《陶艺》综合实践活动方案.docx

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1、陶艺综合实践活动方案陶艺综合实践活动方案 本文关键词：陶艺，综合实践活动，方案陶艺综合实践活动方案 本文简介：陶艺综合实践活动方案设计思路：一、课题提出的背景陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着剧烈爱好，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。学生们在兴趣盎然地“玩泥”中，缓解了平日惊慌的学习压力和单调的学习生活带来的苦恼，借制陶玩泥陶艺综合实践活动方案 本文内容：陶艺综合实践活动方案设计思路：一、课题提出的背景陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着剧烈爱好，让学生自行构思，不拘

2、时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。学生们在兴趣盎然地“玩泥”中，缓解了平日惊慌的学习压力和单调的学习生活带来的苦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到胜利的欢乐。他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一部分学生在陶艺课程结束后，还想留下来接着“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。综合实践课程标准提出要培育学生的动手以及动脑实力。而陶艺这一活动能让学生陶艺教化实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科学问，是进行全面素养教化，培育劳动技能、

3、训练创建思维实力和提高审美实力的好方法，同时又是进行爱国主义教化和思想情感教化的有效载体。二、开展活动的资源和有利条件在河北峰峰，陶瓷制作已经是花开遍地，磁州窑是我国古代北方最大的民窑体系，是民间陶瓷艺术的杰出代表。从古老的磁山文化源起，至今已有7300多年的历史。磁州窑瓷器的装饰，高雅朴实、苍劲雄厚，白釉黑花独树一帜。今日，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创建了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。在中国峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传

4、媒等方面绽开学术沟通、研讨。一、实施过程：1组织落实：教育处发动初一、初二学生报名；并落实时间。2确立陶艺学习内容、形式3活动材料、工具、场地的规划及组织落实4陶艺成果的存放与展示二、教化目标：1要求学生通过陶艺学习，了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟识陶艺的制作流程，驾驭陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习，驾驭泥板成型和徒手捏制的方法，能依据陶艺不同的制作方法创建性地制作小型的陶艺作品，培育学生的自信念和成就感。2提高学生的动手实力、想象实力和创建性思维实力，激发学生酷爱艺术的爱好，增加民族骄傲感。了解各地民情风俗、传统节日与生活的关联性，使其更能专心用情关怀乡土的习俗、信仰，进

5、而知3、学科领域艺术与人文、社会、语文及综合活动4、授课时数6节45分钟5、学习对象：五六年级学生。通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的酷爱。从捏塑的过程中，使学生体会双手的细部动作，感受接触大地之土，藉以了解手脑并用的乐趣。以陶艺立体表现的方法呈现作品，培育学生的自信念和成就感。提高学生的动手实力、想象实力和创建性思维实力，激发学生酷爱艺术的爱好，增加民族骄傲感。能了解传统陶艺和现代陶艺的差异点，以艺术为生活服务的观点将所学的学问运用于日常生活中。6、分段目标：运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、主动主动地探究学习，提高学生主动学

6、习的实力。学生能收集到陶艺的文字、图片或网络资料。学生能收集到各种简易制作陶艺的工具。学生能够了解陶艺的艺术形式和基本特点。学生能够了解陶艺的历史和价值，理解传统陶艺和现代陶艺的区分与联系。学生能够开心玩泥土。学生能理解并熟识陶艺的制作流程，驾驭陶艺的制作方法。学生能观赏并理解泥条成型法、泥板成型和徒手捏制的艺术作品，明确其好用价值。学生能利用泥条成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶艺作品。学生能了解陶艺的装饰技巧。学生能观赏同学的陶艺作品。学生能了解利用陶土工具镂空的方法和意义。学生能了解阴干、素烧与釉烧的意义。学生能正确运用水粉工具。学生能利用广告颜料上色，能调配出浓度高水份少的颜色。学

7、生能于陶艺作品表面匀称上色。实力目标：艺术与人文探讨各种不同的艺术创作方式，了解他人的作品，培育自我的思索与表达实力。构思表现的主题与内容，选择的材料与表现技法，完成有感情、阅历与思想的作品。通过各种艺术形式，呈现自己的特才，并自我评析。在艺术活动中，表现主动合作看法，并表达自己的才艺与潜能。通过艺术集体创作的方式，表达对社会、自然环境的敬重、关怀与爱惜。通过描述、分析与探讨的方式，分辨自然物、人造物与艺术品的美感特征与视觉要素。相识环境与生活的关系，反思环境对艺术表现的影响。参加艺术活动，养成专注倾听的习惯，并能表达自己的感受。以正确的观念与看法，观赏各类的艺术展演活动。参加艺术活动，了解不

8、同国家不同的文化特质。社会了解各地陶艺的形成背景及其在生活中的好用意义。探讨中国文化的内涵与渊源。描述人类社会中出现的各种陶艺的形式，并举例说明人类如何利用各种艺术形式，进行美感的观赏、沟通与表达。察觉并敬重不同文化间的差异性。比较不同文化背景下事物和表达的方式，并能观赏文化的多样性。语文能培育良好的倾听看法和习惯。能的确把握倾听的方法。能充分表达自己的看法和见解。能表现良好的言谈。综合活动举例说明自己共享在团体中与他人相处的阅历。相识不同的文化，并共享自己对多元文化的体验。了解自己在家庭、社会、环境的关系，并能说出自己的角色。7、教学资源陶艺网络资源陶土两包陶艺工具广告颜料水粉用具(水粉笔、

9、调色盘)油漆釉彩(参考)电窑(参考)8、教学设计：学生上网查找陶艺网站：陶艺网站分为主页、陶艺概况、陶艺教室和陶艺博物馆四部分。陶艺让艺术的门槛大大地降低了，创作已经不是陶艺家的专利。从观赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。从素养教化的角度来说，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于驾驭、便于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性，是最自然不过的事，但在这么简洁的活动却启发了孩子们的创建性思维和想象力，培育了孩子一种终身受用的高尚志趣，起先懂得美，起先喜爱艺术。假如给孩子们正确的方法引导，开拓他们的眼界，他们的路会走得更好。

10、正鉴于此，结合信息技术的优势，充分开发网络教学的资源，旨在通过“设疑一搜寻一探讨一引导一应用”的“网络五段式”操作程序的教学模式，优化教学过程，充分发挥网络教学在素养教学中的作用，使学生能运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、主动主动地探究学习，提高学生主动学习的实力，提高学生综合素养的发展，体现“以人为本”的教学理念。学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关学问，也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文科学等学科的学问，中小学地理、历史、自然、语文、美术观赏教学中也可运用本网站，体现了专题学习网站学科的整合性和通用性。(1)设疑陶艺网站从陶艺是什么、陶艺与文化这两点绽开。主要依据大纲

11、要求，学习内容图文并茂，通过大量的图片和文字让学生领会神奇的原始陶器、雄伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、名贵的白瓷、高雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充溢时代感的现代陶艺作品。版面设计美观、高雅、合理，重点突出，使学生感知到了陶艺的艺术美和好用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习爱好和学习主动性。学生通过相关首页的提问进行阅读和学习，可以驾驭课前预习的主要内容。举荐一个资料丰富、设计美观的有关网页，培育了学生探究探讨的实力。(2)搜寻这部分的内容是陶艺教学内容的持续和补充，也是陶艺相关扩展学问资源展示，主要从教学需求的角度动身。它既包含了大纲中要求学生理解和驾驭的陶艺造型的基本技巧，又补充了陶艺相关的

12、制作技巧。学生可以通过参观和学习各个展室，以对陶艺的制作有系统的了解。陶艺佳作厅通过大量的图片，让学生从与课堂教学内容相关的造型技巧佳作中受到启发，从而更好地进行课堂作业的创作，还为学生想了解宜兴紫砂壶和景德镇瓷器的学问进行学问扩展和作品观赏。假如想更进一步地多了解一些陶艺的学问和动态，陶艺资源厅供应了丰富的网上资源以满意同学们剧烈的求知欲。让学生通过网络搜寻网上的陶艺作品佳作，就相关首页的提问进行网上搜寻，寻求答案，以培育学生的探究探讨的实力和多途径解决问题的实力。(3)探讨这部分从教学的角度动身，为学生供应了以中学美术大纲中必需使学生驾驭的泥条盘制法、泥板成型法、徒手捏制法这三大陶艺的造型

13、方法的相关学问和图片，包括目标要求、预习指导、内容讲解、作业练习四块内容。学生在观赏和学习相关的学问的同时，并可跳转至陶艺博物馆的佳作厅阅读各类造型方法制作的优秀作品。老师引导学生在这里可以就同一主题进行学习探讨，就同一作品发表自己的理解看法，或帮助同学解决问题。(4)引导学生的利用网络学习时的方法和途径具有多元性，因此老师在教学中，应依据教学要求引导学生阅读网站上的教学内容，通过课堂教学实现教学目标，突出教学重点，解决教学中的难点；引导学生有目的地、主动主动地探究学习。在探讨中引导学生，得出相识上的共识，扩展学生的学问面，丰富学生的文化底蕴，培育爱国主义热忱。同时培育学生分析问题、解决问题的实力。(5)应用教学的最终目标是为了应用，在经过“设疑搜寻探讨引导”的阶段拓展了学生的学问面后，老师应培育学生将所学的学问应用到练习的作品中，使学生要应用所学的基本学问练习陶艺作品时，具有肯定的自办法识、创新意识，能将自己独特的相识和理解运用到自己的练习和创作中，促进学生综合素养的发展。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页