《新教育之梦》读后感.docx

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2、而又平凡的老师，我的职责仅仅是勤勤恳恳的备课，勤勤恳恳的上课，勤勤恳恳的批改作业日复一日年复一年地进行着单调的工作。书中，作者对志向的德育、智育、体育、美育、劳动技术教化都作了深度的阐述；同时对志向的学校、老师、校长、学生及父母也作了形象地描述。我意识到，作为教化工作者，“志向”应当是我们永恒的主题：教化须要激情，须要全身心的投入与无私的奉献；教化须要诗意，须要洋溢着浪漫主义的情怀；教化须要机灵，须要把握每一个转瞬即逝的机遇；教化须要活力，须要以年轻的心跳昂奋地工作；教化须要恒心，须要毫不懈怠地追求与探究；激情、诗意、机灵、活力、恒心的源头活水是崇高志向，也是使志向变为美妙的现实。“教化的志向

3、是为了一切的人，教化的志向是为了人的一切。”作者朱永新以澎湃的激情把他的教化志向书写在新教化之梦之中，在他的眼中，教化是一首命名为酷爱和将来的诗，教化是一个让人充溢期盼的幻想。一番翻阅之后，他超凡脱俗的热忱和恳切的文字深深地感染了我，他是一位受人敬重的教化家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教化志向，他为我们绽开了一幅雄伟的教化蓝图。朱永新先生的新教化之梦“教化志向”扎根教化的沃土，围绕构成现代教化诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、老师、校长、学生、父母等，以对教化的至爱、激情、理性和建设看法，向我们描绘了志向的“教化图景”，阐述了作为老师、教化探讨者、教化行政官员的教化主见。这样的教化

4、著作因其避开了过多“博大精深”的理论阐述和学术语汇的堆砌而能直指教化实践本质，引起了一线老师的共鸣，成为广受欢迎的教化学著作。所谓志向，就是对将来事物的想像或希望。朱永新先生靠着对教化的至爱和理解，利用自己游学讲学、出访考察的机会，以老师、教化探讨者、教化行政官员的多重身份和国际视野、专业眼光，向我们介绍、描绘了一幅幅志向教化图景：比如在志向的学校中向我们具体介绍了全世界十所最好的特色学校；在志向的劳动技术教化中向我们具体介绍了苏州、上海、南京等地绘声绘色的学生社会活动、体验教化基地；在志向的校长中干脆自己提出创建校内文化氛围的详细建议它山之石，可以攻玉，志向之所以不是空想或幻想，就在于它是有

5、依据的（扎根胜利的教化实践），它是合理的（符合教化发展要求）。至于在书中俯拾即是的教化故事、教化案例等教化素材更是让人大开眼界。对一切与教化沾边的人而言，新教化之梦是一本现代气息深厚的教化资讯集，一本如何做好老师、好校长、好学生、好家长的“教化指南”。新教化之梦告知我，智育不能独领风骚，也不只是一串阿拉伯数字，或是一纸文凭，一张入学通知书，它“应当超越学问，走向才智，激发创建，健全人格，为学生将来拥有终生华蜜的精神生活打下坚实的学问实力基础”；德育不再是空中楼阁，它还应让学生“自警、自诫、逢励”在“陶冶情操、磨砺意志的过程中形成主动学习的自律习惯”，让学生在“自然的活动中养成德性，在嬉戏和丰富

6、多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界”；体育不只是追求四肢发达，它应“体现奥林匹克精神，培育学生在人生路途上追求更快、更高、更强，并能完善自我，体现人性之崇高”；美育不只是供应休闲消遣，它“应当引导和教化学生酷爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命”。怎样做一位志向的老师？读了朱永新先生的新教化之梦，又一个问题在轻叩我的心扉。做一位志向的老师应当做到以下几点：志向的老师应当是一个充溢爱心、受学生敬重的老师。教化有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，老师才会投入他的全部力气，才会把他的青春、才智，无怨无悔地献给孩子们，献给教化事业。志向的老师就要到处为人师表，注意自己的一言一行，

7、做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发觉和培育孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特殊是残疾孩子。老师的一举一动、一言一行都干脆对他们起着潜移默化的作用。志向的老师要勤于学习，充溢自我，这是成为一名优秀老师的基础。一个志向的老师，他必需从最基础做起，扎扎实实多读一些书。你不读论语、不读陶行知、不读杜威、不读苏霍姆林斯基，就很难成为一名优秀老师。老师最重要的任务是学习。任何一个教化家都不行能离开前代人的教化财宝。事实上，许多的教化家，

8、只不过是把别人的财宝应用到自己的教化实践中，提出许多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，作为一个老师，你跟其他专家不一样，须要各方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。志向老师，应懂得如何敬重理解学生。学生有他们自己的人格，他们也渴望得到老师的理解和敬重，希望得到老师的确定和赞许。老师若放开架子，走进他们的学习和生活，敬重他们的建议和看法，理解他们的思想。这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教化思想，在敬重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关切和爱惜。给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权，让他们用自己的双手来

9、描绘他们的将来。这就是理解和敬重，这就是师爱。志向老师应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师。一个优秀的老师，他应当是一个不断探究、不断创新的人，应当是一个教化上的有心人。一个人为什么能够胜利，往往在很大程度上是因为他是个有心人。做一个有心人，仔细总结教化的得与失。一件事情，今日胜利了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今日发生了一个冲突，是怎么解决的？今日产生了一个挫折，又有什么样的感受？把这些原封不动地付诸于笔端记录下来。什么是学问？这就是学问。原来那碎片的东西，单独看似乎没有价值，那不是因为它们没有价值，而是因为它们的价值没有被发觉，没有被利用。假如你把它们加以组合，它们就会光芒耀眼。

10、所以志向的老师应当是一个有心人。假如你是老师那么你“应当是胸怀志向、擅长合作、充溢爱心、富有创新、勤于学习、具有社会责任感的人”；假如你是校长那么你“应当是一个能够清楚相识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的人”；假如你是学生那么你“应当是品德端正、善解人意、酷爱生活、富有志向、朝气蓬勃的人”；假如你是父母那么你“应当是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培育孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等特性品质和良好习惯的人”。假如说今后我还将有梦，那么我将恒久记住那本书新教化之梦，是它让我懂得“我们的教化不能没有梦”，是它告知我们老师应当做怎样的梦，也将是它激励我为梦的实现而奋然

11、前行。我将用我的实际行动，来执行我的教化志向带给我的启迪，将毕生的精力，用我的爱心，倾注于我的教化事业，在这片广袤的天地播下春的种子，让学生收获属于自己的果实，在有志向的教化下，我信任我们的孩子将会学到更多的更有用的东西，将会为有着远大志向充溢激情的少年，能够真正肩负起建设家园的社会使命。我真心希望将来的教化能有宽松的教学环境，老师能带着自己的志向信念教化学生，以趣导学，把教化当做对志向的追求，并为了志向而不断努力、进步、坚持，在追求的过程中同时得到乐趣与满意，而不是把教化当作一件平凡一般而乏味单调的工作。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页