一年级上册数学导学案2.pdf

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1、桂 花 园 小 学 集 体 备 课 教 案 课 题 数 一 数 主 备 人 汪 萍 教 者 课 型 新 授 课 时 1时 间 2013.9.节 数 设 计 理 念 让 学 生 感 受 数 学 与 现 实 生 活 的 联 系，激 发 学 生 用 数 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 兴 趣，调 动 学 生 学 习 的 积 极 性。教 学 目 标 知 识 与 能 力：通 过 数 数 活 动，初 步 了 解 学 生 的 数 数 情 况，使 学 生 初 步 学 会 数 数 的 方 法。过 程 与 方 法：经 历 数 数 的 过 程，归 纳 数 数 的 学 习 的 方 法。情 感 态 度 价 值

2、观：初 步 培 养 学 生 爱 学 校，爱 学 习,爱 科 学，团 结 友 爱 的 思 想 感 情.重 难 点 重 点：了 解 数 数，认 数 情 况,掌 握 数 数 方 法.学 会 按 顺 序 数 数.难 点：教 会 学 生 数 数 的 方 法。学 会 按 顺 序 数 数。教 学 准 备 第 2 3 页 彩 图（或 相 应 多 媒 体 课 件），第 4 5 页 彩 图，10以 内 的 数 字 卡 片。教 学 流 程 集 体 备 课 个 性 展 示 一、谈 话 引 入 课 题 小 朋 友 们，从 今 天 开 始，你 们 就 是 小 学 生 了，要 与 老 师 一 起 学 习 很 多 的 数 学

3、 知 识。数 学 知 识 是 很 有 用 的，学 会 它 你 就 能 增 长 本 领，会 解 决 许 多 生 活 中 的 问 题。大 家 想 不 想 学 好 数 学？我 们 平 时 很 多 时 候 要 用 到 数 数，大 家 会 从 1数 到 10吗？谁 来 数 一 数？伸 出 两 只 小 手，互 相 数 一 数 同 桌 小 朋 友 有 儿 根 手 指。与 老 师 一 起 一 边 伸 手 指 一 边 数 数。二、看 图 数 数 1、激 发 观 察 兴 趣。出 示 教 科 书 第 2 3 页 彩 图。小 朋 友 们，你 们 看，这 是 一 所 美 丽 的 小 学 校。今 天 是 开 学 的 第

4、一 天，小 朋 友 们 高 高 兴 兴 地 上 学 来 了。大 家 看 看 这 里 都 有 一 些 什 么？把 你 的 发 现 告 诉 同 桌 的 小 朋 友。谁 来 说 一 说 这 幅 图 上 都 有 些 什 么？还 有 什 么？2、数 图 中 的 数 量。（教 师 有 意 识 地 引 导 学 生 从 小 到 大 数 图 中 的 数 量。）小 朋 友 们 认 真 地 数 一 数，这 里 有 儿 面 国 旗？（配 合 学 生 回 答，贴 一 面 国 旗 图。）一 面 国 旗，就 可 以 用 数 字“1”表 示。（同 时 在 图 右 边 对 应 贴 出 数 字 卡 片“1”。）教 师 领 读，学

5、 生 自 己 小 声 读。小 朋 友 们 再 找 一 找，图 中 还 有 哪 些 也 可 以 用 数 字“1”来 表 示？（数 字“2”的 教 学 与 上 面 过 程 相 似。）小 朋 友 们 再 数 数 看，你 又 发 现 了 什 么？有 多 少？（配 合 学 生 的 回 答，依 次 贴 出 教 科 书 4 5 页 上 的 各 图 片 及 对 应 的 数 字 卡 片。）数 到 数 量 是 3 以 上 的 人 或 物 时，可 以 让 学 生 说 说 是 怎 么 知 道 其 数 量 的。教 师 可 以 让 学 生 到 前 面 给 大 家 数 一 数，全 班 学 生 判 断 是 否 数 对 了。三

6、、认 读 1 10各 数 10个 数 都 数 完 后，教 师 先 领 读 各 数，然 后 同 桌 两 个 小 朋 友 互 相 读 一 读。可 以 打 乱 顺 序 指 数 让 学 生 读。四、数 身 边 的 实 物 这 幅 图 上 这 么 多 事 物 的 数 量 能 用 数 来 表 示，那 么 我 们 身 边 的 事 物 能 不 能 也 用 这 些 数 来 表 示 呢？你 有 几 个 铅 笔 盒？几 枝 铅 笔？第 一 行 有 几 位 同 学？几 位 男 同 学？几 位 女 同 学？我 们 教 室 有 几 扇 窗 户？几 枝 日 光 灯？你 的 右 边 有 儿 位 同 学？左 边 有 儿 位 同

7、 学？黑 板 的 上 边 贴 了 儿 个 字？五、小 结 今 天，我 们 一 起 数 了 美 丽 的 小 学 校 里 面 的 红 旗、花、树 木 和 鸽 子 等 许 多 东 西，还 数 了 我 们 身 边 的 门、窗、铅 笔 等 事 物。下 课 后，小 朋 友 们教 后 反 思 还 可 以 数 一 数 我 们 校 园 里 的 事 物。放 学 后，再 数 数 路 上 看 到 的 或 回 家 后 家 里 的 一 些 事 物。把 你 的 发 现 告 诉 同 学、老 师 或 爸 爸、妈 妈、爷 爷、奶 奶，好 不 好？板 书 设 计 数 一 数 看 物 数 数 1 2 3 4 56 7 8 9 10作

8、 业 设 计 数 身 边 的 实 物 1、数 数 你 身 边 的 人 和 物 都 有 哪 些 数 量 呢？看 谁 说 的 最 多。2、引 导 学 生 用 数 字 叙 述：如、我 有 3 枝 笔。用 3 来 表 示 3、从 1数 到 10。从 3 数 到 8。从 7 数 到 3桂 花 园 小 学 集 体 备 课 教 案 课 题 比 一 比 上 备 人 汪 萍 教 者 课 型 新 授 课 时 2 时 间 2013、9 节 数 设 计 理 念 通 过 实 际 活 动 让 学 生 初 步 建 立 比 较 个 分 类 的 思 想，掌 握 比 较 和 分 类 的 方 法。为 进 一 步 学 习 做 好 准

9、 备。教 学 目 标 知 识 与 能 力：1、使 学 生 初 步 认 识 一 一 对 应，知 道 同 样 多 的 含 义，初 步 学 会 用 一 对 应 的 方 法 比 较 的 多 少，知 道 多、少 的 含 义。过 程 与 方 法：通 过 操 作、观 察，初 步 体 验 数 感，激 发 学 生 学 习 的 兴 趣，体 验 合 作 学 习 的 乐 趣。情 感 态 度 价 值 观：培 养 学 生 的 操 作、观 察、语 言 表 达 能 力。培 养 学 生 互 助 合 作 精 神 和 用 数 学 的 意 识。重 难 点 重 点：掌 握 比 较 的 方 法。会 正 确 地 进 行 比 较。难 点：掌

10、 握 比 较 的 方 法。会 正 确 地 进 行 比 较。教 学 准 备 主 题 图，动 物 图 片 等。教 学 流 程 集 体 备 课 个 性 展 示 一、复 习 1、从 1数 到 102、认 数，老 师 出 示 数 字 卡 片，让 学 生 认 数。二、新 授 1、教 学“同 样 多”出 示 主 题 图、让 学 生 观 察 有 几 只 小 兔，一 只 小 兔 搬 了 多 少 块 砖？小 兔 的 只 数 和 砖 的 块 数 比 较 谁 多 谁 少？学 生 回 答 后。教 师 总 结 一 一 对 应 的 方 法。让 学 生 口 头 说：兔 子 和 砖 同 样 多。板 书：“同 样 多”(1)、图

11、 上 有 哪 些 物 体 同 样 多？(2)、学 生 动 手 操 作。先 在 老 师 的 引 导 下 对 这 5 个 梨 的 图 片 摆 同 样 多 的 苹 果 图 片。再 让 学 生 动 手 摆 其 他 同 样 多 的 物 品。2、教 学“多 一 些”，“少 一 些”(1)引 导 学 生 观 察 图 上 有 几 只 小 猪，几 根 木 头？一 只 小 猪 对 一 根 木 头，有 没 有 多 余 的 小 猪，有 没 有 多 余 的 木 头？谁 多，谁 少？怎 么 知 道 谁 多 谁 少？(2)、老 师 告 诉 学 生 比 较 的 方 法，用 一 一 对 应 的 方 法，没 有 对 上 的 就

12、是 多 余 的,也 就 知 道 谁 多 谁 少 了。板 书：多 一 些，少 一 些。(3)图 上 有 哪 些 物 体 可 以 比？找 找 谁 比 谁 多，谁 比 谁 少。(4)、学 生 动 手 操 作。、第 一 行 摆 4 个 圆，在 圆 的 下 面 摆 3个 三 角 形。要 摆 几 个 三 角 形？、第 一 行 摆 5朵 花，第 二 行 摆 的 比 第 一 行 少 一 朵，第 二 行 摆 几 朵 花？、让 学 任 意 地 摆。然 后 用 一 句 话 说 说 是 怎 样 摆 的？三、巩 固 练 习 1、教 科 书 11页 第 一 题。让 学 生 用 连 线 的 方 法 找 出 谁 多 谁 少？

13、2、第 二 题，先 让 学 生 说 说 你 想 怎 样 做？3、第 三 题，让 学 生 说 说 该 怎 样 做？四、作 业 板 书 设 计 比 一 比 少 多 作 业 设 计1、把 相 同 的 连 起 来。O O O O n 0 a2、比 一 比 X X X X X XO 比 X（多 少 同 样 多）教 后 反 思桂 花 园 小 学 集 体 备 课 教 案 课 题 认 识 1 5 上 备 人 汪 萍 教 者 课 型 新 授 课 时 1 时 间 2013.9 节 数 设 计 理 念 通 过 计 数 器 让 学 生 认 识 1 5 的 各 数。教 学 目 标 知 识 与 能 力：1、会 读、会 认

14、、会 写 1-5 以 内 的 各 数，并 注 意 书 写 的 工 整。2、能 用 1-5 以 内 的 各 数 来 表 述 日 常 生 活 中 事 物 的 数 量，初 步 建 立 数 感，并 能 进 行 交 流。3、会 用 5 以 内 各 数 表 示 物 体 的 个 数 过 程 与 方 法：经 历 数 数 和 认 数 的 过 程，初 步 学 会 用 具 体 的 数 据 描 绘 生 活 中 的 简 单 现 象.情 感 态 度 价 值 观：培 养 学 生 饿 观 察 分 析 能 力,有 意 思 的 训 练 学 生 的 讨 论 方 法.培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力.重 难 点 重 点.会

15、 写 1-5 各 数，初 步 建 立 数 感。难 点：会 写 1-5 各 数，初 步 建 立 数 感。教 学 准 备 教 学 流 程 集 体 备 课 个 性 展 示 一、导 入：出 示 主 题 画：问：你 认 为 这 幅 图 是 什 么 意 思？画 的 是 什 么？你 从 这 幅 图 中 看 到 了 什 么，想 到 了 什 么？二、主 动 探 索：认 识 1-5 各 数（一）认 真 观 察，主 动 学 习 1、认 识 1（1）问：你 看 到 图 中 有 哪 些 物 体 是 用 1表 示 的？（学 生 随 意 回 答）师：凡 是 象 这 样：1个 人、1个 太 阳 等 都 可 以 用 数 字 1

16、表 示。（2）你 还 可 以 说 出 哪 些 物 体 可 以 用 数 字 1表 示 的？（3）请 你 拿 出 1根 小 棒 2、认 识 2（教 学 方 法 同 上）3、认 识 3（1）问：图 中 有 哪 些 物 体 是 用 3 表 示 的，请 你 说 一 说。师：象 这 样 的，就 可 以 用 数 字 3 表 示。（2）你 还 可 以 说 出 哪 些 物 体 可 以 用 数 字 3 表 示 的？（3）请 你 拿 出 3根 小 棒 然 后 想 一 想，用 3根 小 棒 可 以 摆 成 一 个 什 么 图 形？请 你 摆 一 摆。4、认 识 4、5（教 学 方 法 同 上）（二）、出 示 计 数

17、器 先 拔 一 颗 珠，问：你 认 为 可 以 用 数 字 几 表 示？（学 生 回 答，教 师 板 书：1）如 果 再 增 加 一 颗 珠，又 可 以 用 数 字 几 表 示？板 书：2如 果 再 增 加 一 颗 珠，又 可 以 用 数 字 几 表 示？板 书：3如 果 再 增 加 一 颗 珠，又 可 以 用 数 字 几 表 示？板 书：4如 果 再 增 加 一 颗 珠，又 可 以 用 数 字 几 表 示？板 书：5板 书：1、2、3、4、5（全 班 齐 读：正、反 读）问：3 的 前 面 是 几？后 面 呢？与 2 相 邻 的 两 个 数 是 几？与 4 相 邻 的 两 个 数 是 儿？（

18、三）、教 师 说，学 生 操 作 1、请 你 伸 出 4 个 手 指 头 2、请 你 画 出 3 个 三 角 形 3、请 你 拿 出 5 个 圆 片。三、教 学 写 数 字 1一 一 51、教 师 教 拿 笔 姿 势 2、教 写 每 个 数 字 的 起 笔，运 笔、落 笔。先 教 师 示 范，紧 接 着，学 生 书 空,然 后 学 生 在 书 中 描 红。四：练 一 练 第 2 1页 的 第 1-4 题，学 生 做 在 书 上（1）学 生 互 评（2）集 体 评（3）教 师 评 价 板 书 设 计 1-5 的 认 识 1 2 3 4 5作 业 设 计 1、看 图 数 数 学.()()教 后 反

19、 思 桂 花 园 小 学 集 体 备 课 教 案 课 题 比 大 小 主 备 人 汪 萍 教 者 课 型 新 授 课 时 2 时 间 2013、9 节 数设 计 理 念 让 学 生 感 受 数 学 与 现 实 生 活 的 联 系，激 发 学 生 用 数 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 兴 趣，调 动 学 生 学 习 的 积 极 性。教 学 目 标 知 识 与 能 力：1、初 步 建 立 学 生 的 数 感，培 养 学 生 与 人 合 作、交 流，动 手 操 作 的 能 力。2、使 学 生 认 识 符 号”的 含 义，知 道 用 词（大 于、小 于、等 于）来 描 述 5 以 内 数 的

20、 大 小。3、掌 握 自 己 喜 欢 的 比 较 方 法，并 能 够 进 行 正 确 熟 练 地 比 较。过 程 与 方 法：经 历 数 字 大 小 的 比 较。使 学 生 感 受 到 了 数 学 在 生 活 中 的 作 用。情 感 态 度 价 值 观：使 学 生 感 知 与 同 伴 合 作 学 习 和 乐 趣，在 活 动 中 培 养 学 生 用 数 学 的 意 识。重 难 点 重 点：认 识 符 号，“V=”会 正 确 地 比 较 5 以 内 数 的 大 小。难 点：区 分“儿 个”和“第 儿”教 学 准 备 主 题 图，学 具，图 片 等 教 学 流 程 集 体 备 课 个 性 展 示 一

21、、复 习 旧 知：（1）昨 天 我 们 学 习 了 哪 儿 个 数 字，你 还 记 得 吗？请 你 说 一 说。（2）与 4 相 邻 的 两 个 数 是 几？3 的 后 面 是 几？（3）有 谁 能 够 写 出 1 5 每 个 数 字。请 你 试 一 试。二、新 知 讲 授 1、出 示 主 题 画 问：请 你 说 一 说 这 幅 图 是 什 么 意 思？从 这 幅 图 中 你 知 道 了 什 么？你 还 知 道 了 什 么？还 有 需 要 补 充 的 吗？（学 生 回 答，教 师 板 书：小 猴 梨 桃 香 蕉）3 4 3 2从 这 些 数 据 你 发 现 了 什 么？学 生 自 由 回 答：

22、教 师 板 书：3=3 3 2 3 43 等 于 3 3 大 于 2 3 小 于 4（1）教 师 介 绍 等 号、大 于 号、小 于 号（开 口 朝 大 数，尖 尖 朝 小 数）（2）谁 会 读，请 会 读 的 学 生 带 领 大 家 读（3）你 还 有 其 它 的 比 法 吗？2、出 示 第 17页 下 面 思 考：(1)学 生 自 由 看 图：你 从 图 中 看 到 了 什 么？(2)小 免 和 胡 萝 卜 各 有 多 少？请 你-数 有 谁 能 够 把 你 数 出 来 的 个 数 分 别 是 多 少 写 出 来？(指 名 上 台 写)(3)比 一 比，你 发 现 了 什 么？5 2 3

23、43 等 于 3 3 大 于 2 3 小 于 4作 业 设 计1。在()里 填 上“(或=”4()3 5()2 3()3 1()4 3()2教 后 反 思 桂 花 园 小 学 集 体 备 课 教 案课 题 第 几 主 备 人 汪 萍 教 者 课 型 新 授 课 时 3 时 间 2013、9 节 数 设 计 理 念 让 学 生 感 受 数 学 与 现 实 生 活 的 联 系，激 发 学 生 用 数 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 兴 趣，调 动 学 生 学 习 的 积 极 性。教 学 目 标 知 识 与 能 力：1、具 体 的 情 境 图 中，让 学 生 学 会 区 分 基 数 和 序

24、数 的，理 解 几 个 和 第 几 的 不 同，并 通 过 生 活 实 例 使 学 生 充 分 感 知 无 论 第 几 都 只 有 一 个，它 表 示 事 物 的 次 序，而 几 个 则 表 示 事 物 的 多 少。2、初 步 培 养 学 生 的 观 察、比 较、推 理、判 断 的 能 力，以 及 提 出 问 题、解 决 问 题 的 能 力，发 散 学 生 的 思 维，培 养 创 新 意 识。过 程 与 方 法：在 老 师 的 帮 助 下，初 步 学 会 选 择 有 用 的 信 息 进 行 简 单 的 归 纳 和 类 比。情 感 态 度 价 值 观：使 学 生 感 知 与 同 伴 合 作 学

25、习 和 乐 趣，在 活 动 中 培 养 学 生 用 数 学 的 意 识。重 难 点 重 点：理 解 序 数 含 义，会 区 分 基 数 与 序 数，明 确 数 的 方 向 决 定 的 次 序。难 点：理 解 序 数 含 义，会 区 分 基 数 与 序 数，明 确 数 的 方 向 决 定 的 次 序。教 学 准 备 实 物 投 影 仪 教 学 流 程 集 体 备 课 个 性 展 示 一、创 设 情 境：1、师 生 交 流 今 天，老 师 要 带 大 家 云 一 个 你 们 非 常 熟 悉 的 地 方，想 知 道 是 哪 里 吗？2、出 示 实 物 投 影 的 书 中 第 18页 的 图 画。动

26、物 园 的 售 标 处，井 然 有 序 的 排 队 买 标。师：问：小 朋 友，你 知 道 这 是 什 么 地 方 吗？有 哪 些 人？他 在 什 么 地 方 吗？二、探 求 新 知 1、初 步 感 知 师：（1）请 大 家 猜 一 猜 谁 最 先 上 车？你 是 怎 么 知 道 的？（2）那 小 朋 友 排 在 第 儿？排 在 他 前 面 的 阿 姨 呢？后 面 的 两 位 叔 叔 呢？（3）你 是 怎 么 知 道 阿 姨 排 在 第 2 的？（4）请 你 说 一 说：两 位 叔 叔 排 在 第 4 和 第 5 的 理 由。（5）教 育 学 生 在 公 共 场 合 应 该 自 学 排 队，遵

27、 守 公 共 秩 序。2、初 步 感 知 基 数 与 序 数(1)请 大 家 数 一 数 一 共 有 多 少 人 在 排 队 买 标？有 谁 能 指 一 指 排 在 第 5地 是 谁？(2)动 画 展 示：穿 红 衣 服 的 阿 姨 已 经 走 了，后 面 的 人 次 上 前。问：有 儿 个 人 在 排 队？这 时 谁 排 4?小 朋 友 排 第 儿？解 放 军 叔 叔 呢？3、进 一 步 体 会 基 数、序 数 的 含 义(1)请 儿 位 同 学 上 讲 台 先 请 大 家 数 一 数 共 几 人？再 问 一 问 从 左 数 第 3 人 是 谁？X X 同 学 是 从 右 数 的 第 儿？他

28、 还 可 以 排 第 儿？(2)分 小 组 做 排 队 游 戏 三、反 馈 练 习：1、投 影 出 示：5 只 小 鸟 把 左 边 的 4 只 小 鸟 圈 起 来，给 从 左 数 的 第 4 只 小 鸟 涂 上 颜 色。2、举 一 些 日 常 生 活 中 关 于“第 几”的 例 子 先 4 人 小 组 互 相 说，然 后 向 全 班 汇 报。四：作 业：书 第 8 页“做 一 做”的 第 2 题 看 图 片 可 以 说 一 说：照 片 上 共 有 几 个 人？从 右 数，爷 爷 排 第 几？奶 奶 和 爸 爸 排 第 儿 等？板 书 设 计 第 几 第 田 第 口 第 团 第 口 第 口 一

29、0-03-03作 业 设 计数 一 数，填 i 填 一 共 有（）个 水 果，从 右 边 起，第 5 个 是（）,从 左 边 起 苹 果 是 第（）个，桔 子 是 第（）个，草 梅 的 左 边 是（）,右 边 是（）教 后 反 思桂 花 园 小 学 集 体 备 课 教 案 课 题 儿 和 儿 上 备 人 汪 萍 教 者 课 型 新 授 课 时 4 时 间 2013、9 节 数 设 计 理 念 通 过 操 作，交 流 等 活 动，激 发 学 生 解 决 问 题 的 兴 趣。依 据 学 生 的 认 知 特 点，分 层 次，小 步 子 地 组 织 学 生 学 习 几 和 几，有 利 于 学 生 知

30、识 的 合 理 建 构。教 学 目 标 知 识 与 能 力：1、通 过 本 节 课 的 学 习，能 够 掌 握 4 和 5 的 有 关 组 成，并 有 效 地 渗 透 有 序 的 思 想。2、培 养 初 步 的 观 察 能 力、动 手 操 作 能 力、口 头 表 达 能 力。3、培 养 学 生 的 合 作 和 与 他 人 交 流 的 能 力。过 程 与 方 法：经 历 几 和 几 的 形 成 过 程，体 验 归 纳、概 括 的 思 想 和 方 法。情 感 态 度 价 值 观：通 过 学 生 动 手 分 小 棒 的 活 动，激 发 学 生 探 究 知 识 的 兴 趣，陶 冶 学 生 热 爱 数

31、学 的 情 操。重 难 点 重 点：掌 握 4 和 5 的 组 成，初 步 建 立 学 生 数 感。难 点：掌 握 4 和 5 的 组 成，初 步 建 立 学 生 数 感。教 学 准 备 小 豆 子，小 棒 教 学 流 程 集 体 备 课 个 性 展 示 一、导 入：出 示 计 数 器：老 师 拔 数，学 生 观 察 1、(1)先 拔 二 颗 珠，问：这 是 几 颗 珠，可 以 用 数 字 儿 表 示？(2)如 果 再 增 加 一 颗 珠，这 时 又 是 几 颗 珠？又 可 以 用 数 字 几 表 示？指 名 说，并 请 一 名 学 生 上 台 写 数 字 3(3)如 果 再 增 加 一 颗

32、珠，这 时 又 是 几 颗 珠？又 可 以 用 数 字 几 表 示？指 名 说，并 请 一 名 学 生 上 台 写 数 字 4。(4)请 你 比 一 比：4 和 3 谁 大，谁 小？请 你 用 符 号 连 接二、学 习 新 知：（-）：主 动 探 索：4 的 组 成 1、请 你 拿 出 4 个 小 棒，摆 一 摆，可 以 摆 成 一 个 什 么 图 形？2、你 能 把 这 4 根 小 棒 分 成 两 堆 吗？请 你 试 一 试。（学 生 自 由 活 动，老 师 巡 视）3、学 生 汇 报 操 作 结 果，边 板 书 边 问：还 有 不 同 的 分 法 吗？（根 据 学 生 回 答 情 况，教

33、师 板 书）4 4 41 3 2 2 3 14、读 的 组 成（1）先 领 读：4 可 以 分 成 1 和 3,1和 3 组 成 4.（2）再 学 生 自 由 地 读，同 桌 对 口 令（3）全 班 齐 读 可 以 采 取 各 种 不 同 的 形 式。5、观 察 上 面 数 的 组 成：看 看 你 发 现 了 什 么？（可 以 组 织 学 生 讨 论，然 后 再 发 言）（先 分 成 1和 儿，再 分 成 2 和 儿，再 分 成 3和 儿.我 们 在 记 得 的 时 候 可 以 只 需 要 记 2个 就 可 以 了）（二）学 生 合 作：学 习 5 的 组 成 师：刚 才，你 已 经 拿 出

34、了 4 根 小 棒，现 在 想 一 想，再 增 加 几 根 小 棒 就 是 5 根 小 棒 了？请 你 赶 快 行 动 吧！1、师：刚 才 你 们 真 能 干!发 现 了 这 种 奇 妙 的 规 律，那 么 你 能 用 这 种 方 法 来 把 5 分 成 两 堆 吗？并 请 你 把 分 的 情 况 像 老 师 一 样 写 出 来，可 以 吗？请 你 们 小 组 合 作，试 一 试。2、学 生 分 小 棒，老 师 巡 视。3、学 生 汇 报 分 的 情 况，学 生 边 回 答，老 师 边 问：还 有 不 同 的 分 法 吗？（根 据 学 生 回 答，老 师 板 书）5 5 5 51 4 2 3

35、3 2 4 14、读 一 读师：有 谁 会 读，请 你 试 一 试，我 们 请 会 读 的 好 的 小 朋 友 当 小 老 师 带 大 家 读，好 不 好？（1）小 老 师 带 读（2）小 组 开 展 竞 赛 读（3）师 生 对 口 令（4）同 桌 对 口 令（5）试 着 背 一 背 4、观 察：请 你 认 真 观 察 上 面 的 4 个 数 的 组 成，看 看 你 发 现 了 什 么？（先 可 以 小 组 里 互 相 讨 论，每 个 发 表 自 己 的 意 见，然 后 选 一 个 代 表 发 言，其 余 的 同 学 认 真 听）5、你 们 自 己 组 说 得 怎 么 样，你 认 为 哪 个

36、组 说 得 最 好？，还 有 什 么 不 足 的 地 方？（学 生 互 相 进 行 评 价）6、第 19页 的 思 考 题 先 让 学 生 独 立 的 填 一 填，然 后 再 集 体 进 行 评 价。这 题 的 第 3 个 是 一 个 开 放 性 的 题，老 师 还 要 注 意 问：还 有 不 同 的 填 写 方 法 吗？7、完 成 第 20页 的 做 一 做：先 摆 一 摆，然 后 再 连 线。集 体 评 价。三、练 一 练：第 21页 的 第 5题：集 体 评 价 第 22页 的 第 6 题：这 是 一 题 判 断 题，是 学 生 第 一 次 遇 到，教 师 可 以 先 教 学 生 如 何

37、 做，然 后 学 生 再 开 始 进 行 判 断。第 8、10题 放 在 托 管 时 间 完 成。板 书 设 计 4 4 4几 和 几 5 5 5 5/3 1 1 3 2 2 4 1 3 2 2 3 1 4作 业 设 计填 上 合 适 的 数 5()4 3()/2()2()()1 1()1 1教 后 反 思桂 花 园 小 学 集 体 备 课 教 案 课 题 加 法 上 备 人 汪 萍 教 者 课 型 新 授 课 时 5 时 间 2013.9 节 数 设 计 理 念 让 学 生 感 受 数 学 与 现 实 生 活 的 联 系，激 发 学 生 用 数 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 兴 趣

38、，调 动 学 生 学 习 的 积 极 性。教 学 目 标 知 识 与 能 力：1、初 步 认 识 加 法 的 意 义，会 正 确 计 算 5 以 内 的 加 法。2、使 学 生 初 步 体 会 用“数 的 组 成”来 计 算 5 以 内 的 加 法 是 最 简 单 的 方 法。3、通 过 学 生 操 作、表 达 使 学 生 经 历 加 法 的 计 算 过 程。4、培 养 学 生 初 步 的 数 学 交 流 意 识。过 程 与 方 法：经 历 从 生 活 中 发 现 并 提 出 问 题，解 决 问 题 的 过 程，体 验 数 学 与 生 活 的 密 切 关 系，感 受 数 学 在 生 活 中 的

39、 作 用。情 感 态 度 价 值 观：通 过 解 决 问 题，使 学 生 感 受 数 学 与 生 活 的 关 系，获 得 积 极 健 康 的 情 感 体 验，养 成 良 好 的 学 习 习 惯 重 难 点 重 点：认 识 加 法 的 意 义，正 确 地 读 写 加 法 算 式。难 点：认 识 加 法 的 意 义，正 确 地 读 写 加 法 算 式，教 学 准 备 小 棒 或 学 具 卡 教 学 流 程 集 体 备 课 个 性 展 示 一、创 设 情 境，导 入 新 课 1、电 脑 演 示：从 美 丽 的 大 森 林 外 景 到 草 地 内 景 再 到 陆 续 飞 落 草 地 吃 食 的 小 鸟

40、 并 对 四 只 小 鸟 加 以 特 写。同 时 还 伴 随 着 清 脆 的 鸟 叫 声。2、问：老 师 想 知 道 有 儿 只 小 鸟，谁 愿 意 帮 我？你 是 怎 么 知 道 的？3、多 媒 体 继 续 演 示：又 飞 来 一 只 小 鸟（学 生 观 察）问：这 时 你 又 看 到 了 什 么？想 到 了 些 什 么？4、“一 共 有 几 只 小 鸟？”说 说 你 是 怎 么 想 的？（根 据 学 生 的 回 答，教 师 板 书：4+1=）二、合 作 交 流，探 索 发 现 小 组 合 作，探 索 多 种 算 法 问：4+1等 于 几？你 是 怎 样 算 出 来 的？请 把 你 的 方

41、法 告 诉 你 小 组 的 同 学 们。2、全 班 交 流 算 法。（对 得 出 不 同 算 法 的 小 朋 友 给 予 鼓 励，并 板 书 5）师：刚 才 有 一 位 小 朋 友 是 用 我 们 学 过 的 4 和 1拭 目 以 待 组 成 来 计 算 的，这 个 办 法 很 好，你 能 用 这 种 方 法 也 来 试 着 算 一 算 吗？同 桌 互 说。三、分 层 练 习，辨 析 理 解 1、“做 一 做”第 1题（1）先 请 学 生 看 图 说 图 意，再 请 小 朋 友 在 全 班 交 流。（2）学 生 汇 报 算 式;3+2=5,2+3=5师：说 说 你 是 怎 样 算 的？观 察

42、上 面 的 这 两 个 算 式，你 能 发 现 什 么？（使 学 生 初 步 感 知：交 换 两 个 加 数 的 位 置，和 不 变 的 规 律）2、“做 一 做”第 2题 要 求 学 生 边 摆 边 列 算 式。四、寓 练 于 乐，巩 固 深 化 1、游 戏 一：贴 苹 果 要 求：在 苹 果 图 片 上 写 出“5 以 内 的 加 法 算 式”并 贴 到 苹 果 树 上 去。游 戏 方 式：以 小 组 合 作 方 式，大 家 摆 学 具 说 算 式，一 人 写 算 式。评 价 方 式：请 学 生 当“小 法 官”2、红 花 配 绿 叶 要 求：这 绿 叶 上 的 算 式，找 到 相 应 的

43、“红 花”答 案 游 戏 方 式：以 小 组 合 作 方 式，比 一 比 哪 能 个 小 组 找 到 的“红 花”答 案 多。评 价：给 找 到 正 确 答 案 多 的 小 组 奖 励“团 结 协 作 智 慧 星”五、托 管 时 间 完 成 第 27页 的 第 1-4 题 板 书 设 计 加 法 1+2=31 加 2 等 于 3作 业 设 计桂 花 园 小 学 集 体 备 课 教 案 课 题 减 法 上 备 人 汪 萍 教 者 课 型 新 授 课 时 6 时 间 2013.9 节 数 设 计 理 念 让 学 生 感 受 数 学 与 现 实 生 活 的 联 系，激 发 学 生 用 数 学 知 识

44、 解 决 实 际 问 题 的 兴 趣，调 动 学 生 学 习 的 积 极 性。教 学 目 标 知 识 与 能 力：1、通 过 操 作、演 示；使 学 生 知 道 减 法 的 含 义，能 正 确 读 出 减 法 算 式，使 学 生 初 步 体 会 生 活 中 有 许 多 问 题 要 用 减 法 来 解 决。过 程 与 方 法：通 过 学 生 操 作、表 述，培 养 学 生 动 手 操 作 能 力、语 言 表 达 能 力；培 养 学 生 初 步 的 数 学 交 流 意 识。情 感 态 度 价 值 观：、使 学 生 积 极 主 动 地 参 与 数 学 活 动，获 得 成 功 的 体 验，增 强 自

45、信 心。重 难 点 重 点：认 识 减 法 的 含 义.正 确 地 读 写 减 法 算 式.难 点：认 识 减 法 的 含 义.正 确 地 读 写 减 法 算 式.教 学 准 备 小 棒,图 片 教 学 流 程 集 体 备 课 个 性 展 示 一 复 习 旧 知 1、按 顺 序 填 数()3()52、听 算 式，说 得 数(或 写 得 数)2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨 天 我 们 学 习 了 加 法，有 还 谁 记 得，加 法 表 示 什 么？（把 两 部 分 合 起 来）二、探 究 新 知 1、引 导 观 察，感 知 减 法 的 含 义 通 过 电 反 复 演 示，让

46、 学 生 认 真 观 察 同 桌 之 间 互 相 说 交 流 说 图 意，然 后 全 班 交 流。（桌 子 上 放 着 3 只 纸 鹤，有 一 个 小 朋 友 拿 走 了 一 只）师：像 这 样，从 3 只 里 面 去 掉 一 只 也 就 是 从 一 个 数 里 面 去 掉 一 部 分 或 减 掉 一 部 分，要 用 减 法 计 算。板 书：一 2、学 习 减 法 算 式 问：3 只 纸 鹤 可 以 用 数 字 儿 表 示？板 书：3拿 走 了 一 只，是 从 儿 只 里 面 拿 走 的？拿 走 一 只 可 以 用 数 字 几 表 示？板 书：1像 这 样 拿 走 了、去 掉 了、或 者 是

47、吃 了、坏 了、死 了 等 都 要 用 减 法 计 算。板 书：3-1=问：3 T 等 于 几？你 是 怎 样 想 的？把 你 的 想 法 说 给 大 家 听，还 有 没 有 不 同 的 想 法？请 你 说 一 说。（然 后 全 班 齐 读 算 式）3、发 散 联 想 教 师 引 导 启 发，让 学 生 说 一 说 生 活 中 其 他 能 用 3-1表 示 的 事 物 来。三、巩 固 发 展，学 会 学 习。1、电 脑 演 示 第 25页 的 第 2 幅 图 和 第 26页 上 面 的 一 幅 图，分 别 让 学 生 认 真 观 察（1）请 多 个 同 学 说 图 意（2）根 据 图 意 列

48、算 式 2、先 画 一 画，再 说 算 式（第 25页 最 下 面 的 做 一 做）A：教 师 先 分 步 骤 讲 解 第 1幅 图（1）先 画 三 朵 花，问 学 生：这 是 儿 朵 花，可 以 用 数 字 儿 来 表 示？板书：3(2)再 用 虚 线 圈 2 朵 花，问：谁 知 道 是 什 么 意 思？请 你 猜 一 猜。(3)用 虚 线 圈 表 示 去 掉 的 意 思。那 么，去 掉 了 要 用 什 么 方 法 计 算？(4)去 掉 的 2 朵 是 从 儿 朵 里 面 去 掉 的？去 掉 的 2 朵 可 以 用 数 字 儿 表 示？板 书：2(5)谁 能 够 根 据 图 意 列 出 算

49、式。板 书：32=1B：你 们 能 够 根 据 刚 才 所 讲 的，把 后 面 的 2 幅 图 的 图 意 说 一 说，并 列 出 算 式 吗？试 一 试。(4人 小 组 合 作 完 成)(1)指 名 说 图 意(2)指 名 说 算 式，并 说 一 说 你 是 怎 么 想 的？还 有 不 同 的 想 法 吗？3、学 生 独 立 完 成 第 26页 的“做 一 做”，然 后 集 体 进 行 评 价。三、巩 固 反 馈 1、P27页 的 第 5题(1)4 人 小 组 每 个 人 说 图 意，对 学 得 不 好 的 同 学 要 给 予 帮 助 和 鼓 励。(2)说 完 图 意 后，再 每 个 小 朋

50、 友 独 立 写 出 算 式 小 组 内 由 小 组 长 组 织 大 家 进 行 评 价，说 一 说 每 个 人 写 出 的 算 式 是 不 是 符 合 题 意，不 对 的 又 错 在 什 么 地 方，应 该 怎 样 改 正。2、P27：6 每 个 小 朋 友 拿 出 5 朵 小 花，根 据 题 目 摆 一 摆。板 书 设 计 减 法 3-1=2减 号 3 减 1 等 于 2作 业 设 计 看 图 写 算 式 Q Q Q p5-()=()()-()=()2、先 用 小 棒 摆 一 摆，再 填 数 3-2=()4-1=()5-3=()3-1=()教 后 反 思桂 花 园 小 学 集 体 备 课