2022-2023新版人教版小学1一年级上册数学（全册）教案设计.pdf

《2022-2023新版人教版小学1一年级上册数学（全册）教案设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023新版人教版小学1一年级上册数学（全册）教案设计.pdf（145页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新 人 教 版 一 年 级 数 学 上 册 全 册 教 案（新 教 材）特 别 说 明：本 教 案 为 最 新 人 教 版 教 材（新 版）配 套 教 案，各 单 元 教 学 内 容 如 下：第 一 单 元 准 备 课 第 二 单 元 位 置 第 三 单 元 15的 认 识 和 加 减 法 第 四 单 元 认 识 图 形（一）第 五 单 元 610的 认 识 和 加 减 法 第 六 单 元 1120各 数 的 认 识 第 七 单 元 认 识 钟 表 第 八 单 元 20以 内 的 进 位 加 法 第 九 单 元 总 复 习课 题 数 一 数 课 型 新 授 课 设 计 说 明“数 一 数”一

2、课 是 一 年 级 学 生 入 学 学 习 的 第 一 课。为 了 启 发 学 生 的 学 习 兴 趣，上 课 时 运 用 了 轻 松 的 谈 话 方 式 导 入。在 教 学 时，先 对 学 生 数 数 情 况 进 行 初 步 的 了 解，接 着 出 示 主 题 图，吸 引 其 注 意 力，激 发 学 生 的 兴 趣。教 学 活 动 按 照 先 引 导 学 生 数 实 物 图，抽 象 出 数，再 到 数 数 活 动，符 合 学 生 的 认 知 规 律。1 0 以 内 各 数 的 认 读 采 用 了 多 种 方 法，分 步 骤 的 练 习 与 反 馈 便 于 全 面 了 解 学 生 的 掌 握

3、情 况。最 后 引 导 学 生 数 一 数 身 边 物 体 的 数 量，将 数 与 学 生 生 活 紧 密 联 系 在 一 起，让 学 生 知 道 数 学 就 在 我 们 身 边。学 习 目 标 通 过 数 数 活 动，初 步 了 解 学 生 的 数 数 情 况，初 步 了 解 学 生 数 物 体 个 数 的 基 本 方 法。学 习 重 点 掌 握 数 数 的 方 法。学 前 准 备 教 具 准 备：PPT课 件、1 1 0的 数 学 卡 片 学 具 准 备：1 1 0的 数 学 卡 片 课 时 安 排 1课 时 教 学 环 节 导 案 学 案 达 标 检 测 一、引 入 新 课。1.创 设

4、情 景。谈 话：亲 爱 的 小 朋 友 们，你 们 来 到 新 的 学 习 环 境，喜 欢 我 们 的 校 园 吗？(活 动 见 教 学 片 段 一)2.引 入 新 课。从 现 在 起，你 们 已 经 是 一 名 小 学 生 了，高 兴 吗？你 们 将 和 老 师 一 起 坐 到 漂 亮 的 教 室 里 共 同 学 习，探 讨 问 题。今 天 我 们 就 来 学 习 第 一 课：数 一 数(板 书 课 题)1.学 生 互 相 交 流 对 学 校 的 印 象：老 师 好，学 校 树 多，操 场 大、漂 亮、大 哥 哥 大 姐 姐 热 情 激 发 学 生 对 学 校 的 热 爱。2.认 真 听 老

5、 师 的 谈 话，进 入 新 课 的 学 习。1.说 说 自 己 认 识 几 个 老 师，几 个 同 学，自 己 家 有 几 个 人。答 案：教 师 鼓 励 学 生 积 极 友 己。二、自 主 探 索,体 验 新 知。1.出 示 主 题 图 数 数。老 师 导 语：小 朋 友 们，美 丽 的 校 园 就 是 我 们 的 家 园，里 面 藏 着 很 多 数 字 娃 娃，你 们 愿 意 找 到 它 们 吗？(1)按 照 顺 序 观 察 画 面，可 以 1.(1)学 生 自 己 选 择 自 己 喜 欢 的 观 察 顺 序 观 察 主 题 图。(2)学 生 自 己 交 流 自 己 对 主 题 图 的

6、理 解。(3)学 生 根 据 自 己 的 理 解 2.数 数 身 边 的 事 物。教 室 里 有 几 扇 门？几 盏 灯？几 块 玻 璃？答 案：教 师 鼓 励 学 生 积 极 友 日。从 左 到 右，从 上 到 下 等。(2)同 桌 讨 论 交 流。(3)提 问：现 在 你 们 已 经 是 一 名 小 学 生 了，打 算 怎 样 做 一 名 合 格 的 小 学 生 呢？(对 学 生 进 行 德 育 教 育)2.数 数：逐 一 数 出 1 1 0的 人 和 物。(1)提 问：你 看 了 这 幅 图，你 能 数 出 多 少 人 或 物 吗？(2)小 组 合 作 学 习，先 数 给 同 桌 听，再

7、 小 组 交 流。(3)怎 样 才 能 不 重 复 不 遗 漏 呢？(按 照 一 定 的 顺 序 数。)小 结：我 们 在 数 物 体 的 个 数 时，可 以 用 笔 点 着 数 也 可 以 用 笔 做 记 号 数，这 样 就 能 不 重 复 不 漏 数。3.认 读 1 10各 数。(1)全 班 齐 读 1 10各 数。(2)老 师 读 数，学 生 在 课 本 上 找 出 这 个 数。回 答 老 师 的 问 题，我 们 要 爱 护 学 校 的 树 木、花 草，尊 敬 老 师，团 结 同 学 2.(1)学 生 先 自 己 数 数，再 按 顺 序 数 出 自 己 喜 欢 的 数。(2)学 生 积

8、极 说 出 自 己 数 的 人 和 物：如 有 的 说 学 校 有 一 面 红 旗，两 个 单 杠(3)学 生 明 确 要 求 后 按 照 一 定 的 顺 序 数。(4)学 生 拿 出 自 己 的 铅 笔 盒 用 自 己 喜 欢 的 方 式 数 一 数 有 几 支 铅 笔，并 交 流 自 己 怎 么 数 的。预 设：有 的 学 生 可 能 说 是 自 己 一 个 一 个 点 着 数 的。3.学 生 再 次 巩 固 1 10各 数。3.在 1-1 0 中 选 出 自 己 喜 欢 的 数，并 说 一 句 话。例 如，我 有 一 双 眼 睛，我 家 有 四 口 人 答 案：教 师 鼓 励 学 生 积

9、 极 发 言。如 果 有 答 案，老 师 把 题 目 答 案 加 上。4.照 样 子 画。O O O OO O O1 oooOoooQ Q Q答 案：O O OO O O O O三、巩 固 练 习。1.数 数 游 戏。老 师 说 数 字，学 生 伸 出 手 指 头。例 如，老 师 说：“4 在 哪 里？”学 生 伸 出 4 根 手 指 头，抖 抖 手 指 头 说：“在 这 里。”1.同 桌 间 合 作 完 成。2.独 立 完 成 后 全 班 交 流 订 正。教 学 过 程 中 老 师 的 疑 问：2.完 成 教 材 第 8 页 1、2 题。四、课 堂 总 结。1.说 一 说 本 节 课 的 收

10、 获。2.布 置 作 业。1.说 一 说 本 节 课 的 收 获。2.自 由 谈 一 谈。数 一 数 数 数 的 方 法：从 左 往 右 数、从 上 往 下 数、做 记 号 数 五、教 学 板 LEHZ-、p w H 1 回 SSXSBHSQIS书 _/k_/d J1 D 1 U t G_ 7/1、f、曹 曾 曹 曾 曾 曾 J J 1,价 附 加 k_/本 节 课 由 于 是 新 生 入 学 的 第 一 堂 课，学 生 会 出 现 紧 张 情 绪，首 先 运 用 轻 松 的 谈 话 六、教 学 反 提 高 学 生 学 习 兴 趣，然 后 引 导 学 生 观 察 主 题 图 说 说 看 到 了

11、 哪 些 实 物，通 过 同 桌、小 组 合 作 交 流 数 一 数 它 们 的 数 量，提 高 了 学 生 数 数 的 能 力、观 察 能 力。许 多 学 生 没 入 学 前 就 会 数 数，这 里 学 生 需 要 的 是 掌 握 数 数 的 正 确 方 法，通 过 一 定 的 方 法 和 技 巧 来 达 到 不 重 复、不 遗 漏 的 目 的。最 后，通 过 说 一 说、数 一 数 身 边 的 事 物 等 例 子 将 数 与 学 生 生 活 紧 密 联 系 在 一 起，让 学 生 知 道 了 数 学 就 在 我 们 身 边。教 师 点 评 和 总 结：课 题 比 多 少 课 型 新 授 课

12、 设 计 说 明 本 节 课 我 运 用 课 件 进 行 有 趣 的 动 手 操 作，吸 引 学 生 的 注 意 力。教 学 中，我 先 根 据 教 材 主 题 图 课 件 让 大 家 编 故 事 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣，并 用 合 作 学 习、自 主 探 究 让 学 生 找 出 小 兔 的 只 数、木 头 的 个 数，引 导 学 生 运 用 一 一 对 应 的 方 法 比 多 少，最 后 巩 固 练 习 让 学 生 对“比 多 少”有 全 面 的 认 识。学 习 目 标 使 学 生 学 会 比 较 物 体 的 多 少，知 道“多”“少”“同 样 多”的 含 义。学 习 重 点 会

13、 正 确 进 行 多 与 少 的 比 较。学 前 准 备 教 具 准 备：PPT课 件、主 题 图 中 相 应 数 量 的 卡 片。学 具 准 备：圆 片、三 角 形 卡 片。课 时 安 排 1课 时 教 学 环 节 导 案 学 案 达 标 检 测 一、引 入 新 课。1.师：小 朋 友 们 喜 欢 看 动 画 片 吗？谁 能 根 据 看 到 的 课 件 给 大 家 讲 一 个 故 事 呢？(课 件 展 示)2.我 们 应 该 向 他 们 学 习 什 么？3.导 入 新 课。同 学 们 说 得 真 好，这 节 课 我 们 就 来 学 习“比 多 少”。(板 书 课 题)1.学 生 用 自 己

14、的 语 言 描 述 图 中 的 内 容。2.预 设 学 生 回 答：朋 友 之 间 要 互 相 帮 助 3.带 着 疑 问，进 入 新 课 堂 学 习。1.数 一 数。(1)画 5个 O。(2)画 6 个(3)画 4 个 口。答 案：(1)0 0 0 0 0(2)二、自 主 探 索，体 验 新 知。1.探 究“同 样 多”(1)让 学 生 数 一 数，图 中 有 几 只 小 兔?共 有 几 块 砖？(2)引 导 学 生 利 用 学 具 摆 一 摆，说 一 说 自 己 是 怎 么 比 较 小 兔 和 砖 的 多 少 的。(3)小 组 合 作 完 成，大 胆 交 流。小 结：当 两 种 事 物 一

15、 一 对 应 后 没 有 剩 余 的 就 说 这 两 种 事 物 的 数 量 同 样 多。2.用“同 样 多”“多”“少”说 说 生 活 中 是 怎 么 比 较 事 物 的 多 少 的。3.同 桌 摆 一 摆。一 个 同 学 先 摆，同 桌 和 她 摆 一 1.(1)预 设 学 生 回 答：有 小 兔 4 只，有 砖 4块，一 只 小 兔 搬 一 块 砖。(2)学 生 打 开 学 具 袋 对 照 主 题 图 摆 一 摆 比 一 比。(3)预 设 学 生 交 流：。有 4 个，有 4 个，。和 同 样 多。用 数 数 的 方 法 知 道 同 样 多。2.学 生 认 真 思 考 再 回 答 问 题

16、：左 手 和 右 手 的 手 指 头 同 样 多，教 2.在 少 的 后 面 画“V0 0 0 0 0()()答 案：()(7)3.画 一 画。(1)画 和 O 同 样 多。0 0 0 0 _(2)画 比 多 3 个。_答 案：(1)(2)V V V V V样 多；同 桌 合 作 一 个 摆 多，一 个 摆 少。室 里 门 和 黑 板 一 样 多.3.按 照 要 求 操 作，并 展 示 汇 报。三、巩 固 练 习。1.摆 一 摆。第 一 行 摆 5 个 圆 形 卡 片，在 圆 形 卡 片 的 下 面 摆 正 方 形 卡 片，正 方 形 比 圆 形 少 2个。2.教 材 第 8 页 第 3 题。

17、1.学 生 按 照 老 师 的 要 求 做 并 和 同 伴 交 流。2.独 立 完 成。教 学 过 程 中 老 师 的 疑 问：四、课 堂 总 结。1.说 一 说 本 节 课 的 收 获。2.布 置 作 业。1.说 一 说 本 节 课 的 收 获。2.自 由 谈 一 谈。五、教 学 板 书 比 多 少 小 兔 与 板 凳 同 样 多 小 兔 比 小 猪 多 小 猪 比 小 兔 少 萝 卜 比 苹 果 多 苹 果 比 萝 卜 少本 节 课 从 课 件 讲 故 事 导 入，让 学 生 的 学 习 兴 趣 高 涨，激 发 了 学 生 探 索 的 欲 望。学 生 通 过 仔 细 观 察、动 手 操 作

18、、小 组 交 流 使 自 己 对“比 多 少”的 问 题 有 了 清 晰 的 认 识，有 的 六、教 学 反 思 学 生 还 发 现 了 谁 比 谁 多 几 个，谁 比 谁 少 几 个。当 然 大 家 对“同 样 多”掌 握 得 最 好。再 完 美 的 课 堂 也 有 不 足 之 处，由 于 有 些 学 生 自 律 性 不 强，动 手 时 没 有 按 照 要 求 来，对 此 通 过 不 断 地 提 醒，这 些 学 生 积 极 思 考 动 手 了，收 到 不 错 的 效 果。教 师 点 评 和 总 结：练 习 课 学 习 目 标 1.练 习 数 事 物 个 数 的 基 本 方 法。2.运 用 一

19、 一 对 应 的 方 法 比 较 事 物 的 多 少，熟 悉“同 样 多”“多”“少”的 含 义。学 习 重 点 1.掌 握 数 数 的 方 法。2.会 正 确 比 较 物 体 的 多 少。学 前 准 备 教 具 准 备：PPT课 件 教 学 环 节 导 案 达 标 检 测 分 析：本 题 要 把 动 物 图 与 相 同 个 数 的 点 子 图 连 起 来。先 要 数 i.连 一 连。知 识 点 1:数 数。课 件 出 示 教 材 1题。第 8 页 第 2S 星 gOOOOj 0000 j出 集 合 再 数 任 最 后 是 对 应 适 答 案:poooo、圈 中 动 物 的 个 数，然 后;集

20、 合 圈 中 点 子 的 个 数，L根 据 数 出 的 结 果 将 两 图 速 来。连 一 连 0 DOOOO F。poooOcmloooool F0Xgooooj pooo)知 识 点 2：比 多 少。课 件 出 示 教 材 第 8 页 第 3题。在 少 的 后 面 画“J”。分 析：比 多 少 时 不 能 看 是 否 排 得 一 样 长，可 通 过 一 一 对 应 的 方 法 去 比 较，有 剩 余 的 那 种 事 2.判 断：穗 勃 穗 爹 簿 s s 物 多，没 有 剩 余 的 那 种 事 物 少。答 案：H()答 案：X布 置 作 业 完 成 教 材 第 8 页 第 1、4 题。教

21、学 过 程 中 老 师 的 疑 问：课 堂 总 结 谈 谈 你 是 怎 样 数 事 物 的 个 数 的。1.说 一 说 本 节 课 的 收 获。2.自 由 谈 一 谈。教 学 反 思 本 节 课 结 合 具 体 情 境 进 一 步 巩 固 数 一 数 和 比 多 少 的 方 法，这 里 的 练 习 多 为 变 式 题，因 此 可 以 很 好 地 了 解 学 生 对 知 识 的 掌 握 情 况，以 知 识 点 1 的 练 习 为 例，不 仅 需 要 学 生 多 次 数 数，还 要 将 数 得 的 结 果 进 行 对 应，渗 透 了 数 的 比 较 的 内 容，能 很 好 地 体 现 学 生 本

22、身 的 学 习 起 点。教 师 点 评 和 总 结：课 题 上、下、前、后 单 元 第 二 单 元 课 型 新 授 课 时 第 1课 时 总 第 课 时 教 学 目 标 1.能 结 合 具 体 情 境 认 识“上、下”和“前、后”的 基 本 含 义，会 用“上、下”和“前、后”描 述 物 体 的 相 对 位 置，初 步 感 受 它 们 的 相 对 性。2.初 步 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 空 间 观 念。教 学 重 点 了 解“上、下”和“前、后”的 位 置 关 系 和 含 义，会 用“上、下”和“前、后”描 述 物 体 的 相 对 位 置。教 学 难 点 培 养 学 生 的“上

23、、下”和“前、后”的 空 间 观 念。教 学 准 备 多 媒 体 课 件 教 学 过 程 修 改 调 整 一、谈 话 导 入 教 师：上 课 前，我 们 来 玩 个 小 游 戏，游 戏 的 名 字 叫-我 说 你 做。教 师 说 口 令，学 生 做 动 作：上 拍 拍，下 拍 拍，前 拍 拍,r 1 I.,/,后 拍 拍.二、探 究 新 知 1.谈 话，揭 示 课 题。教 师：在 刚 才 的 小 游 戏 里，我 们 提 到 了 哪 些 方 位？学 生：上、下，前、后。教 师 揭 示 课 题：今 天 我 们 就 来 学 习 这 四 个 方 位。（板 书 课 题）2.举 出 生 活 中 有 关“上

24、、下、前、后”的 例 子。教 师：其 实 在 我 们 的 生 活 中，“上、下、前、后”这 四 个 方 位 大 家 都 很 熟 悉，你 能 举 些 例 子 来 说 一 说 吗？学 生 个 别 汇 报。（在 学 生 观 察、汇 报 的 过 程 中，教 师 可 以 引 导 学 生 回 忆 家 中 的 物 体 摆 设、观 察 教 室 里 物 体 的 位置。在 汇 报 的 过 程 中，教 师 要 求 学 生 要 说 清 楚 谁 在 谁 的 上 面，谁 在 谁 的 下 面，谁 在 谁 的 前 面，谁 在 谁 的 后 面。)3.观 察 课 本 中 的 主 题 图，加 深 体 会“上、下、前、后”的 含 义

25、。(1)出 示 课 本 第 9 页 的 主 题 图，请 学 生 仔 细 观 察，找 出 图 中 各 事 物 之 间 的 方 位 关 系。(2)小 组 内 先 互 相 说 一 说 自 己 的 发 现，然 后 再 由 个 别 学 生 进 行 汇 报。(3)将 课 本 第 9 页 的 空 白 处 填 写 完 整。三、反 馈 完 善 1.完 成 教 材 第 9 页“做 一 做 二 教 师 要 求 学 生 听 口 令 摆 一 摆。2.完 成 教 材 第 11页 练 习 二 的 第 1题。由 学 生 独 立 完 成，教 师 集 体 讲 评。四、反 思 总 结 通 过 本 课 的 学 习，你 有 什 么 收

26、 获？还 有 哪 些 疑 问？五、课 堂 作 业 补【教 后 反 思】课 题 左、右 单 元 第 二 单 元 课 型 新 授 课 时 第 2 课 时 总 第 课 时 教 学 目 标 1.能 结 合 具 体 情 境 认 识“左 右”的 基 本 含 义，能 确 定“左 右”的 位 置，并 用 于 描 述 物 体 的 相 对 位 置。2.初 步 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 空 间 观 念。教 学 重 点 认 识“左 右”的 含 义 和 位 置 关 系，会 用“左 右”描 述 物 体 的 相 对 位 置。教 学 难 点 培 养 学 生 的“左 右”的 空 间 观 念，体 验 左 右 的 相

27、 对 性。教 学 准 备 多 媒 体 课 件 教 学 过 程 修 改 调 整 一、谈 话 导 入 谈 话：在 上 课 回 答 问 题 时，我 们 要 举 手。大 家 举 起 手 来，比 一 比 看 谁 举 得 最 好！提 问：你 们 知 道 你 回 答 时 举 的 是 哪 只 手 吗？学 生 回 答：右 手。教 师：对 了，回 答 问 题 时 我 们 举 右 手，那 另 一 只 手 是？学 生 回 答：左 手。教 师：今 天 我 们 就 来 学 习 另 外 两 个 方 位 一 一 左、右。（板 书 课 题）二、探 究 新 知 1.找 自 己 身 体 的 左 右。教 师：我 们 身 体 除 了

28、左 右 手，还 有 一 些 部 分 也 分 左 右，你 能 找 到 并 指 出 来 吗？学 生 个 别 展 示、汇 报。（左 右 眼、左 右 耳、左 右 腿）2.认 识 左 右。（1）教 师：在 日 常 生 活 中，你 会 用 左 手 和 右 手 分 别做 哪 些 事 情 呢?学 生 个 别 汇 报。（2）教 师：看 来 我 们 的 左 右 手 平 时 要 做 的 事 情 可 真 多 呀！这 样，让 我 们 一 起 来 运 动 一 下 吧。完 成 教 材 第 10页“做 一 做”第 1题。教 师 喊 口 令，学 生 做 动 作。3.摆 一 摆，进 一 步 认 识 左 右。（1）教 师：请 大

29、家 将 学 具 盒 里 的 圆 片、三 角 形 片、正 方 形 片 和 小 棒 各 拿 出 一 个。根 据 要 求 摆 一 摆：三 角 形 片 放 在 圆 片 的 左 边，正 方 形 片 放 在 圆 片 的 右 边，小 棒 放 在 三 角 形 片 的 左 边。学 生 按 要 求 动 手 操 作。教 师 提 出 问 题：摆 在 最 右 边 的 是 什 么？最 左 边 的 是 什 么？谁 在 谁 的 左 边？谁 在 谁 的 右 边？（2）教 师：把 自 己 摆 的 打 乱 顺 序，每 个 人 模 仿 老 师 刚 才 的 问 题，向 同 桌 提 三 个 问 题，看 谁 回 答 得 又 快 又 准 确

30、。学 生 同 桌 之 间 活 动。三、反 馈 完 善 1.完 成 教 材 第 10页“做 一 做”第 2 题。教 师：说 一 说 你 的 前 后 左 右 分 别 是 哪 位 同 学。学 生 观 察、汇 报。2.完 成 教 材 第 11页 练 习 二 第 2 题。学 生 观 察 图 片，提 出 那 个 同 学。3.了 解 生 活 中 的“左 右”。(课 本 第 1 3页“生 活 中 的 数 学，)(1)出 示 少 先 队 员 举 手 的 图 片(课 本 第 13页“生 活 中 的 数 学”的 右 图)教 师：你 知 道 少 先 队 员 敬 礼 时 举 的 是 哪 只 手 吗？学 生 个 别 汇

31、报。教 师 讲 述：少 先 队 员 敬 礼 时 举 的 是 右 手。(2)出 示 标 语 牌“上 下 楼 梯，请 靠 右 行”。教 师：瞧，这 是 老 师 在 学 校 楼 梯 旁 的 墙 壁 上 拍 到 的 照 片，请 大 家 一 起 念 一 念 标 语 牌 上 的 内 容。学 生 齐 读。教 师：你 知 道 这 标 语 牌 上 字 的 意 思 吗？如 果 随 意 走 会 有 什 么 后 果 呢？学 生 个 别 汇 报。教 师：对 了，大 家 在 上 下 楼 梯 时 要 按 照 一 定 位 置，全 部 靠 右 行 走，就 不 会 造 成 上 下 楼 梯 拥 挤 的 结 果 了。教 师 出 示

32、课 本 第 1 3页”生 活 中 的 数 学”的 左 图，提 问：那 么 这 个 小 朋 友 现 在 该 走 哪 边 呢？谁 来 帮 助 她。学 生 个 别 汇 报。四、反 思 总 结 通 过 本 课 的 学 习，你 有 什 么 收 获？还 有 哪 些 疑 问？五、课 堂 作 业 补【教 后 反 思】课 题 练 习 课 单 元 第 二 单 元 课 型 练 习 课 时 第 3 课 时 总 第 课 时 教 学 目 标 L 通 过 多 种 活 动 形 式，使 学 生 进 一 步 掌 握 对“上、下、前、后、左、右”的 认 识 和 熟 练 运 用。2.通 过 练 习，进 一 步 培 养 学 生 的 观

33、 察 能 力、语 言 表 达 能 力 以 及 空 间 观 念。教 学 重 点 加 深 学 生 对“上、下、前、后、左、右”的 理 解，能 正 确 运 用 所 学 的 方 位 来 判 断 物 体 位 置。教 学 难 点 加 深 学 生 对 上、下、前、后、左、右”的 理 解，能 正 确 运 用 所 学 的 方 位 来 判 断 物 体 位 置。教 学 准 备 多 媒 体 课 件 教 学 过 程 修 改 调 整 一、谈 话 导 入 1.提 问。教 师：上 两 节 课 我 们 学 习 了 哪 些 方 位？2.游 戏。教 师：今 天 我 们 来 做 一 个 听 反 话 的 游 戏。我 说 一 个 方 位

34、，你 要 用 手 指 出 与 它 相 反 的 方 位。二、师 生 互 动 1.完 成 教 材 第 11页 练 习 二 第 3 题。(1)由 学 生 独 立 剪 贴 完 成 故 事 情 境 图。(2)请 个 别 学 生 看 图 说 说 龟 兔 赛 跑 的 故 事。(3)完 成 题 中 要 求 说 一 说 的 内 容。2.完 成 教 材 第 12页 练 习 二 第 4 题。教 师(出 示 题 目 图)：小 东 搬 进 了 新 房 子，大 家 一 起 来 帮 他 整 理 好 房 间 吧。3.完 成 教 材 第 12页 练 习 二 第 5 题。(1)学 生 按 题 目 要 求 进 行 剪 贴。(2)小

35、 组 内 互 相 提 问、回 答。4.完 成 教 材 第 13页 练 习 二 第 6 题。教 师(出 示 题 目 图)：小 蚂 蚁 在 迷 宫 里 迷 路 了，谁 能 帮 助 它？三、反 思 总 结 通 过 本 课 的 学 习，你 有 什 么 收 获？还 有 哪 些 疑 问？四、课 堂 作 业 补【教 后 反 思】课 题 1 5 的 认 识 课 型 新 授 课 设 计 说 明 5 的 认 识 是 数 学 中 最 基 础 的 知 识 点 之 一，也 是 小 学 生 学 习 数 学 的 开 始。通 过 引 导 学 生 观 察、操 作、解 决 问 题 和 丰 富 的 活 动，使 学 生 初 步 建

36、立 数 感，让 学 生 感 受 到 数 与 生 活 的 联 系。主 要 突 出 以 下 两 点：1.注 意 情 境 教 学,提 高 学 生 的 学 习 兴 趣。良 好 的 开 端 是 成 功 的 一 半。新 课 时 我 用 提 问 王 奶 奶 可 勤 快 了，想 去 王 奶 奶 家 看 看 吗？”激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。从 而 培 养 了 学 生 的 观 察 能 力 和 表 达 能 力。2.注 重 引 导 学 生 动 手 操 作，自 主 实 践 和 合 作 交 流。通 过“找 一 找，说 一 说、摆 一 摆、写 一 写”等 活 动，使 学 生 把 物 体 的 个 数 与 认 数 联

37、 系 起 来，初 步 建 立 数 感，更 进 一 步 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系。学 习 目 标 能 熟 练 地 掌 握 5 各 数 表 示 的 意 义、认 读 写 数 的 顺 序、初 步 建 立 数 感。学 习 重 点 1 5 各 数 的 意 义 和 写 法。学 前 准 备 教 具 准 备：PPT课 件、5 数 字 卡 片 学 具 准 备：5 数 字 卡 片 课 时 安 排 1 课 时 教 学 环 节 导 案 学 案 达 标 检 测 一、引 入 新 课。1.老 师：小 朋 友 们，王 奶 奶 可 勤 快 了，今 天 我 们 一 起 去 王 奶 奶 家 看 看 吧。你 们

38、想 知 道 王 奶 奶 家 有 些 什 么 吗？快 来 数 一 数 吧，并 用 相 同 数 量 的 圆 片 表 示 出 来。（课 件 展 示 教 材 第 1415页 的 主 题 图）同 组 交 流 汇 报。老 师：谁 愿 意 说 说 你 看 到 的 数 量 是 多 少？2.揭 示 课 题。老 师：同 学 们 数 出 的 数 量 都 在 5 之 间，那 么 今 天 我 们 就 一 起 来 学 习 新 课“5 的 认 识”。（板 书 课 题）1.学 生 观 察 图 画，数 一 数，说 一 说。2.学 生 边 说 数 量 边 摆 相 同 数 量 的 圆 片。1.谁 能 从 1数 到 5?试 着 数

39、一 数。二、自 主 探 索，体（一）初 步 感 知 5 各 数。1.引 导 学 生 观 察 主 题 图，数 一 数 每 种 小 动 物（一）1.小 组 内 交 流。数 数 画 面 上 的 事 物，按 2.出 示 1 5 的 数 字 卡 片 同 桌验 新 知。各 有 几 只。2.引 导 学 生 汇 报。教 师 根 据 学 生 的 发 言 贴 图 片 和 相 对 应 的 数 字 卡 片。小 结：生 活 中 许 多 物 体 的 个 数 都 可 以 用 数 来 表 示，比 如 1支 铅 笔，可 以 用 数 字 1表 示，2只 小 兔 可 以 用 数 字 2 表 示，你 会 像 老 师 这 样 说 吗？

40、3.引 导 学 生 联 系 生 活 实 际，用 5说 一 句 话。如：我 有 2 只 眼 睛，一 只 手 有 5个 手 指 头。(-)学 习 数 序。1.感 知 广 5各 数 的 顺 序。教 师 示 范：先 摆 1 个 圆 片，用 数 字 几 表 示？再 接 着 摆 1个、摆 2 个 用 数 字 几 表 示？引 导 学 生 感 知 3、4、5 的 来 源。2.整 体 感 知。(1)出 示 点 子 图，请 你 给 它 排 排 队。请 两 名 学 生 上 讲 台 摆，其 他 学 生 在 下 面 摆。摆 好 后，提 问：5 的 前 面 一 个 数 是 几？3 的 前 面 一 个 数 是 几？后 面

41、一 个 数 是 几？然 后 同 桌 相 互 问 答。(2)从 1数 到 5,再 从 5 倒 数 到 1。借 助 点 子 图 使 学 生 能 够 整 体 感 知 数 与 数 之 间 的 横 向 关 系。3.开 放 性 活 动。(1)联 系 生 活，说 说 日 常 生 活 中 哪 些 事 物 可 用 5表 示？四 人 一 组 讨 论 说 说。(2)小 结：生 活 中 有 很 多 物 体 的 数 量 可 以 用 1、2、3、4、5 来 表 示。照 一 定 的 顺 序 数，如 从 左 向 右，先 数 少 的，再 数 多 的 2.生 1：图 中 有 1只 小 狗。生 2：图 中 有 2 只 鹅 3.同

42、桌 互 相 说 说 生 活 中 的 数。预 设：我 有 1块 橡 皮，我 有 2 只 铅 笔。(二)1.和 老 师 一 起 摆，边 摆 边 感 受 2、3、4、5 的 来 源，同 桌 互 相 说 一 说。2.(1)同 桌 互 相 说 一 说 5 各 数 前 面 一 个 数 和 后 面 一 个 数 各 是 儿。(2)学 生 主 动 上 台 演 示，正 着 数，倒 着 数。(三)1.观 察 1 5这 五 个 数 在 田 字 格 中 所 占 的 比 例 及 书 写 顺 序。5都 是 占 田 字 格 的 左 半 格 o2.跟 随 老 师 一 起 书 写，并 从 中 掌 握 书 写 要 领。互 相 认

43、一 认。提 示：指 导 学 生 轮 流 操 作。3.说 一 说 生 活 中 的 哪 些 事 物 可 以 用 数 字 3、4、5 表 示。提 示：如：我 有 3支 彩 笔，4 个 语 文 作 业 本，5 个 数 学 练 习 本。4.写 一 写 1 5这 几 个 数。提 示：指 导 学 生 书 写 要 规 范。(3)游 戏：这 个 数 在 2 的 后 面，可 能 是 几？还 可 能 是 儿？这 个 数 在 4 的 前 面，有 可 能 是 几？(三)认 一 认，写 一 写。1.师 生 共 同 概 括 出 广 5 的 形 状 特 征，指 导 学 生 练 习 书 写。2.教 师 示 范 写 这 五 个

44、字，边 写 边 说 要 领。比 一 比 谁 写 得 漂 亮。三、巩 固 练 习。1.游 戏：“你 说 我 做”。同 桌 之 间 一 个 说 数，一 个 摆 图 片，轮 流 交 替 操 作。2.完 成 教 材 1 6页 第 2 题。1.同 桌 间 合 作 完 成。2.独 立 完 成 后 全 班 交 流 订 正。教 学 过 程 中 老 师 的 疑 问：四、课 堂 总 结。1.说 一 说 本 节 课 的 收 获。2.布 置 作 业。1.说 一 说 本 节 课 的 收 获。2.自 由 谈 一 谈。五、教 学 板 书 1-5 的 认 识 六、教 学 反 思 本 节 课 我 首 先 创 设 情 境，激 发

45、 学 生 的 求 知 欲。小 学 一 年 级 的 学 生 活 泼 好 动，根 据 这 个 特 点，我 发 挥 了 多 媒 体 课 件 的 作 用。通 过 创 设 去 王 奶 奶 家 的 情 境，并 配 上 音 乐，一 下 子 提 高 了 学 生 学 习 的 主 动 性，为 顺 利 开 展 广 5 的 教 学 做 好 了 铺 垫，然 后 让 数 学 课 堂“动”起 来。本 节 课 我 设 计 了 摆 圆 片、摆 图 形、说 一 说 等 游 戏 活 动，让 学 生 自 己 动 手 体 验，真 正 加 深 对 r 5 的 认 识。总 之，本 节 课 提 高 了 学 生 参 与 课 堂 教 学 的 积

46、 极 性，并 活 跃 了 课 堂 氛 围。教 师 点 评 和 总 结：设 计 说 明 课 题 比 大 小 课 型 新 授 课 比 较 两 个 数 的 大 小 是 在 前 面 学 过 的 用 一 一 对 应 的 方 法“比 多 少”的 基 础 上 进 行 的,本 节 课 学 生 通 过 摆 图 形 的 实 践 活 动，用 符 号(大 于 号、小 于 号、等 于 号)来 描 述 5 以 内 数 的 大 小。1.重 视 学 生 的 实 践 活 动。“活 动 是 认 识 的 基 础，智 慧 从 动 作 开 始”，整 节 课 通 过 学 生 的 动 手 操 作，使 学 生 学 会 有 序 地 比 较 两

47、 种 事 物 大 小 的 方 法，并 会 用 这 一 方 法 解 决 生 活 中 的 其 他 问 题。2.注 重 发 挥 学 生 的 主 体 作 用。通 过 学 生 自 己 动 手 操 作 分 析“谁 和 谁 比？几 大 于 几”充 分 调 动 了 学 生 的 积 极 性，培 养 了 学 生 的 观 察 能 力、分 析 能 力，感 受 到 了 数 学 和 生 活 的 联 系。在 教 学 中 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 地 位，专 注 学 生 的 发 展，让 学 生 真 正 成 为 学 习 的 主 人。学 习 目 标 通 过 让 学 生 整 理 水 果 学 具 图 案 来 比 较 物 体

48、 数 量 的 多 少，使 学 生 知 道 比 较 大 小 的 一 般 方 法。学 习 重 点 理 解 的 含 义。学 前 准 备 教 具 准 备：PPT课 件、小 猴、梨、香 蕉、桃 等 卡 片、1 5 的 数 字 卡 片 学 具 准 备：小 猴、梨、香 蕉、桃 等 图 片、1-5 的 数 字 卡 片 课 时 安 排 1课 时 教 学 环 节 导 案 学 案 达 标 检 测 一、引 入 新 课。1.认 读 5 各 数。2.排 序。老 师 报 数，学 生 出 示 数 字 卡 片：2、4、5、3、1o3.谁 会 按 照 从 小 到 大 的 顺 序 排 歹 U?导 入 新 课-比 大 小。1.回 忆

49、 1 5 各 数 的 认 读 2.学 生 按 照 老 师 的 要 求 出 示 卡 片。3.明 确 本 节 课 的 学 习 内 容。1.从 1数 到 5,再 从 5 数 到 1。二、自 主 探 索，体 验 新 知。1.课 件 出 示 主 题 图，让 学 生 观 察 主 题 图，回 答 问 题。图 中 有 哪 些 水 果？分 别 是 什 么？他 们 的 数 量 分 别 是 多 少？引 导 学 生 思 考：图 中 有 几 只 猴 子？若 每 只 猴 子 吃 1个 梨 子、11.看 图 知 道 有 3 只 猴 子，3 个 桃，4 个 梨，2 根 香 蕉。2.(1)同 桌 之 间 讨 论，想 出 小 猴

50、 和 3 种 水 果 的 不 同 摆 法。2.填 一 填，比 一 比。d d dOD答 案：4=43.填 一 填，比 一 比。个 桃、1根 香 蕉 够 不 够？2.引 导 学 生 操 作 学 具，摆 出 小 猴 和 各 种 水 果，学 习“”和“=”。(1)教 学“=：用 一 一 对 应 的 摆 法，哪 些 水 果 和 小 猴 的 数 量 一 样 多？3只 小 猴 和 3个 桃 子 的 数 量 相 等，用“=”表 示。(2)比 一 比、读 一 读。举 出 生 活 中 的 例 子 说 说“同 样 多”。(如：2=2)(3)教 学 和 V”。引 导 学 生 观 察 得 出 小 猴 比 香 蕉 多，