“1+X”证书制度下高职旅游管理专业课证融通教学改革的探索与实践.pdf

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1、“1+X”证书制度下高职旅游管理专业课证融通教学改革的探索与实践【摘要】分析了“1+X”证书制度下高职旅游管理专业实施课证融通教学改革的背景及条件。以核心专业课研学旅行操作实务为例，阐述了课证融通教学改革的具体实施情况及成效。关键词“1+X”证书制度；课证融通；旅游管理专业；教学改革 中图分类号 F59 文献标识码A 一、“课证融通”教学改革的背景 2019 年4月，教育部等四部委共同制定了关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称 1+x 证书）制度试点方案（教职成20196 号）。方案指出，试点院校要将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与

2、实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。“课证融通”是高职旅游管理专业育人模式改革创新的主要内容，是推进“1+X”证书试点工作的强有力抓手。“课”是指课程体系，包括课程内容、课程标准和考核评价等；“证”是职业技能等级证书，代表职业资格的标准或技术等级，是岗位需求和能力的体现。“课证通融”就是要在分析职业资格标准的基础上，对课程的教学内容、课程标准和考核评价进行设计，将职业资格标准的考核内容与课程的教学内容一一对接，将课程标准与职业资格标准相融合，以获取职业资格证书为目标进行教学。1+X 证书制度下，旅游管理专业实行“课证融通”教学改革，将学历证书和职业技能等级证书相互

3、融通，对课程体系及教学内容不断地整合优化，把证书标准融入教学内容、教学实施、考核评价和学生就业等关键环节，提高学历证书和21职业技能等级证书的含金量，为提升职业教育人才培养质量和学生就业能力提供最为基础的保障。二、“课证融通”教学改革的实施“课证融通”育人模式改革的关键是“课证融通”课程的教学设计。在进行“课证融通”课程教学设计时，应对接职业技能标准的需求，从课程标准、职业技能等级证书考核点和岗位能力需求等方面进行课程的整体设计，以确保“课证融通”课程的教学内容、实践操作技能训练以及考核评价体系等与职业技能等级证书的要求相对接、相融合。（一）课证基础知识的对接 自 1+X 证书制度实施以来，本

4、校旅游管理专业进行了人才培养方案的修订，围绕导游证书和研学（EEPM）证书建构了“课证融通”的课程体系，对应证书的考核标准开设相应的“课证融通”课程，确保课程教学内容与证书考核内容保持一致。以研学（EEPM）证书为例，证书考核标准要求掌握研学旅行基础知识、研学旅行安全知识、研学活动课程设计、研学活动课程实操、研学旅行服务与管理等相关知识。因此，对接研学（EEPM）证书考核标准，开设了研学旅行操作实务、研学旅行安全服务、研学旅行指导师实务等考证课程。并对课程内容进行重构，实现课程模块与证书考核点一一对应。这样，实现了证书指导课程,课程与证书考核完全融合的效果。（二）课程教学内容设计的对接“课证融

5、通”课程设计的关键在于课程内容设计。在课证融通过程中，对研学旅行操作实务课程的教学内容进行了优化整合，按照研学旅行策划与管理（EEPM）职业技能等级证书（初、中级）的考核内容，结合研学指导和研学管理岗位的要求，将课程内容项目化，分为研学旅行基础理论知识、研学旅行活动课程设计、研学旅行活动课程实施，研学旅行活动课程案例展示四个项目。（如表 1 所示）项目 1、项目 3 的教学内容对接研学（EEPM）证书（初、中级）的理论考核知识点，项目 2 和项目 4 则按照研学（EEPM）证书（初、中级）的实操考核设计教学内容。表 1研学旅行操作实务课程教学内容与知识点 项目序号 教学内容 知识点 项目 1

6、研学旅行基础理论 研学旅行概念、研学旅行发展趋势、研学旅行教育的内涵、研学（EEPM）证书标准解读 项目 2 研学旅行活动课程设计 研学线路设计、研学旅行活动课程目标、内容、实施及评价、研学（EEPM）证书中级考核六大主题课程设计训练 项目 3 研学旅行活动课程实施 研学旅行安全管理、研学旅行活动教学引领、研学旅行活动服务与管理 项目 4 研学旅行活动课程展示 研学旅行活动课程实施话术撰写、研学（EEPM）证书初级考核六大主题课程展示训练、常见应急问题处理（三）实际操作技能训练的对接 在专业课程研学旅行操作实务的实践操作技能训练中，应对接研学旅行策划与管理职业技能等级初级和中级证书的实操技能考核点，有效地构建实践课程体系。使实操训练的内容与初、中级研学旅行策划与管理职业技能等级证书的技能考核点一一对应，对学生的实践操作过程进行考核评价，使考核内容涵盖研学旅行策划与管理职业技能等级初级证书及中级证书的考核点，循序渐进地以技