专题九生物的生殖与发育.pdf
《专题九生物的生殖与发育.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专题九生物的生殖与发育.pdf(42页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、专题九:生物的生殖与发育考情动态生物的生殖和发育包括必修教材的第五章是内容最少的一章,但它和其它内容的综合性较强。例如与 细胞的综合:细胞分裂是生殖的细胞基础,无性生殖是通过体细胞无丝分裂和有丝分裂进行的,有性生殖是通过减数分裂进行的;与 生物新陈代谢的综合:生殖是在新陈代谢的基础上进行的,新陈代谢为生物的生殖和发育提供物质和能量;与 生命活动调节的综合:某些激素是生物进行生殖的调节物质,如性激素能促进性腺的发育和生殖细胞的形成:与 遗传和变异的综合:遗传与变异是通过生殖来体现的,进行有性生殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生了基因重组,产生了不同的基因型,子代出现了更大的变异,因此,减数分
2、裂是遗传基本规律的细胞学基础,也是关键。考点扫描了 解无性生殖的概念和特点;有性生殖的概念;被子植物种子形成的有关知识;种子萌发过程及植株生长发育的过程;高等动物胚胎发育的大致过程及陆生脊椎动物羊膜出现的意义;高等动物胚后发育的特点;变态发育的概念理 解减数分裂的概念及其应用;精子和卵细胞的形成过程;受精作用的概念和过程;减数分裂和受精作用的意义应用精子的形成过程;卵细胞的形成过程高考导航有限的个体生命发展为无限的种族生命,首先要归功于生物的生殖和发育。新陈代谢为这一复杂的生命现象奠定了坚实的物质基础。生殖和发育与遗传变异相互包容:方面,有性生殖中产生的配子是遗传变异的桥梁,生物体通过生殖产生
3、同种的新个体,将亲代的遗传信息传给子代,生物个体发育的过程则是遗传信息的表达过程;另一方面,遗传变异决定了生殖发育的方式和过程。所以,关了生殖和发育的知识将中学生物学中最重要的两大知识板块新陈代谢和遗传变异有机地联系起来了。除此之外生殖发育知识点IJ其他章节的联系也较为紧密,例如,植物的营养生殖与生长素的关系、减数分裂与有丝分裂的关系、生殖发育现象与生命的起源和进化、生物与环境等方面知识的联系等,由此决定了生殖发育在高考中的特殊地位。生殖发育知识点不多,内容比较单纯,在高考中试题量相对较轻,分值不超过全卷的10%o但由于减数分裂有性生殖细胞的形成这部分知识是学习第六章遗传基本规律的重要细胞学基
4、础,所以这部分知识又是高考题中出现频率极高的内容,是学科内综合考查的重点。具体涉及减数分裂的过程、特征,减数分裂的子细胞数目、类型,受精作用,识别减数分裂的图像等内容以及减数分裂与有丝分裂,减数分裂与自由组合、染色体变异等方面的综合内容。此外,有关动物的个体发育尤其是胚的发育过程如卵裂、囊胚、原肠胚及其示意图,三胚层的分化等知识,也都曾出现在高考卷中。复习应试策略复习生殖和发育时,应重视与其他章节的密切联系,特别是与遗传和变异有关内容的联系与综合。例如:减数分裂的知识与遗传两大基本规律的联系;被子植物个体发育的知识与基因的分离定律和臼由组合定律知识的联系;个体发育与基因表达知识的联系,多倍体被
5、子植物的个体发育与减数分裂、双受精等知识的联系;减数分裂的知识与性别决定、伴性遗传和人类染色体异常遗传病的联系等。只有在知识的迁移和综合的过程中,对所学知识才会有全面深刻的理解,思维能力才会不断提高。减数分裂知识在高考测试中的重要地位是不容置疑的。因此必须花大力气复习好减数分裂的内容,我们可从细胞的变化、识图与绘图、DNA与染色体的变化规律等方面与有丝分裂进行比较,进而加深对减数分裂过程的理解与掌握。知识与能力是密不可分的,能力的形成和发展要建立在知识积累的基础上,对待生物学的基本概念、原理和规律,重在理解,重在迁移和综合,重在联系实际,灵活运用。要通过一定数量高质量的习题,将知识转化为能力,
6、防止死记硬背。好的试题符合高考内容改革的方向,应突出体现对能力的考查。学生解题后,视野会更加开阔,思维更具有深刻性和灵活性,分析解决问题的能力也会进一步提高。例如,为了加强知识的综合性,培养学生多角度、多方向分析问题的能力,引导学生关注现代生物技术的发展现状,可以设计这样一道题目:“现只发现一只雄性白化猴,请你设计迅速繁殖白化猴的几种方案”。解答此题不仅涉及了基因分离定律的应用,还涉及了胚胎分割移植和克隆技术。这种开放型、综合型和能力型的试题,会大大刺激学生的复习积极性,能力型也会落实到思维能力这个核心上来。备考中应关注生命的科学成果,思考其中的技术成果,如克隆技术、组织培养技术等的理解,体现
7、出高考能力要求中应用生物学基础知识分析、解决社会发展中的有关现实问题,关注生命科学发展中的重大热点问题。减数分裂与有性生殖细胞的形成这部分知识是这章乃至全书的重点。减数分裂过程中染色体行为、数目和DNA数量的变化规律也是两大遗传基本规律的细胞学基础。减数分裂的子细胞数目、类型、受精作用,识别减数分裂各时期的图像以及减数分裂与有丝分裂、减数分裂与基因的分离与自由组合、染色体变异等方面的综合内容,可以考查学生分析与综合及对图有的阅读理解能力,在历年高考中考查频率极高。生物的个体发育中有关动物的胚的发育过程,囊胚、原肠胚特点及示意图,三胚层分化等的各个知识点及识图也是近年来常考试题。植物的个体发育近
8、年来虽然有所涉及,但胚和胚乳的发育,种子、果实的形成过程中有关染色体、基因的变化,常与遗传的有关知识相联系。近年高考也常从胚和胚乳、种皮和果皮的基因型、染色体数、表现型等角度出题,这也是本部分内容的备考方向。知识网络 分裂生殖类型 J 出芽生殖抱子生殖不性繁殖,营养生殖概念理论依据组织培养1方法.、优点个体繁生殖与发育实例:有性生殖概念意义减数分裂和有性生殖细胞的形成应用J花粉粒的结构被子植物的有性生殖胚珠的结构生殖的过程减数分裂的概念J精子的形成过程卵细胞的形成过程X 精作用的概念及过程减数分裂和受精作用的意义种子的形成:胚的发育和胚乳的发育被子植物的个体发育种子的萌发植物的生长和发育个体发
9、育高等动物胚胎发育和胚后发育的概念胚的发育受精卵的结构:动物极和植物极胚的发育:受精卵f卵裂f囊胚f原肠胚f组织分化f器官形成f幼体羊膜的出现及其意义胚 后发育J爬行类等动物的胚后发育蛙等动物的胚后发育变态发育本单元分课时复习方案第 一 课 时 生 殖 的 类 型基础过关一、无性生殖:不经过生殖细胞的结合,由 的生殖方式。二、有性生殖:两 个 亲 本(1个 或2个个体)个两种有性生殖细胞覆 精产生受精卵(合子)新个体(需经 分裂,产生 细胞;结合,形成合子)生殖方式概念或原理举例应用特点分裂生殖一个个体_ _ _ _ _ 为细菌、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 等细菌培养基 本t (最
10、传二个个体_ 41大限度地)统 出 芽 生 殖通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 来酵母菌_ _ _ _ _ _ _ _等酿酒初期保持了母无发育为新个体体的一,切性先产生_ _ _ _ _(无性食用菌的菌性状生 抱 子 生 殖生殖细胞),再由抱青霉、蘑菇、铁线蕨种采集殖子发育为新个体营养生殖用 来形廿薯块根、马铃薯块成新个体茎、草莓葡匐茎韧皮部等_ _ _ _体 一花卉、果树等能保持母体现 组 织 培 养一组织器官的_ _ _ _ _ _、一切性状:取代(多指植物)植物细胞的_ _ _ _ _ _ _完 整 植 株(非单倍_ _ _ _ _ _的培材少、周期无体)育、生产_ _ _ _
11、 _短、繁殖率性花 粉 一单倍体高、便于自动生杀虫剂等化管理殖克隆(多指动物、可指过程或结果)动物细胞的细胞核的全能性多利羊的产生过程及多利羊;DNA的复制、扩增及其结果;细胞分裂及产生的子细胞繁育优良性状的家畜、抢救濒危物种、保护生物多样性、治疗人类遗传病能保持供核个体的一切性状规律方法技巧生殖方式过程应用意义传统有性生殖卵式生殖(最高等的有性生殖):精子+卵细胞f(合子)生物的主要生殖方式,在农业上广泛应用(常用于_ _ _ _ _育种)后代具有双亲的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,具有更大的_ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _
12、_ _,有利于生物的_ _ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _现代有性生殖在试管中完成受精作用和胚胎的早期发育;再将胚胎或分割后的胚胎植入母体内继续发育治疗人的不育症;实现优良家畜的快速繁殖特殊有性生殖由没有受精的卵细胞或精子直接发育成新个体,叫单性生殖(包括孤雌生殖和孤雄生殖两种方式)植物的花药离体培养在植物单倍体育种上有很重要的用途一、有性生殖与无性生殖的区别1.从概念上看:有性生殖是经过两性生殖细胞的两两结合,产生合子,由合子发育成新个体的方式。无性生殖是不经过生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式。无性生殖不经过生殖细胞的结合,并不是说无性生殖不产生生殖
13、细胞。例如泡子生殖,就是母体首先产生抱子这种无性生殖细胞,然后,抱子萌发直接发育成新个体。有性生殖也可不经过两性生殖细胞的结合,甚至可不产生有性生殖细胞。例如蜜蜂的雄蜂就是由未受精的卵细胞直接发育而成的。把这种由雌性生殖细胞直接形成新个体的有性生殖方式,叫做孤雌生殖。再如水棉的接合生殖,只是两根水绵两两并排在一起,相对的细胞彼此相向生出突起,突起相遇后,横壁消失,成为接合管,这时,个细胞里的原生质就通过接合管流进相通的细胞里,与那里的原生质融合,成为合子。能流动的-团原生质相当于雄配子,不流动的团原生质相当于雌配子,两团原生质的融合相当于受精作用。所以,有性生殖过程,一定有“性”的变化。2.从
14、特点方面看:无性生殖是由母体直接产生新个体,因此,后代在性状上与亲代保持一致。进行无性生殖的生物,变异的来源只有2种:基因突变和染色体变异,没有基因重组。原因是在无性生殖过程不经过减数分裂,所以没有基因重组的过程。有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性,具有更大的生活力和变异性,对于生物的进化是很有意义的。因此,有性生殖是自然界中普通存在的生殖方式。二、有性生殖细胞与无性生殖细胞L 一般地有性生殖细胞(例如配子、精于、卵细胞等)是经过减数分裂形成的,细胞内的染色体数目比体细胞的染色体数目减少了一半;而无性生殖细胞(如胞子)是经过有丝分裂形成的,细胞内的染色体数目与体细胞相同。2.有性生殖细胞往
15、往要经过两两结合,形成合子,由合子发育成新个体;而无性生殖细胞不经过两两结合,直接发育成新个体。3.有性生殖细胞是生物体进行有性生殖过程时产生的,一般有性别(雌、雄)之分:无性生殖细胞是生物进行无性生殖过程时产生的,无性别之分。三、出芽生殖和营养生殖的区别1,出芽生殖经常见于一些低等生物,如水蛆、酵母菌等:营养生殖则多见于具有根、茎、叶分化的高等植物,如草莓等。2.出芽生殖是由母体的一定部位生出芽体,芽体长大后脱落下来,发育成新个体;而营养生殖是由植物体的营养器官根、茎、叶发育成新个体。3.出芽生殖的芽体不同于营养生殖的芽。典型例题 例 1 甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采
16、用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗,以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的A.有丝分裂 B.分化 C.减数分裂 D.全能性【解析】高体的植物器官、组织或细胞,在培养一段时间后,脱分化,通过细胞分裂,形成愈伤组织,脱分化的愈伤组织继续培养,又可重新分化成根或芽等器官,再分化形成的试管苗,移栽到地里,可以发育成完整的植物体。由愈伤组织发育为完整的植物体体现了细胞的全能性。植物组织培养的过程是无性繁殖的过程,其细胞的分裂方式为有丝分裂,不涉及减数分裂,减数分裂是生物在进行有性生殖的过程中的一种分裂方式。本题解决的关键是要了解植物的组织培养过程。【
17、答案】选 C。【例 2】一只雄蜂和一只雌蜂交配产生F i 代,在 R雌雄个体交配产生的F z 代中,雄蜂基因型共有A B、A b、a B 和 a b 4种,雌蜂的基因型共的A a B b、A a b b、a a B b 和 a a b b 4种,则亲代的基因型是()A.a a b b X A B B.A a B b X A b C.A a b b X a B D.A A B B X a b【解析】雄蜂精子的形成是通过假减数分裂产生的;而雌蜂(蜂王)能进行真正的减数分裂产生卵细胞;且雄蜂是由卵细胞直接发育产生的。这三个知识点是解答此题不可缺少的知识。根据F 2雄蜂的基因型可推出M雌蜂的基因型为A
18、 a B b,I撤F?雄峰是由宿雌蜂产生的卵细胞直接发育而来。根据&雌蜂的基因型可推出B雄蜂的基因型为a b,这是因为J雌蜂是由受精卵发育来的,从 A a B b、A a b b、a a B b 和 a a b b 中去掉来自卵细胞的基因:A B、A b、a B 和 a b,就可知道R雄蜂产生的精子为a b。又因为脑雄蜂的基因型为a b,说明品雌性亲代的基因型为 a a b b。当雄性亲代的基因型为A B 时,才能产生AB的精子,才会使F,雌蜂的基因型为A a B b。所以此题的正确答案为A。【例 3】下列关于生物生殖与发育的说法中,正确的是:A.水蛆、青霉菌、马铃薯都是进行无性生殖的生物,不
19、能进行有性生殖B.蛙受精卵发育成囊胚的过程中,D N A 总量与有机物总量在不断增加C.所有脊椎动物的胚胎发育过程都需要水环境D.算菜的胚珠通过双受精作用,最终形成具有胚、胚乳、种皮的种子【解析】水蝇和马铃薯都可以进行有性生殖,很多生物既能进行无性生殖又能进行有性生殖;蛙受精卵发育成囊胚的过程中,细胞进行有丝分裂,故DNA总量不断增多,但有机物由于呼吸消耗而不断减少;所有脊椎动物的胚胎发育过程都需要在有水的环境中进行;养菜的种子中没有胚乳,因为在发育过程中胚乳被子叶吸收。答案C【例4】落叶生根的叶落入潮湿的土壤后,可发育成一株完整的幼苗,这一过程不涉及下哪一项:A.有丝分裂、细胞分化、组织器官
20、的形成B.呼吸作用、光合作用、相关激素的调控C.DNA的复制、转录、蛋白质的合成D.等位基因的分离、非等位基因的自由组合【解析】落叶生根的叶落入潮湿的土壤后,可发育成一株完整的幼苗,这是营养生殖,属于无性生殖,没有进行减数分裂,所以没有等位基因的分离和非等位基因的自由组合 答案D第二课时减数分裂和有性生殖细胞的形成基础过关一、减数分裂的概念(1)范围:有性生殖细胞的形成。(2)概念:在整个减数分裂的过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次。(3)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目,比原始的生殖细胞的染色体数目减少了一半。(4)过程:-个精原细胞染色体复制TT母细胞联会(交叉互换),四分体
21、 丽 同 色 体 分 寓 盘精母细胞间期2nx_分裂期2n7减数第一次分裂(初级精母细胞)n四个精子变形叶精子细胞着丝点分裂,姐妹染色体分开5皿精母细胞个级田包二次和何知鹿分裂期减数第二次分裂(次级精母细胞)二、彻底搞清“减数分裂一受精作用一有丝分裂”过程中细胞核内与细胞内染色体数目、DNA含量、染色单体数、同源染色体对数的变化。表解“减数分裂一受精作用一有丝分裂”过程中细胞核内染色体数目、DNA含量、染色单体数、同源染色体对数的变化。下图示二倍体生物“减数分裂一受精作用一有丝分裂”过程中细胞核内染色体数目、DNA含量的变化。项目减数分裂受精作用有丝分裂减I减n间1期前I期中I期后I期末1期前
22、ii期中11期后n期末11期间期前期中期后期末期染色体数(个)2n2n2n2nnnn2nn2n2n2n2n4n2n染色单体数(个)0-4n4n4n4n2n2n2n0000-4n4n4n00DNA含量2N-4N4N4N4N2N2N2N2NN2N2N-4N4N4Nl.2N同源染色体(对)nnnn00000nnnn2nn备注以二倍体生物(2n)细胞核内的变化为例性原细胞自身的繁殖方式是:有丝分裂。减I前期的四分体时期同源非姐妹染色单体交叉互换是基因互换规律的细胞学基础,减I后期非同源染色体的自由组合是基因自由组合规律的细胞学基础,故基因重组发生在减I前期的四分体时期和减I后期;减I后期同源染色体分离
23、是基因分离规律的细胞学基础。基因突变发生在有丝分裂间期(体细胞突变)和 减I前的 间 期(有性生殖细胞突变)DNA复制的时候。减数分裂过程中染色数目减半的根本原因是减I后期同源染色体的分离,这也是减I的最主要特点;而减II后期着丝点分裂,染色单体变成染色体并移两极则是减II的主要特点。判断细胞分裂方式和时期的依据是:a.染色体数的奇偶性;b.有无同源染色体;c.有无染色单体;d.看丝点的位置。细胞分裂中的“三中”和“三后”(注:初级卵母细胞和次级卵母细胞后期不均等分裂是区别第一极体、初级精母细胞和次级卵母细胞的依据)比较:项 目减I中期减11中期有丝中期减1后期减II后期有丝后期着丝点位置赤道
24、板两侧赤道板上赤道板上细胞两极细胞两极细胞两极有无同源染色体有无有有无有(2n对)有无染色单体有有有有无无(以二倍体为例)三、受精作用精子的头部进入卵细胞,精子与卵细胞的细胞核结合在一起,因此,合子中染色体数目又恢复到原来的体细胞的数目,其中一半来自精子(父方),一半来自卵细胞(母方)。从同源染色体的角度看,精于和卵细胞中的同源染色体都是成单存在,但精子带有其中的 条,卵细胞带有其中的另一条,受精后,这两条同源染色体到了一个细胞中,它们就成对存在了,所以,关于同源染色体的概念说,一条来自父方,一条来自母方,就是这个意思。(再次复习上节课中同源染色体的图示)所以,减数分裂使染色体数目减半,受精作
25、用使染色体数目又恢复到原来的数目,从而使生物前后代染色体数目保持恒定。因此,减数分裂和受精作用对于生物前后代染色体数目的恒定性,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的,由此也可以看出,生物的各种变化无论有多复杂,也是有规律可循的。规律如图:四、高等植物卵细胞和精子的形成及双受精高等植物卵细胞的形成过程发生在雌蕊子房的胚珠里。胚珠里有一个胚囊母细胞,胚囊母细胞经过减数分裂,产生四个细胞,其中一个较大的细胞发育成为胚囊细胞,三个较小的细胞没发育而解体。胚囊细胞的核连续进行三次有丝分裂,形 成“七胞八核”的胚囊,这八个核的染色体数目与胚囊细胞相同,是胚囊母细胞的一半。和生殖直接相关的是位于胚珠近珠孔处
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专题 生物 生殖 发育
限制150内