《和谐就是幸福》师德演讲稿.docx

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2、于幼儿发展的学问和幼儿如何学习的学问。老师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活阅历。幼儿园能否供应高品质的幼儿教化，关键在于老师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的学问，是否对幼儿个体有较充分的了解，以及老师在教化实践中运用这些学问、信息的实力。随着幼儿园教化改革的不断深化，广阔幼儿老师的教化观念不断更新，教化行为不断改善，敬重幼儿、酷爱幼儿的观念在教化实践中有了肯定的落实，和谐的师生关系也在形成之中。作为一名幼教工作者，面对的是一群天真烂漫、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。因此

3、他们须要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师生关系。以爱为本，敬重理解幼儿。苏联教化家苏霍姆林斯基说过“酷爱孩子是老师生活中最主要的东西”，“爱生是老师必需具备的美德，也是老师的天职”。入园离园时，一声声问候与道别，能让幼儿感到亲切;日常活动中，老师的微笑，摩挲，能让幼儿体验一种主动的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往，于是我便有意地接近她，与她说话时总是搂着她或拉着她的手，挑一些她喜爱的话题;特意支配实力强的幼儿与她交往，使她消退担心的心理。平常创设让她展示自己的机会，如唱歌，跳舞等。渐渐地她变得活泼起来，能主动与他人交往，对我也产生了

4、特殊的依恋我想这便是师爱的力气使她更自信。师爱对幼儿的成长和进步起着很大的推动作用。敬重幼儿是建立同等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提;敬重幼儿就是要敬重他们的人格，允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性，并为他们供应更大的、独立的活动空间。营造民主同等的氛围，促进师生间的互动。教化家罗杰斯认为“老师的看法可以确定教学的成败。”老师已不仅仅是学问的传授者，更是环境的创建者，老师要擅长为幼儿创设一种宽松、平安、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松，学得欢乐。老师的一个关注的眼神、一句亲切的话语，一个手势能给幼儿带来劝慰和鼓舞，幽默更能增加师生间的感情。幽默使人欢乐，是人际交往中的润滑剂。在师

5、生沟通中，老师的幽默能拉近师生间的距离，早熬炼中，幼儿因贪玩常常把自己搞得满头大汗，这时我有意上来一句：“呦，你头上怎么下大雨了?”孩子们一听往往会边笑着边擦去头上的汗。日久天长，幼儿与幼儿之间也学会了幽默。自由活动时，勾着我，抱着我，跟我开玩笑，还会叫我的名字，我从不介意，师生情深，这正是我所希望的，能建立和谐的师生关系是件欢乐华蜜的事。作为一线的幼儿老师，我信任：只有一个踏踏实实，认仔细真地老师，一个真心爱着幼儿的老师，一个关注幼儿华蜜的老师，才会成为一位真真地好幼儿老师!作为一名骨干老师，我将关注孩子的行为、实力、情感、看法的激发与培育、注意幼儿与环境材料的互动、关注孩子的自主建构和主动

6、发展等等，与此同时，我还要确立与孩子共同建构、共同发展的学习观、教化观，真正地学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满意和顺应身边每一个孩子的发展需求，促进孩子的和谐、全面的发展，体现以孩子为本的教化理念。作为一名年级组长我将常常针对年级组存在的共性问题和难点问题绽开学习、进行信息沟通，以不断统一相识，更新教化观念;主动做好新老师的培育工作，使新老师在政治思想和业务素养方面尽快提高;进一步提高年级组的团队精神，合作精神，努力使我们年级组成为一个和谐的年级组。作为一名工会主席我更要做好老师和领导之间的一座桥，凝合广阔教职工的主动性、创建性力气，主动推动基层民主政治建设，充分调

7、动教职工主动投身改革发展的主动性;把师德建设放在突出位置，全面提高老师的师德水平;坚持以人为本，多为教职工做好事办实事，更好的代表和维护教职工的合法权益和利益。努力使我们成为一支具有先进的教化理念、良好的职业道德和坚实的业务基础的高素养专业化的和谐的老师队伍。是的，和谐就是关切，和谐就是敬重，和谐就是同等，和谐更是华蜜，在领导的关切和爱惜下，我们将不断学习，不断探究，踏实工作，锐意进取，开拓创新，建立一个和谐的幼儿园，华蜜的幼儿园，为幼儿园真正落实科学发展观，追求高品质的幼儿教化打下坚实的基础。我的演讲完毕，感谢大家。文明演讲稿之构建和谐校内文明演讲稿范文：建和谐校内反分裂反渗透，建和谐校内高校生环保演讲稿：创建和谐校内竞赛演讲稿:做文明学生，建和谐校内和谐家庭讲话稿例文和谐社会演讲稿范文：远离火灾和谐社会演讲稿模板：构建和谐社会2022和谐社会和谐校内演讲稿范文2022年和谐社会演讲稿：播撒现代文明和谐就是华蜜师德演讲稿来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页