北师大版语文三年级下册优质ppt课件：语文天地十二.ppt

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1、北师版北师版北师版北师版三年级下册三年级下册三年级下册三年级下册日积月累日积月累一、拼一拼，组成词语。一、拼一拼，组成词语。调调 di di o o（调查调查）累累 lili（积累积累）ti ti o o（调节调节）l l i i（劳累劳累）舍舍 shsh（舍得舍得）处处 chch（处方处方）shsh（宿舍宿舍）chch（到处到处）喝喝 hh（喝水喝水）载载 zizi （记载记载）h h（喝彩喝彩）z z i i（载客载客）略。略。二、读一读，写写加点的词语。二、读一读，写写加点的词语。示例：示例：快快乐乐轻轻松松快快乐乐轻轻松松又打又闹又高又胖又打又闹又高又胖笑哈哈红彤彤笑哈哈红彤彤三、照样

2、子写一写。三、照样子写一写。示例：示例：河面上漂着厚厚的垃圾，人们开始想念原来河面上漂着厚厚的垃圾，人们开始想念原来清澈的河水。清澈的河水。点拨：点拨：例句前半部分写现象，后半部分写感受。前例句前半部分写现象，后半部分写感受。前后两部分之间是因果关系，后半部分可以加上表示因果后两部分之间是因果关系，后半部分可以加上表示因果关系的关联词语，如关系的关联词语，如“因此因此”“”“因而因而”“”“所以所以”。四、读一读，仿照课文写一写。四、读一读，仿照课文写一写。点拨：点拨：这两副对联都与树木有关，而且对仗工整。第这两副对联都与树木有关，而且对仗工整。第一副对联一副对联 ：“松下松下”对对“柳边柳边

3、”，“围棋围棋”对对“垂钓垂钓”，“松子松子”对对“柳丝柳丝”，“每随每随”对对“常伴常伴”，“棋子棋子落落”对对“钓丝悬钓丝悬”；第二副对联：；第二副对联：“两岸两岸”对对“满山满山”，“白杨白杨”对对“翠柏翠柏”，“绿柳绿柳”对对“苍松苍松”。五、读一读，背一背。五、读一读，背一背。开卷有益开卷有益高洪波：高洪波：1951 1951 年出生。笔名向川，儿童文学作家，年出生。笔名向川，儿童文学作家，诗人、散文家。诗人、散文家。主要作品：主要作品：大象法官大象法官鹅鹅鹅鹅鹅鹅吃石头的鳄吃石头的鳄鱼鱼喊泉的秘密喊泉的秘密我喜欢你，狐狸我喜欢你，狐狸等多部儿童诗等多部儿童诗集；集；波斯猫波斯猫高洪

4、波军旅散文选高洪波军旅散文选等散文集；等散文集；鸟鸟石的秘密石的秘密遇见不不兔遇见不不兔等幼儿童话。等幼儿童话。一、人物简介一、人物简介草叶上的歌草叶上的歌（原文见教材第（原文见教材第124124 页）页）这首诗歌用优美的语言描写了大森林中的一片草坪，这首诗歌用优美的语言描写了大森林中的一片草坪，抒发了诗人对大自然的赞美之情。抒发了诗人对大自然的赞美之情。二、文章大意和主旨二、文章大意和主旨第一部分（第第一部分（第1 1 小节）：点明要写的是大森林中一块小节）：点明要写的是大森林中一块绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的草坪。绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的草坪。第二部分（第第二部分（第2-4 2-4 小节）：具

5、体描写大森林里的草坪小节）：具体描写大森林里的草坪的特点。的特点。第三部分（第第三部分（第5 5 小节）：赞美大森林里的这块草坪。小节）：赞美大森林里的这块草坪。三、梳理层次三、梳理层次1.1.沉思了一冬的大森林，睁开了明亮的眼睛。沉思了一冬的大森林，睁开了明亮的眼睛。点拨：点拨：这里是说春天来了，大森林复苏了。这里是说春天来了，大森林复苏了。2.2.当木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀们发出欢快的笑声，当木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀们发出欢快的笑声，蝴蝶和蜜蜂醉入花丛，草尖上蜻蜓舞步轻盈。蝴蝶和蜜蜂醉入花丛，草尖上蜻蜓舞步轻盈。点拨：点拨：这里是说大森林里搏动着生命，充满生机这里是说大森林里搏动着生命，充

6、满生机与活力。与活力。四、重点句段点拨四、重点句段点拨本文主要写了大憨仔一家步行去溪谷，并且练习本文主要写了大憨仔一家步行去溪谷，并且练习利用大自然的资源生存的事情，告诉我们大自然有丰利用大自然的资源生存的事情，告诉我们大自然有丰富的资源，是我们生存的根本。富的资源，是我们生存的根本。一、文章大意和主旨一、文章大意和主旨大自然的孩子放暑假大自然的孩子放暑假（原文见教材第（原文见教材第126126 页）页）第一部分（第第一部分（第1-3 1-3 自然段）：写暑假里大憨仔一家祖孙自然段）：写暑假里大憨仔一家祖孙三代出发去溪谷消暑。三代出发去溪谷消暑。第二部分（第二部分（4-6 4-6 自然段）：写

7、在途中大人们向大自然自然段）：写在途中大人们向大自然“买菜买菜”。第三部分（第三部分（7-12 7-12 自然段）：写一家人在野外生活的情景。自然段）：写一家人在野外生活的情景。二、梳理层次二、梳理层次1 1爷爷首先挖了一大串葛藤的块根说：爷爷首先挖了一大串葛藤的块根说：“这个可以当这个可以当饭吃，它喜欢长在阳光比较强的裸露地面上，在山饭吃，它喜欢长在阳光比较强的裸露地面上，在山路边就很容易找到。路边就很容易找到。”点拨：点拨：这句话介绍了爷爷向大自然买的这句话介绍了爷爷向大自然买的“菜菜”葛藤的块根，并通过爷爷的介绍，告诉孩子们葛藤葛藤的块根，并通过爷爷的介绍，告诉孩子们葛藤生长的环境。生长

8、的环境。三、重点句段点拨三、重点句段点拨2 2太阳快下山了，爸爸砍了一棵枯木，并且在上面挖太阳快下山了，爸爸砍了一棵枯木，并且在上面挖了一个洞，把路上捡来的枯枝，削成丝片状丢进去，了一个洞，把路上捡来的枯枝，削成丝片状丢进去，并且在棍子上绕上软藤，不断地转动棍子，摩擦枯并且在棍子上绕上软藤，不断地转动棍子，摩擦枯木。木。点拨：点拨：这句话具体地介绍了钻木取火需要的材料、这句话具体地介绍了钻木取火需要的材料、方法和步骤。方法和步骤。畅所欲言畅所欲言1.1.采用查字典，上网搜索，或者向家人了解的方式，把树采用查字典，上网搜索，或者向家人了解的方式，把树名记下来。名记下来。2.2.小组交流，把树木按

9、不同的方式分类，如：生长区域、小组交流，把树木按不同的方式分类，如：生长区域、大家认识或不认识的、是否是经济木材等。大家认识或不认识的、是否是经济木材等。3.3.各自选出自己最感兴趣的树，了解它的种类、外形特点、各自选出自己最感兴趣的树，了解它的种类、外形特点、生长环境、生长过程、使用价值等详细资料，以备交流。生长环境、生长过程、使用价值等详细资料，以备交流。4.4.先在小组内交流，再选代表在班上交流。先在小组内交流，再选代表在班上交流。一、活动指导一、活动指导二、示例二、示例我知道的树名有：银杏树、梧桐树、核桃树、苹果树、梨我知道的树名有：银杏树、梧桐树、核桃树、苹果树、梨树、杏树、花椒树、

10、柿子树、山楂树、黑枣树、桑树、榕树树、杏树、花椒树、柿子树、山楂树、黑枣树、桑树、榕树等。等。我最喜欢的树是银杏树。银杏树又名白果树，生长较慢，我最喜欢的树是银杏树。银杏树又名白果树，生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结果要二十多年，四十年后寿命极长，自然条件下从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此别名才能大量结果，因此别名“公孙树公孙树”，有，有“公种而孙得食公种而孙得食”的含义，是树中的老寿星。银杏树具有欣赏、经济、药用等的含义，是树中的老寿星。银杏树具有欣赏、经济、药用等价值，全身是价值，全身是“宝宝”。银杏树是第四纪冰川运动后遗留下来。银杏树是第四纪冰川运动后遗留下来的

11、最古老的裸子植物，是世界上十分珍贵的树种之一，因此的最古老的裸子植物，是世界上十分珍贵的树种之一，因此被称为植物界中的被称为植物界中的“活化石活化石”。初显身手初显身手1.1.在地图上找一找我国的森林和荒漠。在地图上找一找我国的森林和荒漠。2.2.查资料，了解本地森林覆盖率和近年来植树造林的查资料，了解本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。情况。3.3.找一找家乡最古老的树，观察它的样子，了解关于找一找家乡最古老的树，观察它的样子，了解关于它的故事。它的故事。一、选一项，做一做一、选一项，做一做1.1.按兴趣分组，每个小组选一个题目。按兴趣分组，每个小组选一个题目。2.2.分头查找资料，可以是

12、文字资料，也可以是图片资分头查找资料，可以是文字资料，也可以是图片资料。料。3.3.在小组内进行交流，把小组成员搜集的资料编成小在小组内进行交流，把小组成员搜集的资料编成小册子，再在班里展示出来，大家共同学习。册子，再在班里展示出来，大家共同学习。二、活动指导二、活动指导笔下生花笔下生花1.1.这是一篇想象类的作文。想象就是人们对过去经验进行这是一篇想象类的作文。想象就是人们对过去经验进行改造和重新组合，形成新形象的心理过程。改造和重新组合，形成新形象的心理过程。2.2.想象走进大森林，你看到了什么？听到了什么？或者发想象走进大森林，你看到了什么？听到了什么？或者发生了什么事？生了什么事？3.

13、3.可以从不同季节去想象，选择自己感兴趣的方面去写，可以从不同季节去想象，选择自己感兴趣的方面去写，要表现大森林的美，大森林的丰富多彩与奇妙无穷。要表现大森林的美，大森林的丰富多彩与奇妙无穷。4.4.如果写发生在大森林里的故事，要抓住人物的对话、心如果写发生在大森林里的故事，要抓住人物的对话、心理、动作、神态等进行细致描写。理、动作、神态等进行细致描写。一、写作指导一、写作指导二、例文展示二、例文展示我走进了大森林我走进了大森林那天，我独自走进了梦中的大森林，那天，我独自走进了梦中的大森林，一棵棵大树挺立一棵棵大树挺立在我的面前，野果挂满枝头，花草的清香扑鼻而来在我的面前，野果挂满枝头，花草的

14、清香扑鼻而来啊！真像是走进了美丽的画卷！啊！真像是走进了美丽的画卷！忽然，我听见小动物们在忽然，我听见小动物们在窃窃私语窃窃私语。它们在说些什它们在说些什么呢？我躲在大树后面悄悄地听着。么呢？我躲在大树后面悄悄地听着。小白兔悲伤地说：小白兔悲伤地说：“我们和人类生活在同一片蓝天下，我们和人类生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园拥有一个共同的家园地球。可是，我们动物的命运却地球。可是，我们动物的命运却掌握在人类的手上掌握在人类的手上”小白兔伤心地说不下去了。小白兔伤心地说不下去了。1 1 描绘了一幅美丽和谐的森林画卷。描绘了一幅美丽和谐的森林画卷。2“2“窃窃私语窃窃私语”用词准确，小动物们的

15、窃窃私语引起了用词准确，小动物们的窃窃私语引起了“我我”的兴趣。的兴趣。“是呀，我们与世无争地生活在大森林里，人类却是呀，我们与世无争地生活在大森林里，人类却把一双双罪恶的手伸向我们，用猎枪、陷阱捕杀我们，我把一双双罪恶的手伸向我们，用猎枪、陷阱捕杀我们，我们的朋友一个接一个地遭到杀害！们的朋友一个接一个地遭到杀害！”小鹿气愤地说。小鹿气愤地说。“我们的家族已经濒临灭绝了。他们用我们的皮毛我们的家族已经濒临灭绝了。他们用我们的皮毛做衣服，用我们的骨头、胆汁做药材，用我们的做衣服，用我们的骨头、胆汁做药材，用我们的”小熊泣不成声地哭诉着。动物们越说越气愤小熊泣不成声地哭诉着。动物们越说越气愤听到

16、动物们的控诉，我感到十分羞愧，真想站出来听到动物们的控诉，我感到十分羞愧，真想站出来向它们说声对不起。向它们说声对不起。是啊，动物是我们的朋友，如果没有是啊，动物是我们的朋友，如果没有了动物，人类该多么寂寞呀！了动物，人类该多么寂寞呀！4 4“与世无争与世无争”的小鹿却遭到人类的捕杀，多么令人气愤。的小鹿却遭到人类的捕杀，多么令人气愤。5 5 从小熊的哭诉中，我们知道了，人类的贪婪造成了动从小熊的哭诉中，我们知道了，人类的贪婪造成了动物们的厄运。物们的厄运。6 6 呼吁人们要保护动物，保护我们的朋友。呼吁人们要保护动物，保护我们的朋友。总评：总评：本文想象丰富，故事完整，语句流畅，条理清本文想象丰富，故事完整，语句流畅，条理清楚，用词准确。对小白兔、小鹿、小熊的语言描写非楚，用词准确。对小白兔、小鹿、小熊的语言描写非常生动。常生动。