一年级上册数学教案小学.pdf

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1、教 材 分 析 一、教 学 内 容：（）1 0以 内 的 数；（）1 0以 内 数 的 加 减 法；（三）2 0以 内 的 数 及 其 加 减 法；（四）物 体 的 形 状；（五）整 理 与 提 高。二、学 期 目 标：1、1 0以 内 数 的 计 数 与 表 达，能 将 物 体 按 功 能 进 行 分 类 并 给 予 标 记，理 解 几 个 和 第 几 个 的 概 念，会 进 行 排 序，会 比 较 并 填 上“”、“”、“=，会 认 识 数 射 线 进 行 简 单 的 标 数。2、掌 握 1 0以 内 数 的 分 拆，了 解 加 法 的 意 义 和 计 算 方 法，并 理 解 减 法 的

2、意 义 和 计 算 方 法，体 验 加 法 和 减 法 之 间 的 内 在 联 系，会 在 数 射 线 上 做 加 减 法，掌 握 连 加、连 减 和 加 减 混 合 的 计 算 方 法。3、认 识 11-20各 数，并 会 按 规 则 计 数，理 解 2 0以 内 数 的 组 成，熟 练 计 算 2 0以 内 的 进 位 加 法 和 退 位 减 法，理 解 算 法 的 多 样 性。4、认 识 基 本 的 几 何 物 体 形 状，会 按 照 形 状 进 行 简 单 的 分 类。5、发 展 学 生 的 语 言 表 达 能 力 和 数 学 思 维 能 力，培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣

3、，并 会 通 过 学 具 的 操 作 来 引 导 学 生 自 主 探 究 学 习，发 展 学 生 的 各 方 面 能 力。6、继 续 结 合 学 科 特 点 加 强 对 学 生 的 思 想 品 德 教 育 和 数 学 思 想 方 法 的 启 蒙 教 育。三、教 学 重 点：1、发 展 学 求 茂 数 学 思 维 能 力，学 会 表 达；2、熟 练 掌 握 2 0以 内 数 的 加 减 法，理 解 算 理；3、对 物 体 的 形 状、大 小、颜 色 等 初 步 感 知，并 会 分 类；4、学 生 能 自 主 解 决 学 习 和 生 活 中 遇 到 的 实 际 问 题。四、教 学 难 点：数 射

4、线 的 认 位；在 数 射 线 上 做 加 减 法。五、教 学 准 备：教 材、教 学 参 考、练 习 册、学 具、多 媒 体 课 件。具 体 采 取 措 施 1、认 真 依 照 二 期 课 改 的 工 作 精 神，明 确 教 学 改 革 的 目 的 意 图，掌 握 教 材 的 改 革 方 向 和 编 排 的 特 点，在 此 基 础 上 认 真 制 定 教 学 计 划，认 真 备 好 每 堂 课。2、根 据 以 学 生 发 展 为 本 的 原 则，充 分 发 挥 每 位 学 生 的 学 习 积 极 主 动 性，以 动 手+动 口+动 脑 三 者 结 合 发 展 学 生 的 思 维 能 力，适

5、应 新 教 材 改 革 的 方 向。3、由 于 本 校 办 学 的 实 际 情 况，招 生 的 外 来 寄 读 生 相 对 较 多，教 师 应 该 对 他 们 一 视 同 仁，在 适 应 他 们 学 习 的 基 础 上 发 展 他 们 的 学 习 特 长。4、对 于 学 习 能 力 相 对 较 强 的 学 生，教 师 应 该 在 教 学 中 充 分 调 动 该 类 学 生 思 维 的 广 度 和 深 度，培 养 他 们 质 疑 问 难 的 能 力，并 教 育 他 们 帮 助 学 习 落 后 生 共 同 进 步。5、对 于 学 习 能 力 相 对 较 弱 的 学 生，教 师 应 该 发 现 他

6、们 身 上 的 闪 光 点，以 活 泼 有 趣 的 活 动 和 分 层 次 的 教 学 方 式 满 足 他 们 学 习 的 需 要，调 动 这 批 学 生 积 极 参 与 学 习 的 主 动 性。6、继 续 加 强 算 理 算 法 的 表 达 训 练，不 追 求 唯 一 的 思 维 过 程，鼓 励 学 生 的 求 异 思 维，切 实 提 高 学 生 的 数 学 思 维 能 力。7、加 强 学 生 学 习 习 惯 的 培 养，初 步 渗 透 数 学 思 想 方 法，适 时 地 进 行 爱 祖 国、爱 人 民 等 教 育 和 社 会 文 明 行 为 习 惯 的 教 育。8、经 常 和 学 生 家

7、长 保 持 必 要 的 联 系，同 时 和 任 课 教 师、班 主 任 老 师 也 要 经 常 对 班 级 中 每 位 学 生 的 情 况 做 随 时 的 沟 通 与 交 流。9、对 于 教 学 出 现 的 败 笔 要 及 时 的 做 好 反 思，认 真 写 好 教 学 随 笔，并 做 好 日 常 教 学 中 的 资 料 积 累 和 案 例 分 析，为 课 题 研 究 工 作 做 好 充 分 的 准 备。08学 年 度 第 一 学 期 小 学 一 年 级 数 学 学 科 进 度 安 排 表（仅 供 参 考）周 次 I I 期 内 容 备 注 1 9/1-5 10以 内 的 数 说 一 说 1：

8、分 一 分 1;数 一 数 1;2 812 写 一 写 3；3 15-19 几 个 与 第 几 个 1；机 动 1；比 一 比 1；4 22-26 比 一 比 1；数 射 线 1；机 动 1；5 29-10/3 10以 内 数 的 加 减 法 分 与 合 1;加 法 1;十 一 6 610 加 法 1；讲 讲 算 算 1；7 13-17 减 法 2；讲 讲 算 算 1；8 20-24 加 与 减 1;看 数 射 线 做 加、减 法 1；10的 游 戏 1；9 27-31 连 加、连 减 1；加 减 混 合 1；机 动 1；10 11/3-7 三、20以 内 的 数 及 其 加 减 法 1120

9、的 数 1；十 几 就 是 十 和 1 1 10-14 20以 内 数 的 排 列 1；加 减 法（一）1；加 减 法（二）1；12 17-21 加 减 法（二）1；讲 讲 算 算 1；机 动 1；13 24-28 加 进 来，减 出 去 1；数 字 墙 1；机 动 1；14 12/1-5 四、识 别 图 形 物 体 的 形 状 2；机 动 1；15 812 五、整 理 与 提 高 分 彩 色 图 形 片 1；推 算 1；比 较 1；16 15-19比 较 1；加 倍 与 一 半 1；大 家 来 做 加 法 1；17 22-26大 家 来 做 减 法 1;组 算 式 1;数 学 游 乐 场 1

10、;18 29-1/2 数 学 游 乐 场 2；元 旦 19 59 期 末 复 习 20 12-16 期 末 复 习 与 考 查 2008.8第 一 单 元 分 析 单 元 名 称：1 0以 内 的 数单 元 目 标：1、1 0以 内 的 数 的 印 入，计 数 与 表 达，通 过 听 来 确 定 声 音 的 次 数，声 音 有 先 后 的 次 序，将 手 摸 到 的 物 体 个 数 记 录 下 来。2、会 按 功 能 分 类 并 给 予 标 记，并 会 按 形 状、颜 色、大 小、形 态 等 进 行 分 类 并 计 数，将 分 的 过 程 与 理 由 说 一 说。3、学 会 数 目 的 各 种

11、 表 达 方 法，加 强 数 字 书 写 练 习。4、描 述、搭 建、计 数 与 交 流，数 学 交 流。5、对 5 1 0的 认 识，5 与 1 0关 系 的 认 识，并 了 解 零 的 意 义。6、利 用 双 色 片 来 掌 握 1 0以 内 数 的 分 拆。7、会 用 广 1 0各 数 进 行 编 号，认 识 和 学 习 使 用 序 数 词，掌 握 序 数 的 书 写 方 法。8、通 过 两 两 配 对 和 通 过 数 数 指 导 学 生 进 行 集 合 的 比 较，并 能 根 据 长 度 和 个 数 进 行 大 小 的 比 较，并 会 用”书 写 自 然 数 之 间 的 大 小 关 系

12、。9、认 识 数 射 线，会 在 数 射 线 上 标 数。单 元 重 点：1、培 养 学 生 积 极 发 散 的 思 维 方 式，积 极 交 流 的 学 习 习 惯。2、培 养 学 生 善 于 利 用 学 具 掌 握 学 习 的 习 惯。3、掌 握 数 的 大 小 与 多 少。单 元 难 点：1、指 导 学 生 进 行 分 类，并 会 进 行 不 同 的 分 类，将 出 分 类 的 理 由。2、数 射 线 的 初 步 认 识。课 题：说 一 说 教 学 内 容：上 海 市 九 年 义 务 教 育 课 本 小 学 数 学 一 年 级 第 一 学 期（试 用 本）P2教 学 目 标：1.从 基 数

13、（即 集 合 中 元 素 的 个 数）的 角 度 认 识 1 0以 内 的 数。2.初 步 养 成 对 个 数 进 行 正 确 规 范 的 口 头 表 达 的 习 惯。3、能 在 愉 悦 的 数 数 活 动 中，积 极 参 与 数 学 学 习。教 学 重 点：结 合 具 体 场 景，能 较 完 整 地 对 个 数 进 行 口 头 表 达。教 学 难 点：结 合 具 体 场 景，能 较 完 整 地 对 个 数 进 行 口 头 表 达。教 学 媒 体：多 媒 体 课 件。课 前 2 分 钟：指 导 学 生 做 课 前 准 备。教 学 过 程：一、信 息 交 流 1、揭 示 课 题 师：小 朋 友，

14、你 们 已 经 是 一 年 级 的 学 生 了，从 今 天 起，我 将 和 你 们 一 起 在 这 个 教 室 里 学 本 领，长 智 慧。让 我 们 先 来 了 解 一 下“我 们 的 教 室”（出 示 课 题）。2、说 说 教 室 里 的 物 品 师：在 我 们 的 教 室 里 有 许 多 物 品，谁 来 说 说 你 看 到 了 什 么？（学 生 在 表 述 时，教 师 要 注 意 倾 听 并 及 时 加 以 纠 正。）3、说 说 小 胖 教 室 里 的 物 品 师：我 们 的 教 室 里 有 许 多 的 物 品（举 例），那 么 小 胖 教 室 里 有 些 什 么 呢？谁 愿 意 向 大

15、 家 介 绍？二、自 主 探 究（-）15的 认 识 1、认 识“1”（!）说 说 教 室 里 的“1”师：看 一 看 一，我 们 教 室 里 那 些 物 品 只 有 一 件？（2）用 代 替 物 表 示“1”师：教 室 里 有 一 只 三 角 柜（讲 台、投 影 仪）可 以 怎 样 表 示 出 来？（可 以 用 一 片 双 色 片、一 根 小 棒、个 三 角 形 表 示）。那 么，现 在 老 师 手 中 的 一 盒 粉 笔 又 可 以 怎 样 表 示？（3）请 学 生 说 说 一 片 双 色 片 还 可 以 表 示 什 么？师：凡 是 只 有 一 件 物 品 的，我 们 都 可 以 用 一

16、片 双 色 片 来 表 示，也 可 以 用（根 据 学 生 的 实 际 举 例）表 示。（4）用 抽 象 的 符 号 表 示“1”师：一 只 三 角 柜，除 了 用 刚 才 我 们 讨 论 的 用 学 具 或 图 形 表 示 以 外，还 可 以 怎 样 表 示？（学 生 能 讲 的 就 让 学 生 讲，学 生 讲 不 出 的 教 师 告 诉 学 生：可 以 用 中 国 数 词“一”来 表 示，还 可 以 用 阿 拉 伯 数 字“1”来 表 示（板 书）。）（5）讨 论：数 字“1”可 以 代 表 什 么？（6）讨 论：“1”像 什 么?教 学：像 根 小 棒 1、1、1。小 结 师：表 示 一

17、 件 物 品 的 方 法 有 好 几 种，（举 例），你 喜 欢 哪 一 种 就 可 以 用 这 种 方 法 来 表 示。小 胖 教 室 里 哪 些 物 品 只 有 一 件？怎 样 表 示 呢？同 桌 相 互 说 一 说，交 流 汇 报。2、2 5的 认 识（1）以 小 组 为 单 位，说 说 桌 上、讲 台 上 以 及 教 室 里 物 体 的 个 数。（2）想 一 想：可 以 怎 样 来 表 示 这 些 物 体 的 个 数？用 数 字 又 怎 样 表 示？用 学 具 怎 样 表 示？（3）小 组 交 流。（4）讨 论：数 字“2”可 以 代 表 什 么？数 字“3”可 以 代 表 什 么？（

18、5）讨 论：2、3、4、5 分 别 像 什 么？教 学：像 只 鸭 子 2、2、2；耳 朵 耳 朵 3、3、3；像 面 小 旗 4、4、4；秤 钩 秤 钩 5、5、5。（6）小 结 师：不 管 有 几 件 物 品，还 可 以 用 中 国 数 词 或 阿 拉 伯 数 字“几”来 表 示，我 们 都 可 以 用 几 个 学 具 表 示。（二）610的 认 识 1、以 小 组 为 单 位 交 流“小 胖 教 室”情 景 图 中 的 信 息。2、每 个 小 朋 友 挑 选 自 己 喜 欢 的 物 品，说 说 怎 样 表 示 它 的 数 量。并 用 学 具 来 摆 摆。3、小 组 交 流。4、小 组 交

19、 流:数 字“6、7、8、9、10”分 别 可 以 代 表 什 么?5、讨 论：6、7、8、9、10分 别 像 什 么?教 学：像 个 哨 子 6、6、6；像 把 镰 刀 7、7、7；像 个 葫 芦 8、8、8；6 字 倒 写 9,9,9；1 加 0,10、10、10o4、交 流 总 结 师：通 过 今 天 的 学 习，你 有 什 么 收 获？课 题：分 一 分 教 学 内 容：上 海 市 九 年 义 务 教 育 课 本 小 学 数 学 一 年 级 第 一 学 期（试 用 本）P3教 学 目 标：1、对 熟 悉 的 物 体 进 行 分 类，并 能 说 明 分 类 理 由。2、通 过 分 一 分

20、 的 活 动，初 步 体 会 分 类 的 思 想，培 养 初 步 的 分 类 能 力。3、鼓 励 学 生 能 够 多 角 度 思 考、大 胆 发 表 自 己 的 想 法。教 学 重 点：按 一 种 标 准（颜 色、大 小、形 状 等）进 行 分 类。教 学 难 点：按 一 种 标 准（颜 色、大 小、形 状 等）进 行 分 类。教 学 媒 体：多 媒 体 课 件。课 前 2 分 钟：指 导 学 生 做 课 前 准 备。教 学 过 程：一、情 境 引 入：1、出 示 小 胖 的 书 桌（堆 满 书、本 子、铅 笔、玩 具）。师：明 天 就 要 开 学 了，小 胖 的 书 桌 乱 七 八 糟，书

21、包 还 没 整 理 好，谁 来 帮 助 他？生：（铅 笔、尺、橡 皮 放 入 铅 笔 盒，本 子，书、垫 板、铅 笔 盒 放 入 书 包）师：剩 下 的 玩 具 汽 车 盒 足 球 怎 么 办？生：（放 到 玩 具 棚 里）2、师 小 结：把 具 有 相 同 特 征 的 物 品 放 在 一 起 就 是 分 类，我 们 要 把 自 己 的 物 品 分 类 摆 放，不 能 像 小 胖 那 样 随 便 乱 放。（有 意 识 地 培 养 学 生 养 成 自 己 的 物 品 要 分 类 整 理，不 随 便 乱 放 的 良 好 生 活 习惯）二、探 究 学 习 1、观 察 图 1左 边 的 菊 花 图，理

22、 解 图 意 后 问：图 上 是 怎 样 分 的？分 的 结 果 怎 样？教 师 先 示 范 说，然 后 学 生 跟 着 说。（引 导 学 生 注 意 倾 听 老 师 的 表 述，并 尽 可 能 完 整 回 答：按 颜 色 分，分 为 4 盆 橘 红 色 的 花 和 2 盆 黄 色 的 花。）2、右 边 的 球 图，请 学 生 观 察 后 思 考：按 什 么 分？分 的 结 果 怎 样？（强 调 先 观 察，找 出 分 类 的 标 准 后 再 分 一 分：按 功 能 分，4 只 篮 球，4 只 足 球。）3、集 体 说 图 2。按 性 别 分：4 个 男 生，3 个 女 生；按 大 小 分：3

23、 本 大 的 练 习 本，5 本 小 的 练 习 本。（引 导 学 生 注 意 倾 听 同 学 的 发 言，可 大 胆 举 手 发 表 不 同 的 意 见）4、任 选 图 3 中 的 一 幅 图 和 同 桌 说 一 说 你 是 怎 样 分 的。按 状 态 分：3 只 关 上 的 铅 笔 盒，2 只 打 开 的 铅 笔 盒；学 生 对 于“状 态”这 个 词，是 第 一 次 遇 到，不 太 会 说，在 理 解 上 没 有 问 题，在 语 言 的 表 达 上 倒 要 有 些 问 题。要 注 重 语 言 的 培 养。按 颜 色 分：1只 黄 色 书 包，4 只 红 色 书 包（引 导 学 生 在 同

24、 桌 交 流 时 要 互 相 尊 重，声 音 要 轻。）5、观 察 图 4两 副 图 怎 么 是 一 样 的？学 生 四 人 小 组 讨 论 后 先 试 做 后 汇 报，得 出：同 一 幅 图，分 的 标 准 不 同，分 的 结 果 也 不 同。根 据 颜 色 分，根 据 大 小 分。这 张 图 怎 么 分 呢？学 生 交 流 意 见 出 现 错 误:在 我 们 分 类 的 时 候，在 同 一 张 图 中 只 能 按 照 一 种 标 准 分，不 能 同 时 用 多 种 状 态 来 分。三、拓 展 巩 固：我 们 全 班 有 多 少 小 朋 友？你 可 以 按 一 种 标 准 说 说 分 的 结

25、 果？生：按 性 别 分，按 高 矮 分，按 穿 衣 服 的 颜 色 分 课 题：数 一 数（1）教 学 内 容：上 海 市 九 年 义 务 教 育 课 本 小 学 数 学 一 年 级 第 一 学 期（试 用 本）P4-7教 学 目 标：1、通 过 圈 一 圈、数 一 数，连 一 连，初 步 认 识 1 0 以 内 的 数，初 步 感 知 对 应 的 思 想。2、能“指 着 数”物 体 的 个 数，“听 着 数”听 到 的 声 音 的 次 数，并 记 录 下 来。3、培 养 学 生 仔 细、认 真 的 听 讲 习 惯。教 学 重 点：初 步 认 识 1 0以 内 的 数，初 步 感 知 对 应

26、 的 思 想。教 学 难 点：能 用 不 同 方 式 记 录 数 字。教 学 媒 体：多 媒 体 课 件，双 色 片。课 前 2 分 钟：检 查 学 生 课 前 准 备。教 学 过 程：一、数 一 数，连 一 连 1、观 察，书 有 几 本？铅 笔 有 几 支？2、你 是 怎 样 数 的？3、数 好 后 怎 样 和 上 面 的 数 字 连 起 来？生：数 出 来 是 几，先 把 这 些 相 同 的 铅 笔 圈 在 一 起，再 和 数 字 连 起 来。小 组 讨 论 汇 报 交 流 一 起 来 认 识 阿 拉 伯 数 字，中 国 数 词，小 圆 片。4、学 生 自 主 完 成 其 他 物 品 的

27、 数 一 数，连 一 连。反 馈 交 流。师 板 书 1 0的 数 字。二、指 着 数 1、观 察 铅 笔 图，我 们 可 以 怎 样 数？师 示 范 指 着 一 个 一 个 数。学 生 模 仿。2、书 本 指 着 数 的 时 候 要 注 意 什 么？从 左 往 右，或 从 上 往 下 依 次 指 着 数，不 容 易 漏 数。3、防 止 漏 数 你 还 有 什 么 好 办 法？数 过 的 物 体 上 做 记 号 4、学 生 完 成 下 面 六 张 图 的 数 数，并 用 自 己 喜 欢 的 方 式 记 录 数 的 结 果。可 以 让 学 生 尝 试 同 时 用 中 国 数 词 和 阿 拉 伯

28、数 字 表 示 物 品 的 数 量。三、听 着 数（一）引 入 师：我 们 来 比 一 比，谁 的 耳 朵 最 灵 敏。我 来 击 掌，请 你 说 出 你 听 到 了 几 次 掌 声。教 师 击 掌，学 生 回 答。师：再 来 一 次。教 师 击 掌，学 生 回 答。师：小 朋 友 们 都 听 的 很 仔 细，接 下 来 我 们 学 习 听 着 数。板 书：听 着 数。（二）游 戏 1、击 鼓：教 师 击 鼓，学 生 记 录，学 生 汇 报 2、敲 三 角 铃：（小 组 代 表 敲）其 余 学 生 记 录 3、拍 手：一 生 拍 手，其 余 学 生 汇 报，全 班 核 对 4、按 照 一 定

29、的 规 律 拍 手，如 先 4 再 3 共 7 卜 等。（三）生 生 互 动，做 练 习 以 小 组 形 式 或 者 同 桌 之 间 自 己 相 互 练 习”听 着 数 二 三、总 结：今 天 我 们 不 仅 进 一 步 掌 握 了 用 记 号 计 数 的 方 法，还 学 会 了 如 何 来 指 着 数，听 着 数。课 题：数 一 数（2）教 学 内 容：上 海 市 九 年 义 务 教 育 课 本 小 学 数 学 一 年 级 第 一 学 期（试 用 本）P89教 学 目 标：1、熟 练 掌 握 集 合 与 数 的 对 应 关 系。2、能 用“小 圆 片、数 字”来 表 达 各 个 数。3.指

30、导 学 生 会 正 确 书 写“1、2”。教 学 重 点：数 字 的 书 写。教 学 难 点：指 导 正 确 书 写“2”。教 学 媒 体：多 媒 体 课 件，双 色 片，田 字 格。课 前 2 分 钟：数 数 游 戏，数 1到 10,顺 着 数，倒 着 数。教 学 过 程：一.小 游 戏 引 入（激 发 兴 趣）师：老 师 手 里 有 什 么？生：铅 笔 师：老 师 想 知 道 铅 笔 有 几 支？生：5 支 师：哦！那 我 们 有 哪 些 方 式 可 以 怎 样 来 表 示 5 呢？生：5、五 和 双 色 片。小 练 习 师：请 大 家 把 书 打 开，翻 到 第 8、9 页，看 看 书

31、上 第 1题，你 看 懂 些 什 么？说 说 看！生：我 看 到 2 本 书 用 圈 圈 起 来 了，然 后 连 到 了 数 字 2 上。师：找 一 找 其 他 相 同 的 东 西，然 后 把 它 们 圈 起 来。数 一 数 它 们 的 个 数，然 后 与 下 面 的 数 字 连 起 来。全 班 操 练，教 师 巡 视，分 别 纠 错，然 后 核 对。学 生 会 漏 做 题，在 课 上 核 对 的 时 候，指 导 做 题 目 时、要 从 左 到 右，按 照 一 定 的 顺 序 来 做，完 成 之 后，看 看 有 没 有 漏 掉 的。二.数 的 各 种 表 达 方 式 1.投 影 出 示 3 个

32、 米 老 鼠 以 及 它 的 记 数 方 法 师：你 看 懂 了 什 么？生：3 个 红 圆 点，数 字 3,都 能 表 示 米 老 鼠 有 3 个。2.师：根 据 这 个 表 格 的 形 式，请 你 把 其 它 的 空 格 填 完 整。学 生 小 组 交 流 师：哪 副 图 你 有 困 难 请 告 诉 老 师。3.认 识 35，我 们 来 比 一 比 第 8 页 上 看 谁 做 的 又 快 又 对。学 生 在 完 成 题 目 时 一，还 是 会 出 现 漏 填 数 字 的 现 象。4、投 影 出 示 7 瓶 牛 奶，以 及 它 的 计 数 方 法 师：你 看 懂 了 什 么？生：7 个 红

33、片，数 字 7,他 们 都 表 示 牛 奶 有 7瓶。师：看 一 看,这 7 个 红 片 是 怎 样 排 列 的？生：上 面 5 个，下 面 2 个。师：我 们 在 表 示 的 时 候，满 5 的 话，先 要 把 上 面 一 行 5 个 放 满，多 出 来 的 放 下 面。（一 行 放 5 个，多 出 来 的 放 下 面）三.指 导 写 数 1.认 识 田 字 格 师：在 写 数 字 时，要 写 在“田”字 格 的 右 半 部 分。（右 半 部 分 要 撑 满）2.数 字 1,要 稍 斜 一 点，笔 道 要 直。师：1象 什 么？生：1象 小 棒，有 点 斜。（让 全 班 学 生 跟 着 一

34、起 说）师：那 么 2又 象 什 么 呢？生：2 象 鸭 子。（师 补 充，脖 子 长，全 班 跟 读）老 师 示 范 书 写 3.让 学 生 书 空。四.巩 固 练 习（可 以 用 练 习 册 P89）1.圈 一 圈，连 一 连（练 习 册 第 5 页 的 第 1题），老 师 面 批。（圈 绳 子 要 指 导，旱 冰 鞋 会 漏 掉）2.填 表（练 习 册 第 5 页 第 2题），对 个 别 有 困 难 的 学 生 及 时 辅 导。总 结：这 节 课 你 又 学 到 些 什 么 本 领 呢？课 题:数 一 数（3）教 学 内 容：上 海 市 九 年 义 务 教 育 课 本 小 学 数 学 一

35、 年 级 第 一 学 期（试 用 本）P10教 学 目 标：1、会 描 述、搭 建 各 种 建 筑 模 型，培 养 动 手 和 语 言 表 达 能 力。2、指 导 学 生 会 正 确 书 写“3”。3、发 展 观 察 能 力，空 间 想 象 能 力，以 及 感 受 数 学 之 美。教 学 重 点：利 用 已 有 的 分 类 知 识，正 确 地 进 行 分 类。教 学 难 点：“3”的 书 写，正 确 的 分 类 及 统 计 数。教 学 媒 体：多 媒 体 课 件，田 字 格。课 前 2 分 钟：数 数 游 戏。教 学 过 程：一.动 手 感 知（激 发 兴 趣，引 起 求 知 欲 望）（投 影

36、 出 示）师：小 朋 友，你 们 看，图 片 上 的 小 朋 友 们 在 干 什 么 呀？生：在 玩 积 木。师：今 天 我 们 也 来 玩 搭 积 木，好 吗？（出 示 课 题）二.合 作 交 流（学 会 用 数 学 语 言 进 行 交 流）师：小 胖 都 搭 了 什 么？生：房 子、师：他 是 如 何 搭 建 的 呢？生：描 述（略）师：同 学 们 说 的 真 好。三.尝 试 探 究（根 据 学 生 们 搭 建 的 建 筑 物 进 行 初 步 探 究）师：现 在 老 师 想 考 考 你 们，他 在 搭 建 这 间 房 子 的 时 候，用 到 了 那 些 颜 色 的 积 木？小 组 讨 论。

37、（请 学 生 按 颜 色 统 计）师：他 在 搭 积 木 的 时 候，还 用 到 了 很 多 形 状 的 积 木，观 察 他 搭 的 建 筑 物 都 用 到 了 那 些 形 状 的 积 木 了 呢？小 组 讨 论。（请 学 生 按 形 状 统 计）生 互 相 交 流。（形 状 的 具 体 名 字 不 作 要 求，但 师 生 交 流、学 生 交 流 可 用 语 言 来 描 述。）师：小 朋 友 们 说 的 真 好，那 你 们 能 不 能 把 刚 刚 统 计 的 结 果 用 阿 拉 伯 数 字 填 写 在 表 格 内？四.巩 固 练 习（投 影 出 示）师：小 朋 友 们 看，小 胖 又 搭 了

38、一 个 建 筑 物，请 小 朋 友 们 帮 小 胖 来 统 计 一 下，小 胖 搭 的 这 个 房 子 里 有 哪 些 颜 色？哪 些 形 状？用 阿 拉 伯 数 字 计 数 填 在 表 格 里，独 立 完 成。五.规 范 书 写（提 高 审 美 情 趣）师：有 些 小 朋 友 写 得 数 字 又 快 又 漂 亮，真 是 太 棒 了！现 在 我 们 来 比 一 比 看 谁 写“3”写 得 好，写 得 漂 亮，大 家 准 备 好 了 吗？总 结：师：今 天 这 节 课，大 家 玩 的 开 心 吗？生：开 心。师：我 们 通 过 完 积 木 学 会 了 什 么？（学 会 按 颜 色 和 形 状 的

39、 不 同 来 分 类 并 统 计 数 字）你 们 真 是 聪 明 的 孩 子。课 题：数 一 数（4）教 学 内 容：上 海 市 九 年 义 务 教 育 课 本 小 学 数 学 一 年 级 第 一 学 期（试 用 本）P11-12教 学 目 标：1、建 立 5 和 10的 概 念。2、知 道 5 与 10的 关 系，发 展 学 生 的 数 感。3、学 会 书 写 5 与 10,并 注 意 书 写 工 整。教 学 重 点：掌 握 2 个 5 是 10,10是 2 个 5。教 学 难 点：5 的 写 法。教 学 媒 体：多 媒 体 课 件，田 字 格。课 前 2 分 钟：数 数 游 戏。教 学 过

40、 程：一、感 知，揭 示 课 题（谜 语 引 入，激 发 兴 趣）师：小 朋 友，我 们 已 经 认 识 了 110各 数，现 在 老 师 让 大 家 猜 个 谜 语：“说 它 小，它 不 小，说 它 大，又 不 大，要 问 它 是 几？伸 出 你 双 手。”（“双 手”两 字 在 念 时 读 重 音）师：谁 知 道 这 个 数 是 几 呢？生：这 个 数 是 10。师：真 聪 明！这 个 数 是 10。刚 才 有 很 多 小 朋 友，都 伸 出 了 自 己 的 小 手。（让 学 生 举 起 自 己 的 双 手）师：伸 出 你 的 一 只 小 手，数 一 数 有 几 根 手 指？生:5 根。（

41、板 书：5）师：看 到 1只 手，想 到 1个 几 呢？生：想 到 1个 5。师：对！我 们 每 个 人 有 2 只 手，那 么 2 个 5 是 几？（教 师 可 以 伸 出 自 己 的 双 手 加 以 演 示）生：是 10o（板 书：10）师：说 得 真 好，今 天 我 们 学 习 的 就 是“两 个 5 是 10”。（将 课 题 板 书 完 整 板 书：两 个 是）师：除 了 我 们 的 两 只 手 放 在 一 起 有 10个 手 指，大 家 再 想 一 想，我 们 身 上 还 有 什 么 放 在 一 起 是 10呢？生：两 只 脚 放 在 一 起 也 是 10o师：对！伸 出 1只 脚，

42、看 见 1个 5,伸 出 2 只 脚，2 个 5 是 10。生 齐 读：两 个 5 是 10o二、实 际 操 作，掌 握 关 系。1、掌 握 5 和 10的 关 系 a.师：让 我 们 闭 上 眼 睛 想 一 想，1只 手 和 1只 脚，可 以 用 哪 个 数 字 表 示 呢？（5）一 双 手 和 一 双 脚，可 以 用 哪 个 数 字 表 示 呢？（10）（出 示 指 偶 图 书 P12）师：这 里 共 有 多 少 个 指 偶 呢？你 是 怎 么 知 道 的？（讨 论，反 馈）b.小 结：1只 手 是 1个 5,2 只 手 是 2 个 5,2 个 5 是 10。2 个 5 是 10,我 们

43、还 可 以 说 10是 2 个 5（板 书：10是 2 个 5）学 生 齐 读 2 个 5 是 10,10是 2 个 5三、练 习 1、圈 一 圈（完 成 P12题 3）a.先 请 小 朋 友 观 察 一 下，这 道 题 该 怎 么 做？（5 个 指 偶 圈 一 圈）b.独 立 完 成，交 流（圈 的 方 式 可 以 横 着 圈，也 可 以 竖 着 圈。）2、涂 色 练 习（完 成 P13题 4 题 5）a.先 让 学 生 观 察 题 4 左 边 一 组 气 球 来 判 断 题 意：2 组 不 同 颜 色 的 气 球 合 在 一 起 是 10,然 后 将 右 边 的 气 球 每 5 个 一 组

44、 涂 一 种 颜 色，两 组 扎 在 一 起。b.完 成 题 5。3、看 图 说 话 练 习（完 成 P13跷 跷 板 图）a.你 从 图 上 看 到 了 小 朋 友 们 在 干 什 么？b.示 范 说：左 边 有 5 个 小 朋 友，右 边 也 有 5 个 小 朋 友，两 个 5 是 10。一 共有 10个 小 朋 友。也 可 以 说 一 共 有 10个 小 朋 友，10是 2 个 5,左 边 有 5 个 小 朋 友，右 边 也 有 5 个 小 朋 友。c.2 人 一 组 在 小 组 内 说 给 大 家 听。（组 内 评 价）4、书 写 练 习（书 写 数 字 5 和 10）a.教 师 板

45、书 示 范（1）5 的 书 写（注 意 笔 顺，写 得 圆 润 些。）（2）10的 书 写：引 导 学 生 观 察 10的 字 形，并 说 一 说 10的 结 构：10是 由“1”和“0”两 个 数 字 组 成 的，左 边 是“1，右 边 是“0”。（3）教 师 示 范，边 写 边 讲 解:写 10要 占 两 个“日”字 格,左 边 格 子 里 写“1”，右 边 格 子 里 写“0”；先 写“1”再 写“0，两 个 数 字 不 能 离 得 太 远。b.学 生 在 书 上 格 子 里 独 立 书 写 5 和 10,教 师 作 指 导，优 秀 作 业 当 场 展 示。四、总 结 今 天 我 们 学

46、 到 了 什 么 知 识？你 能 说 说 吗？课 题：数 一 数（5）教 学 内 容：上 海 市 九 年 义 务 教 育 课 本 小 学 数 学-年 级 第 一 学 期（试 用 本）P13教 学 目 标：1、通 过 学 习 使 学 生 进 一 步 理 解 零 的 意 义。2、掌 握 6 和 0 的 书 写。教 学 重 点：理 解 零 表 示 的 不 同 含 义。教 学 难 点：理 解 零 的 另 外 两 个 意 义。教 学 媒 体：多 媒 体 课 件，田 字 格。课 前 2 分 钟：数 数 游 戏，复 习 2 个 5 是 10,10是 2 个 5。教 学 过 程：一、创 设 情 境，认 识 0

47、1.数 数（出 示 幻 灯）（1）师：（讲 故 事）星 期 天，小 丁 丁 和 小 胖 一 起 去 公 园 玩，公 园 里 的 空 气 真 新 鲜。他 们 看 到 树 上 有 一 些 鸟 在 叽 叽 喳 喳 唱 个 不 停，小 丁 丁 说：“我 们 一 起 来 数 数，一 共 有 几 只 鸟 看 谁 数 得 又 对 又 快。”小 胖 说：“行！”（2）（小 丁 丁 顺 着 数）女 生 齐 数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（3）（小 胖 倒 着 数）男 生 齐 数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、12.认 识 0（1）师：小 胖 数 着 数 着，于 是 就 顺 手 捡 起 了

48、一 块 石 头 瞄 准 其 中 一 只 鸟“嗖”的 一 下 扔 了 过 去。还 好 那 只 小 鸟 逃 得 快，没 被 小 胖 瞄 中。小 丁 丁 看 到 小 胖 的 举 动非 常 生 气，批 评 了 他 后 还 把 小 胖 带 到 了 自 己 家 的 平 台 上。师：请 小 朋 友 猜 一 猜，小 丁 丁 把 小 胖 带 到 平 台 上 去 干 什 么 呢？（2）同 学 两 人 互 相 交 流，（然 后 指 名 口 答）。3.看 书 P14/图.（2）师：对，讲 得 很 好!请 小 朋 友 把 书 翻 到 第 14页，（同 时 出 示 幻 灯）鸟 是 人 类 的 朋 友，我 们 要 爱 护

49、它 们。你 们 看，我 还 为 小 鸟 搭 建 了 一 个 鸟 台，好 让 小 鸟 能 在 上 面 觅 食。我 已 在 上 面 放 了 一 些 麦 粒 给 小 鸟 吃 呢。（2）师：请 小 朋 友 们 看 P14/图（1）,数 一 数，一 共 有 几 只 鸟 在 上 面 吃 东 西？生：一 共 有 6 只 鸟 在 吃 东 西。师：我 们 可 以 怎 样 表 示 6 只 小 鸟 呢？同 桌 两 人 互 相 交 流。（然 后 指 名 口 答）生：可 以 用 6 个 双 色 片 表 示；可 以 用 阿 拉 伯 数 字 6 表 示；可 以 用 中 国 数 词 六 表 示 师：板 书：6（3）师:小 鸟

50、 吃 饱 了，全 都 飞 走 了。（4）师：请 看 P14/图（2）,现 在 鸟 台 上 还 有 鸟 吗?生:没 有 鸟 了。师：现 在 鸟 台 上 没 有 鸟 了，我 们 应 该 怎 样 表 示 呢？生：可 以 用 数 字 0 来 表 示。师：讲 得 非 常 正 确！同 时 板 书：05.小 结：在 有 小 鸟 的 情 况 下，我 们 可 以 用 数 的 各 种 表 达 方 式 来 表 示 数；在 没 有 小 鸟 的 情 况 下，我 们 就 可 以 用 数 字 0 来 表 示 了。这 就 是 我 们 今 天 要 学 习 的 本 领：零（出 示 课 题：零）二、探 究 0 表 示 的 不 同