七年级上册地理教案.pdf

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1、第一章：第一节我们身边的地理知识教学目标：1:意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。2:培养学生对地理的学习兴趣3：培养学生对地理的学习兴趣教学难点:培养学生对地理的学习兴趣教学方法:创设情境法、探究式、参与法教学过程：引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？.其实这些在我们身边

2、的问题都属于地理知识。讲授新课：（一）揭开地理之“谜”师:在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。学生可以提出很多问题教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。（二）地理知识与应

3、用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪一在有冰雪地方才可进行；冲浪一在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。让学生读一读“荷兰的风车”。教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？-一 西 风（地理知识在生产建设的应用）根据学生熟悉的地理环境，教师设问

4、：（1）、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？（2）、我们株洲主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。3、地理与风土人情教师将搜集资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另 副是西班牙斗牛）它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的

5、民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导）小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的）总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关,世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。随着你们的不断学习，你们将会发现

6、，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。布置作业:课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？板书设计:第节我们身边的地理知识风土人情其它第 二 节 我们怎样学地理第 一 课 时教学目标：1:初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。2:对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信.息、思考地理问题的重要

7、性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。教学重点：初 步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念教学难点：1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。教学方法：讨论法、实践练习教学过程：一 导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。1、学会看地图引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景

8、点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？学生思考并回答。（师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线）二讲授新课：1我们学习地理就离不开地图。介 绍“地图是地理学的第二语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（教师可补充说明）设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图？设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。（具体的内容详细的知识留到下

9、节课）2、学会收集地理信息、思考地理问题过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方

10、面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。3、在野外旅行中学习地理让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论，各组有组长、有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）三布置作业：试着绘出学校的平面图，说明要求。（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性）板书设计：1、会看地图不同的地图种类、类型。2、收集地理信息、思考地理问题3、在野外旅行中学习地理第二课时地图上的比例尺、方向和图例

11、教学重点：比例尺的计算公式和直线比例尺阅读、分析地图的能力的培养教学难点：比例尺大小的判断教学过程：（引课）这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用圆规和直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度？（学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的儿米？这个数值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是：图上距离比例尺二-实地距离（板书）第二

12、章 地图，第一节 地图上的比例尺、方向和图例1.比例尺（提问）比例尺有几种表示呢？（学生活动）请 阅 读16带框的黑体字”地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。（板书）文字式、数字式、直线式（提问）比例尺有什么用呢？（学生活动）完 成P16 做一做”（小结）根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。（提问）如何辨别比例尺的大小呢？比较P17”北京市地图和中国地图 ，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？（学生活动）1.请阅读P16“做一做”并填下表：问题答案北京市地图中国地

13、图两幅图表示的范围哪个大？哪个小？两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？两幅图的比例尺哪个大？哪个小？2.做P 1 7”做一做比较下列三种比例尺。（小结）.通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：1）.比例尺是一个分式。分 子 为1,分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大,比值愈小，即比例尺愈小。2）.图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。复习反馈：作 练 习（见习题部分）：在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？（学生活动）让学生到讲台前指图

14、回答，教师给与指导订正。（板书）地图上的方向引入一般地图的定向方法，（学生活动）无指向标的地图，面对地图，在上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。举例一张北京市旅游地图，颐和园在北京市处于的什么方位？（板书）无指向标的地图：上北下南，左西右东图2.6某村平面图“想 一 想 师 生 共 同 完 成。（板书）有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。（学生活动）根据指向标的方向，判 断1公路 的 村 庄 段2.公路的河流段3.在河流上方向有什么变化？（公路的村庄段是东北-西南方向；公路的河流段是东西方向在河流上方向由东北-转向北-又转向东北方向有经纬网的地图，根据经纬线定方向

15、。经线指示南北方向，纬线指示东西方向1）复习：经度、纬度的划分方法？（板书）有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向（学生活动）完成P 1 8 ”做一做”在经纬线为平行直线的地图上，在经纬度呈弧度的地图（以南北极为中心）的经纬网地图总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点。课后练习：地里填充图册第 三 课 时教学重点：识记地图上的图例和注记。综合能力训练教学难点：学生学习主动性的发挥教学手段:教材和地图册中的各种地图，皮尺、指南针等工具，本市地图。教学过程：（引课）地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩

16、成符号，所 以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。（板书）3.地图上的图例和注记（学生活动）阅读P 1 9有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。（学生实践活动）活 动1：要求，每位同学做出一张图1.按顺序写出你家步行到下列地点所经过的街道、公路的名称：小学、百货商店、菜市场、电影院、公园、邮局、银行、医院。2 .上一题中的街道和公共场所，试做一副简单的街道平面图活 动2：全班同学以小组为单位，在老师指导下，用皮尺、指南针等简单工具，对校园内的校舍、操 场（校园设施的一部分）进行测量，自己定出比例尺，绘制几幅不同比例尺的校园平面简图（可以是局部的）。活 动3：假如你家来了客人，你要

17、做-个导游，陪同他们到你生活的城市参观游览，首先，要为来到你家的客人设计一条“一日游”路线。路线中应包括旅游景点至少2个、商业中心、，博物馆、著名的风味餐厅（吃一顿饭）、自己的学校。把学生分为五组，每组拿到一份本市交通地图，以一位同学的家为起点，请画一幅 一日游路线示意图，并注出主要的大街，重要建筑物和你们所到的地方。活 动4,画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上下车的（包括转乘车）的车名和站名。绘出方向标，说明学校位于你家的什么方位？第 一 节 认 识 地 球第 一 课 时教学重点：了解地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的

18、经线和纬线难点：经线和纬线的特征教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图教学过程：引入:我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。板书 第一节 地球和地球仪一、地球的形状和大小教师引导：阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。（学生看书、思考、回答）教师讲解:随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半

19、径差值、赤 道 长 度（学生计算、回答）承转：地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型一一地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）板书：二、地球仪一-地球的模型提问：地球仪由哪儿部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）演示讲解：地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点承转：想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？（学生回答）是为了确定地球上任何一

20、点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线-经线和纬线。同学4 人一组，观察地球仪分析回答下列问题：什么样的线是经线？什么样的线是纬线?经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？所有的经线和所有的纬线是否相等？经线和纬线各指示什么方向？在地球仪上你能画出几条经线和纬线？（学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象）巩固练习填写地理填充图册【板书设计】第 一 节 地球和地球仪一、地球的形状和大小二、地球的模型-地球仪三、经线和纬线经 线纬 线概 念地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线地球仪上顺东西方向环绕地球仪-周的圆圈圆弧状况半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。圆，每条

21、纬线可以自成一圈长 度每一条经线长度相等赤道最长，向两侧递减,到极点为零指示方向南北方向东西方向第 二 课 时重难点：经度、纬度的划分，本初子午线的位置和含义，半球划分教学手段：使用地球仪模型、动画演示、两半球挂图教育过程：提问导入：地球仪上的线分别是什么？可以有多少条？如何识别它们？观察地球仪，看看他们是如何区分的？（学生回答：经纬线可以有无数条，分别标注度数加以识别）板书：经度和纬度提问：地 球 上 最 长 的 线 是?因为它具有唯一性，所以定为纬度的起点。小组活动为主提出要求：下面以小组为单位，观察地球仪，讨论纬度是如何划分的？一会儿请各小组的同学用合适的方法（语言、图示等）描述。（学生

22、讨论、教师巡视加以指导）学生汇报讨论结果教 师 引 导 归 纳 填 表（学生按文字叙述纪录也可以）纬 度经 度起 点（0 ）线曲道本初子午线度数划分示意图。2、在地图上确定方向的方法有：地 图 上 的 指 向 标 箭 头 指 向；没有指向标的地图，通常采用 来确定方向。在室外看地图时，应手持地图，面朝，背朝;在有经纬网的地图上，经线指示 方向，纬线指示 方向。3、比例尺是 之比，其 三 种 表 现 形 式 为、。一般来说，分母大，比例尺就，地图表示的范围，内容，反之,分母小，比 例 尺 就，地 图 表 示 的 范 围，内容 o4、地球是一个 的不规则球体。举例说明地球是球体的事例=5、比较经线

23、和纬线的特点：名称形 状长 度指示方向经线纬线6、赤道就是 纬线，赤道周长约为 1 米，是地球上最长的纬线。纬度的范围是，纬 度 由 南 向 北 逐 渐 增 加 的 是，分别 表示，纬度由北向南逐渐增加的是，分别 表示。7、0 经线又叫,经 度 的 范 围 是，经 度 由 西 向 东 增 加 的 是，用字母表示。经 度 由 东 向 西 增 加 的 是,用字母 表示。8、地球的平均半径为 千米；地球的表面积为 平方千米。9、以 为界把地球分为南、北半球；以 和 为界把地球分为东、西半球。10、纬度范围：为低纬度；为中纬度；为高纬度。11、纬 度 越 高 太 阳 辐 射 越，获得太阳热量越。纬度越

24、低太阳辐射越，获得太阳热量越 o12、地球的自转方向是，自 转 一 周 的 周 期 是 o地 球 的 公 转 方 向 是，公 转 一 周 的 周 期 是。13、地球的自转和公转分别产生什么意义？14、太阳光线的直射范围位于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 之 间（即23.5 N23.5 S）。日 期太阳直射点北半球昼夜长短有无极昼极夜现象春分日夏至日秋分日冬至日15、热带位于（）之间，有 现象，气候终年炎热；寒带（纬度66.5 90）有 现象，气候终年寒冷；温 带（纬度23.5 66.5）既没有阳光直射也没有极昼极夜现象，气候的 明显。1、地球表面，陆 地 面 积 占，海

25、洋面积占，所以人们通常说地球表面o2、七大洲的名称按面积大小排列：、亚 洲 和 欧 洲 连 成 一 块 合 称,中国位于 o 是世界上跨经度最广、纬度最高的大洲；是面积最大的大洲。3、四大洋分别是：0是世界上面积最大的海洋；是世界上跨经度最多的大洋。4、亚洲和欧洲的分界线是：o亚洲和非洲的分界线是：o 亚洲和北美洲的分界线是：。南美洲和北美洲的分界线：O5、地表各种高低起伏的形态，总称为 o通 常 分 为、五种基本类型。6、高度的表示方法有 和，地形图上用 来表示地面的高低起伏。绿色表示、蓝色表示、棕褐色表示 、白色表示 o7、非洲的 是世界上面积最大的盆地；世界上最大的平原是；世界上最高的高

26、原是;世界上最长的山脉是 o8、板 块 构 造 学 说 认 为：地 球 岩 石 圈 由 大 板 块 组 成即、和 0 其中 儿几乎全部是海洋。12、一般来说，板块内部比较，板块与板块交界处有张裂拉伸、碰撞挤压两种运动，所以地壳比较，最容易发生火山和地震。13、世界上的地震和火山主要集中分布在 和14、在等高线地形图中，等 高 线 密 集 的 地 方,等高线稀疏的地方 o 等高线由低处向 高 处 凸 出 的 部 位 是,等高线由高处向低处凸出的部位是 o15、南极是一块冰雪覆盖的大陆，但在它的地下却发现了储量极大的煤炭资源，这说明了什么？16、大陆漂移假说是谁提出来的？你能举例说明大陆是漂移开来

27、的吗？（至少要三条）1、到 1999年 1 0 月 1 2 日，世界人口总数已超过 亿。人口的自然增长主要由决定的（人口的自然增长率=出生率一死亡率），世界人口自然增长率最高的大洲是 O世界人口自然增长率最低的大洲是 o2、一般来说，经济发展水平高的国家（发达国家），人 口 的 自 然 增 长 较；经济发展水平低国家（发展中国家），人口的自然增长较 o3、世界人口最稠密地区主要分布在 地带，如、和。原因是这些地区处在中低纬度地区、气候温和多雨的平原和盆地，或是临海地带。4、人口密度反映人口地理分布的 程度，用 表示，指一平方千米内居住的人口数量。5、人口的增长应与 相协调，与 发展相适应。6、

28、世界三大人种分别是：、o欧洲分布的是人 种，亚 洲 西 部 和 非 洲 北 部 同属于，黑种人主要分布在o7、美洲的土著居民是 和,均为 人种。8、目前被联合国确定为工作语言的是：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。其 中 使 用 范 围 最 广 的 是；使 用 人 数 最 多 的 是。10、巴西通用,西亚和北非通用 O11、世界的三大宗教都发源于洲，是世界上信徒最多和流传最广的宗教，但斯兰教主要分布在，典型建筑为清真寺。12、聚落的主要形式包括 和 o13、世 界 面 积 最 大 的 国 家 是,世 界 上 最 小 的 国 家 是；中国是世界第 人口大国，陆地面积960万平方千米居世

29、界第一位，是世界的和 国家o14、根据经济发展水平的高低，通常把世界的国家划分为 和 o发达国家主要分布在北半球,发展中国家主要分布于北半球的南部和南半球。15、国际间的矛盾与冲突的主要原因是 o16、当今世界的主题是 o世界规模最大和最有影响力的全球性国际组织是（UN）,联 合 国 总 部 设 在,联合国要职能是维护国际和平与安全。17中国与2001年12月1 1日正式加入（WTO）o18、人口增长过快会带来什么问题？过慢又会产生哪些问题？怎么样的人口增长速度是最好的？你认为用什么办法解决好？1、天气和气候概念和区别:概念特点天气气候2、在卫星云图上，白色通常表示,蓝 色 表 示,绿色表示海

30、洋。3、气候的两个主要要素是 和 04、一 天 当 中 最 高 气 温 出 现 在 （14时），最低气温出现在 o在北半球最热月陆地出现在 月，海洋出现在 月，最冷月陆地出现在月，海洋出现在 月；南半球相反。5、是最炎热的大陆，是最寒冷的大陆。6、海拔每升高100米 气 温 下 降。7、科学家依据降水形成过程中空气上升的原因和形式把降水分成三种主要类型：-对流雨迎风坡降水，背风坡降水8、影 响 气 候 的 主 要 因 素 有:、，也是影响气温和降水的主要因素。9、世界气温分布有哪些规律？10、世界降水的分布规律有哪些?11、热带有一、一、和 四种气候类型。亚热带有和 两种气候O12、亚热带季风

31、气候的特点是,地中海气候的特点是13、说出温带大陆性气候的植被在亚洲从东到西的变化规律?说说高山高原气候的特色自然景观？重点地画篌囹指导，1、在有指向标的地图上判读方位。（小河、村庄图）（图 P10 1-18）2,在有经纬网的地图上读出某的经纬度位置及判断半球位置（东西半球，南北半球）、所属的高、中、低纬度，两点间的相对位置。（图 P位 2-11）七大洲、四大洋的海陆分布图,（图 P32 2-45）3、识记七大洲、四大洋的名称、位置，七大洲轮廓，三条重要的洲界线。（图 P24 2-2234）4、判读：大陆、海峡、半岛、大洋、群岛、岛屿。（图 P32 2-45）5、等高线地形图：识别陡坡和缓坡，山顶、山谷、山脊，海拔和相对高度。（图 P31 2-4234）7、六大板块示意图：板块名称及相对位置。（图 P35 2-48）8、常用图例识别。（图 PIO 1T7）,常用天气符号识别.（图 P58 4-1）9、世界人口分布图：四大人口分布稠密区；四大人口分布稀疏区。（图 P41 3-2）12、气温变化曲线和降水柱状图判读，气候类型的判断。（图 P75788081828384的气温变化曲线和降水柱状图）.地形雨示意图。（图 P63 4-10）14、五带的划分图（图 P70 4-22）。地球公转示意图.（图 P69 4-20）