鲁教版三年级下册语文五单元.pdf

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1、单 元 备 课 第 五 单 元 本 组 教 材 围 绕“神 奇 的 科 技 世 界”这 个 专 题 编 排，由 三 篇 精 读 课 文、一 篇 略 读 课 文 和 一 个 语 文 园 地 组 成。其 中 太 阳 月 球 之 谜 写 的 是 人 类 对 宇 宙 奥 秘 的 探 索，我 家 跨 上 了“信 息 高 速 路”飞 向 蓝 天 的 恐 龙 展 示 了 现 代 科 技 发 展 给 人 们 生 活 带 来 的 便 利。这 种 安 排 一 方 面 可 以 让 学 生 获 得 相 关 的 科 学 知 识，同 时 激 发 他 们 对 科 学 的 兴 趣。1、会 认 3 1个 生 字，会 写 4 3

2、个 生 字。掌 握 要 求 掌 握 的 词 语。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文。3、理 解 课 文 内 容，了 解 有 关 太 阳 的 知 识，初 步 认 识 太 阳 与 人 类 的 密 切 关 系，激 发 对 自 然 科 学 的 兴 趣。4、初 步 学 习 阅 读 说 明 文，体 会 说 明 事 物 的 一 些 方 法。5、理 解 课 文 内 容，了 解 月 球 的 基 本 情 况 以 及 课 文 提 到 的 和 月 球 相 关 的 未 解 之、业 1,O6、理 解 课 文 内 容，初 步 认 识 网 络 的 用 处，激 发 学 生 对 网 络 和 科 技 的 兴 趣。7

3、、选 择 一 件 自 己 感 兴 趣 的 东 西，然 后 充 分 发 挥 自 己 的 想 象 力，并 写 下 来。1、认 读 生 字，有 感 情 地 朗 读 课 文。2、理 解 课 文 内 容，了 解 有 关 太 阳 的 知 识，初 步 认 识 太 阳 与 人 类 的 密 切 关 系，激 发 对 自 然 科 学 的 兴 趣。3、初 步 学 习 阅 读 说 明 文，体 会 说 明 事 物 的 一 些 方 法。4、理 解 课 文 内 容，了 解 月 球 的 基 本 情 况 以 及 课 文 提 到 的 和 月 球 相 关 的 未 解 之、业 1,O5、理 解 课 文 内 容，初 步 认 识 网 络

4、的 用 处，激 发 学 生 对 网 络 和 科 技 的 兴 趣。6、选 择 一 件 自 己 感 兴 趣 的 东 西，然 后 充 分 发 挥 自 己 的 想 象 力，并 写 下 来。在 本 组 课 文 的 学 习 中，资 料 的 搜 集 非 常 重 要，拥 有 一 定 的 相 关 资 料 不 但 对 课 文 内 容 的 理 解 至 关 重 要，也 有 助 于 激 发 学 生 对 科 学 的 兴 趣。另 外，要 发 挥 学 生 的 想 象 力，从 课 文 的 学 习 到 完 成 口 语 交 际 和 习 作，无 不 需 要 丰 富 的 想 象，没 有 想 象 就 没 有 科 学 创 造 的 说 法

5、在 这 里 得 到 了 充 分 的 体 现。太 阳 2 课 时 月 球 之 谜 2 课 时 我 家 跨 上 了“信 息 高 速 路”2 课 时 飞 向 蓝 天 的 恐 龙 2 课 时 语 文 园 地 五 4 课 时 检 测 2 课 时 共 计 1 4课 时一、激 趣 导 入 课 题 17、太 阳 时 间 课 时 1 课 型 新 授 教 法 读 书 指 导 法。教 材 分 析 教 学 目 标 知 识 与 技 能：会 认 本 课 10个 生 字，正 确 读“钢 铁、繁 殖、蔬 菜、煤 炭、水 蒸 气、杀 菌、预 防、治 疗”等 词 语。朗 读 课 文。初 步 了 解 太 阳 的 有 关 知 识，初

6、 步 认 识 人 类 与 太 阳 的 密 切 关 系。过 程 与 方 法：概 括 课 文 内 容，学 习 说 明 方 法。情 感 态 度 价 值 观：激 发 学 习 自 然 科 学 的 兴 趣。重 占八、难 点 了 解 太 阳 的 特 点，体 会 课 文 怎 样 运 用 举 例 子 和 列 数 字 等 方 法 来 说 明 太 阳 特 点 的。教 具 太 阳 图，关 于 太 阳 的 资 料。教 学 过 程 1、启 发 谈 话，质 疑 问 难：出 示 画 有 太 阳 的 电 脑 课 件 或 一 幅 太 阳 图。同 学 们，你 们 认 识 它 是 谁 吗？板 书 课 题（4）你 们 有 什 么 问

7、题 要 问 问 它 吗？2、同 学 们 向 太 阳 公 公 提 了 许 多 问 题，有 些 问 题 我 们 可 以 从 课 文 中 找 到 答 案;有 些 问 题 同 学 们 可 以 用 课 外 时 间 从 科 普 读 物 中 了 解；有 些 问 题 现 在 还 没 有 答 案，等 同 学 们 长 大 后 去 探 索。那 么 这 篇 课 文 告 诉 了 我 们 哪 些 有 关 太 阳 的 知 识 呢？让 我 们 一 起 来 学 习 课 文。二、初 读 课 文，整 体 感 知 1、提 出 要 求：自 由 轻 声 读 课 文，读 准 字 音，不 认 识 的 生 字 词 多 拼 读 两 遍，把 课

8、文 读 通，不 通 顺 的 地 方 再 读 一 遍。标 出 自 然 段 序 号，勾 画 课 文 介 绍 了 有 关 太 阳 的 哪 些 知 识。2、学 生 按 要 求 自 读。3、汇 报 交 流 自 读 情 况：抽 读 生 字 词 卡 片，纠 正 学 生 容 易 读 错 的 字 音。抽 生 轮 读 课 文，生 生 互 相 纠 正。说 一 说 课 文 介 绍 了 有 关 太 阳 的 哪 些 知 识：教 师：概 括 起 来 讲，课 文 围 绕 太 阳 讲 了 两 方 面 的 内 容，一 是 太 阳 的 特 点，二 是 太 阳 与 我 们 人 类 的 密 切 关 系。下 面 我 们 来 深 入 学

9、习 介 绍 太 阳 特 点 的 这 部 分 课 文。三、深 究 课 文 1 3 自 然 段 1、教 师 引 导：这 部 分 课 文，每 一 个 自 然 段 介 绍 了 太 阳 一 个 方 面 的 特 点，谁 来 概 括 一 下 课 文 写 了 太 阳 哪 几 方 面 的 特 点？2、默 读 1 3 自 然 段，思 考：课 文 是 用 哪 些 方 法 把 太 阳 的 这 些 特 点 说 清 楚 的？自 己 解 决 不 了 的 疑 难 问 题 在 书 上 做 上 标 记。3、小 组 内 讨 论、交 流，小 组 内 解 决 不 了 的 问 题 记 下 来，准 备 在 全 班 交 流 时 向 其 他

10、小 组 请 求 帮 助。4、全 班 讨 论 交 流，合 作 解 疑，教 师 适 当 点 拨 引 导：讨 论 交 流 对 第 一 自 然 段 的 理 解：第 一 自 然 段 为 了 把 太 阳 离 我 们 很 远 这 一 特 点 说 清 楚，运 用 了 哪 些 方 法？通 过 读 第 1 自 然 段，你 还 有 哪 些 不 懂 的 问 题 请 提 出 来。（让 学 生 自 由 发 表 见 解）教 师 点 拨：课 文 开 头 引 用 这 个 神 话 是 为 了 要 引 出 太 阳 离 地 球 很 远 这 个 知 识，使 文 章 生 动 有 趣，吸 引 读 者 往 下 看。教 师：“这 么 远，箭

11、哪 能 射 得 到 呢？”这 句 话 什 么 意 思？（这 么 远，箭 射 不 到。）这 里 为 什 么 不 用 肯 定 的 语 气，而 用 反 问 的 语 调 呢？（用 反 问 句 强 调 它 的 远。）（让 学 生 在 读 中 体 会。）指 导 朗 读 第 一 自 然 段，要 说 出 太 阳 离 我 们“远”这 一 特 点。讨 论 交 流 第 二 自 然 段：第 二 自 然 段 讲 太 阳 很 大，运 用 了 作 比 较、列 举 数 字 的 方 法 一 百 三 十 万 个 地 球 才 能 抵 得 上 一 个 太 阳”，这 是 拿 地 球 与 太 阳 作 比 较，用 具 体 数 字 来 说

12、明，突 出 太 阳 体 积 之 大。“只 有 一 个 盘 子 那 么 大，是“因 为 离 地 球 太 远 了:这 不 仅 说 明 太 阳 很 大，而 且 对 第 一 自 然 段 讲 的 太 阳 离 我 们 很 远，作 了 补 充 说 明。指 导 读 第 二 自 然 段，读 出 太 阳“大”这 一 特 点。讨 论 交 流 第 三 自 然 段：第 三 自 然 段 讲 太 阳 会 发 光、发 热，温 度 非 常 高，运 用 了 比 喻 和 具 体 数 字 的 说 明 方 法：“太 阳 会 发 光，会 发 热，是 个 大 火 球”。用“火 球 作 比 喻，把 太 阳 的 形 状 及 会 发 光、发 热

13、 的 特 点 写 了 出 来。“太 阳 的 温 度 很 高，表 面 温 度 有 六 千 摄 氏 度，就 是 钢 铁 碰 到 它，也 会 变 成 汽;中 心 温 度 估 计 是 表 面 温 度 的 三 千 倍。”运 用 具 体 数 字 来 充 分 说 明 太 阳“温 度 非 常 高”这 个 特 点。指 导 朗 读，读 出 太 阳 热 的 特 点。5、小 结：视 频 演 示 太 阳 的 基 本 情 况，学 生 观 察 体 会 太 阳 的 远、大、热 的 特 点。教 师 小 结：作 者 在 介 绍 太 阳 的 特 点 时，运 用 了 数 字、假 设、比 较、比 喻 等 方 法，把 太 阳 远、大、热

14、 三 个 方 面 的 知 识 说 得 很 具 体、通 俗，具 有 很 强 的 说 服 力，给 人 留 下 深 刻 的 印 象。我 们 今 后 在 说 明 事 物 时 要 注 意 学 习 运 用 这 些 方 法。6、扮 演 太 阳 公 公，作 一 番 比 较 详 细 的 自 我 介 绍，练 说 太 阳 的 自 述，把 太 阳 的 特 点 说 清 楚。四、课 堂 小 结。五、布 置 作 业（必 做）练 习 太 阳 的 自 述。板 书 设 计 17、太 阳（大 火 球）远 特 点 大 热 课 后 反 思课 题 17、太 阳 时 间 课 时 2 课 型 新 授 教 法 读 书 指 导 法 教 材 分

15、析 教 学 目 标 知 识 与 技 能：会 写 16个 生 字，正 确 写“钢 铁、繁 殖、蔬 菜、煤 炭、水 蒸 气、杀 菌、预 防、治 疗”等 词 语。有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落。过 程 与 方 法：了 解 作 者 说 明 事 物 的 方 法，初 步 学 习 阅 读 说 明 文 的 方 法。理 解 课 文 内 容，了 解 太 阳 的 有 关 知 识，初 步 认 识 人 类 与 太 阳 的 密 切 关 系。情 感 态 度 价 值 观：激 发 学 习 自 然 科 学 的 兴 趣。重 占 难 点 了 解 太 阳 的 特 点，体 会 课 文 怎 样 运 用

16、举 例 子 和 列 数 字 等 方 法 来 说 明 太 阳 特 点 的。教 具 教 学 课 件。教 学 过 程 一、复 习 引 入 课 文 的 1 3 自 然 段 讲 了 太 阳 哪 几 方 面 的 特 点？二、探 究 4 8 自 然 段 1、默 读 4 8 自 然 段，思 考：课 文 是 从 哪 几 个 方 面 讲 太 阳 和 地 球 的 关 系 非 常 密 切 的，是 怎 样 进 行 说 明 的。2、在 四 个 人 的 小 组 内 交 流、讨 论 自 读 情 况。3、全 班 交 流，合 作 解 疑，教 师 点 拨、引 导：课 文 是 从 太 阳 同 动 植 物、同 人 类 生 活 的 关

17、系、太 阳 同 气 象 的 关 系 以 及 太 阳 同 防 治 疾 病 的 关 系 这 几 方 面 来 讲 太 阳 和 人 类 的 关 系 非 常 密 切 的。第 四 自 然 段 讲 太 阳 和 动 植 物 及 人 类 生 活 的 密 切 关 系：太 阳 与 动 植 物 的 关 系 是 从 正 反 两 方 面 进 行 说 明 的：“如 果 有 了 太 阳、如 果 没 有 太 阳”太 阳 与 人 类 生 活 的 关 系 是 从 吃 的、穿 的、烧 的 三 个 方 面 举 例 进 行 说 明 的。第 五、六 自 然 段 讲 太 阳 和 气 象 的 关 系，是 通 过 云、雨、雪、风 的 形 成 来

18、 说 明 的。第 七 自 然 段 讲 了 太 阳 和 防 治 疾 病 的 关 系。第 八 自 然 段 总 起 来 说 太 阳 和 人 类 的 关 系，是 从 正 反 两 方 面 来 说 明 的：第 一 句“地 球 上 的 光 明 和 温 暖，都 是 太 阳 送 来 的 这 是 从 正 面 说。第 二 句“如 果 没 有 太 阳 自 然 也 不 会 有 人 这 是 从 反 面 说。在 从 正 反 两 个 方 面 说 的 基 础 上，又 把 上 面 所 有 的 内 容 归 结 为 一 句 话：“没 有 太 阳，就 没 有 我 们 这 个 美 丽 可 爱 的 世 界。”联 系 课 文 内 容 和 生

19、 活 实 际，说 说 你 对“没 有 太 阳，就 没 有 我 们 这 个 美 丽 可 爱 的 世 界”的 理 解。集 体 讨 论 交 流。视 频 演 示 太 阳 与 人 类 的 关 系，学 生 感 受 世 界 的 美 丽 可 爱，体 会 所 有 这 一 切 都 与 太 阳 有 着 密 切 的 关 系。研 讨：太 阳 与 地 球 的 密 切 关 系 同 它 本 身 的 特 点 有 何 联 系？4、朗 读 4 8 自 然 段。5、扮 演 太 阳，练 说 太 阳 的 自 述：教 师 引 导：上 节 课 同 学 们 扮 演 太 阳 公 公，介 绍 了 太 阳 的 特 点。这 节 课 同 学 们 继 续

20、 扮 演 太 阳，介 绍 太 阳 和 人 类 的 密 切 关 系，为 的 是 让 更 多 的 人 知 道：没 有 太 阳，就 没 有 我 们 这 个 美 丽 可 爱 的 世 界。小 组 内 练 习 说。班 上 展 示 说。三、总 结 全 文 1、指 名 朗 读 全 文。2、总 结：太 阳 这 篇 课 文 集 中 介 绍 了 有 关 太 阳 的 知 识，是 从 它 具 有 的 特 征 和 它 与 地 球 的 关 系 两 方 面 来 具 体 讲 的。通 过 这 一 课 的 学 习，我 们 还 知 道 了 列 举 数 字、作 比 较、假 设、打 比 方 等 说 明 事 物 的 方 法。四、巩 固 识

21、 字、指 导 书 写 1、小 组 内 交 流，你 是 怎 样 记 忆 本 课 生 字 的。2、教 师 重 点 指 导“繁”“蔬”等 字 的 书 写。3、读 写 词 语。五、拓 展 延 伸 练 习 写 太 阳 的 自 述，向 人 们 介 绍 太 阳 与 人 类 的 密 切 关 系。布 置 作 业：课 后 作 业：（必 做）背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落。书 写 生 字 词 两 遍。（选 做）课 外 阅 读 有 关 太 阳 的 知 识，可 阅 读 书 籍，也 可 网 上 测 览。课 堂 作 业：（必 做）生 字、词 语、摘 抄。（选 做）用 因 为 所 以”“如 果 就”写 句 子。17、太

22、阳（大 火 球）远 特 点 大 书 计 板 设 热 动“植 物 的 生 长 与 地 球 关 系 密 切 天 气 的 变 化 人 类 的 生 存 没 有 太 阳 就 没 有 我 们 这 个 美 丽 可 爱 的 世 界 课 后 反 思课 题 18、月 球 之 谜 时 间 课 时 1 课 型 新 授 教 法 读 书 指 导 法 教 材 分 析 教 学 目 标 知 识 与 技 能：会 认 7 个 生 字，会 写 6 个 生 字。掌 握 夜 幕 降 临、悬 挂、曾 经、奥 妙、曾 经、奥 妙、努 力、神 秘、探 索”等 词 语。初 步 了 解 月 球 的 奥 妙，激 发 学 生 学 科 学、探 索 月

23、球 的 兴 趣。过 程 与 方 法：培 养 学 生 就 掌 握 的 材 料 提 出 问 题 的 能 力。情 感 态 度 价 值 观：激 发 学 生 学 科 学、探 索 月 球 的 兴 趣。重 占 难 点 了 解 月 球 是 个 什 么 样 的 世 界，文 中 写 了 月 球 的 哪 些 不 解 之 谜。引 导 学 生 发 现 问 题、提 出 问 题。教 具 教 学 课 件。课 前 搜 集 的 月 球 资 料。教 学 过 程 一、创 设 情 境，激 趣 导 入 1、同 学 们，上 节 课 我 们 学 习 了 太 阳 的 有 关 知 识，了 解 了 它 的 特 点 及 它 和 人 类 的 密 切

24、关 系。今 天，让 我 们 再 来 了 解 另 一 个 与 地 球 关 系 相 当 密 切 的 星 球?？月 球。2、学 生 交 流 课 前 搜 集 的 资 料。3、观 看 人 类 第 一 次 登 上 月 球 的 纪 录 片，相 机 板 书 课 题。二、初 读 课 文，自 主 学 习 生 字 词 1、自 由 轻 声 读 课 文，遇 到 不 认 识 的 字 或 词 语 做 个 记 号，可 以 向 你 的 学 习 伙 伴 请 教，也 可 以 向 字 典 求 助。2、课 件 出 示 带 生 字 的 词 语，学 生 在 小 组 内 认 读。3、鼓 励 质 疑，引 导 学 生 联 系 课 文 理 解 词

25、 语 的 意 思。4、学 生 能 解 释 的 请 学 生 解 释，不 能 解 释 的，指 导 学 生 边 学 课 文 边 理 解。三、整 体 感 知，展 示 朗 读 1、学 生 自 由 朗 读 课 文，说 说 课 文 中 提 到 的 未 解 开 的 月 球 之 谜 和 已 解 开 的 月 球 之 谜。2、找 出 你 最 想 读 的 段 落 读 给 小 组 里 的 同 学 听，让 你 的 学 习 伙 伴 也 对 它 感 兴 趣。3、小 组 合 作，展 示 朗 读。四、理 解 词 语，书 写 生 字 1、读 课 文 过 程 中，相 机 指 导 理 解 词 语。2、指 导 书 写 词 语“悬 挂”“

26、奥 秘”“努 力”“皎 洁”中 所 含 生 字：悬、奥、努、皎。五、课 堂 小 结。作 业 布 置：课 后 作 业（必 做）书 写 生 字 词 各 两 遍。（选 做）讲 故 事 给 父 母 听。书 计 板 设 18、月 球 之 谜 课 后 反 思课 题 18、月 球 之 谜 时 间 课 时 2 课 型 新 授 教 法 读 书 指 导 法 教 材 分 析 教 学 目 标 知 识 与 技 能：会 写 6 个 生 字。学 习 课 文，理 解 课 文 内 容，初 步 了 解 月 球 的 奥 妙，激 发 学 生 学 科 学、探 索 月 球 的 兴 趣。过 程 与 方 法：了 解 课 文 在 介 绍 月

27、球 时 所 用 的 方 法。培 养 学 生 就 掌 握 的 材 料 提 出 问 题 的 能 力。积 累 一 些 与 月 亮 有 关 的 诗 句。情 感 态 度 价 值 观：激 发 学 生 学 科 学、探 索 月 球 的 兴 趣 重 占 难 点 了 解 月 球 是 个 什 么 样 的 世 界，文 中 写 了 月 球 的 哪 些 不 解 之 谜。利 用 资 源 交 流、想 象 等 手 段，引 导 学 生 真 正 感 受 月 亮 的 神 秘 和 魅 力，同 时 引 导 学 生 发 现 问 题、提 出 问 题。教 具 教 学 课 件。课 前 搜 集 的 月 球 资 料。教 学 过 程 一、回 顾 课

28、文 内 容 默 读 课 文，说 说 课 文 主 要 讲 了 什 么 内 容。二、小 组 合 作，探 究 感 悟 1、小 组 选 择 感 兴 趣 的“月 球 之 谜”进 行 探 究 性 学 习。(1)我 们 最 感 兴 趣 的 月 球 之 谜 是(2)我 们 要 找 到 相 关 的 段 落 读 一 读；(3)让 我 们 合 作 划 出 重 点 词 句；(4)你 所 选 择 的 月 球 之 谜 是 否 已 解 开？2、各 小 组 汇 报 学 习 成 果 并 相 机 指 导 学 生 联 系 上 下 文 理 解 词 句 的 意 思，并 鼓 励 学 生 积 累。3、在 小 组 汇 报 学 习 成 果 时

29、，请 学 生 找 到 相 应 的 段 落，教 师 指 导 朗 读。三、拓 展 延 伸，鼓 励 质 疑 1、课 文 中 提 到 了 许 多 有 关 月 球 的 知 识，还 有 令 你 费 解 的 吗？（鼓 励 学 生 质 疑）2、你 所 提 的 问 题 人 类 是 否 已 经 解 开？如 有 学 生 知 道 可 当 堂 解 决，如 不 了 解,鼓 励 学 生 课 余 查 阅 资 料。四、激 发 想 象，鼓 励 探 索 著 名 的 宇 宙 航 行 科 学 家 齐 奥 尔 可 夫 斯 基 说 过：“地 球 是 人 类 的 摇 篮，但 是 人 不 能 永 远 生 活 在 摇 篮 里。”神 秘 的 天

30、体 宇 宙 正 在 向 我 们 招 手。假 如 3 0年 后 你 登 上 了 月 球，你 准 备 去 做 什 么？五、指 导 写 字 引 导 学 生 比 较 菌 藻，书 写“菌”“藻”“悬”“幕”。六、课 堂 小 结。课 后 作 业：（必 做）书 写 生 字 词 各 两 遍。（选 做）积 累 词 语。课 堂 作 业：（必 做）生 字、词 语、摘 抄（选 做）积 累 描 写 月 亮 的 诗 句。设 计 遐 想？?试 验?研 究（继 续 探 索，解 开 奥 秘）18、月 球 之 谜 板 书 9课 后 反 思课 题 19、我 家 跨 上 了 信 息 高 速 路 时 间 课 时 1 课 型 新 授 教

31、 法 读 书 指 导 法。教 材 分 析 教 学 目 标 知 识 与 技 能：会 认 6 个 生 字，会 写 1 5 个 生 字，了 解 组 成 的 新 词 所 表 达 的 含 义。理 解 课 文 内 容，初 步 认 识 网 络 的 用 处。过 程 与 方 法：通 过 朗 读 课 文，感 受 到 网 络 的 神 奇 之 处。通 过 深 入 地 学 习 课 文，以 及 自 己 的 实 践 操 作，感 受 到 网 络 是 现 代 人 了 解 信 息 的 有 效 途 径，激 发 他 们 对 网 络 产 生 浓 厚 的 兴 趣。情 感 态 度 价 值 观：培 养 学 生 合 作 学 习 的 能 力。重

32、S-占 八、难 点 初 步 认 识 网 络 的 用 处，体 会 网 络 的 神 奇。使 他 们 对 网 络 产 生 强 烈 的 兴 趣，从 而 培 养 他 们 从 小 就 运 用 网 络 的 本 领。教 具 多 媒 体 课 件 教 学 过 程 一、谈 话 激 趣，导 入 新 课 1、谈 话 入 题：同 学 们，你 们 上 过 网 吗？上 网 都 做 些 什 么 呢？是 啊，网 络 就 像 一 条 高 速 公 路，把 我 们 和 世 界 连 接 起 来。在 网 络 的 世 界 里，人 们 的 生 活、学 习、工 作、娱 乐 等 都 发 生 了 很 大 变 化，大 家 都 在 享 受 着 网 络

33、带 给 我 们 的 方 便 与 好 处。今 天 我 们 就 来 学 习 我 家 跨 上 了 信 息 高 速 公 路，感 受 一 下 信 息 高 速 公 路 给 我 们 和 我 们 的 朋 友 所 带 来 的 快 乐，好 吗？2、引 导 质 疑：说 说 读 了 课 题，你 最 想 知 道 的 是 什 么？3、确 定 目 标：及 时 梳 理 学 生 提 出 来 的 问 题，借 此 引 起 学 生 进 入 有 的 放 矢 的 学 习。二、粗 读 课 文，把 握 整 体 1、自 读 探 究，小 组 说 议：（1）同 学 们 选 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 课 文，边 读 边 画 边 在 旁 边

34、 加 注。（2）用 自 己 最 拿 手 的 办 法 快 速 掌 握 生 字 和 新 词；并 和 同 学 交 流 学 习 生 字 的 好 办 法。（3）想 一 想，并 用 自 己 的 话 跟 前 后 左 右 同 学 说 说：课 文 主 要 讲 什 么？是 从 哪 几 方 面 来 讲 的？刚 才 同 学 们 提 出 来 的 问 题 怎 么 解 答？2、合 作 探 究，班 级 交 流。（1）指 名 选 读 字 词，听 写 若 干 生 词，扼 要 讨 论 难 点。（2）指 名 最 想 读 书 的 学 生 以 自 己 喜 欢 的 方 式 逐 段 朗 读 课 文，相 互 评 议。（3）引 导 交 流，重

35、点 围 绕 问 题 理 解 课 文。文 章 主 要 讲 了 什 么 内 容？依 次 写 了 哪 几 方 面 的 内 容？重 点 写 了 什 么？（根 据 学 生 发 言 归 纳 课 文 思 路：入 网 一 上 网 一 下 网）根 据 课 文 内 容 回 答：“信 息 高 速 路”指 的 是 什 么？“跨 上 了 信 息 高 速 路”又 是 指 什 么？跨 上 信 息 高 速 公 路 能 够 做 什 么？“我”跨 上 信 息 高 速 公 路 做 了 些 什 么？（4）瞧，信 息 高 速 路 给 我 们 的 生 活、学 习 和 工 作 带 来 了 多 大 影 响 啊！你 读 了 课 文 有 何 感

36、 想？用 一 句 话 说 说。（学 生 发 表 感 受 后，教 师 巧 妙 引 入 课 文）是 啊，小 作 者 对 此 也 深 感 神 奇！让 我 们 继 续 跟 着 小 作 者 进 入 课 文，体 会 信 息 高 速 公 路 的 神 奇，好 吗？四、细 读 课 文，突 破 重 点 1、提 出 思 路，引 导 读 书：请 同 学 们 再 仔 细 地 读 课 文，找 一 找、想 一 想：从 哪 些 句 子 可 以 看 出 小 作 者 感 到 网 络 的 神 奇？为 什 么 感 到 神 奇？面 对 神 奇 的 网 络，小 作 者 心 情 怎 样 变 化？从 哪 里 能 看 出 来？2、自 读 圈

37、画，同 座 说 议。教 师 巡 视，随 机 解 决 个 别 学 生 的 疑 难。3、班 级 交 流，教 师 评 点。对 下 列 句 子 和 词 语 重 点 讨 论：文 中 的 比 喻 句：“电 脑 网 络 如 同 一 个 遍 布 全 球 的 蜘 蛛 网“进 入 网 络，就 好 像 跨 上 了 信 息 高 速 公 路”。“我 感 到 地 球 一 下 子 变 小 了，知 识 的 大 门 一 下 子 敞 开 了 反 映 思 想 感 情 变 化 的 词 语：情 不 自 禁 迫 不 及 待 恋 恋 不 舍 五、总 结 赏 读，整 体 强 化 1、启 发 归 纳：学 了 这 篇 课 文，你 们 都 知 道

38、 了 什 么？有 什 么 想 法？2、选 择 欣 赏：选 你 感 受 最 深 的 语 句 或 段 落 读 给 大 家 听，比 一 比，看 谁 读 得 好。“太 好 了！太 好 了！”听 妈 妈 说，我 家 的 电 脑 跨 上 了 信 息 高 速 公 路，我 情 不 自 禁 地 欢 呼 起 来。把 自 己 无 比 高 兴 的 心 情 读 出 来。网 络 真 的 这 么 神 奇？-读 出 惊 奇、诧 异 的 语 气。“真 神 了！”我 不 由 得 赞 叹 起 来。读 出 由 衷 赞 叹 的 语 气。我 听 了，更 加 喜 欢 网 络 这 个 新 朋 友 了。我 盼 望 着 再 次 进 入 奇 妙

39、的 网 络 世 界。一 一 读 出 十 分 喜 爱、无 比 期 盼 的 语 气。六、课 堂 小 结。布 置 作 业：（选 做）课 后 请 亲 自“跨 上 信 息 高 速 路”，上 网 搜 索 需 要 的 信 息、发 送 邮 件 并 把 自 己 所 知 道 的 网 络 的 作 用 一 条 条 写 下 来 与 同 学 交 流。板 书 设 计 19、我 家 跨 上 了“信 息 高 速 路”课 后 反 思课 题 19、我 家 跨 上 了“信 息 高 速 路”时 间 课 时 2 课 型 新 授 教 法 读 书 指 导 法 教 材 分 析 知 识 与 技 能：能 知 道 信 息 高 速 路 就 是 网 络

40、，了 解 到 网 络 为 人 类 的 生 活 和 学 习 等 各 方 面 都 带 来 了 便 捷。过 程 与 方 法：通 过 朗 读 课 文，感 受 到 网 络 的 神 奇 之 处。通 过 深 入 地 学 习 课 文，以 及 自 己 的 实 践 操 作，感 受 到 网 络 是 现 代 人 了 解 信 息 的 有 效 途 径，激 发 他 们 对 网 络 产 生 浓 厚 的 兴 趣。情 感 态 度 价 值 观：上 网 浏 览，寻 找 自 己 感 兴 趣 的 东 西，培 养 他 们 搜 索 信 息 的 能 力。能 把 找 到 的 资 料 在 班 里 进 行 交 流，培 养 他 们 交 流 信 息 的

41、 能 力。重 占 难 点 感 受 网 络 给 人 们 生 活 和 学 习 带 来 了 便 捷。使 他 们 对 网 络 产 生 强 烈 的 兴 趣，从 而 培 养 他 们 从 小 就 运 用 网 络 的 本 领。教 具 课 件 教 学 过 程 一、导 入 新 课，组 织 交 流 1、谈 话 过 渡：同 学 们，我 们 已 步 入 信 息 时 代，随 着 科 技 的 不 断 发 展 和 社 会 的 不 断 进 步，电 脑 网 络 将 成 为 人 们 交 流 的 快 捷 工 具 和 新 兴 媒 体，给 我 们 的 生 活、学 习 和 工 作 带 来 巨 大 的 影 响，因 此，我 们 一 定 要 从

42、 小 爱 科 学、学 科 学，掌 握 好 科 学 知 识，这 样 才 能 跟 上 时 代 的 步 伐。上 一 堂 课 我 们 学 习 了 我 家 跨 上 了 信 息 高 速 公 路 一 文，从 小 作 者 的 文 章 中 感 受 到 了 信 息 高 速 公 路 的 神 奇；老 师 又 要 求 有 条 件 的 同 学 回 去 亲 自 上 网，对 信 息 高 速 公 路 的 神 奇，你 们 一 定 有 了 更 深 的 感 受。下 面 让 我 们 交 流 一 下。2、学 生 交 流：要 求：(1)到 讲 台 前，声 音 响 亮 地 讲 述，让 大 家 分 享。(2)讲 清 楚 你 上 网 做 了 些

43、 什 么，你 发 现 还 有 哪 些 广 泛 的 用 途。(3)说 说 上 网 还 需 要 注 意 什 么。二、指 导 上 网，体 验 神 奇 1、教 师 谈 话，提 出 要 求：上 网 的 确 其 乐 无 穷 啊！可 是 可 能 还 有 一 部 分 同 学 没 上 过 网。因 此 咱 们 今 天 就 在 这 里 上 网，任 务 是：寻 找 我 们 学 校 的 网 站，浏 览 我 们 的 网 页；玩 一 下 你 喜 爱 的 游 戏；再 给 自 己 申 请 一 个 免 费 邮 箱，发 一 封 电 子 邮 件 给 学 校，简 要 写 写 今 天 上 网 的 经 过 和 感 受。要 求 上 网 熟

44、练 的 同 学 主 动 做 老 师，指 导 前 后 左 右 的 同 学，怎 么 样？2、学 生 上 网，教 师 巡 视：遇 到 技 术 生 疏 或 有 困 难 的 学 生 随 时 指 导。三、集 体 交 流，发 表 感 受 1、教 师 提 问，了 解 总 体 情 况：哪 些 同 学 上 网 完 成 规 定 任 务 很 顺 利，哪 些 同 学 不 太 顺 利？2、重 点 指 名，交 流 上 网 感 受。(1)上 网 顺 利 的 同 学 说 说 上 网 印 象 最 深 的 一 项 内 容，谈 谈 能 够 这 么 顺 利 的 感 受。(2)上 网 不 够 顺 利 的 同 学 说 说 主 要 遇 到

45、什 么 障 碍，怎 样 解 决 的，最 深 的 感 受 是 什 么。四、拓 展 阅 读，深 化 体 验 1、简 要 谈 话，引 导 拓 展：老 师 这 里 也 有 一 篇 谈 互 联 网 的 文 章，你 们 想 读 吗？请 快 速 阅 读，并 完 成 后 面 的 练 习。奇 妙 的 国 际 互 联 网 我 们 经 常 会 听 到 人 们 谈 论“入 网”“上 网”的 话 题，你 知 道 他 们 所 说 的“网”是 怎 么 回 事 吗？其 实，这 种“网”不 是 一 般 的 网，而 是 指“国 际 互 联 网 你 可 以 想 象 一 下，假 如 有 一 只 巨 型 的 蜘 蛛，织 成 了 一 张

46、 团 团 包 住 整 个 地 球 的“大 网”，那 该 是 怎 样 的 情 景 啊！“国 际 互 联 网”就 像 这 张 包 住 地 球 的“大 网 不 过，这 张“网”是 通 过 无 数 条“线”把 亿 万 台 电 脑 连 接 起 来 的。这 些“线”有 的 是 看 得 见 的 电 缆、光 缆,也 有 的 是 看 不 见 的 无 线 电 波。这 些“线”上 飞 速 流 动 着 文 字、图 像、声 音，它 们 能 够 在 短 短 几 秒 钟 内 跨 过 万 水 千 山，传 到 世 界 各 地 的 电 脑 上。比 如 说，我 们 从 北 京 的 一 台 电 脑 上 发 一 封 信 到 悉 尼，只

47、 要 几 秒 钟，对 方 就 能 收 到，这 比 普 通 的 邮 递 不 知 快 了 多 少 倍。我 们 还 可 以 在 网 上 和 亲 朋 好 友 通 电 话，电 脑 里 不 仅 能 传 来 对 方 的 声 音，还 能 显 现 他 的 形 象。虽 然 对 方 远 在 天 涯，但 是 却 让 人 感 觉 近 在 咫 尺。国 际 互 联 网 似 乎 把 一 个 庞 大 的 地 球 都 缩 小 了，我 们 现 在 生 活 的 世 界 真 像 一 个“地 球 村”。国 际 互 联 网 上 的 内 容 非 常 丰 富，各 种 知 识、各 类 信 息 无 所 不 有。人 们 可 以 在 网 上 读 新

48、闻、听 音 乐、看 电 影；可 以 和 天 南 海 北 的 朋 友 聊 天、游 戏；可 以 在 家 里 听 老 师 上 课，或 者 在 网 上 查 阅 资 料，并 向 国 内 外 专 家 请 教；还 可 以 在 家 里 上 班、开 会；甚 至 可 以 足 不 出 户 逛“网 上 商 场”，用“电 子 钱 包”付 款，让 商 店 把 东 西 送 到 家 中？.可 以 这 样 说，国 际 互 联 网 和 我 们 息 息 相 关。有 了 这 张 网，我 们 的 生 活 更 加快 捷 方 便，丰 富 多 彩。思 考 与 练 习：用“”画 出 说 明 什 么 是“国 际 互 联 网”的 语 句。用“画

49、出 说 明 国 际 互 联 网”传 播 信 息 十 分 迅 速 的 语 句。用“”画 出 说 明 国 际 互 联 网”将 我 们 生 活 的 世 界 变 成 了“地 球 村”的 语 句。仔 细 读 第 3 自 然 段，填 空：这 段 话 一 共 有 句，第 二 句 往 后 的 内 容 是 围 绕 这 个 中 心 意 思 写 的，具 体 从、等 五 方 面 讲 了“国 际 互 联 网”的 巨 大 作 用，说 明 O2、交 流 讨 论，现 场 评 价。3、总 结 全 课，结 束 全 文：同 学 们，“国 际 互 联 网”的 知 识 十 分 丰 富，它 向 我 们 展 示 的 是 一 个 无 比 广

50、 阔 的 世 界，它 给 我 们 的 生 活、学 习、工 作、娱 乐 带 来 的 好 处 说 不 完；当 然，网 络 也 有 它 的 害 处。我 们 在 以 后 的 生 活 中，应 该 正 确 使 用“国 际 互 联 网”，让 它 为 我 们 发 挥 有 益 的 作 用。五、课 堂 小 结。作 业 布 置：课 后 作 业：（必 做）基 础 训 练 课 内 作 业：（必 做）生 字、词 语、摘 抄（选 做）用 目 不 转 睛、迫 不 及 待 造 句。板 书 设 计 19、我 家 跨 上 了 信 息 高 速 公 路 互 联 网（奇 妙）查 阅 信 息 建 立 联 系 网 络 购 物 其 他 用 途