语文教师远程培训心得体会4篇大全.docx

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1、语文教师远程培训心得体会4篇大全自从市教化局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训台学习以来，今年又报名参与远程培训，今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的，及一些在实际教学中会遇到的理论学问，从中得到了很大的启发，本人从学生.下面是我收集整理的 语文老师远程培训心得体会4篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 语文老师远程培训心得体会自从市教化局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训台学习以来，今年又报名参与远程培训，今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的，及一些在实际教学中会遇到的理论学问，从中得到了很大的启发，本人从学生到老师才7年的时间，各方面的理论及实践都没有老老师充足

2、，自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习，并仔细地做好相关的学习笔记，教研时仔细的与同事探讨所学的内容，并多向老老师取经，经过这期的培训，本人认为语文教学是很有内含的一门学科，本人就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一些看法：一、具备独立自主的教学特性老师的特性有益于创建语文教学的艺术。老师有特性，才有语文教学的艺术。特性意识强，特性教学主动性明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样，特性意识越剧烈，教学创新意识就越剧烈，愈能创建地运用于语文教学艺术之中。独立自主的特性，是实施特性语文教学的前提。二、设计独树一帜的特性化教学思路思路要新奇，不同凡响，就要别出心裁，不

3、拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，给予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的特性去演绎作品的特性，更可以用自己的特性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次，找准教学突破口。老师如何发展学生的特性是教学思路的突破口。特性的差异和个体发展都要求老师因材施教，有针对性、创建性地促进有特性的个人的全面发展，使之形成优良的特性。教学的思路应当是把课堂还给学生，让学生说特性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充溢学生的特性活力。特性化的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重教化规律上各展百家之长。简洁地说，让学生自由地抒发，照实地描写自我特性，从而创建良

4、好课堂教学环境。三、寻求别出心裁的特性化教学艺术教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。老师的职责不在于教，而在于指导学生如何“学”。特性化的语文教学艺术，必需有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，快乐中不乏启发的教学效果。特性化的语文教学艺术，必需要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细微环节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生特性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创建课堂气氛其乐融融。特性化的语文教学艺术，教学上要“运其才智，相机诱导，体悟传

5、神，发展特性”。就是运用老师的才智，发展学生的才智，以特性培育特性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和特性。四、塑造独具匠心的特性化教学风格教学的特性，体现在语文教学中，就是将独创性教学方法和别出心裁的教学手段相融合，形成切合老师特性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生特性教化的最大效果。首先，开放性语文课堂教学是独创性教学风格的详细体现，开放性教学，老师要促进师生双边沟通，以及生生沟通，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大爱好。同时，着重培育学生的分析批判实力，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的特性和创新实力。其次，开放性语文教

6、学要开拓语文教学空间，开展其次课堂的语文学习。老师要树立得法于课内，增益于课外的开放性教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开拓学生的视野，扩高校生的社会接触面和学问面。五 语文探究性学习的方法1、问题探究法;2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、纵向探究法;6、逆向探究法。篇2 语文老师远程培训心得体会我作为一名农村一般老师，通过对远程培训内容的学习，是我充分相识到，作为一名语文老师要不断提高个人业务水平。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教化艺术的学习，加强科学文化学问的学习。只有不断的

7、加强学习，不断加强修养才能胜任语文教学这项工作。要将语文教学与现实生活紧密结合。语文教学不能只重课本，抓课堂;而应跳出课本，跳出课堂，指导学生把课本上学的、课堂上学的和现实生活结合起来。让学生明白“语文”的身影无处不在，凡有生活的地方就有“语文”。将校内里的通知、墙报，商场里的商品介绍、牌价，街上的路边牌、招牌、广告牌，课外读物科学画报十万个为什么等上的语言文字，旅游景点里的楹联、题词、诗词、摹刻，庙宇里的碑文，报刊上的文章，电影上的人物语言充分运用到语文教学之中，课堂才不会让学生感到枯燥乏味，学生就会发觉“生活到处皆学问”。语文教学要充分调动现代化是手段。新独创、新技术的广泛运用，为我们的生

8、活供应了更多更好的条件。我们进行语文教学和学习也要“与时俱进”，随身听、电视、VCD、DVD、光盘、电脑、软件、网络都是我们教学和学习的好帮手。比如说，一个光盘就能容得下几部甚至几十部世界名著，让我们在声、光、电中学语文，使学习更生动更活泼更有效!互联网以现代化的信息传播技术为我们的教学和学习供应了丰富的学习内容。篇3 小学语文老师远程培训学习总结此次老师接着教化培训，在我的老师生涯中又添上绚烂的一笔。我们主要学习了“小学语文说课案例与分析”、和“小学语文字词教学的策略”。通过这段时间的学习，我受益匪浅，教化观念有了更新，理论学问得到进一步的提高，教化教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我

9、培训中的几点心得体会。首先要不断反思，不断提高自己。反思是老师发觉问题，分析问题的过程。我们常常告诫学生学会反思，但是我们教化者又有多少时候真正去反思了自己呢？我们要成长起来，必需学会不断地反思，伴随老师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是老师专业生活的一部分，反思不是一时之事，更不能间或为之，要针对一个问题进行许久的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。远程培训的目的不仅仅是让我更新教化理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。其次，要立足于根本去进行语文教学。学生的学科素养首先体现在对这门学科的情感、看法上，缺失了这一

10、点，就意味着迷失了教化的方向，有了酷爱，一切才有可能，语文教学的根本是要唤起孩子对母语的憧憬宠爱之情。引导学生探讨课文的表达技巧，学习写作的各种策略，都要考虑如何诱发、培育学生对语文的酷爱。再者，作为老师要与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正的“文化人”。作为老师应博学而不穷，笃行而不倦。要给学生一碗水，自己必需要有一桶水。假如语文老师仅仅满意于教化教学的方面的书，我们对学生的引导恒久是肤浅表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变的索然无味了，一个语文老师肯定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的学问面，要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动

11、去激励孩子们做一个爱书的人。现在是新教材，新理念，为我们老师供应了更宽广的舞台。当然也提出了更高的要求。最终，要专心设计每一堂课，让学生成为课程的主动参加者和创建者。真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本学问和观念的问题，而是在经验的过程中主动探究、发觉事物之间的联系过程。要当好学生学习的指导者、组织者、参加者，要快速成为教化理念的实践者，更加专心做好自己的本职工作，真正让学生的学习成为“我要学”，真正体现那句话：教是为了不教。总之，老师的成长，离不开自己身的素养，人格的魅力。离不开广博的学问，离不开先进的教化教学理论和教化教学技术。作为老师，我们肯定要不断丰富自己的内涵。要有更广博的学问

12、，更多的才艺才能打动学生。告诫自己：勤思善做，专心走好每一步！篇4 小学语文老师远程培训学习总结20xx年暑假，我们又参与了河北省中小学老师素养提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应变更现在仍旧存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是学问的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。1、老师主体转变为学生主体。给孩子们供应学习场所和学习机会，培育他们的学习独立性。比如在课堂活动中，给孩子们供应对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做确定的机会，参与一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有老师的帮助下，确定自己该

13、学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。2、一言课堂变为多言课堂。也就是老师把课堂交给学生。比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应当坐在孩子们中间，激励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样相识，如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了学问。3、细心设计导语，新课起先就吊起学生的胃口。导语的形式多种多样，比如，开宗明义式，情景创设式，故事引入等。新奇的课堂导入有利于激发学生的学习爱好，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的留意力，能够让学生绽开想象的翅膀，去探求学问的奇妙，一堂课每个环

14、节都很重要，但是让学生至始至终都处在主动的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上金色的蒲公英一课时，上课起先时先让同学画画自己心中最喜爱的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经验一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的才智，激发了学习的爱好，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。4、给学生多供应独立思索的机会。思维是培育自主学习实力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束绚丽地开放在每个同学的心中，教会学生学会思索，擅长思索，擅长带着学习中的问题思索，擅长从学生的发言中启发自己思索，擅长多角度思索，擅长纵深思索，如跳水一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，境况是多

15、么的危急啊！大家快来想想方法救救小男孩吧！这个问题新奇，激发了同学们主动思索的热忱，而且培育学生解决问题的实力。5、阅读教学让学生充分读书。阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面，教材可读性为阅读教学供应文质兼美的范例。老师要给学生供应自主阅读的机会，让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时，引导学生以读为主，依据不同的阅读目的实行相应的阅读方式，针对不同阅读方式提出不同的要求，从“读”入手，以读带思想，把“读”贯穿于阅读教学的始终。总之，为学生供应自主学习平台，培育学生自主学习的实力，必需坚固地树立“以学生为主体”的教学思想，同时还要不断地为学生创建一种主动参加，合作学习，主动探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习氛围，学到更多的学问。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页