浅谈初中物理实验创新教学的设计.docx

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1、浅谈初中物理实验创新教学的设计 打开文本图片集 摘要：物理学是以试验为基础的科学，而试验教学为学生供应了一个开展创新性学习的环境。只有充分挖掘试验教学资源，拓展试验创新思路，设计科学的试验创新试验，才能激发学生的学习爱好、激发学生科学探究的热忱、培育学生的创新精神。 关键词：初中物理；试验创新；设计 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1673-1578（2022）07-0204-02 物理试验是探究物理学的重要手段和方法，加强试验教学，不仅可以激发学生的学习爱好、提高物理教学效果，还可提高学生的试验素养，有助于培育学生的创建性学习实力。所以试验的设计思路、试验器材的选择、试验

2、效果等因素至关重要。因此老师有必要行动起来，因地制宜，针对学生特点，充分挖掘试验教学资源，拓展试验创新思路，设计科学的试验创新试验，才能激发学生的学习爱好、激发学生科学探究的热忱、培育学生的创新精神，有效提高物理教学质量。下面就我在教学中的一点感受与大家共免。 1.更新试验思路、简化试验装置 在教学过程中发觉个别试验，受学校试验条件限制，按教材设计的试验进行试验有困难。打算一个探究试验耗费精力太多。比如探究比较不同物质的吸热实力，教材上试验所须要的试验器材也比较多：两个酒精灯、两个温度计、两个铁架台、两个烧杯、两个石棉网、冷水、食用油、火柴、秒表等，不利于试验的打算与操作。我将试验改为如图所示

3、的装置进行试验：只需试管2支（型号相同、质量相等）、试管夹两个、温度计3支、热水（80-90）、冷水、食用油、秒表等，器材少多了。最主要是我将比热容的教学设计为在热传递可以变更物体内能的基础上完成本节课的教学。这样学生更简单接受和理解。这里热水放出热量内能削减温度降低，冷水和食用油汲取热量内能增加温度上升。四个学生一组按上图所示的装置进行试验，三个学生一人负责一个温度计，分别测量冷水、食用油、热水的温度，一人负责报时和作记录。每半分钟记一次温度值，直到三者温度相同为止。并将数据记入下表： 时间 / min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 冷水温度 / 热水温度 /

4、食用油温度/ 分析表中数据完成以下问题： （1）完成这个试验应限制哪些物理量？ （2）经过多长时间热水、冷水、食用油的温度相同？此时温度为多少？ （3）冷水和食用油，谁的温度改变的快？这说明要上升相同的温度，谁汲取的热量多？谁的吸热实力强？ （4）物理学中，用比热容来描述物质吸热本事的强弱.比热容是怎样定义的？物理量符号为（ ），单位为（ ）. （5）查比热容表，可以获得哪些信息？水的比热容是多少？它表示什么意思？ （6）这一过程中，热水放出热量内能削减温度降低，热水放出多少热量？（干脆给出放热公式，作为例题讲解） （7）冷水和食用油汲取热量内能增加温度上升，这一过程中他们分别汲取多少热量？（

5、干脆给出放热公式，作为例题讲解） 2.更换试验材料、贴近生产实际 在教学过程中发觉个别试验只是为了说明一个物理原理而设置的，与实际生活相距较远，若做局部更换试验材料就能使试验贴近生产和生活实际，收到良好的教学效果。 如热机一节开头演示利用内能做功的试验，该过程中，燃料的化学能通过燃烧转化为内能，又通过做功，把内能转化为机械能，这就是热机的工作原理。 我将这个试验进行了改进创新。教材上是酒精灯对水加热，使水和水蒸气的内能增加，水蒸气再对瓶塞做功。反映的是蒸汽机的原理。 我采纳酒精灯对火柴加热，引燃火柴。火柴燃烧产生高温高压的燃气，燃气再对瓶塞做功。在这里酒精灯不再是能量之源，它相当于汽油机的火花

6、塞，瓶塞相当于活塞。这样改进有利于学生对汽油机工作原理的理解。火柴瞬间的燃烧更吸引了学生的留意力，也激发了学生的爱好。更利于突出热机都是把内能转化为机械能的机器这一核心问题。为学生归纳得出热机的工作原理打下坚实的基础。 3.减弱影响因素、提高试验效果 在教学过程中发觉个别试验的某些因素会严峻影响试验的效果，若做行当改动，就会大大减弱这些影响因素的作用效果，提高试验的效果，便于学生对物理学问的相识和理解。 如在物体间力的作用是相互的这一学问点教学中，教材上的试验是这样设计的，磁铁能吸引铁钉，铁钉能不能吸引磁铁？要求学生设计试验进行探究。磁铁质量较大，铁钉很难吸起磁铁；由于铁钉与桌面摩擦力较大，铁

7、钉又很难吸引磁铁在桌面上滑动。试验可以从减小磁铁质量（用很小的磁铁块）、减小摩擦力两个方面进行创新设计。我把磁铁放在泡沫上，再把泡沫放入水中，将铁钉靠近磁铁后保持静止，发觉磁铁被铁钉吸引过来了，试验效果特别明显。设计科学的试验创新试验，不仅能激发学生的学习爱好、培育学生的创新精神，也有效提高了物理课堂教学效果。 总之，创新使试验更好操作；创新使试验现象更明显、可视性更强；创新更利于课堂教学和物理教学质量的提高。创新试验培育了学生的创新精神和科学探究的习惯，为将来走向社会打下了良好的基础。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页