一棵小桃树-教学设计(公开课).docx

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1、一棵小桃树-教学设计(公开课)一棵小桃树-教学设计(公开课) 本文关键词：桃树，一棵，教学设计，公开课一棵小桃树-教学设计(公开课) 本文简介：一棵小桃树教学设计一、教材分析一棵小桃树是当代闻名作家贾平凹的作品，本文主要采纳了托物言志的写作手法，借一棵小桃树的曲折艰难的生长过程抒发自己的情志、志向。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述，同时揭示了一个生活的哲理：只要不屈不挠，定能实现美妙的志向，创一棵小桃树-教学设计(公开课) 本文内容：一棵小桃树教学设计一、教材分析一棵小桃树是当代闻名作家贾平凹的作品，本文主要采纳了托物言志的写作手法，借一棵小桃树的曲折艰

2、难的生长过程抒发自己的情志、志向。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述，同时揭示了一个生活的哲理：只要不屈不挠，定能实现美妙的志向，创建美妙的将来。二、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、探究、体会小桃树的精神及作者从小桃树身上感悟的人生哲理，深化对人生的思索。3、培育坚毅不屈、勇于和困难作斗争的志气。三、教学重难点：1、能精确分析出小桃树的精神品质。2、能从生活经验体会生活哲理，促进自身品质的提升。四、教学方法合作沟通、朗读、自我感悟。五、教学过程课前情感沟通：师：你们的语文老师姓什么？生：姓师：知道老师姓什么吗？生：姓杨师：你们怎么知道的呢？生

3、：黑板上有你的名字。师：同学们的视察力真敏锐，希望同学们在上课的时候能将这个技能好好应用一下。那再看一看，我和你们的老师有啥不一样呢？生：老师不戴眼镜，您戴眼镜。生：您的性格比较幽默，老师比较温顺。师：刚才说了不一样的地方，大家看看我和老师哪些地方一样呢？生：你们都是是男的，师：哇，这都被你看出来了。生：你们都是老师。师：这个的确。生：你们的教学目的都一样，都是培育好学生。师：说的真好，给你点个赞。师：那我们就起先上课了好吗？上课！一、激趣引思，导入新课师：同学们，在我们的校内里，最常见的树有哪些呢？生：梧桐、榕树、香樟树、紫荊树、木棉、柏树、石榴树。师：看来同学们对校内的视察真细致啊，那你们

4、还喜爱哪些果树呢？生：这就多了，苹果树、梨树、杏树、桔子树、香蕉树、菠萝树、桃树。师：为什么喜爱桃树呢？生：因为它能长桃子，桃子能吃。师：看样子，你就是吃货啊，哈哈。同学们，生活中的桃树，结出的果子，能作为水果食用，但是作者贾平凹笔下的这颗小桃树在今日的课堂上又能结出什么样的果子呢？就让我们一起看看吧。二、走进文本，走进小桃树（一）、首先有请同学们跳读课文2-13段，并思索下面的问题：请起先！现在前后排的同学进行探讨，然后得出你们的结果。得出结果的小组请举手。1、依据文中对小桃树的描写，体会这是一棵怎样的小桃树？（由此归纳总结小桃树的精神品质）（沟通的方法：第几段读语句分析这是一颗（）的小桃树

5、。）分析出来了的同学们请举手。（示例）：第4段：它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。其次天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，好像一碰，便马上会断了去。这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树人格化，不仅写出了小桃树芽的样子、神态，还表达了作者对它的怜悯、怜悯。（这是一颗先天不足的小桃树）你回答的真好，既指出了详细的修辞，又进行了完整的分析。感谢你，请坐。第6段：它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。“一个春天”强调时间之长，“二尺来高”强调小桃树之矮，两相对比，再用上一个“才”字，更突出其生长缓慢，生命力弱。(这是一颗孱chn弱的小桃树)是啊，一个春天，才长上二尺来高，足见小桃树的孱弱

6、啊。第8段：他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，经常护着给它浇水。这一句写家人对它的看法，可以看出因为弱小，除了奶奶，其他人都不喜爱它、不观赏它。(这是一颗被人鄙视的小桃树)你的看法很好，感谢你，请坐。第8段：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。“竟然”一词，写出了“我”看到小桃树的意外，没有想到它还活着。“撑着”一词，好像让我们看到小桃树顶着磨难苦苦地在世上生长的情态，尽管如此，“已经有院墙高了”，这就是生命的力气。(这是一颗坚毅的小桃树)通过对词语的分析，精确的得出了结论，看得出你的学问储备是特别丰富的。感谢你，请坐。第9段：可开得太白了、太淡

7、了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。运用比方的修辞手法，将桃花比作患重病的少女的脸，生动形象地写出了桃花的单薄、苍白，表达我对桃树的怜惜之情。(这是一颗可怜的小桃树)对物有爱之人，在生活中必定也是一个充溢爱心的人，感谢你，请坐。小结：风雨摇摆、被人遗忘，遭人嫌弃，小桃树是那么的可怜，是那么的孤寂、无助，没有阳光的照射，没有蝴蝶的陪伴，只有风雨的鞭打，只有人们的笑话，甚至还有我都曾将它遗忘。这棵小桃树，它屈服了吗？从哪里可以看出来？没有屈服5段：长得委屈，不款待见它却静默地长上来了。8段：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着

8、的枝条，已经有院墙高了。齐读13段：雨还在下着，我的小桃树千一百零一次地俯下身去，又千一百零一次地挣扎起来。闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。从13段中我们又能体会到什么呢？“还在下着”写出雨下的时间之长，两个“千一百零一次”运用反复，以“俯下身去”“挣扎起来”的次数之多突出它历经磨难，坚毅不屈。运用比方，把花瓣落下比作天鹅的羽毛剥脱，写出了小桃树在雨中落尽花瓣的凄凉，也暗含了作者对小桃树的怜悯与深切的怜爱。(这是一颗坚毅不屈的小桃树)在作者眼中，这欲绽的花苞像是“风浪里航道上的指示灯”，它的光线指引着生命走向光明。这花苞，是光线，是希望，是生命。(这是一颗永不言弃的小桃树)总结：这是一棵长在

9、院子角落，又瘦又小，没人理睬，被猪拱，讨人嫌，被人遗忘，无人观赏，风吹雨打，受尽熬煎，却不屈不挠、坚韧不拔的对抗着风雨的小桃树。这样的一颗小桃树不得不为之钦佩，为之受到感动鼓舞。三、深化文本，走进“我”的心灵（二）、下面就有请同学们结合文章内容，再结合作者的人生经验，分析作者从小桃树身上受到了什么启发？接下来我们根据小组探讨的方式进行，前后排的同学为一组，请起先！做好了的小组请举手。启发：（示例）1、小桃树在逆境中坚韧生长，在风雨中努力开花的精神深深地打动和激励了“我”，给了我战胜挫折与苦难的志气，让作者明白了执着的追求和不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创建出美妙的将来。2、敢于客服困难，在逆境

10、中坚韧拼搏，做主宰自己命运的主子。3、要想取得胜利，必需要有为志向而坚持不懈的信念。四、拓展延长，“小桃树”精神的把握过渡:同学们，你看,作家贾平凹历尽坎坷，时代创伤,却不掩生命的阳光!一棵小桃树让他追梦的信念倍增，斗志昂扬。在你的成长路上，是否也有与小桃树相像的经验呢？请同学们想一想，可以采纳关键词+内容的方式，然后给大家共享一下你的经验。（要求：先题关键词，然后再叙述经验。）（可以是好的经验，也可以是不好的经验）如：跑步（事情）叙述经验坚持就能胜利（生活哲理）乞讨（事情）叙述经验自食其力，丰衣足食（生活哲理）老师总结：同学们的发言太精彩了！我信任，只要不屈不挠地奋斗，只要内心充溢希望，即使身处角落，也能让幻想起航！（五）板书设计一颗小桃树不屈不挠执着追求树人第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页