《排球正面下手发球》教学设计.docx

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1、排球正面下手发球教学设计排球正面下手发球教学设计 本文关键词：发球，排球，教学设计，下手排球正面下手发球教学设计 本文简介：排球正面下手发球教学设计一、设计理念：本课以“学生为本，健康第一”的教化理念为指导，以满意学生的需求和发展学生的运动实力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注意发挥老师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习爱好，营造宽松的、民主的、排球正面下手发球教学设计 本文内容：排球正面下手发球教学设计一、设计理念：本课以“学生为本，健康第一”的教化理念为指导，以满意学生的需求和发展学生的运动实力为核心。从本课的各个环节

2、设计上考虑：注意发挥老师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习爱好，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。二、教材分析排球正面下手发球是选自人教版体育与健康初中（水平四）的教材，是初中学生接触排球项目的必学内容，本次课教学的目的是激发学生的学习爱好，发展学生的协调实力，本课的重点是运用按部就班的练习方法，让学生能够在新的练习方法里，主动练习，以更加有效地提高学生的学习效果。三、学情分析水平四的学生正处在心理、生理改变的转变期，特性发展的转折点，他们的身体快速成长，活泼好动、新奇心强、求知欲强，已具备对事物进行

3、简洁的分析和评价。他们对排球项目从小学起先就已经接触，但是确没有好好系统地学习，想要他们全力的投入，就要设计出不一样的爱好激发点以提高他们的学习热忱。四、教学目的和任务本次课选择是将排球正面下手发球为主要内容，同时将技术的学习与嬉戏相协作，通过学习，帮助学生初步驾驭排球正面下手发球的技术和动作，使学生能够主动开心的参加活动，发展灵敏性、协调性、提高学生的综合反应实力，培育和激发学生的学习爱好，同时培育学生之间团结协作，亲密协作的团体意识。五、这个练习方法的特色排球项目是协调实力体现的项目，而这种实力在很大程度上确定于遗传，及身体发育的迟和早，学生的协调实力在短时间内是不会发生很大的改变的，所以

4、支配他们进行按部就班地练习，基本没有与他人竞争的体现，体育项目假如没有竞争的体现，则会严峻减弱学生参加的热忱。这个练习方法就是让学生保持这种与自己的实力竞赛的悬念，调动他们的练习热忱。六、课的结构与教法课的结构采纳了“集中练习-分散练习-集中嬉戏”等教学形式，充分发挥学生的主动主动性，在教法上，注意回来自然，注意学生技能的驾驭，突出教材重难点，并通过嬉戏活跃课堂教学气氛，做到精讲多练。在起先部分，依据排球可以用身体任何部位击打的特点，要求学生两人一组相互做击球动作，以球不落地为准（学生自由发挥）。以此作为课堂导入，承上启下，复习所学内容引出今日今日将要学习的新内容排球正面下手发球。在基本部分，

5、老师将重点讲授正面下手发球的动作要领，指出动作的重难点并和学生一起共同探究学习。并结合排球项目的特点，采纳多种练习的手段，让学生自选内容练习，学生成为主体，老师作为指导者，刚好对学生进行帮助。通过“小小炮兵”嬉戏，让学生在学中玩，玩中学，活跃课堂气氛，进一步提高学生正面下手发球的动作质量和精确性。结束部分，每组选派一位代表参与小小测评看谁发的准，老师依据状况做最终点评。本课充分体现以老师为主导，以学生为主体的教学思想，教法上注意回来自然，并考虑学生实际，让学生在消遣与健身中完成教与学的互动。以上是本人对八年级排球正面下手发球的教学设计，不足之处，敬请指正。教学内容1、排球正面下手发球2、嬉戏“

6、小小炮兵”重点：手臂、手腕的托送动作。难点：击球时全身协调用力。教学目标1、运动参加目标：通过本次课，培育学生自觉参加体育习惯，激发学生爱好。2、运动技能目标：通过学习让学生初步驾驭排球正面下手发球的技术。3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调等实力。结构教学内容学生活动时间教法指导组织及要求准备部分1、课堂常规2、明确学习目标3、学生由老师带领沿排球场慢跑一圈，做行进间热身活动。4、课堂导入：依据排球可以用身体任何部位击打的特点，要求学生两人一组相互做击球动作，以球不落地为准。（学生自由发挥）1、体育委员整队2、师生问好3、见习生随堂听课1、明确要求2、听口令练习学法：仔细

7、听讲解，留意视察；主动参加导入练习。11分钟1、指定集合地点2、向学生问好宣布课的内容检查服装，支配见习生教法：在学生自由发挥练习时细致视察，引导，进而引出本节课的内容，排球正面下手发球。四例横队练习练习图形如下：基本部分一、正面下手发球动作要领：（以右手为例）（1）打算姿态：发球前，身体正对球网，两脚开立，左脚在前，两膝微屈，上体前倾，左手持球于腹前，右臂自然下垂。学法：仿照老师的动作1、两人一组相互视察练习动作20分钟教法：1、老师将正面下手发球技术引入。2、老师做正面下手发球的完整示范。3、老师讲解示范动作，提示重难点。组织：结构教学内容学生活动时间教法指导组织及要求基本部分（2）抛球：

8、左手将球平稳地抛在体前右侧，离手约一球多的高度。（3）在抛球的同时，右臂伸直，以肩关节为轴向后摇摆。击球时，右腿蹬地，身体重心随着右手的向前摇摆前移，在腹前用掌根或虎口击球的后下部。教学重难点：A：右臂直臂摇摆B：击球手型部位C：击球点嬉戏“小小炮兵”方法：将学生分为长江和黄河两队，学生听老师口令在，规定的场地、时间内，双方队员用正面下手发球的方式将球打到对方场地。规则：1、老师发令后起先嬉戏。2、必需在限制线后发向对方。3、对方快速捡球2、在持球练习中通过相互视察，订正和帮助同伴练习。体会“抛，击”的动作方法。3、发球练习中体会击球的位置。学法：1、仔细听讲解，留意视察；2、集体嬉戏3、相互

9、间团结友爱、相互关切、相互帮助。4、平安练习。20分钟4、老师与学生一起徒手做动作。5、老师指挥学生练习动作练习先分解后连贯，速度先慢后快。6、有球练习，老师先示范，指导学生近距离练习。7、老师组织学生分组进行散点练习。8、老师分别到每个组指导启发学生用多种形式练习教法：1、老师简述嬉戏方法、规则并示范；2、学生竞赛，抓住时机渗透德育，培育学生坚决、英勇的良好品质；3、近距离进行嬉戏（相距6米）4、远距离进行嬉戏（相距10米）组织：散点练习：分ABCD四个组，在指引位置散点练习，如图ABCD组织：结构教学内容学生活动时间教法指导组织及要求结束部分小小测评：“看谁发的准”放松及课后评价学法：1、

10、主动参加测评。2、留意听老师小结本课状况。3、师生互道再见。9分钟1、老师组织。2、老师与学生一同评价。3、小结本次课的状况，指出不足，提出希望。组织：四列横队场地器材排球场地一块，排球按学生人数两人一球，体操垫一块。练习密度与心率30-50%，130-140次/分课后记录课后作业立定跳远20次八年级排球正面下手发球教学反思我们都知道技术教学与学习爱好是相冲突的，在我们的教学中，往往只教学生驾驭技术，不关注学生的学习爱好，使得体育课变得枯燥乏味，学生上课就喜爱自由活动，使得体育课变的暗淡，所以，我觉得处理好这对冲突是在新课程下上好体育课的关键。本节课从测试状况来看，有一半的学生能达到及格（10

11、个发球过网3个），也算是初步完成了目标。不过反思整个教学过程，任然有许多不足的地方。1.教学方式方法单一。下手发球是竞赛的首要条件，通过教学主要是让学生驾驭正确的击球动作。虽然在教学中采纳了徒手仿照和一人一球的练习方法，可是实践表明，仅仅依靠这两项教学方式是不能使学生完全驾驭这项技术的，尤其是用力方向和击球部位的把握。因此：（1）一人一球的对练练习有利于学生对抛球、摆臂、用力方向与击球部位的把握，避开求“满场飞”的状况，增加练习机会与胜利概率。（2）两人一组隔网练习（各距离网36米）。短距离发球，建立目标，提高学生发球精确意识。2.课堂操控实力有待提高。同样的教学内容在不同的班级会有迥然不同的

12、教学效果，有好有坏，除了教学主题差异之外就是老师的临场调控实力。比如在“小小炮兵”嬉戏这一坏接，男女生分组竞赛，同样的距离女生很难打到而男生老是超出界限，老师应依据实际状况作出调整。3、教学指导的运用要做到细致、周全。在教学中要做到眼观六路耳听八方。不仅要照看到练习的学生，同时也要关注一旁默不吭声或联系不主动的学生。对于技术动作不正确不规范的学生要刚好赐予指导和帮助，以免定型错误动作。最终，在今后的教学中还要多向前辈们学习，学会更好的运用自己有效的教学方法，使他们能更轻松开心的驾驭技术。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页