冀教版一年级语文上册教案.pdf

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1、冀 教 版 一 年 级 语 文 上 册 教 案 家 教 学 设 计 教 学 目 的：1.阅 读 家、认 识“家、爸、妈、一、个 五 个 字。2.学 习 单 韵 母 a。认 识 字 形，会 读、会 写；会 读 带 四 声 的 a。3.学 习 四 声 的 读 法。教 学 重 点：培 养 学 生 自 主 学 习 的 能 力；要 求 学 生 会 正 确 读 写 a及 其 四 声。教 学 时 间：2 课 时 教 具 准 备：生 字 卡 片、教 学 录 音 带、小 黑 板 教 学 过 程 第 1课 时 一、导 入 新 课 1.师：同 学 们,我 们 每 一 个 小 朋 友 都 有 自 己 幸 福 而 快

2、乐 的 家 庭,从 小 在 爸 爸 妈 妈 温 暖 的 怀 抱 里 健 康 茁 壮 成 长,我 想 你 们 一 定 很 喜 欢 自 己 的 家,对 吗？2.哪 位 小 同 学 愿 意 把 自 己 的 家 和 家 里 发 生 的 快 乐 的 故 事 给 大 家 来 讲 一 讲 呢？（学 生 发 言）3.同 学 们 讲 得 真 好，今 天 老 师 就 带 大 家 来 认 识 另 外 一 个 幸 福 的 家 庭 一 一 小 兰 的 家（临 时 编 个 故 事）4.下 面 我 们 就 走 进 小 兰 的 家，来 学 习 这 个 故 事 好 吗？师 板 书 课 题：家。师 领 读，学 生 齐 读，指 名

3、 读。二、学 习 儿 歌，认 识 生 字 1.同 学 们 自 己 认 真 来 读 读 儿 歌，看 看 儿 歌 中 的 那 些 字 你 认 识？学 生 自 由 读 儿 歌。2.那 位 同 学 想 试 着 自 己 读 读？3.老 师 领 学 生 来 读 儿 歌。4.学 生 自 己 再 读；同 桌 互 相 读；指 名 学 生 读 儿 歌，个 别 学 生 提 建 议。5.全 班 学 生 齐 读 儿 歌。6.小 黑 板 出 示 生 字：家、爸、妈、一、个。（1）学 生 结 合 课 文 拼 音 注 释 自 读 生 字。（2）师 领 学 生 读 生 字。（3）指 名 学 生 读 生 字。（4）指 名 学 生

4、 领 读。（5）开 火 车 认 读 生 字。（6）学 生 互 相 读；多 种 方 式 读。（7）这 些 生 字 小 伙 伴 都 藏 在 课 文 中 的 什 么 地 方 了？同 学 们 找 到 就 把 它 们 圈 上 好 吗？（8）听 儿 歌“家”的 录 音，让 学 生 欣 赏。三、学 习 韵 母 a1.板 书“爸、妈、家”并 拉 长 音 来 读 读，看 看 他 们 发 音 上 有 什 么 相 同 的 地 方？（结 尾 都 读 a的 音）2.学 生 自 己 读 读 a,体 会 一 下“a”发 音 时 的 口 型。3.师 领 读 a的 读 音，学 生 开 火 车 读。4.说 说 怎 样 记 忆 这

5、 个 字 母 的 字 形 和 读 音。（圆 圆 脸 蛋 羊 角 辫，张 大 嘴 巴，a a a）5.学 习 a的 四 声，认 识 四 声 标 调 符 号。（1）小 黑 板 出 示 小 羊 到 大 海 中 冲 浪 的 图 画 来 学 习 a的 四 声。并 总 结 儿 歌 教 学 生 记 住。（舶 板 da水 波 平，触 板 dd波 上 行，而 下 坡 又 上 坡，下 坡 读 四 声）（2）板 书 面 前 学 生 自 己 读；跟 老 师 读；开 火 车 读。（3）怎 样 才 能 把 韵 母 a的 四 声 记 住 呢？同 学 们 来 认 真 地 想 一 想？（一 升 平、二 声 扬、三 声 拐 弯、

6、四 声（下）降）（4）学 生 自 己 记 声 调 儿 歌。（5）检 查 a的 四 声 读 法 及 标 调。要 及 时 地 对 学 生 进 行 表 扬 和 鼓 励。6.学 习 韵 母 a的 写 法。同 学 们，我 们 每 个 小 朋 友 都 有 自 己 的 家，拼 音 字 母 也 有 自 己 的 家。（1）认 识 三 格 四 线。（2）教 学 生 a的 写 法 及 书 写 的 位 置：在 中 间 的 格 里 写，先 写 左 大 半 圆，再 竖 右 弯 带 个 小 尾 巴。（3）师 示 范 写，学 生 跟 写，师 进 行 多 次 示 范，并 注 意 加 强 个 别 指 导。（注 意 让 学 生 掌

7、 握 正 确 的 执 笔 姿 势、写 字 姿 势、养 成 良 好 的 写 字 习 惯）（4）学 生 自 己 在 书 上 练 写。四、总 结 这 节 课 你 们 都 学 会 了 什 么？五、作 业 1.背 会 儿 歌。2.会 背 诵 韵 母 a的 四 声 调 儿 歌；并 会 写 字 母 a。第 2 课 时 教 学 任 务：背 诵 儿 歌、巩 固 练 习、写 好 韵 母“a一、检 查 背 诵 儿 歌 情 况。1.看 书，学 生 自 己 读 读、背 背。2.同 桌 互 相 背 一 背 儿 歌，可 以 相 互 检 查 背 诵，3.全 班 齐 背 儿 歌。4.学 生 再 听 儿 歌 录 音，进 行 思

8、维 创 新。5.指 名 学 生 唱 儿 歌，可 以 加 上 表 情 和 动 作。6.分 小 组 进 行 小 游 戏：分 角 色 演 唱 和 表 演。二、检 查 认 字 情 况。1.自 己 读 生 字。2.小 组 内 检 查 生 字 情 况。3.师 指 名 学 生 认 读。4.全 班 齐 读 生 字。三、写 a及 四 声。1.在 拼 音 本 上 写 韵 母 a,注 意 写 字 姿 势，要 求 学 生 写 字 要 认 真，要 写 规 范，要 写 得 漂 亮。2.指 名 学 生 到 黑 板 上 来 写 写 一 写，学 生 互 相 评 价 评 价。3.完 成 练 习 册 上 的 相 应 练 习。四、总

9、 结 说 说 学 了“家”这 一 课 自 己 的 收 获 有 哪 些？五、作 业 在 拼 音 本 上 写 一 篇 a板 书 设 计 1家 家 爸 妈 拉从 谈 话 引 入，从 学 生 熟 悉 的 生 活 入 手，让 学 生 感 到 语 文 就 在 身 边。从 学 生 已 有 知 识 出 发，让 学 生 感 到 学 习 语 文 并 不 难，以 保 护 他 们 自 己 识 字 的 积 极 性。借 助 儿 童 已 有 的 口 语 经 验 和 相 关 的 生 活 经 验，使 之 与 所 学 的 字 母 相 联 系，并 让 学 生 自 主 探 究 发 音 方 法，从 而 将 拼 音 教 学 化 难 为

10、易，寓 学 于 玩，既 增 加 了 学 习 的 情 趣。在 教 会 学 生 写 字 母“a”的 过 程 中，注 意 让 学 生 掌 握 正 确 的 执 笔 姿 势，写 字 姿 势，养 成 良 好 的 写 字 习 惯。通 过 对 新 奇 有 趣 的 滑 水 游 戏 的 认 识，从 而 掌 握“a”的 四 声。巧 妙 地 运 用“情 境 图”和“语 境 歌”，让 学 生 通 过 生 动 形 象 的 画 面 来 学 习 抽 象、枯 燥 的 拼 音 字 母，把 图 画 和 字 母 的 音、形 联 系 起 来，使 学 生 感 到 有 趣，从 而 积 极 学 习。我 们 爱 祖 国。教 学 设 计 教 学

11、 目 的：1.阅 读 我 们 爱 祖 国，认 识“我、国、子、朵、坡”五 个 字。2.学 习 韵 母。，掌 握 其 字 形、读 音 及 写 法，会 读 带 四 声 的。3.继 续 学 习 四 声。教 学 重、难 点：1.背 诵 儿 歌。2.。的 写 法 及 四 声 读 法。教 学 时 间：2 课 时 教 具 准 备：生 字 卡 片、小 黑 板、课 文 录 音 教 学 过 程：第 2 课 时 教 学 过 程 一、识 字 1.看 图：有 哪 些 动 物 师：它 们 都 喜 欢 什 么？我 们 学 完 儿 歌 就 知 道 了。2.（出 示 我 们 爱 祖 国 儿 歌），读 熟 儿 歌。（1）让 学

12、生 利 用 学 前 的 识 字 基 础 试 读。（2）把 自 己 认 识 的 字 画 出 来，指 名 读 一 读。（3）会 读 的 同 学 领 读。（4）自 己 练 读（5）指 名 读 3.在 会 读 儿 歌 的 基 础 上，认 识 五 个 字（1）在 儿 歌 中 认 字（2）认 词 语（3）读 生 字 卡（4）生 字 宝 宝 找 家（游 戏）二、学 习 韵 母 01.读 准 音（1）老 师 先 将“窝、坡、我”三 个 字 的 音 节 写 上，“0”用 红 笔。（2）让 学 生 反 复 读 这 三 个 字，体 会 哪 部 分 是 一 样 的。（3）认 读（如 果 学 生 读 不 准，师 示 范

13、 读 音）。（4）学 生 练 习 发 音（公 鸡 高 唱 0、0、0,唱 出 太 阳 爬 山 坡）。（5）练 读 四 声（6）跟 老 师 说 一 说：0,我 知 道 了，6：我 不 明 白，6,哦，我 懂 了。2.认 清 形 指 导 学 生 看 书 中 小 男 孩 想 到 的 鸡 蛋 和 小 球 的 形 状 正 像 韵 母“0”的 字 形。3.指 导 书 写（1）找 一 找，0 的 家 在 哪 儿？（2）师 范 写（0 占 中 格，从 中 格 的 左 上 起 笔，写 在 半 圆 碰 二 线、三 线，连 接 成 圆，一 笔 写 成）。（3）学 生 模 仿，跟 老 师 书 空。（4）学 生 练 习

14、，师 巡 视，注 意 个 别 辅 导。由 学 生 感 兴 趣 的 图 画 引 入，使 学 生 在 轻 松 的 氛 围 中 学 习 语 文。让 学 生 享 受 到 学 习 成 功 的 快 乐，保 护 他 们 自 己 识 字 的 积 极 性。不 断 再 现 这 几 个 字，使 学 生 在 语 言 环 境 中 反 复 识 记，避 免 单 字 出 现，机 械 记 忆。在 认 字 的 基 础 上，体 会 韵 母 的 发 音，由 韵 到 字，由 字 到 音。在 教 会 学 生 写 字 母“0”的 同 时，注 意 培 养 学 生 良 好 的 写 字 习 惯。白 鹅 e 教 学 设 计 教 学 目 标：1.知

15、 识 与 技 能 目 标（1）阅 读 白 鹅，认 识“白、鹅、河、乐、热”五 个 字。（2）学 习 韵 母 e,掌 握 其 字 形，读 音 及 写 法，会 读 带 四 声 的 0。（3）继 续 学 习 四 声 2.过 程 与 方 法 目 标（1）充 分 利 用 书 中 图 画、挂 图、卡 片、游 戏 等 手 段 服 务 教 学。（2）在 反 复 诵 读 的 过 程 中 认 识 生 字，记 忆 字 母。3.情 感、态 度、价 值 观 目 标 激 发 学 生 学 习 汉 语 拼 音 的 兴 趣，让 学 生 在 快 乐 自 主 的 学 习 活 动 中 领 悟、体 会。培 养 良 好 的 写 字 习

16、惯。教 学 重 点：学 习 单 韵 母“e，认 识 字 形，会 读、会 写。教 学 难 点：掌 握 e 的 发 音，学 会 e 的 四 声 及 读 出 带 调 韵 母 的 音。教 学 准 备：e 及 带 四 声 的 e 的 卡 片，生 字 卡 片，四 线 格。教 学 时 间：1课 时 教 学 过 程 一、识 字 1.谈 话 导 入：你 去 过 池 塘 边 吗？你 看 到 过 白 鹅 戏 水 的 情 景 吗？下 面 就 让 我 们 去 看 看 吧。2.出 示 书 上 图 画：让 我 们 一 边 欣 赏 美 丽 的 图 画，一 边 学 习 这 首 好 听 的 的 儿 歌 吧。3.出 示 儿 歌，读

17、 熟（1）让 学 生 利 用 已 有 的 识 字 基 础 试 读。（2）把 自 己 认 识 的 字 画 出 来，给 同 学 们 读 一 读。（3）找 会 读 的 同 学 再 指 名 读，领 读。（4）说 说“快 快 乐 乐”和“亲 亲 热 热”的 情 景 是 什 么 样 的，表 演 一 下。（5）自 己 练 习（6）开 火 车 读 4.在 读 儿 歌 的 基 础 上，认 识 五 个 字（1）在 儿 歌 中 认 字（2）用 同 桌 合 作 学 习 的 方 法 认 字（同 桌 互 相 检 查，如 有 不 会 的 就 教 教 他）（3）读 生 字 卡（4）认 词 语 二、学 习 韵 母 e1.读 准

18、 音（1）老 师 写 上“鹅、河、乐、热”四 个 字 的 音 节“e”用 红 笔（2）让 学 生 反 复 地 慢 读 这 四 个 音 节，体 会 e 的 读 音。（3）学 生 认 读（如 果 学 生 读 不 准，师 示 范 读 音）（4）学 生 练 读 2.记 忆 字 形 借 助 图 中 白 鹅 戏 水 图 或 让 学 生 自 己 想 方 法 记 忆 e 的 字 形，看 谁 的 方 法 最 好。（白 鹅 戏 水 e e e,水 中 倒 影 e e e）。3.继 续 学 习 四 声（1）读 带 声 调 的 韵 母 e（按 序，变 序）（2）读 儿 歌 中 自 己 认 识 的 字，体 会 声 调，

19、并 说 出 它 是 几 声。4.写 韵 母 e（l）e 的 家 在 哪？（中 格）（2）师 指 导 书 写（3）生 书 空，练 习 从 学 生 感 兴 趣 的 图 画 入 手，激 起 学 生 学 习 的 积 极 性。在 反 复 诵 读 的 过 程 中，体 会 儿 歌 中 美 丽 的 画 面。在“你 读 给 我 听，我 读 给 你 听”的 过 程 中，培 养 学 生 合 作 的 意 识。在 记 忆 字 形 的 同 时，让 学 生 逐 步 学 会“听 别 人 的 记 忆 方 法，说 自 己 的 做 法”教 师 巡 视，应 多 作 示 范，注 意 个 别 指 导，让 学 生 从 小 养 成 良 好

20、的 写 字 习 惯。我 愿 变 只 小 鸽 子 i y 教 学 设 计 学 习 目 标：1.阅 读 我 愿 变 只 小 鸽 子 认 识 六 个 生 字 宝 宝 2.学 习 韵 母 i和 声 母 y 及 音 节 yi。掌 握 其 字 形，读 音 及 写 法。会 读 带 四 声 的 i和 yi。3.认 识 整 体 认 读 音 节、认 识 整 体 认 读 音 节 yi,了 解 音 节 与 字 母 的 读 音 的 联 系。4.继 续 练 习 四 声 的 读 法 教 学 准 备：i及 带 声 调 的 i 的 卡 片，yi的 四 声 调 卡 片，生 字 卡 片，词 语 卡 片。教 学 时 间：1课 时 教

21、 学 过 程 一、认 字 1.放 歌 曲 导 入 2.出 示 儿 歌 我 愿 变 只 小 鸽 子。(1)让 学 生 利 用 已 有 的 识 字 基 础 自 己 试 读。(2)如 果 学 生 不 能 读，则 让 学 生 把 自 己 认 识 的 字 画 出 来，给 同 学 们 读。(3)师 领 读(4)找 会 的 同 学 再 领 读(5)齐 读，并 背 诵 下 来 3.在 读 儿 歌 的 基 础 上，认 识 生 字 宝 宝(1)在 儿 歌 中 认 字(把 生 字 从 儿 歌 中 画 出 来)(2)读 生 字 卡 片(3)生 字 宝 宝 找 家 二、学 习 韵 母 i1.师 把“旗、丽、地、你”四

22、个 字 的 音 节 写 上，i用 红 笔。2.让 学 生 反 复 慢 读 这 四 个 字，体 会 i 的 读 音。3.师 示 范 发 音 4.学 生 模 仿 发 音，齐 读，指 名 读 三、学 习 声 母 y 和 音 节 yi1.出 示 带 有 音 节 yi的 图 片(一 只 鸡，一 口 猪 等 数 量 为“一”的 事 物，让 学 生 说 说 是 几个 体 会 yi的 读 音。师 指 出 yi是 整 体 认 读 音 节)。2.在 读 熟 yi的 读 音 后，认 识 声 母 y(1)y 是 声 母，要 读 得 轻 而 短(2)在 y 这 个 音 节 里，y 是 声 母 叫 大 y,i是 韵 母，

23、叫 小 i,yi是 音 节。由 大 y 和 小 i组 成。(3)yi这 个 音 节 要 整 体 记 忆，看 到 它 就 要 读 yi,不 要 拼 读。3.记 忆 字 形 看 着 音 节，和 同 桌 说 说 怎 么 记 住 整 体 认 读 音 节 yi(大 y 带 着 小 i来，就 是 音 节 yi)。4.学 习 i和 yi的 四 声(1)师 领 读(2)齐 读(3)指 名 读(4)读 词 练 习：yi 一 年 级 医 生 衣 服 y i 移 动 阿 姨 怀 疑 yi 蚂 蚁 已 经 椅 子 y i 意 见 容 易 回 忆(5)师 提 醒 学 生 yi标 调 时 不 写 点，直 接 标 上 调

24、5.指 导 书 写(1)先 找 准 i和 yi的 家(2)师 示 范 写，学 生 跟 着 书 空(3)学 生 练 习，师 多 示 范，个 别 指 导。从 好 听 的 儿 童 歌 曲 导 入，激 发 学 生 学 习 兴 趣。保 护 学 生 独 立 识 字 的 积 极 性。在 反 复 诵 读 的 过 程 中 感 悟 儿 歌 的 感 情。生 字 由 语 言 环 境 中 来，再 放 入 语 言 环 境 中 去。由 韵 到 字，由 字 到 音。由 学 生 熟 识 的 事 物 引 出 音 节 yi并 让 学 生 体 会 音 节 与 读 音 的 关 系。区 分 声 母、韵 母 和 音 节 并 体 会 它 们

25、 的 联 系。联 系 有 关 的 字 词，使 学 生 不 断 感 受 音 节 与 字 词 的 关 系 掌 握 yi这 个 音 节 的 读 音。在 练 习 写 i和 yi的 同 时 继 续 培 养 学 生 正 确 的 执 笔，写 字 姿 势，养 成 良 好 写 字 习 惯。山 上 一 棵 树 u W 教 学 设 计 学 习 目 标:1.阅 读 山 上 一 棵 树，认 识“山、上、树、东、西、住”六 个 字。2.学 习 单 韵 母 u 声 母 w,掌 握 其 字 形，读 法 及 写 法。3.学 习 整 体 认 读 音 节 wu,会 读 带 四 声 的 u 和 wu。4.继 续 练 习 四 声 的

26、读 法。教 学 准 备：第 五 课 的 图 画 准 备 u,wu及 带 调 的 字 母、音 节 的 卡 片，生 字 卡 片，四 线 格。课 时：1课 时 教 学 过 程 一、识 字 1.出 示 图 画：（1）在 这 幅 美 丽 的 图 上 你 都 看 到 了 什 么？（学 生 自 由 发 言）。（2）在 学 生 回 答 的 基 础 上，师 归 纳 叙 述：在 一 座 小 树 林 中，小 树 成 排，小 鹏 鸽 在 林 中 自 由 飞 翔，愉 快 地 唱 歌。2.读 儿 歌 山 上 一 棵 树（1）利 用 已 有 识 字 基 础 自 己 试 读（如 果 没 有 人 完 整 地 读 出 儿 歌，则

27、 让 学 生 把 自 己 认 识 的 字 画 出 来，给 同 学 们 读 一 读）。（2）让 会 读 的 同 学 领 读 儿 歌。（3）试 着 说 说“无 数 株”“排 着 队 伍 上 山 住”的 情 景 是 什 么 样 的。（4）开 火 车 读（5）齐 读，并 背 诵 3.在 读 通 儿 歌 的 基 础 上，认 识 六 个 字“山、上、树、东、西、住。（1）在 儿 歌 中 认 字（2）读 生 字 卡 片，看 谁 先 跟 这 些 生 字 宝 宝 交 朋 友。（3）开 火 车 读 三、学 习 韵 母 u 及 四 声 1.师 把“树、鹃、咕、株、住”几 个 字 的 音 节 写 上，u 用 红 笔。

28、2.学 生 慢 读 这 五 个 字 音，说 出 哪 部 分 是 一 样 的。3.指 名 读 4.让 学 生 读 带 声 调 的 u,体 会 四 个 声 调 的 变 化 5.读 儿 歌 中 拼 音 带 有 u 的 韵 母 的 字，说 说 是 几 声。6.巩 固 记 忆 字 形，让 学 生 说 说 是 怎 样 记 住 它 的，比 一 比 谁 的 方 法 最 好 三、学 习 声 母 w1.读 准 音（1）观 察“无”“伍”两 个 字 音 节 中 都 有 声 母 w（2）反 复 读，体 会 读 音，并 读 准 2.记 忆 形 借 助 小 房 顶 或 自 己 想 办 法 记 忆 w 的 字 形 四、学

29、习 整 体 认 读 音 节 wu1.认 识 wu（1）请 看 大 w 带 着 小 u 来 了，出 示 wu（2）指 出 它 也 是 整 体 认 读 音 节（3）读 作“屋”，它 的 读 音 要 比 韵 母 u 长 一 些 2.记 忆 字 形：和 同 桌 说 说 是 怎 样 记 住 整 体 认 读 音 节 wu3.继 续 学 习 四 声 4.指 导 书 写 u,w,wu五、比 较 u,w,wu培 养 学 生 说 话 的 能 力，同 时 也 为 理 解 儿 歌 作 铺 垫 在 反 复 诵 读 中 理 解 儿 歌 描 绘 的 景 象 让 学 生 在 慢 读 的 过 程 中 体 会 u 的 读 音 并

30、 能 自 己 读 准。让 学 生 初 步 理 解 声 母、韵 母 和 音 节 的 关 系 春 姐 姐 U yu 教 学 设 计 学 习 目 标：1.阅 读 春 姐 姐 认 识“去、绿、鱼、曲”四 个 字2.学 习 韵 母 U和 整 体 认 读 音 节 yu,掌 握 其 字 形 读 音 及 写 法，会 读 带 四 声 的 ii 和 yu。3.继 续 练 习 四 声 的 读 法 教 学 准 备：U及 带 四 声 U的 卡 片，yu及 带 四 声 的 yu的 卡 片，生 字 卡 片。教 学 设 计：教 学 过 程 一、认 字 1.谈 话 导 入：一 年 四 季 你 最 喜 欢 哪 季 节？描 绘 一

31、 下 它 的 景 象。今 天 我 们 就 一 起 来 学 习 一 首 关 于 春 天 的 儿 歌。2.读 春 姐 姐 这 首 儿 歌。（1）让 学 生 利 用 已 有 的 识 字 基 础 自 己 试 读（如 果 学 生 不 能 完 整 地 读 儿 歌，则 问：你 认 识 哪 些 字，把 自 己 认 识 的 字 画 下 来，给 同 学 们 读 一 读）。（2）指 名 读 儿 歌（3）领 读（4）分 组 读（5）齐 读，并 背 诵 下 来 3.在 读 儿 歌 的 基 础 上，认 识 四 个 字“去、绿、鱼、曲”。（1）在 儿 歌 中 认 字（2）读 生 字 卡（3）让 学 生 用 这 些 字 说

32、一 些 词 语，或 说 一 句 话 二、学 习 韵 母 U1.老 师 把“去、绿、曲”三 个 字 的 拼 音 写 上。2.学 生 观 察 这 几 个 音 节，哪 部 分 是 一 样 的。3.师 指 出：“去、曲”的 两 个 音 节 中 声 母 q 后 面 也 是 ii,只 是 11。碰 到 声 母 q 后，上 面 的 两 点 要 去 掉（小 U见 了 q 脱 下 帽 子 行 个 礼）。4.继 续 练 读 四 声。5.巩 固 记 忆 字 形（借 助 小 鱼 吐 泡 图 或 让 学 生 自 己 想 办 法 记 忆 U的 字 形）三、学 习 整 体 认 读 音 节 yu1.认 识 yu（1）师 讲

33、故 事 出 示：韵 母 U看 见 大 y 带 小 I 去 公 园 玩，就 对 大 y 说：“我 也 想 跟 你 去 公 园 玩。”大 y 说：“好 吧，我 带 你 去！”小 U听 见 了，高 兴 地 脱 下 帽 子 向 大 y 行 了 个 礼，赶 紧 跑 到 大 y 的 身 边。你 们 看 着 就 是 整 体 认 读 音 节 yu o（2）在 这 个 整 体 认 读 音 节 里，小 ii的 帽 子 不 见 了，可 它 还 读 II。2.练 习 四 声。（反 复 读，体 会 四 声 中 声 调 的 变 化）3.巩 固 记 忆 字 形。（大 y 带 小 U,紧 紧 在 一 起 就 是 yu）。4.

34、指 导 书 写 U 和 yu。从 学 生 熟 悉 的 一 年 四 季 出 发，激 发 学 生 学 习 兴 趣。在 反 复 诵 读 中 感 受 儿 歌 中 描 绘 的 美 丽 景 色。不 断 再 现 这 几 个 字，使 学 生 在 语 言 环 境 中 反 复 识 记。在 识 字 的 基 础 上，体 会 韵 母 的 发 音。由 学 生 感 兴 趣 的 故 事 出 发 引 出 整 体 认 读 音 节 使 学 生 在 轻 松 的 氛 围 中 学 习 语 文。继 续 培 养 学 生 良 好 的 写 字 习 惯。福 满 门 b p m f 教 学 设 计 教 学 目 标：（）知 识 与 技 能：1.看 图

35、 福 满 门，认 识“播、泼、门、福”四 个 字。2.学 会 b p m f 4 个 声 母，读 准 音，认 清 形，正 确 书 写。学 会 b p m f 与 单 韵 母 拼 读 音 节 及 带 调 拼 读 音 节。（二）过 程 与 方 法：1.巩 固 运 用 已 有 的 识 字 方 法，鼓 励 学 生 在 自 主 学 习 的 基 础 上，小 组 交 流 认 识 生 字，培 养 学 生 在 生 活 识 字 的 意 识 和 习 惯。2.观 察 图 片，运 用 已 有 的 学 拼 音 方 法，体 会 声 母 读 音。同 学 交 流，老 师 指 导，掌 握 声 母 的 读 音 并 能 正 确 书

36、写。3.采 取 小 组 合 作，同 桌 合 作 的 学 习 方 式，适 当 引 入 竞 争 机 制，培 养 学 生 的 合 作 精 神 和 主 动 意 识。（三）情 感、态 度 与 价 值 观 通 过 观 察 图 画，学 习 词 语，感 受 农 家 小 院 准 备 过 春 节 时 的 热 闹 情 景，激 发 学 生 热 爱 生 活 的 情 感，培 养 观 察 生 活 的 习 惯。课 前 准 备：生 字 卡 片、拼 音 卡 片 等。教 学 设 计：教 学 过 程 第 一 课 时 一、激 趣 导 入 1.同 学 们，你 们 喜 欢 过 年 吗？过 年 又 叫 过 春 节，在 过 春 节 的 时 候

37、，家 里 人 都 要 准 备 些 什 么 呢？学 生 可 结 合 生 活 实 际 来 谈 一 谈。2.过 春 节 是 十 分 快 乐 的，我 们 每 一 个 小 朋 友 都 喜 欢 过 春 节，那 么 农 民 们 又 是 怎 样 过 春 节 的 呢？今 天 我 们 就 来 看 一 看。3.板 书 课 题：福 满 门。学 生 齐 读 课 题。二、看 图，结 合 拼 音 认 识 生 字 1.学 生 观 察 图 画，说 说 图 上 讲 的 是 什 么 内 容？（引 导 学 生 想 象 春 节 情 景）2.看 图 读 词 语。学 生 先 自 己 读 一 读，激 发 学 生 的 学 习 热 情，对 他

38、们 的 成 功 给 与 肯 定。3.师 生 一 起 读 词 语，联 系 动 作 及 相 关 物 体，把 每 个 词 语 多 读 几 遍，借 助 图 片 的 直 观 意 义 来 记 住 词 语 的 抽 象 意 义。4.在 读 书 词 语 的 基 础 上 认 识“播、泼、门、福”四 个 字。5.学 生 结 合 词 语 加 深 对 生 字 的 印 象，采 用 多 种 方 式 读 进 行 记 忆。三、学 习 声 母 b、p、m、f1.让 学 生 观 察 书 中 的 四 幅 图，借 助 图 形 提 示 字 形，借 助 图 意 提 示 字 音。（学 生 自 己 发 现 规 律）（如：词 语“听 广 播”的

39、“播”提 示 字 母“b”的 读 音，收 音 机 的 图 形 提 示 字 形；小 朋 友 泼 水 的 动 作 提 示 字 母 P 的 字 形，“泼 水”的“泼”提 示 字 母 P 的 读 音；门 的 图 形 提 示 字 母 m的 字 形，小 朋 友 捉 迷 藏 的 动 作“模”提 示 读 音；拐 杖 的 图 形 提 示 字 母 f 的 字 形，佛 像 提 示 字 母 f 的 读 音。2.学 生 巩 固 记 忆 字 形，小 黑 板 出 示 b、p、m、f 的 记 忆 歌 谣 右 下 半 圆 bbb;右 上 半 圆 ppp;两 个 门 洞 m m m;一 根 拐 杖 f f f;3.学 生 背 诵

40、 歌 谣。4.指 导 书 写 字 母。讲 清 字 母 的 书 写 笔 顺、笔 画 名 称 及 其 在 四 线 三 格 中 的 位 置。要 注 意 提 醒 学 生：b 和 p 两 个 字 母 的 竖 画 所 占 格 的 位 置 不 同；m的 两 个 门 洞 一 样 大；f 的 横 比 较 短，写 在 比 四 线 的 第 二 条 线 低 一 点 的 位 置 上。5.师 多 做 示 范，多 指 导，让 学 生 掌 握 正 确 的 写 字 姿 势，养 成 良 好 的 写 字 习 惯。四、总 结 这 节 课 你 们 都 学 会 了 什 么？五、作 业会 写 字 母 b、p、m、f 并 掌 握 记 忆 歌

41、 谣。第 二 课 时 教 学 任 务：巩 固 练 习、写 好 声 母 bpmf,练 习 与 韵 母 的 拼 读。一、复 习 导 入 1.检 查 声 母 b、p m、f 的 记 忆 歌 谣 2.检 查 学 生 看 图 读 词 语 情 况。二、声 母 b p m f与 韵 母 的 拼 读 练 习 1.mama拼 读 时 声 母 要 读 得 短，韵 母 要 读 得 响 亮，快 速 连 读 成 音 节。2.mdmd学 生 自 己 试 着 读，师 范 读，领 读，指 名 读。3.pdpd结 合 图，学 生 自 己 练 读。4.bibi学 生 自 己 读，指 名 学 生 读。5.fdfd学 生 齐 读，找

42、 个 别 生 读。三、总 结 四、作 业 再 拼 音 本 上 练 写 b、p、m、f 及 韵 母 的 拼 读 练 习。天 凉 了 d t n 1 教 学 设 计 教 学 目 标：()知 识 与 技 能：1.阅 读 天 凉 了，认 识“天、了、又、的、呢”五 个 字。2.学 习 声 母 dtnl,掌 握 字 形、读 音 及 方 法。3.练 习 和 韵 母 进 行 拼 读。(二)过 程 与 方 法：1.巩 固 运 用 已 有 的 识 字 方 法，鼓 励 学 生 在 自 主 学 习 的 基 础 上，小 组 交 流 认 识 生 字，培 养 学 生 在 生 活 识 字 的 意 识 和 习 惯。2.观 察

43、 图 片，运 用 已 有 的 学 拼 音 方 法，体 会 声 母 读 音。同 学 交 流，老 师 指 导，掌 握 声 母 的 读 音 并 能 正 确 书 写。3.采 取 小 组 合 作，同 桌 合 作 的 学 习 方 式，培 养 学 生 的 合 作 精 神 和 主 动 意 识。（三）情 感、态 度 与 价 值 观 通 过 阅 读 短 文，了 解 候 鸟 的 特 点，激 发 学 生 热 爱 小 动 物 的 情 感。课 前 准 备：生 字 卡 片、拼 音 卡 片 等。教 学 设 计：教 学 过 程 一、创 设 学 习 情 境，导 入 新 课 出 示 图 片（小 燕 子）同 学 们 你 们 认 识

44、它 吗？谁 能 说 说 它 有 什 么 样 的 生 活 习 惯 呢？现 在 秋 天 来 了，树 叶 黄 了，天 气 渐 渐 变 凉 了，我 们 的 燕 子 又 要 飞 到 南 方 去 了。今 天 我 们 就 来 学 习 第 8 课 天 凉 了 这 篇 课 文，让 我 们 大 家 共 同 祝 愿 小 燕 子 在 南 方 过 一 个 快 乐 的 冬 天 吧！板 书 课 题：天 凉 了。二、学 习 儿 歌，认 识 生 字 1.读 天 凉 了 中 小 马 和 小 燕 子 的 对 话。同 学 们 看 图 并 利 用 已 有 的 的 识 字 基 础 自 己 试 着 读 一 读。2.出 示 带 有 生 字

45、的 词 语 卡 片。给 同 学 们 读 一 读；开 火 车 读 一 读；学 生 之 间 相 互 评 评。3.出 示 生 字 宝 宝，学 生 认 读，开 火 车 读。4.生 在 读 书 的 基 础 上，将 生 字 放 入 另 一 个 语 言 环 境 一 一 句 子，让 学 生 认 读。5.教 师 范 读，学 生 说 一 说 小 燕 子 和 小 马 当 时 的 心 情 怎 样？6.再 读 课 文，把 小 燕 子 和 小 马 分 别 时 的 依 依 不 舍 读 出 来。三、小 游 戏：冰 板 冰 板、冰 板，冰 冰 板 板，上 上 下 下，左 左 右 右，前 前 后 后，咕 噜 咕 噜 一 个，咕

46、噜 咕 噜 俩,看 谁 最 先 座 好 了。学 生 跟 老 师 做 动 作，表 扬 做 得 棒 的 同 学。四、学 习 声 母 d、t、n、1除 了 这 些 生 字 宝 宝，今 天 还 有 几 个 声 母 朋 友 相 和 大 家 做 朋 友，我 们 一 起 来 学 习 吧。1.学 生 观 察 书 中 第 一 幅 图。说 一 说 涂 上 画 的 是 什 么？你 见 过 马 奔 跑 吗？奔 跑 时 发 出 怎 样 的 声 音？喝、喝、喝 就 是 声 母 d 的 发 音。马 蹄 的 形 状 就 是 声 母 d 的 样 子。观 察 d,他 和 我 们 学 过 的 一 个 声 母 很 像，区 分 db学

47、 生 编 记 忆 小 儿 歌，帮 助 学 生 记 忆。学 生 观 察 d 在 四 线 三 格 的 位 置，教 师 示 范，学 生 练 习。2.观 察 第 二 幅 图，学 习 声 母 t。伞 把 儿 的 样 子 就 是 声 母 t学 生 区 别 t一 一 f编 记 忆 小 儿 歌。学 生 观 察 t 在 四 线 三 格 的 位 置，教 师 示 范，学 生 练 习。3.观 察 第 三 幅 图，学 习 声 母 n利 用 学 过 的 m,来 学 习 声 母 n学 生 来 说 怎 样 写，老 师 写，学 生 练 习。4.观 察 第 四 幅 图，学 习 声 母 1这 个 小 孩 真 会 玩 杂 技，他 把

48、 一 支 铅 笔 放 在 了 手 指 上，这 支 铅 笔 就 是 声 母 1。编 记 忆 小 儿 歌。学 生 观 察 t 在 四 线 三 格 的 位 置，教 师 示 范，学 生 练 习。5.忆 小 儿 歌，强 化 记 忆 马 蹄 马 蹄 ddd；伞 把 儿 弯 弯 ttt；一 个 门 洞 nnn;一 支 铅 笔 111；五、拼 读 儿 歌。1.出 示 儿 歌 轻 轻 地，请 学 生 自 己 拼 读，你 读 懂 了 什 么？2.你 会 拼 读 哪 些 音 节，做 做 小 老 师 带 着 大 家 读 一 读。3.教 师 带 读 红 色 的 音 节。（范 读、指 名 读、开 小 火 车、齐 读）4.

49、在 老 师 的 指 导 下 试 读 儿 歌，说 说 儿 歌 讲 了 什 么？谈 话 导 入，激 发 学 生 学 习 兴 趣，轻 松 进 入 学 习 环 境。把 识 字 与 学 拼 音 联 系 起 来。引 导 学 生 观 察 图，借 助 图 来 记 忆 声 母 的 字 形。逐 步 掌 握 学 习 方 法。区 分 声 母 t 和 f 的 字 形，做 到 防 患 于 未 然。采 取 儿 歌 的 方 法 区 分 字 形 并 加 强 巩 固，能 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。让 学 生 观 察 图，借 助 图 来 记 忆 声 母 的 字 形。学 生 能 很 快 记 住 这 个 字 母。n 和 m

50、比 较 记 忆 效 果 会 好.既 可 以 复 习 字 母 的 读 音，又 可 以 扩 大 儿 童 的 视 野，发 展、积 累 语 言。g k h j q x 教 学 设 计 教 学 目 标：（）知 识 与 技 能：1.看 图 读 六 个 词 语，认 识“鸽、公、鸡、席 四 个 字。2.通 过 教 学，学 会 声 母 g k h j q x,能 认 识 字 形，读 准 音，在 四 线 格 中 正 确 书 写。3.学 会 声 母 与 单 韵 母 进 行 音 节 拼 读，掌 握 拼 音 方 法。（二）过 程 与 方 法：1.巩 固 运 用 已 有 的 识 字 方 法，鼓 励 学 生 在 自 主 学