一年级数学下册教案及教学计划.pdf

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1、一 年 级 数 学 下 册 教 学 计 划 教 材 分 析 这 册 教 材 包 括 下 面 一 些 内 容：认 识 图 形（二），2 0以 内 数 的 退 位 减 法，100以 内 数 的 认 识，认 识 人 民 币，100以 内 的 加 法 和 减 法（一），分 类 与 整 理，找 规 律 等。这 册 教 材 的 重 点 教 学 内 容 是：100以 内 数 的 认 识，2 0以 内 的 退 位 减 法 和 100以 内 的 加 减 法 口 算。在 学 生 掌 握 了 2 0以 内 各 数 的 基 础 上，这 册 教 材 把 认 数 的 范 围 扩 大 到 100，使 学 生 初 步 理 解

2、 数 位 的 概 念，学 会 100以 内 数 的 读 法 和 写 法，弄 清 100以 内 数 的 组 成 和 大 小，会 用 这 些 数 来 表 达 和 交 流，形 成 初 步 的 数 感。100以 内 的 加、减 法，分 为 口 算 和 笔 算 两 部 分。这 册 教 材 出 现 的 是 口 算 部 分，即 两 位 数 加、减 一 位 数 和 整 十 数 口 算。学 情 分 析 知 识 方 面：学 生 根 据 已 有 的 经 验 和 已 有 的 进 位 加 法 的 知 识，在 理 解 算 理”的 基 础 上 探 索 退 位 减 法 的 计 算 方 法。根 据 已 有 的 立 体 图 形

3、的 知 识 来 进 一 步 认 识 平 面 图 形。根 据 生 活 中 的 经 验 认 识 人 民 币。能 力 方 面：在 课 堂 教 学 中，注 意 多 一 些 孩 子 容 易 理 解 的 问 题，而 不 是 一 昧 地 追 求 难、广。应 该 考 虑 到 学 生 实 际 的 思 维 水 平，多 照 顾 中 等 生 和 思 维 偏 慢 的 学 生。学 困 生 方 面：认 真 作 业、书 写 整 洁 的 良 好 学 习 习 惯。体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 数 学 的 兴 趣，建 立 学 好 数 学 的 自 信 心。教 学 目 标 知 识 技 能：1.直 观 认 识 长

4、方 形、正 方 形、平 行 四 边 形、三 角 形 和 圆，会 辨 别 和 区 分 这 些 平 面 图 形。会 用 几 个 相 同 的 平 面 图 形 拼 出 一 个 新 的 平 面 图 形。会 用 七 巧 板 拼 出 学 过 的 平 面 图 形。2.能 熟 练 口 算 2 0以 内 的 退 位 减 法。初 步 学 会 收 集 和 整 理 数 学 信 息，解 决 简 单 的 实 际 问 题。3.通 过 具 体 操 作 掌 握 分 类 的 方 法，体 会 一 一 对 应 排 成 一 列 来 比 较 的 方 法，能 用 表 格 记 录 分 类 的 结 果。能 按 不 同 标 准 进 行 分 类，知

5、 道 分 类 的 标 准 不 同，结 果 也 不 同。4.认 识 100以 内 的 数，并 知 道 这 些 数 的 组 成。能 正 确 读、写 100以 内 的 数，知 道 各 个 数 位 的 意 义。体 会 数 的 排 列 顺 序，能 比 较 100以 内 数 的 大 小，并 能 用 语 言 表 述。学 会 不 同 的 数 数 方 法，并 能 解 决 相 关 的 实 际 问 题。能 熟 练 计 算 整 十 数 一 位 数 及 相 应 的 减 法，并 能 解 决 相 关 的 实 际 问 题。5.认 识 各 种 面 值 的 人 民 币，了 解 元、角、分 是 人 民 币 的 单 位，知 道 元、

6、角、分 之 间 的 进 率。能 进 行 与 人 民 币 相 关 的 简 单 计 算。初 步 认 识 商 品 的 价 格，学 会 简 单 的 购 物，获 得 一 些 购 物 经 验。6.1 0 0以 内 的 整 十 数 加 减 整 十 数 的 计 算 方 法：把 两 个 数 十 位 上 的 数 字 相 力 口、减，再 在 结 果 后 添 上 一 个 0。掌 握 两 位 数 加 减 整 十 数、一 位 数 的 计 算 方 法。认 识 小 括 号，会 计 算 含 有 小 括 号 的 算 式。能 分 析、解 决 简 单 的 实 际 问 题。7.图 形 变 化 规 律：从 图 形 的 个 数、形 状、颜

7、 色、大 小 等 方 面 探 寻 变 化 规 律。数 字 变 化 规 律：从 运 算 上 探 寻 变 化 规 律。规 律 在 实 际 生 活 中 的 应 用。数 学 思 考：1.通 过 认 一 认、画 一 画、说 一 说、拼 一 拼 的 活 动，使 学 生 区 分 和 辨 别 平 面图 形，发 展 空 间 观 念 和 动 手 操 作 能 力。2.经 历 与 他 人 交 流 算 法 的 过 程，体 验 多 种 算 法 解 决 问 题。3.把 物 体 用 一 一 对 应 的 方 法 摆 成 一 列，然 后 进 行 整 理，更 清 晰、简 洁、明 了；知 道 分 类 的 标 准 不 同，分 类 的

8、结 果 也 不 同。4.经 历 数 数 的 过 程，认 识 100以 内 的 数。通 过 实 践 操 作 活 动，探 索 数 字 的 大 小 变 化 及 其 规 律，建 立 数 感。5.经 历 认 识 人 民 币，兑 换 以 及 简 单 计 算 的 实 践 过 程，发 展 数 感。6.在 数 学 活 动 中，熟 练 掌 握 100以 内 整 十 数 加 减 法，以 及 两 位 数 加 减 整 十 数、一 位 数 的 方 法，发 展 数 感，初 步 体 会 计 算 方 法 的 多 样 化。7.结 合 所 学 知 识，培 养 学 生 多 方 向、多 角 度 观 察 思 考 问 题 的 能 力，体

9、会 解 决 问 题 策 略 的 多 样 性。问 题 解 决,1.在 认 识 物 体 的 基 础 上 能 够 辨 认 一 些 平 面 图 形，知 道 它 们 的 名 称。经 历 拼、摆、画 各 种 图 形 的 过 程，直 观 感 受 各 种 图 形 的 特 征，初 步 培 养 学 生 的 观 察 能 力。2.能 通 过 摆 一 摆 圈 一 圈 画 一 画”来 分 析 问 题、解 决 问 题。3.在 活 动 中 体 验 一 一 对 应 排 成 一 列 方 法 的 好 处，能 用 表 格 把 分 类 的 结 果 记 录 下 来，感 受 图 表 的 简 洁 性。4.初 步 学 会 从 数 学 的 角

10、度 发 现 问 题 和 提 出 总 监，综 合 运 用 数 学 知 识 解 决 简 单 的 实 际 问 题，增 强 应 用 意 识，提 高 实 践 能 力。5.经 历 观 察、操 作、合 作、交 流 等 活 动，认 识 各 种 面 值 的 人 民 币；经 历 取 币 换 币 付 币 和 找 币 等 活 动 的 过 程，利 用 人 民 币 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题。6.在 活 动 中，体 会 信 息 整 理、摘 录 条 件 的 作 用，学 会 从 不 同 的 角 度 去 分 析 问 题、解 决 问 题。7.通 过 让 学 生 画 一 画、涂 一 涂、摆 一 摆、做 一 做 等 活

11、动 发 现 图 形 和 数 字 简 单 的 排 列 规 律。情 感 态 度：1.在 活 动 中 培 养 学 习 数 学 的 兴 趣，增 加 与 同 学 的 交 流、合 作 的 意 识。2.通 过 在 具 体 情 境 中 学 习，感 受 学 习 数 学 的 作 用，体 验 学 习 的 乐 趣。3.在 与 实 际 生 活 的 联 系 中 体 会 分 类 的 目 的 和 作 用，培 养 学 习 数 学 的 兴 趣。4.进 一 步 树 立 学 习 数 学 的 信 心，培 养 学 生 识 数、估 数、数 数 的 兴 趣，培 养 学 生 幺 直 密 严 谨 的 学 习 态 度 5.在 购 而 等;舌 动

12、中，获 得 拿 3 版 功 的 体 验，树 立 学 习 数 学 的 自 信 心。6.受 到 辩 证 唯 物 主 义 观 点 的 启 蒙 教 育。激 发 学 习 数 学 的 兴 趣，培 养 应 用 数 学 的 能 力。7.通 过 本 单 元 的 学 习，让 学 生 感 受 规 律 与 实 际 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 生 发 现 和 欣 赏 数 学 美 的 意 识，激 发 学 生 爱 数 学 的 情 感。训 练 措 施 1.以 标 准 为 基 本 依 据，合 理 安 排 教 学 内 容，为 学 生 的 数 学 学 习 提 供 丰 富 的 知 识。2.以 学 生 的 已 有 经 验

13、为 基 础 设 计 活 动 内 容 和 学 习 素 材，注 重 学 生 对 知 识 的 体 验，获 得 对 知 识 的 理 解。3.教 学 内 容 的 展 开 尽 量 体 现 知 识 的 形 成 过 程。4.注 意 体 现 自 主 探 索、合 作 交 流 的 学 习 方 式。5.数 与 计 算 的 教 学 重 视 发 展 学 生 的 数 感，体 现 算 法 多 样 化。6.提 供 关 于 物 体 空 间 关 系 的 更 丰 富 的 内 容 和 素 材，发 展 学 生 的 空 间 观 念。7.注 重 培 养 学 生 初 步 的 应 用 意 识 和 用 数 学 解 问 题 的 能 力。教 学 进

14、度 表 周 次 具 体 教 学 内 容 课 时 1 认 识 图 形（二）1.认 识 平 面 图 形 2.平 面 图 形 的 拼 组 42 十 几 减 九 43 十 几 减 8、7、6 44 十 几 减 5、4、3、2 45 综 合 应 用 46 整 理 和 复 习 47 分 类 和 整 理 48 数 数 数 的 组 成 49 数 的 顺 序 比 较 大 小 综 合 应 用 410 整 十 数 加 一 位 数 及 相 应 的 减 法 摆 一 摆，想 一 想 41 1 认 识 人 民 币 412 整 十 数 加、减 整 十 数 413 两 位 数 加 一 位 数、整 十 数 414 两 位 数 减

15、 一 位 数、整 十 数 415 整 理 和 复 习 416 找 规 律 417 总 复 习 418 复 习 考 试 4第 一 单 元 认 识 图 形（二）教 学 内 容 1.初 步 认 识 平 面 图 形：长 方 形、正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形 和 圆，感 知 这 些 图 形 的 基 本 特 征。2.正 确 区 别 与 辨 认 立 体 图 形 与 平 面 图 形，体 会 二 者 之 间 的 关 系。3.认 识 七 巧 板，并 学 会 用 七 巧 板 拼 组 图 形。教 学 目 标 知 识 技 能：1.直 观 认 识 长 方 形、正 方 形、平 行 四 边 形、三 角 形 和

16、圆，会 辨 别 和 区 分 这 些 平 面 图 形。2.会 用 几 个 相 同 的 平 面 图 形 拼 出 一 个 新 的 平 面 图 形。3.会 用 七 巧 板 拼 出 学 过 的 平 面 图 形。数 学 思 考：通 过 认 一 认、画 一 画、说 一 说、拼 一 拼 的 活 动，使 学 生 区 分 和 辨 别 平 面 图 形，发 展 空 间 观 念 和 动 手 操 作 能 力。问 题 解 决：在 认 识 物 体 的 基 础 上 能 够 辨 认 一 些 平 面 图 形，知 道 它 们 的 名 称。经 历 拼、摆、画 各 种 图 形 的 过 程，直 观 感 受 各 种 图 形 的 特 征，初

17、步 培 养 学 生 的 观 察 能 力。情 感 态 度：在 活 动 中 培 养 学 习 数 学 的 兴 趣，增 加 与 同 学 的 交 流、合 作 的 意 识。教 学 重 点 认 识 这 五 种 平 面 图 形 的 特 征，区 分 和 辨 别 这 五 种 平 面 图 形。教 学 难 点 从 复 杂 的 图 形 中 找 单 一 的 图 形。教 学 措 施 1.要 注 意 培 养 学 生 的 观 察 意 识 和 能 力。2.要 给 学 生 充 分 的 动 手 操 作 机 会 和 时 间。3.注 意 培 养 学 生 的 数 学 交 流 与 合 作 学 习 的 意 识 和 能 力。4.要 鼓 励 学

18、生 积 极 探 索。课 时 安 排 1.认 识 平 面 图 形.1课 时 2.平 面 图 形 的 拼 组.1课 时教 学 课 题：认 识 平 面 图 形 教 学 内 容：认 识 长 方 形、正 方 形、圆、平 等 四 边 形 和 三 角 形。（P2的 例 1、P3的 做 一 做 及 练 习 一 的 第 1、2、3、6 题。）教 学 目 标：知 识 技 能：使 学 生 能 直 观 认 识 长 方 形、正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形 和 圆 这 些 平 面 图 形，能 够 辨 认 和 区 别 这 些 图 形。数 学 思 考：通 过 认 一 认、画 一 画、说 一 说 的 活 动，使 学

19、 生 区 分 和 辨 别 平 面 图 形，发 展 空 间 观 念 和 动 手 操 作 能 力。问 题 解 决：在 认 识 物 体 的 基 础 上 能 够 辨 认 一 些 平 面 图 形，知 道 他 们 的 名 称，经 历 画 各 种 图 形 的 过 程，直 观 感 受 各 种 图 形 的 特 征，初 步 培 养 学 生 的 观 察 能 力。情 感 态 度：在 活 动 中 培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，增 加 与 同 学 交 流、合 作 的 意 识。重 点 难 点：知 道 长 方 形、正 方 形、圆、平 行 四 边 形 和 三 角 形 的 形 状 及 名 称，并 能 辨 认 和 区

20、 别 这 些 图 形。教 具 学 具：每 组 一 袋 各 种 形 状 的 物 体 和 图 形、课 件、投 影 等。教 学 过 程：一、引 入：教 师 说 物 体 的 名 称，学 生 拿 出 相 应 的 物 体。二、新 课：1.画 一 画，揭 示 概 念。出 示 长 方 体 积 木。提 问：谁 知 道 这 个 长 方 体 的 面 是 什 么 形 状？学 生 回 答 后 教 师 板 书：长 方 形。教 师 用 长 方 体 积 木 在 黑 板 上 画 一 个 长 方 形。以 小 组 为 单 位，利 用 实 物 学 具，照 教 师 的 样 子 沿 着 物 体 表 面 的 边 缘 画 出 图 形。把 小

21、 组 中 画 得 好 的 图 形 进 行 整 理，投 影 展 示，并 给 这 些 图 形 起 个 名 字。揭 示 概 念：教 师 拿 出 大 小 和 颜 色 不 同 的 图 形 展 示，长 方 形、正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形 和 圆。并 按 顺 序 板 书 它 们 的 名 称。2.仔 细 观 察，感 知 特 点。自 己 观 察，两 人 相 互 说 自 己 的 感 受 和 发 现。汇 报 交 流：长 方 形 是 有 的 边 长，有 的 边 短。正 方 形 是 4 条 边 一 样 长。三 角 形 有 3个 角，在 条 边。平 行 四 边 形 有 4 条 边。圆 是 没 有 角 的

22、学 生 如 果 还 说 出 其 他 特 征 也 给 予 肯 定。重 点 区 分 圆 和 球：当 学 生 把 圆 说 成 球 时，教 师 马 上 拿 出 准 备 好 的 球，沿 横 截 面 切 开，让 学 生 感 受 到 球 的 横 截 面 是 一 个 圆。圆 和 球 是 两 个 不 同 的 概 念。3.形 成 表 象，初 步 建 立 空 间 观 念。由 实 物 抽 象 出 图 形。课 件 显 示 长 方 体，然 后 抽 象 出 长 方 体 的 一 个 面：长 方 形。用 同 样 的 方 法 抽 象 出 正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形 和 圆。记 忆 想 象：出 示 五 种 图 形，

23、先 让 学 生 辨 认，然 后 贴 在 黑 板 上。再 让 学 生 闭 上 眼 想 一 想 这 五 种 图 形 的 样 子（师 说 名 称，生 想 X 再 让 学 生 闭 眼，然 后 摸 教 师 给 出 的 一 种 实 物 图 形，由 学 生 判 断 它 的 表 面 的 形 状。再 出 示 大 小 和 颜 色 不 同 的 这 五 种 图 形，让 学 生 辨 认。说 说 你 在 生 活 中 见 过 的 表 面 是 这 五 种 图 形 的 物 体。先 两 人 一 组 说，再 集 体 交 流。三、课 堂 练 习：1、P3做 一 做 第 1题。说 一 说，你 身 边 的 哪 些 物 体 的 面 是 你

24、 学 过 的 图 形？注 意 强 化 学 生 准 确 精 练 的 语 言 表 达 能 力。2、第 2 题。画 出 自 己 喜 欢 的 图 形。先 让 学 生 自 由 想 象，利 用 所 学 的 图 形 画 他 们 想 画 的 东 西，教 师 不 干 涉。最 后 把 画 出 来 的 图 片 展 示，交 流，说 说 自 己 画 的 是 什 么，都 用 了 哪 些 图 形。培 养 学 生 的 成 就 感。3、练 习 一 第 1 题。涂 一 涂。先 让 学 生 自 由 观 察 画 面，想 说 什 么 就 说 什 么。然 后 教 师 提 要 求 把 图 中 的 五 种 图 形 涂 成 下 面 各 自 对

25、 应 的 颜 色，同 形 同 色。4、练 习 一 第 2 题。把 各 种 图 形 的 序 号 填 在（）里。先 让 学 生 自 己 填，然 后 教 师 组 织 检 查 交 流。5、练 习 一 第 3 题。先 让 学 生 仔 细 观 察 蜻 蜓 图，自 己 完 成。然 后 教 师 组 织 检 查 交 流。6、练 习 一 第 6 题。进 一 步 了 解 立 体 图 形 与 平 面 图 形 的 关 系。先 说 要 求，后 学 生 动 手 画，最 后 交 流。如 哪 个 争 议 较 大 可 拿 实 物 亲 自 画 画。四、思 维 训 练:1、连 一 连。长 方 形 正 方 形 三 角 形 圆 平 行

26、四 边 形2、圆 有（）个，正 方 形 有（）个，长 方 形 有（）个，平 行 四 边 形 有（）个，三 角 形 有（）个。（）最 多，（）最 少，（）和（）同 样 多。三 角 形 比 正 方 形 多（）个，圆 比 三 角 形 少（）个。板 书 设 计：长 方 形、正 方 形、圆、平 行 四 边 形 和 三 角 形 长 方 形 有 4 条 边，对 边 相 等。有 4 个 角，4 个 角 都 是 直 角。正 方 形 有 4 条 边，每 条 边 都 相 等。有 4 个 角，4 个 角 都 是 直 角。0 圆 是 条 首 尾 相 连 的 封 闭 曲 线，是 由 无 数 个 点 组 成 的。A 三 角

27、 形 有 3 条 边，3 个 角。O 平 行 四 边 形 有 4 条 边，对 边 相 等，有,4 个 角，对 角 相 等。课 后 反 思：在 教 学 中，组 织 学 生 开 展 他 们 早 就 玩 过 的 搭 积 木 的 游 戏，让 学 生 感 受 到 数 学 就 在 我 们 身 边，给 学 生 一 种 亲 切 感，使 学 生 学 得 生 动、有 趣，从 而 更 加 积 极 地 投 入 到 学 习 中 来。教 学 课 题：平 面 图 形 的 拼 组 教 学 内 容：解 答 平 面 图 形 的 拼 组，认 识 七 巧 板。（P3例 2和 做 一 做、P4例 3和 做 一 做 及 练 习 一 的

28、4、5题。）教 学 目 标：知 识 技 能：会 用 几 个 相 同 的 平 面 图 形 拼 出 一 个 新 的 平 面 图 形；会 用 七 巧 板 拼 出 学 过 的 平 面 图 形。数 学 思 考：通 过 说 一 说、拼 一 拼 的 活 动，使 学 生 区 分 和 辨 别 平 面 图 形，发 展 空 间 观 念 和 动 手 操 作 能 力。问 题 解 决：在 认 识 物 体 的 基 础 上 能 够 辨 认 一 些 平 面 图 形，经 历 拼、摆 各 种 图 形 的 过 程，直 观 感 受 各 种 图 形 的 特 征，初 步 培 养 学 生 的 观 察 能 力。情 感 态 度：在 活 动 中

29、培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，增 加 与 同 学 交 流 合 作 的 意 识。重 点 难 点：认 识 平 面 图 形 的 特 征 和 七 巧 板，能 创 造 性 地 拼 组 图 形。教 具 学 具：每 组 一 袋 各 种 形 状 的 平 面 图 形、七 巧 板、课 件、投 影 等。教 学 过 程：1.引 入：教 师 出 示 右 图。提 问：说 出 这 些 图 形 的 名 称，并 说 一 说 可 以 怎 样 分 类。（长 方 形、正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形 和 圆）分 类 方 法 一：把 由 线 段 围 成 的 图 形 分 一 类，把 由 曲 线 围 成 的 图 形

30、 分 为 另 一 类，共 分 为 两 类。分 类 方 法 二：共 分 为 五 类，分 别 是 长 方 形、正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形 和 圆。2.按 序 号 分 别 说 出 这 些 图 形 的 名 称。这 几 个 平 面 图 形 拼 成 了 一 个 什 么 图 形？（正 方 形，它 就 是 七 巧 板）3.教 师 谈 话 导 入 新 课：今 天，我 们 继 续 和 这 些 平 面 图 形 做 朋 友，学 习 更 多 的 知 识。板 书 课 题：平 面 图 形 的 拼 组二、新 课：1.教 学 例 2。用 图 形 摆 一 摆。你 能 用 手 中 几 个 大 小 相 同 的 三 角

31、 形 拼 成 一 些 更 大 的 三 角 形 或 其 它 图 形 吗？用 两 个 完 全 一 样 的 三 角 形 可 以 拼 成 一 个 什 么 图 形？（注 意：两 个 锐 角 三 角 形、两 个 直 角 三 角 形）如 果 这 两 个 三 角 形 不 是 完 全 一 样 的，还 能 这 样 拼 吗？你 还 有 什 么 发 现？用 手 中 的 三 角 形 和 长 方 形 自 己 动 手 拼 一 拼，摆 一 摆。学 生 以 小 组 为 单 位，用 手 中 的 三 角 形 和 长 方 形 自 己 动 手 进 行 拼 摆。学 生 可 以 按 教 师 提 供 的 图 样，也 可 以 自 由 想 象、

32、自 主 探 究。集 体 汇 报 时，要 求 学 生 说 一 说 用 了 几 个 什 么 图 形 拼 成 了 一 个 什 么 图 形。2.教 学 例 3。出 示 七 巧 板 课 件，教 师 指 七 巧 板 上 的 每 个 图 形，学 生 说 出 它 的 名 称。教 师 总 结：七 巧 板 是 由 5 个 三 角 形、一 个 正 方 形 和 一 个 平 行 四 边 形 组 成 的。用 七 巧 板 上 的 图 形 拼 三 角 形，可 以 怎 样 拼 呢？学 生 以 小 组 为 单 位，用 准 备 好 的 七 巧 板 进 行 拼 摆。集 体 汇 报 时，要 求 学 生 说 一 说 用 了 几 个 三

33、角 形 拼 成 了 一 个 什 么 图 形。三、课 堂 练 习：1.P 3做 一 做。2.练 习 一 第 5 题。四、思 维 训 练：右 图 中 共 有 几 个 长 方 形？一 课 后 反 思：利 用 学 生 的 认 识 规 律，让 学 生 在 拼 一 拼 中 感 知，有 剪 一 剪 中 明 晰，在 比 一 比 验 证，在 做 一 做 中 体 验。使 学 生 形 成 新 的 知 识 结 构，体 现 出 学 生 的 主 体 地 位。第 二 单 元 2 0以 内 的 退 位 减 法 教 学 内 容 1.十 几 减 9的 口 算。2.十 几 减 8、7、6的 口 算。3.十 几 减 5、4、3、2的

34、 口 算。4.综 合 应 用。教 学 目 标 知 识 技 能：1.能 熟 练 口 算 2 0以 内 的 退 位 减 法。2.初 步 学 会 收 集 和 整 理 数 学 信 息，解 决 简 单 的 实 际 问 题。数 学 思 考：经 历 与 他 人 交 流 算 法 的 过 程，体 验 多 种 算 法 解 决 问 题。问 题 解 决：能 通 过 摆 一 摆、圈 一 圈、画 一 画 来 分 析 问 题、解 决 问 题。情 感 态 度：通 过 在 具 体 情 境 中 学 习，感 受 学 习 数 学 的 作 用，体 验 学 习 数 学 的 乐 趣。教 学 重 点 正 确 熟 练 地 进 行 十 几 减

35、几 的 计 算。教 学 难 点 理 解 十 几 减 几 的 退 位 减 法 的 思 考 过 程。教 学 措 施 1.重 视 引 导 学 生 在 具 体 的 情 境 中 学 习 数 学 知 识。2.引 导 学 生 动 手 操 作，开 展 多 种 形 式 的 教 学 活 动。3.算 理 好 算 法 多 样 化 的 教 学。4.采 取 灵 活、有 趣 的 方 法 提 高 计 算 练 习 的 效 果。5.引 导 学 生 把 所 学 知 识 用 到 生 活 中 去，解 决 身 边 的 数 学 问 题。课 时 安 排 1.十 几 减 9.3 课 时 2.十 几 减 8、7、6.4 课 时 3.十 几 减

36、5、4、3、2.2课 时 4.综 合 应 用.4 课 时 5.整 理 和 复 习.3 课 时教 学 课 题：十 几 减 9（1）教 学 内 容：十 几 减 9O（P10的 内 容。）教 学 目 标：知 识 技 能：让 学 生 初 步 理 解 破 十 法 和 想 加 算 减 法”，初 步 掌 握 十 几 减 9 的 退 位 减 法 的 思 维 过 程，并 能 正 确 进 行 十 几 减 9 的 口 算。数 学 思 考：经 历 与 他 人 交 流 算 法 的 过 程，体 验 多 种 算 法 解 决 问 题。问 题 解 决：能 通 过 摆 一 摆、圈 一 圈、画 一 画 来 分 析 问 题、解 决

37、问 题。情 感 态 度：通 过 在 具 体 情 境 中 学 习，感 受 学 习 数 学 的 作 用，体 验 学 习 的 乐 趣。重 点 难 点：初 步 掌 握 十 几 减 9 的 退 位 减 法 的 思 维 过 程；理 解 破 十 法 和 想 加 算 减 法 的 思 维 过 程。教 具 学 具：课 件、圆 片 若 干、小 棒 3 捆。教 学 过 程：一、引 入：口 算。9+2=9+4=9+8=9+7=9+6=9+9=二、新 课：1.课 件 显 示 P10主 题 图（气 球 图）教 师 提 问：小 丑 带 了 许 多 气 球，数 一 数 有 几 个。过 了 一 会 儿，小 丑 卖 了 一 些 气

38、 球（动 态 显 示）并 问：卖 了 几 个？课 件 显 示 文 字：有 15个 气 球，卖 了 9个，还 有 几 个？（通 过 观 察 感 知，解 决 问 题。）还 看 几 关 气 球？你:怎 么 想 的？请 在 小 组 里 相 互 说 一 说。教 师 巡 视，注 意 发 现 不 同 的 方 法。小 组 汇 报。随 着 学 生 的 回 答，板 书：1 5-9=（）（3）15减 9 该 怎 样 计 算 呢？摆 一 摆，算 一 算，再 把 你 的 想 法 在 小 组 内 说 一 说，看 哪 个 同 学 能 想 出 不 同 的 方 法。教 师 巡 视。汇 报。15减 9 等 于 几？你 们 是 怎

39、 么 想 的？点 数 结 果，一 个 一 个 地 数 出 还 有 6 个 气 球。.想 加 算 减，根 据 9+6=15,便 知 道 15-9=6,所 以 还 剩 6 个 气 球。用 破 十 法 算。先 用 1 5中 的 10减 去 9 等 于 1,再 把 1和 15中 的 另 一 部 分 5 合 起 来 就 是 6,所 以 15-9=6,还 有 6 个 气 球。教 师：还 有 哪 组 跟 他 们 的 方 法 一 样？请 你 到 讲 台 上 来 摆 一 摆。（小 棒）学 生：先 从 一 捆 小 棒（10根）中 去 掉 9 根，还 剩 1根，再 把 这 1根 和 另 外 的 5根 合 起 来 就

40、 是 6 根：10-9=1 1+5=6教 师：为 什 么 把 1和 5 加 起 来 呢？学 生 集 体 交 流。还 有 其 他 的 方 法 吗？让 孩 子 们 大 胆 说 出 自 己 的 想 法，宁 可 多 耽 误 点 时 间。2.刚 才 同 学 们 想 的 方 法 都 很 好，这 些 方 法 中 你 喜 欢 哪 一 种 呢？为 什 么？(学 生 自 由 发 挥，教 师 总 结)三、课 堂 练 习：1.做 一 做 第 1题。2.做 一 做 第 2 题。学 生 独 立 算 完 后，集 体 订 正。3.做 一 做 第 3 题。四、思 维 训 练：出 示 字 谜 图。你 能 不 能 提 出 一 个

41、问 题，请 你 的 好 朋 友 来 回 答？有 16个 同 学 要 来 猜 字 谜，已 经 来 了 9 个 同 学?来 猜 字 谜 的 有 3 个 男 生 6 个 女 生?五、小 结：这 节 课 我 们 学 S 了 十 儿 减 的 方 法，大 家 表 现 得 非 常 棒,想 出 来 了 这 么 多 的 方 法，有 想 加 算 减、有 破 十 法、有 连 减 法，有 圈 一 圈，也 有 去 一 去、你 们 可 以 选 择 自 己 最 喜 欢 的 方 法 进 行 口 算，当 然，为 了 我 们 口 算 的 速 度，我 们 还 是 要 选 择 比 较 简 单 的 方 法，对 吧？板 书 设 计：十

42、儿 减 915-9=61、想 加 算 减 2、破 十 法 3、圈 一 圈 4、去 一 去.课 后 反 思：这 节 课 给 孩 子 们 积 极 探 索 的 时 间，让 他 们 在 参 与 探 索 过 程 的 同 时，体 验 算 法 多 样 化，体 会 与 同 伴 分 享 的 快 乐。这 节 课，大 大 超 出 了 我 的 预 想，孩 子 们 想 出 来 了 各 种 各 样 的 方 法，让 我 很 惊 奇。课 后 来 看，孩 子 们 大 多 数 采 用 的 是 破 十 法，“想 加 算 减“采 用 的 不 多，大 概 是 因 为 他 们 对 2 0 以 内 进 位 加 法 掌 握 得 还 不 够

43、熟 练，体 会 不 到 这 种 方 法 的 方 便。教 学 课 题：十 几 减 9(2)教 学 内 容：十 几 减 9 练 习 课 及 练 习 二 第 1 一 一 第 3 题。教 学 目 标：知 识 技 能：进 一 步 掌 握 十 几 减 9 的 退 位 减 法 的 计 算 方 法，理 解“破 十 法”。能 熟 练 地 进 行 十 几 减 9 的 口 算。数 学 思 考：经 历 与 他 人 交 流 算 法 的 过 程，体 验 多 种 算 法 解 决 问 题。问 题 解 决：能 通 过 摆 一 摆、圈 一 圈、画 一 画 来 分 析 问 题、解 决 问 题。情 感 态 度：通 过 在 具 体 情

44、 境 中 学 习，感 受 学 习 数 学 的 作 用，体 验 学 习 的 乐 趣。重 点 难 点：能 熟 练 地 进 行 十 几 减 9的 口 算。教 具 学 具：口 算 卡 片、投 影 等。教 学 过 程：一、引 入：游 戏 导 入 新 课。“凑 10游 戏”：同 桌 之 间 做 游 戏，如 甲 先 说 我 出 9。乙 快 速 做 出 反 应 r 我 出 1,9和 1凑 成 10。”一、基 本 练 习：1.先 说 一 说 你 是 怎 么 想 的，再 填 空。（练 习 破 十 法）13-9=12-9=如 1 3-9=（）我 是 这 样 想 的：把 13分 成 10和 3,10-9=1,1 再

45、加 3 等 于 4,所 以 1 3-9=4。即 10-9=1,1+3=4。2.填 空。(练 习”()+9=1 29+()=133.求 和 9+0 1 3 5 7想 加 算 减)4+()=13()+9=1515-9=()3+()=1212-9=()()-9=4求 差 16-9 10 6 9 12 11 164.小 白 兔 有 15个 萝 卜，送 给 小 黑 兔 9个，还 剩 下 几 个 萝 卜？学 生 读 题 列 出 算 式 1 5-9=,说 明 列 算 式 的 依 据。（已 知 总 数 和 其 中 的 一 部 分，求 另 一 部 分 用 减 法 计 算）再 让 学 生 说 一 说，可 以 怎

46、样 拿 走 这 9个 萝 卜。（进 一 步 加 深 对 算 理 的 认 识）学 生 一：从 装 有 10个 萝 卜 的 筐 里 直 接 拿 走 9个，这 时 筐 里 还 剩 下 1个，把 这 1个 萝 卜 和 筐 外 的 5个 合 起 来，就 是 剩 下 的 6个 萝 卜。学 生 二：先 把 筐 外 面 的 5 个 拿 走，还 差 4 个，再 从 筐 里 拿 走 4 个，就 剩 下 6个 卫。（连 减 法:1 5-5-4=6）三、课 堂 练 习：1.练 习 二 的 第 1题。2.练 习 二 的 第 2题。3.练 习 二 的 第 3 题。教 师 可 以 用 活 动 的 数 字 卡 片 做 成 课

47、 件。动 态、有 规 律 地 出 示 这 1 0道 题，也 可 以 按 题 中 的 顺 序 出 示。在 学 生 计 算 的 同 时，引 导 学 生 思 考：十 几 减 9 的 差 和 被 减 数 有 什 么 关 系？（差 比 被 减 数 个 位 上 的 数 多 1）四、思 维 训 练：小 明 今 年 9 岁，哥 哥 今 年 16岁，10年 后 小 明 比 哥 哥 小 几 岁？课 后 反 思：这 节 课 实 际 是 个 梳 理 的 过 程。把 学 生 的 各 种 算 法 综 合 比 较，找 到 最 方 便、快 捷、容 易 理 解 的 计 算 方 法。练 习 过 程 中，注 重 学 生 出 现 的

48、 错 误，让 孩 子 们 都 参 与 到 探 寻 错 误 根 源 的 过 程 中 来，练 习 达 到 了 生 动、扎 实 的 目 的。教 学 课 题：十 几 减 9（3）教 学 内 容：十 几 减 9练 习 课 及 练 习 二 第 5、第 6、第 8、第 9题。教 学 目 标：知 识 技 能：通 过 形 式 多 样 的 练 习 巩 固 十 几 减 9 退 位 减 法 的 计 算。数 学 思 考：经 历 与 他 人 交 流 算 法 的 过 程，体 验 多 种 算 法 解 决 问 题。问 题 解 决：能 通 过 摆 一 摆、圈 一 圈、画 一 画 来 分 析 问 题、解 决 问 题。情 感 态 度

49、：通 过 在 具 体 情 境 中 学 习，感 受 学 习 数 学 的 作 用，体 验 学 习 的 乐 趣。重 点 难 点：有 针 对 性 地 解 决 学 生 在 学 习 中 存 在 的 问 题。教 具 学 具：口 算 卡 片、投 影 等。教 学 过 程：_一、基 本 练 习：1.口 算。提 醒 学 生 认 真 审 题，看 清 运 算 符 号 和 数 字。13-9=7+6=4+8=18-10=4+9=17-9=14-9=18-6=11-9=17-10=5+9=4+15=2+9=16-9=18-9=2.用 8、9、10、1 7中 的 三 个 数 写 一 个 加 法 算 式 和 一 个 减 法 算

50、式。（首 先 判 断 从 这 四 个 数 中 选 择 哪 三 个 数，再 写。）3.在。中 填 上+或-9。8=1 130 w=3 7o 5=2 9。8=17 13。9=47o 9=16 14。9=5 70 5=12 15。9=6二、课 堂 练 习：1.圈 一 圈，算 一 算。2.1 2-9=()做 加 法 9+1 5-9=()做 减 法 14-2 3 4 5 6 7 0 3 14 2 4 93.在。里 填 上、或=。13-9o 9 2+5。16-9 4+8。12-9 17-9。4+0 7-1。15-915-9o 6 6-5。19-10 12-100 W-10 7-5。124.看 谁 算 得