译林版小学三年级上册英语教案全册.pdf

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1、Unitl I like dogs Story time总第1课时教学目标：1.能初步听懂、会读单词cat,dog,elephant,horse,lion等2.能听懂、会说、会读句型Do you like？并且会用Yes,I do.和No,I don t 来回答。3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：2.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,lion,monkey,panda,tiger3.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like-?并且会用Yes,I do.和

2、No,I don t 来回答。教学难点：能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 弓|:Warm up1.Let s sing:Old Macdonald has a farmWhat animals are on the farm?What other animals are on the farm?2.Play a game:Yes or noAre they on the farm,too?Do you like them?（通过游戏学习各种动物 cat,dog,monkey,lion,panda,tiger,be

3、ar等，拓宽学生的知识面。）Step 2 探：PresentationA.出示课文第一幅图片.1.Let s talka.Are they on the farm?b.Who are they?And where are they?B.watch the cartoon:1.What are they going to talk about?T hey are talking about toy animals.揭示课题：toy animals3.T ry to sa yL isten to the ra dio.L isten to the tea cher.R ea d together.

4、B.L isten a nd tick1.L isten to the ta pe a nd tick wha t they a re ta lking a b out.（听录音，勾出他们谈论的动物。）C heck the a nswers:ca ts,dogs,pa nda sC.R ea d a nd find1,R ea d the story,find out their fa vourite a nima ls.自读故事，找出各自喜欢的动物Y a ng L ing sa ys I like ca ts.S u H a i a nd L iu T a o sa ys W e like

5、dogs.Mike sa ys I like pa nda s（学生初步感知like后面跟可数名词的复数形式）2,T ry to sa ya,圈出like后面的名词，提醒学生用名词复数形式，关注读音的变化。b,第四幅回答问题：W hy does Mike like pa nda s?B eca use they a re cute a nd fa t.教授单词cute（可爱的，机灵的）fa t ca t at,让学生自己拼读单词。3,R ea d S tory timea.注意语音语调，播放录音，学生跟读R ea d a fter the ta pe.R ea d it together.S

6、tep 3 测：C onsolida tionL L et s cha ntC ute,cute dogs!D o you like dogs?S orry,sorry,I don,t.I don,t like dogs!你也可以根据课文内容改编小诗哦！eg.F a t,fa t pa nda s!D o you like pa nda s?Yes,yes,I do.I like pandas!2,Act it outa,Read fluently流利的朗读b,Read fluently and beautifully流利、优美的朗读c,Act it out with emotions有感情地

7、表演根据课文图片和板书试着复述课文。迁：1.How many animals can you name?我们已经学了一些动物的单词，大家比一比，看谁说得又多又快。2.Happy Animal Family:Do you like them?T alk about the animals.和你的伙伴们谈一谈你喜欢或不喜欢的动物吧！Step 4 Homework1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。2.通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下节课向大家介绍。3.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物，并说说为什么。作业设计板书设计:教学后记:U nitl I like dogs F

8、un time,R hyme time a nd sound time.总 第2课时教学目标：1 .能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音2.能熟练运用句型D o y o u like？并且会用Y es,I do.和N o,I do n,t来回答。3.能明白并理解名词的复数形式，理 解like的后面用可数名词的复数形式.4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物.教学重点：1 .能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音。2.能熟练运用句型D o y o u like？并且会用Y es,I do.和N o,I do n t来回答。教学难点：能熟练运用句型D o

9、 y o u like？并且会用Y es,I do.和N o,I do n,t来回答。教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：St ep 1 引：W ar m u pl,L et s s in g:D o y o u like it?2,L et s r ev iewWhat animals do they like?Yang Ling says I like cats.Su Hai says I like dogs.Liu T ao says I like dogs,too.Mike says I like pandas.T hey are cute and fat.Step2 探：Prese

10、ntationA.Play a gameGuess：WhatJ s in my bag?利用动物玩具实物教学，拿出以后开始玩拼读游戏，再 次 强 调 anelephantStep3 测:Read and sayA.同桌先读单词，再说出复数形式dog-dogs cat-cats panda-pandasB.Fun timeT alk about your picturesa.讨论：在谈论时什么时候应该用复数呢？生自己归纳语法规则：like后面跟可数名词复数形式。如：like dogs,like cats,like pandas*b.Play a game:在规定时间内，询问尽可能多的同学，如果他

11、们喜欢你的动物就画上一颗“，看看你能搜集到多少颗“吧！（通过游戏激发学生的兴趣，尽可能多的熟练操练句型。）C.Rhyme time and sound time1,learn the rhyme.2,make a new rhyme.Big lion,eat a chicken.Big tiger,has a brother.Big horse,go to north.Big elephant,very elegant.找出这些单词的共同因素：big tiger go elegant3,Sound timea.g My good little dog,go and get my big bag

12、 on the logStep4迁：看图填空。试读单词：bug dig mug god glad goose你能说出更多类似的单词吗？你能用找到的词组成一个句子说一说吗？e.g M y go d,t her e,s a b u g in m y m u g.St ep 5.H o m ew o r k1 .巩固背诵单词拼写，巩固背诵课文。2.听磁带，模仿跟读语音和韵律诗部分。3.寻找更多字母g发音为 g的单词，试试写出更多的句子。作业设计板书设计:教学后记:U n it l I like do gs C ar t o o n t im e,C hecko u t t im e Tickin g

13、 t im e总第3 课时教学目标：1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。2.能理解Would you like和Do you like两个句型的使用方法。3.明白Cartoon time的幽默之处。教学重点：明白Cartoon time的幽默之处。教学难点：能理解Would you like和 Do you like两个句型的使用方法。教学准备：挂图，卡片，录音机。教学过程：Step 1 弓|:Warm up1.LetJ s shareWhat animals do you know?小组内说一说你课后学到动物类单词。2.Let s guessa.I lik

14、e the king of the animals.Who am I?(tigers)b.It has long nose and big ears.It s very big.What do I like?(elephants)c It s black and white.But It looks like a horse.(zebra)Step2 探：PresentationA.Cartoon time1.T hey are good friends.T hey are a mouse and a cat.Who are they?Bobby and SamWhat food do the

15、y like?Guess2.Watch the cartoona.Watch the cartoon and find out the food they like.看动画找到Bobby和 Sam喜欢的食物b.Why is Bobby not happy?Read the story and try to explain in English.读故事，试试用英语说说Bobby不高兴的原因。3.Read Cartoon timeRead after the tape.Read after the teacher.Read together.4.Act the story,try to give

16、different endings.演故事，试试给出不同的回答和结尾。B.Checkout time1.Ask and answerA:What s this/that?B:It s a/an A:Do you like*?B:Yes,I do./No,I don t.2.T alk about them用什么句子谈论？Step3 测：T icking timeL帮助学生理解T icking time要求。(1)我能说出一些动物单词。(2)我用“Do you l i k e-问问题。(3)我知道字母“g”的发音。2.教师提出要求：(1).说出10个动物类单词。(2).知道Do you like

17、的正确回答方式。(3).能根据读音读出新的单词。Step4 迁：ConsolidationA.学校要求每个班级要用一种动物设计班级吉祥物，你能做一个班级调查并根据结果设计吉祥物形象吗？1.完成调查 Do you like,?What do you like？2.公布结果 12 of us like.17 of us like3.设计吉祥物&展示解说T his is the-*.It s It s cute/cool/*B.Summary本课所学内容回顾与总结Do you like*?Would you like,?Y e s,I d o.Y e s,p l e a s e.N o,I d o

18、n t.I l i k e N o,t h a n k s/t h a n k yo u.让学生理解这两个对话句型的区别。S t e p 5 H o me wo r k1 .朗读并背诵c a r t o o n t i me。2 .完成 T a s k o3.复习U n i t 1各部分内容，完成配套练习。作业设计板书设计:教学后记:U n i t l I l i k e d o g s （测试补充习题）总 第4课时教学目标：1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音2.能熟练运用句型D o yo u l i k e？并且会用Y e s,I d o.和N o,I d o n,

19、t来回答。3 .能明白并理解名词的复数形式,理解l i k e的后面用可数名词的复数形式.4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物.教学重点：能综合运用本单元知识点。教学难点：能综合运用本单元交际用语。教法和学法：在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。教学准备：录音机和磁带，补充习题。教学过程A.F r e e t a l k.师生交流B.R e v i s i o n复习本单元知识点。C.生做补充习题。1,L i s t e n,a n d j u d g e.2 ,L i

20、s t e n a n d n u m b e r.3,l o o k a n d r e s p o n d.4,R e a d a n d c h o o s e.5,M a t c h a n d w r i t e.D:H o m e w o r k.1,完 成 练习与测试。2,默写单词和句型。3,第一单元熟读三遍。U n i t l I l i k e d o g s讲评第一单元补充习题总 第5课时教学目标：1,能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。2,掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。教学重点：能综合运用本单元交际用语。教学难点：掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。教学准备

21、：录音机和磁带。教学设计评讲补充习题A：W a r m-u pB：c h e c k .1,学生自己分析题目2-3 分钟。分析错题原因：记忆方面，理解方面和书写方面。2,自己改错题5 分钟。3,精讲试题。C：c o n s o l i d a t i o n.完 成 练测。D:h o m e w o r k.1,跟读录音，背诵本单元内容。2,准备第一单元测试。3,背诵书后第一单元单词并抄三遍。U n i t 2 L e t s m a k e a f r u i t s a l a d S t o r y t i m e总第6 课时教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写单词a b a n a n

22、 a、a g r a p e a m a n g o、ap i n e a p p l e；复习水果类单词 a n o r a n g e,a p e a c h,a p e a r,a n a p p l e。2 .能听懂、会说、会读、会运用句型D o yo u h a v e？并且会用Y e s,I d o.和 N。，I d o n t来回答。3 .初步理解s o m e 和 a n y的使用方法。4 .了解西方国家的饮食文化。5 .充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。教 学 重 点 1.能初步听懂、会

23、读、会拼写单词a b a n a n a、a g r a p e、am a n g o a p i n e a p p l e；复习水果类单词 a n o r a n g e,a p e a c h,a p e a r,a n a p p l e02 .能听懂、会说、会读、会运用句型D o yo u h a v e？并且会用Y e s,I d o.和 N o,I d o n,t来回答。3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。教学难点 初步理解some和any的使用方法。教学疑点 学生能否理解some和an

24、y的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备 挂图，卡片，多媒体（PPT）,学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT:Hello,boys and girls.How are you?S:V m fine,thank you.And you?T:Im well.2.Warm upPlay a game-Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys,What do you like?Do you like monkeys?What colo

25、ur is the?Step 2 Presentation1.Play a game-Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit?Is that a/an,?最后展示摸到的物品，并且说T his is a/an-?例如：Ss：Is that an animal/a frit?SI:Yes/No.Ss:Is that a/an?SI:Yes/No.T his is a/an-,T：Look,this is a magic bag.T here are many animal toys and fruitin it

26、.出示单词：animal,fruit,并且教读fruit当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如：T：Do you like-?S：Yes,I do./No,I don t.T:What do you like?S:I like-2.Lead in and teach the name of the fruits把袋子里的水果都拿出来：a banana、a grape、a mango、apineapple,an orange,a peach,a pear,an apple,并且板书pineapple 1 pain纪plT：I have some fruitsLet s name

27、them.Look,this is a/an3.出示课题T:Here are so many fruits.We can make a fruit salad.OK?S:OK.出示课题：Unit 2 Let s make a fruit salad.教读课题saladcat bananasalad salad4.Story time(1)出示课文图片T:Miss Li and her students are making fruit salad.(2)Watch the cartoon,and answer the questionWhat fruit can you see?I can s

28、ee a/an/some*(3)教授Story time句子(注意语音语调的纠正)Picture 1:T：Who can read?板书：Do you have a/an？教授单词 have Yes,I do./No,I don,t.T:Let s try to read the sentences.have h v 有T:Mike has a mango and an orange.Look at Miss Zhang.I have twomangoes and two oranges.出示 mango orange 复数 mangoes orangesPicture 2:Listen to

29、 the tapeSu Yang:Do you have any bananas?Yang Ling:No,I don t.I have some grapes.教读：any 1 eni many 板书：anysome any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。教读：some grapesT:I can say I have some grapes.What can you say?让学生造句。Picture 3&4T:Who can read Picture 3&4?thanks=thank yo

30、uPicture 5:教读 great ea/ei/板书：Great.Picture 6:教读：our PS：we的物主代词(4)Read Story timea.注意语音语调，播放录音，学生跟读T：Let s read after the tape.b.学生齐读T：Let s read it together.c.学生自读d.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Step 3 Consolidation1.Puzzles(fill in the blanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词例如：a yellow banana some purple grapes2.Work in

31、 pairs用身边带来的水果进行对话练习：对话提示：SI：Do you have a/an/any*?S2:Yes,I do./No,I don t.SI:Here you are.S2:T hanks./T hank you.SI：Let s make a fruit salad.S2:Great/Good/OK/A11 right.让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。3.S u m m a r y让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。A.复习单词(1)水果类的单词出示的时候单数、复数以及音标共同出示。(2)s o

32、m e a n y g r e a t o u rB.复习句型 句 型：I h a v e a/a n/s o m e(2)对话句型C.复习课文S t e p 4 H o m e w o r k1 .C o p y t h e n e w w o r d s f o u r t i m e s.2 .R e c i t e S t o r y T i m e a f t e r c l a s s.作业设计板书设计教学后记:Unit2 Let s make a fruit salad Fun time总第7 课时教学目标1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a m

33、ango、apineapple；复习水果类单词 an orange,a peach,a pear,an apple。2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have？并且会用Yes,I do.和 No,I don t 来回答。3.能初步会用How many?询问可数名词的数量。4.能明白Cartoon time的幽默之处5.复习数字1-12教 学 重 点 1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape,a mango a pineapple；复习水果类单词 an orange,a peach,a pear,anapple02.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句

34、型Do you have？并且会用Yes,I do.和 No,I don,t 来回答。3.能初步会用How many？询问可数名词的数量。4.能明白Cartoon time的幽默之处5.复习数字1-12教学难点能初步会用How many？询问可数名词的数量。教学疑点 学生能否理解many和 some与any的区别，是否要渗透much不可数名词数量的使用？教学准备挂图，卡片，多媒体(PPT)教学过程Step 1 Greeing and warm up1.Dictation2.GreetingT:Good morning,boys and girls.How are you?S:Im f i ne

35、/we11/good/Not so good3.Warm up(l)Question box教师出示一个盒子一一Question box,盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。例如：What s this?What colour is it?I have a pencil.Do you have a pencil?Do you like tigers?I like apples.What do you like?(2)Find friends例如：教师出示an apple,在所有所给单词中找出相同类的。通过这两个趣味活动帮助学生复习之前学过的单词和句型，也可以提前进入英语

36、学习的状态。Step 2 Presentation1.Fun time(1)Drawing time教师出示Fun time的光盘内容-Draw pictures出示教师所画的图片，做示范，让学生快速简笔画(2)Speaking time对话练习A：Do you have a book?B:Yes,I do.Do you have any apples?A:No,I don t.Do you have any bananas?B:Yes,I do.D.Showing timeA:I have (I don,t have)B:I have*(I don,t have*)2.Review Stor

37、y time(3)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)(4)自读(任选一种方式读)A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。3.Cartoon timeT:Now,letJ s have a rest.Let?s watch a cartoon.(1)Watch the cartoon and choose the best answers.T oday,Sam is a.A.doctor B.cook C.magician D.teacherSam,s stage properties are.A.mangoes B.pineapples C

38、.apples D.Bananas让学生说说这个故事的幽默之处。(2)Read after the tape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。H ow m an y-?+可数名词的复数形式 问数量用身边的物提问A：H ow m an y,d o you h ave?B:I h ave(3)看图完成对话例如：you?,I .(4)R e ad by yourse l fA.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(5)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。S te p 3 C on sol i d ati on2.F un ti m eM

39、ak e c ard s to h e l p you re m e m be r word s.步骤一：画要求学生独立完成，可以画不同种类的步骤二：问D o you h ave a/an？Ye s,I d o.N o,I d on t.D o you h ave an y?Ye s,I d o.N o,I d on t.步骤三：说I h ave 说说自己有什么2.S um m ary说说本课学了哪些S te p 4 H om e work1 .准备默写单词表单词和划线句子2 .R e c i te C artoon T i m e af te r c l ass.作业设计板书设计教学后记:U

40、 n i tl 2 L e t s m ak e a f rui t sal ad C artoon ti m e总 第8课时教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能初步会唱本单元歌曲:D o you l i k e p urp l e g rap e s?教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能初步会唱本单元歌曲:D o you 1 i k e p urp l e g rap e s?教学难点1.能初步会唱本单元歌曲：D o you l i k e p urp l e g

41、rap e s?2.能理解并且会读/h/,能总结归纳过去所学单词教学疑点学生能否理解/h/的发音，能否理解sc h ool的发音？教 学 准 备 挂 图，卡片，多 媒 体（P P T）教学过程S te p 1 G re e ti n g an d warm up(5)G re e ti n g(6)单词和句子默写(7)F re e tal kS te p 2 R e vi si on1.S tory ti m e(1)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)(2)自读(任选一种方式读)(2)自己单独读(3)跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读2.比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色

42、扮演的功能。2.C artoon ti m e(1)R e ad af te r th e tap e逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。(2)R e ad by yourse l fA.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。S te p 3 R h ym e ti m e an d son g ti m e3.复习过去所学的小诗M an g o,m an g o,I l ove you.O n e f or T om m y,on e f or J oe.复习过去所学的歌曲S e ason s

43、 son g,I l i k e ri c e.3.D o you l i k e p urp l e g rap e s?复习水果以及颜色教师出示部分被遮挡的水果图片：T：W h a t s t h i s/t h a t?S:I t s a/a n T：W h a t a r e t h e s e/t h o s e?S:T h e y,r e T:W h a t c o l o u r i s i t/a r e t h e y?S:T hey re出示葡萄的图片T：What do I have?S:You have some grapes.T:What colour are the

44、grapes?S：T hey are purple.T:Do you like purple grapes?S:Yes,I do./No,I don t.（5）出示歌曲 Do you like purple grapes?2.欣赏歌曲B.猜一猜 T hey re nice and sweet.意思是：糖 果（）甜 的（）C.唱一唱让学生说说会唱哪一句歌词。D.做一做配着动作，边唱边跳Step 5 Consolidation1 .编唱新歌曲小小歌唱家把自己的歌词写一写，唱一唱。T：I can give you some words.根据提示，用今天新学的歌曲编唱例如：red apples big

45、 and sweetwhite cats smal1 and lovely2.Checkout timeListen and match这部分的要求可以适当提高，要求学生听写。3.完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目Step 6 Homework3.完成部分同步探究练习2.背诵-Sound time 和 Rhyme time3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。作业设计板书设计教学后记:U n i t 2 C h e c k o u t t i m e ,t i c k i n g t i m e a n d s o u n d t i m e总第9 课时教学目标1 .

46、能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2 .能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3 .能熟练会唱本单元歌曲：Do y o u l i k e p u r p l e g r a p e s?4 .能明白字母H h 在单词中的发音/h/,能总结归纳所学单词5 .完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习教学重点1 .能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2 .能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3 .能熟练会唱本单元歌曲:Do y o u l i k e p u r p l e g r a p e s?4 .能明白字母H h 在单词中的发音/h/,能总结归纳过去所学单词教学难点 能明白字

47、母H h 在单词中的发音/h/,能总结归纳过去所学单词教学疑点 学生能否理解s c h o o l 中的c h 组合的发音，能区分本单元/h/的发音教学准备挂图，卡片，多媒体(P P T)教学过程S t e p 1 G r e e t i n g(l)G r e e t i n g(2)Di c t a t i o n(3)S i n g a s o n g:Do y o u l i k e p u r p l e g r a p e s?(5)S h o w t i m e(6)把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱(7)S t o r y t i m e(8)C a r t o o n t i

48、m eS t e p 2 P l a y a g a m e-P e r f e c t a r t i s t游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。SI：Do you have a/an？S2:Yes,I do./No,I don t.Step 3 Sound time1.出示图片T：Who s this girl?Let s listen to Sound time.S:She,s Helen.2.出示 Helen Hh/h/T：Who can read it?教读H h，个人读，小组读3.归纳H h发音behind have

49、horse hot hurry he Helen4.Sound time出示 Sound time 句子。学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了学生的表现欲。have 吃组词：have breakfast/lunch/diner回忆以前的课文：Have some rice,Mike.OK,thanks,Mum.I like rice.讲解词组：a hot cake with a cherry有一个樱桃的热蛋糕a girl with big eyes长着一双大眼睛的女孩Step 4 Consolidation(1)补充习题在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学

50、生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。(2)同步探究翻译词组，选择题题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。S t e p 5知识拓展L词组2 .句子M a k e c a r d s t o h e l p yo u r e m e m b e r w o r d s.做卡片帮你记单词。I c a n n a m e s o m e f r u i t.I c a n t a l k a b o u t f r u i t t o o.