和用半透膜封口的长颈漏斗内，调整初始时两液面相平，一段时间后，根据长颈漏斗内液回升降情况进行判断。上述两实验中的自变量是溶液不同浓度。2、植物细胞质壁分离与复原实验的拓展应用(1)判断细胞的死活待测细胞+分 离 剂 镜 检 J 发生质壁分离与复原一活细胞一A 1不发生质壁分离与复原一死亡细胞实验单一变量：待测细胞的生活状态。(2)测定细胞液浓度范围待测细胞+一系列 浓 度 梯 度 的 分 离 剂 分 别 售 检 细胞液浓度范围