《怀念母亲》教学设计.docx
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1、怀念母亲教学设计怀念母亲教学设计 本文关键词:教学设计,怀念,母亲怀念母亲教学设计 本文简介:怀念母亲教学设计【基础学问积累】会写8个生字,学写“真挚、避开、朦胧、凄凉、引用、剧烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。【方法与实力】有感情地朗读课文,理解课文内容。【情感与思想】揣摩重点语句,感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的仰慕之情。【重、难点】教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词怀念母亲教学设计 本文内容:怀念母亲教学设计【基础学问积累】会写8个生字,学写“真挚、避开、朦胧、凄凉、引用、剧烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。【方法与实力】有感情地朗读课文,理解课文内容。【情感与思想】揣摩重
2、点语句,感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的仰慕之情。【重、难点】教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对亲生母亲崇高的敬意和同样真挚的仰慕。第一课时一、导入新课敬爱的同学们,我们每一个人都有自己的母亲,每一个人都对自己的母亲有着一份独特的爱。闻名学者季羡林对母亲也有着独特的敬意与仰慕。今日就让我们一起走进国学大师季羡林的怀念母亲。去品尝他平凡而真挚的情怀。板书课题:怀念母亲一、检查预习状况。1、检查学生朗读课文的状况。2、检查学生预习字词的状况。3、了解学生对作者的驾驭状况。二、初读课文,感知文中的母亲。1、请学生快速阅读课文,说说文中提到的两位母亲指的是
3、谁?2、对这两位母亲作者怀着怎样的感情?三、品读感悟,体会思念生母之情。1、找出文中写怀念生母的句子和段落,反复读,想想你从中体会到什么?2、你是从哪些地方体会到的?结合重点句子理解。(1)我痛哭了几天,食不下咽,寝担心席。a.理解寝担心席的意思。寝担心席:无法安稳入睡。文中指作者因为母亲的突然去世,心中感到无比懊悔,脑海中始终出现着母亲的样子,在不断自责和愧疚中无法正常入眠。b.联系上下文,说说为什么作者会食不下咽寝担心席?仅仅是因为母亲的去世吗?(2)我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从今我就成了没有母亲的孤儿。a.联系上下文理解“我的愿望”是什么?补充资料:作者曾经暗下决心,一旦高校
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