山东省东营市胜利第五中学2013-2014学年七年级语文下学期期中试题(无答案).doc

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1、山东省东营市胜利第五中学2013-2014学年七年级下学期期中考试语文试题（无答案）1、下列下列加点的字注音有误的一项是：()(2分)A地窖(jio) 悠闲(yiu) 转弯抹（m）角 仄(z)歪B绥(sui)靖 箱箧(qi) 伎俩(ling) 伛(y)偻C杀戮(l)阻遏() 吊唁(yn) 倔(ju)强D震悚(sng)疮(chung)疤 诘(ji)问 凹凼(dn)2、下列书写全对的一项是：（2分）A、愧怍 攥着 狼藉 响彻云宵B、拭泪 颓唐 粗拙 瓦烁C、霹雳 孤孀 簌簌 荒谬D、取缔 噩耗 文绉绉 渴幕3、下列词语或加点词语解释有误是（2分）A震悚（身体因恐惧或过度兴奋而颤动） 诘问（追问，责

2、问） 惧惮（害怕）B琐屑（细小而繁多的事） 张皇失措（办法） 触目伤怀（心） C典质（抵押）锐不可当（抵挡） 蹒跚（因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子）D 绥靖（安抚，平安） 不可名状（说出） 精疲力竭（尽，完）5、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是（）2分我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？A明喻夸张设问B夸张暗喻反问C明喻夸张反问D夸张暗喻设问6、 下面表述的课文相关内容，正确的一项是：（ ）(2分)A、导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，是对导语内容的

3、进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。B、芦花荡的作者是孙犁，他所叙述的干瘦的老头子勇敢作战的故事发生在解放战争时期的白洋淀。C、B.朱自清，字佩弦，江苏扬州人。小说家、诗人、学者。他的散文春背影济南的冬天深受读者青睐。D、雨果是英国作家，他愤怒地谴责了英法联军远征中国的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。7、下列各组句中加点词语的解释有误的一项是（ ）2分A沿溯阻绝（逆行）寻病终（不久） 陶后鲜有闻（很少） 良多趣味（确实）B宜乎众矣（人很多）豁然开朗（突然）亭亭净植（立）既望（农历十五日）C未复有能与其奇者（欣赏）高可二黍许（大约）湖中焉得更有此人（还）D其两膝相

4、比者 （靠近）男有分，女有归（职业）是日更定矣（这）8、默写 6分衣沾不足惜，_。_，归雁入胡天。_，江入大荒流。爱莲说中写莲既不与世俗同流，又不孤高自傲的句子是三峡第一段中从侧面渲染山峰高峻、江面狭窄的语句是：望岳中体现诗人不怕困难，勇于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的千古名句是：二、文言文阅读（20分）（一）陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？回答问题9、陋室铭的作者是 朝代的 。铭，原本是刻在器物上用来 的文字，后来成为一种

5、文体。这种文体一般是 （2分）10、解释下列句中加点词的意思。（2分）斯是陋室，惟吾德馨（ ） 往来无白丁（ ）无案牍之劳形（ ） 何陋之有？（ ）11、翻译句子：（2分）苔痕上阶绿，草色入帘青。12、陋室铭的主旨句是（2分） 13、文章表现了作者怎样的思想感情？（2分）(二)元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇文横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 14、本文作者是 朝代的 ，唐宋八大家之一，他与他的父亲 ，弟弟 ，合称为“三苏”。（2分）17、写出本文描写月色的句子

6、。并赏析写景的特点。（2分）18、本文结尾两句表达了作者怎样的心情？（2分） 三、现代文阅读（30分）（一） 背影（14分）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪

7、很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（2） 19.概括本段内容。（2分）20选文中两次写到我流泪，其感情分别是：第一次 ；第二次 。 （2分）21品味语言。（4分）（1）父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出父亲怎样的心理？（2

8、）“显出努力的样子”中的“努力”一词是什么意思？在文中有怎样的表达效果？ 班级 姓名 考号 密 封 线22.背影一文中，写父亲的语言不多，“我走了，到那边来信！”简要分析这句话表达了父亲怎样的心情。（2分）23这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？（2分）24.文中描写父亲步履不便的一个词语是 ，与它照应的一个词是 。（2分）（二）十三岁男孩的忧伤（16分）儿子桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不j，带着各种营养品和水果。我和老公每天也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。

9、家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的，只有桑岩在，老公在我快到时赶回公司去处理工作了。我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜怎么会可口呢？做得那么粗糙简单。”桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？”我有些愣怔，看着他我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么

10、呀？”桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。”桑岩旁边的床位，有个比桑岩大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说。于是我问：“哥哥为什么会难过？”（11）“因为”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了”（12）我的心也不由得柔软起来，因这个十三岁男孩的善良这些天，我只顾着他，心疼着他

11、的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年，忽视了他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。（13）可是，我还是不愿意为此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗？ 你的那些东西，也可以分一些给哥哥”（14）“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。”（15）我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧

12、，我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩。（16）桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道，善良就是 （17）那么，我有什么理由不成全他的善良呢！25根据拼音写汉字。（1分） 络绎不j 26第段划线句是 描写，作用是 （2分） 27概括出桑岩的言行导致“我”心理变化的过程（每空填两个字）。 （ ）（ ）（ ）（3分） 28文章第7、第12、第15段反复提到“十三岁男孩”，请从结构和内容的角度，分析其作用。（4分） 29结合全文来看，下列句子不适合填在第16段的横线上的是（ ）（2分）A不在病痛面前炫耀健康，不

13、在贫穷面前显示富有。B在一顿简陋的饭菜面前，隐藏碗中的美味和丰盛。C给予别人帮助要体察别人感受，不要滥施同情。D乐善好施甘于奉献自己，一腔热忱乐于成全他人。30请从下列两题中任选一题（4分）（1）第二天开饭时，邻床哥哥发现桑岩和他一样在吃医院的饭，他会怎么想？请以第一人称写一段邻床哥哥的心理描写。（2）读了这篇文章，有人认为桑岩改吃医院的饭照顾到了邻床哥哥的自尊，也有人认为桑岩的行为反而可能更伤害邻床哥哥的自尊。请说说你的观点和理由。我选做 题作答（要求60字左右）四、写作：50分。作文题目：这也是课堂作文要求：1、选材典型，立意深刻。 2、有真情实感 3、书写工整，卷面整洁。 4、不少于600字。