浅谈如何通过剪纸活动开展幼儿民俗艺术教育.docx

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1、浅谈如何通过剪纸活动开展幼儿民俗艺术教育 摘 要：剪纸是中国传统民间艺术，也是一种群众性的艺术形式，与民族民俗文化有着亲密的联系。剪纸活动具有单纯、朴实，富有民族特色的艺术风格。幼儿教化中引入剪纸活动，不仅能够熬炼幼儿双手的敏捷性和协调性，还能够开发幼儿的智力，培育他们的创建性思维，这对他们今后的生活有着重要的意义。本文简要阐述如何通过剪纸活动开展幼儿民俗艺术教化的相关策略。 关键词：幼儿教化；民间艺术；剪纸 正如前苏联闻名教化家霍姆斯基曾说过：“儿童的才智在他的手指尖上。”这句话也充分说明白，培育幼儿的动手实力，对幼儿的智力发展有着主动的作用。我国闻名儿童教化家陈鹤琴先生也曾经说过：“小孩应

2、有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯；二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使他们练出一双灵活的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。同时，也让孩子们在艺术创作的过程中，感受和创建民族剪纸文化，进行民族文化的熏陶，这对培育幼儿的民族自尊心和骄傲感具有重要的作用。那么剪纸活动在幼儿民俗艺术教化中如何开展呢？ 一、剪纸活动对幼儿发展的现实意义 剪纸属于中国传统文化，是一项历史悠久的民间艺术。幼儿教化中引入剪纸活动，有利于开发幼儿的智力，熬炼他们的动手实力，手脑并用，这对他们今后的发展有着重要的意义。 幼儿年龄小，喜爱玩嬉戏。嬉戏是他

3、们认知世界的重要方式，组织幼儿开展剪纸嬉戏，幼儿会在新奇心的牵引下，参加到其中，仿照老师的动作进行相关活动。这对于更有秩序的进行群体活动有主动意义。在笔者看来，剪纸活动有以下几大现实意义： （一）有效管理课堂秩序 有了剪纸活动的吸引，幼儿将留意力集中在剪纸活动当中，保证课堂更有秩序的开展，老师更便于管理幼儿，幼儿也能更健康欢乐的成长。 （二）开发智力 幼儿是独立的个体，他们在智力方面有着很大的不同，智力发育迟缓始终是家长和老师关注的话题。剪纸活动能够使幼儿的大脑时刻处于兴奋状态，这对于提升他们的智力有主动作用；此外，有动手天赋的幼儿，可以完善自身的剪纸手法，加上他们天马行空的思想，也能培育他们

4、的创建性思维。 （三）传承中国文化 中国文化博大精深，源远流长。笔者看来，幼儿教化活动中加入剪纸活动，是对中国文化的传承。从小让幼儿相识剪纸艺术，培育他们剪纸的爱好，让他们做文明的传播者，对剪纸文化的许久发展有主动意义。 二、开展剪纸活动的相关策略 幼儿年龄小，思维灵敏，擅长仿照。幼儿在刚接触剪纸艺术的时候，可以给幼儿供应模板，让他们进行临摹再剪，让幼儿体验剪纸胜利的喜悦。倘如，只让幼儿进行临摹，就不能体现幼儿学习主动性和创建性，这也不是教学的初衷。因此，想要进一步挖掘幼儿的潜能，笔者认为应当从以下几个方面去开展剪纸活动： （一）老师为主导，幼儿为主体 老师是幼儿学习成长道路上的引路人，老师应

5、当发挥自身的诱导智能，发挥示范作用。教学中示范讲解法是老师常常用的一种教学方法。比如：老师可以用一张比幼儿的纸张大三、四倍的纸进行示范和讲解并描述，保证每位幼儿都能看清剪纸的方法和技巧。在示范的过程中，老师还可以给幼儿创设相关问题，边示范边讲解，保证每个幼儿都能解答心中的怀疑，这也能削减个别辅导的负担。老师在展示美丽作品的制造过程中，能够激发幼儿产生“自身制作美丽作品”的动机。幼儿对剪纸有了爱好，他們的活动才是主动、主动、轻松的，才能充分展示他们的创建力和想象力，并能体现在作品中。 （二）互动性课堂 互动性教学课堂，要求老师能够敬重幼儿的主体地位，敬重他们的作品以及想法，设法营造一种轻松和谐、

6、自由民主的课堂氛围。老师和幼儿共同去进行剪纸活动，共同去解决问题，获得学问技能，获得胜利的喜悦，但必需在幼儿驾驭了肯定的基础学问并具备肯定的推断实力下，或具备肯定的基本技能和相应的剪纸操作实力。 （三）敬重幼儿的独特思维 在进行幼儿剪纸活动的过程中，通过投放一些基础材料来吸引幼儿的留意力，引导幼儿主动参加到活动中，进行剪纸指导。老师应当保持醒悟的头脑，敬重幼儿的思维情感，敬重幼儿独有的才智。必需知道，幼儿的内心极其脆弱，因此，老师在指导幼儿剪纸的过程中，应当保持微笑，以平和的看法去谛视幼儿的作品。例如：“你剪得这个小人很有民族特色，他的服饰是哪个民族的？“你剪得这个喜字很像半睁着眼的笑脸，假如

7、你要是能够再剪得细致点，它会更有灵气。”给每个幼儿的作品合理的评价，让他们收获胜利的喜悦，将他们宠爱剪纸的热忱持续下去，使他们的剪纸更加富有创建志气。 （四）剪纸环境的创设 为了让幼儿感受、理解剪纸作品中的美，可以为幼儿营造浓郁的剪纸艺术氛围。加强幼儿美的视觉感受，培育幼儿对美的敏感性，引发幼儿对美的憧憬。例如，在幼儿每天过往的楼道墙壁上，贴上民间特色十足或者民间故事的剪纸作品。在活动室里，可以贴上幼儿的剪纸作品，与幼儿沟通大家对剪纸活动的看法。让幼儿观赏、视察、操作，使孩子们身临其境，让老师走进幼儿的世界，感受到有情趣的、快乐的气氛，激发幼儿去发觉、去探究、去创建的爱好，提高幼儿感受美的实力。 总之，剪纸活动是一门民间艺术。幼儿教化中引入剪纸活动，在开发幼儿智力的同时，也是对剪纸艺术的传承，对幼儿以及民俗艺术都有主动的现实意义。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页