高三英语复习教案大全七篇.docx

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1、高三英语复习教案大全七篇高三英语复习教案大全（篇1）一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一)认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审

2、题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。四、教学重点：1.学会审题和谋篇2.掌握多样化的表达方式3.熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1.如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。2.使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step1.WarmingupComeupwithsomeproverbsforthestudent

3、stoputthemintoChinese.Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!Practicemakesperfect!Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?Step2.PresentationMakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthislesson.Step3.ExhibitionShowonthewhiteboard

4、awriting.高三英语复习教案大全（篇2）一、教学设计意图在高中英语新课程标准中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息

5、交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。二、教学目标设计：知识与技能：掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。过程与方法：培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。三、教材内容及重点、难点分析：教材内容：本课教学内容

6、是新课标高中英语必修3Unit5，Canada-TheTrueNorth与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。教学重点：对课文内容的整体把握。学生组织语言、运用语言的能力。【重点突破】任务驱动，层层深入。利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。教学难点：对课文内容中细节的理解。对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。【难点突破】设置情境，循序

7、渐进，层层递进。设置富有情趣的情境，激发他们的阅读_，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题,激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。四、教学策略及教法设计：【教学策略】本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。【教法】：演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学

8、生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。五、教学过程设计：第一步：热身活动：猜单词。在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于幸运52：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者;另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以

9、动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。第二步：读前活动(一)：自由展示。在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Whichcountryorplacewouldyouliketovisitmost?Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。第三步：读前活动(二)：自由交谈。给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿

10、大，你最想看什么?IfyouhaveachancetovisitCanada,whatwouldyouexpecttoseethere?先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。第四步：读前活动(三)：小组讨论。经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大?WhatthreewordswouldyouusetodescribeCanada?Why?请小组代表发言。第五步：加拿大概况综述。这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行梳理，也为下一个步骤展开铺

11、垫。第六步：略读课文。(firstreading)在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。1.WhyarethecousinsnotflyingdirecttotheAtlanticcoast?2.Whatisthecontinenttheyarecrossing?3.Whatis“TheTrueNorth”?4.WhydomanypeoplewanttoliveinVancouver?5.WhathappensattheCalgaryStampede?6.WheredoeswheatgrowinCanada?7.Whywouldshipbeablet

12、oreachthecentreofCanada?8.NametwonaturalresourcesthatCanadahas.第七步：精读课文。(secondreading)在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。1.ThegirlswenttoCanadatoseetheirrelativesinMontreal.2.DannyLinwasgoingtodrivethemtoVancouver.3.YoucancrossCanadainlessthanfivedaysbybicycle.4.Thegirlslookedoutthewi

13、ndowsandsawNativeIndiansandcowboys.5.ThunderBayisaportcityinthesouthofCanada,nearToronto.第八步：复述课文(retelling)给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。Helpfulwordsandexpressionsgreatscenerysecondlargestgoeastwardmountains/lakes/forests/rivers5,500/fromwesttoeasthereinVancouversurroundedbyski/sail高三英语复习教案大全（篇3）一、教学内容

14、分析：在本单元的warming-up学习中学生学习了世界英语的分支，已经在不同国家应用时候的差异。Reading部分TheRoadtoModernEnglish通过对英语语言的发展历史这一话题的探讨，加强学生对英语语言的了解，特别是对英语发展趋势的了解。通过本课的学习要让学生了解英国英语、美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有自己的惯用法和不同的发音规律。在完成本节课的学习后，学生能感受到英语语言的.多层次和多元化，有助于培养学生的跨文化意识。二、学情分析我所带的学生，英语基础好的不多。大多数学生没有兴趣也没有耐心阅读完整篇文章更不要说掌握文意了。所以往往出现老师自问自答唱独角戏的

15、情况。为了照顾所有学生，让每位学生都参与教学活动。在开展教研活动时，我们教学经验丰富的教研组长提出了这个因材施教的任务教学方法。效果颇好。在这一过程中，即使有些学生在前面的fast-reading中对课文认识不够，但经过后面的这一活动，绝大多数学生都能很好的理解课文。三、教学目标1.Languagegoals(1)TolearntheimportanceofEnglish.(2)SswillbeabletoknowthedevelopmentofEnglishandfeeltherolethatcultureplaysinthechangeoflanguage.(3)Toknowthediff

16、erencebetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.(4)Sswillbeabletoknowhowtogetthekeysentenceofaparagraph.Englishisalanguagespokenallaroundtheworld.ThenumberofpeoplewholearnEnglishasaforeignlanguageismorethan750million.InChinastudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage,exceptforthoseinHongKong,wherem

17、anypeoplespeakEnglishasafirstorasecondlanguage.3.EmotiongoalsTohelpstudentstolearnmoreaboutEnglishandtraintheinteresttoEnglish四、教学难点和重点(1)Tobeabletogetthemainideafromthetext.(2.)Tobeabletosolvetheproblembyanalyzing.五、教学方法：1、任务型语言教学法。在本课教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、讨论、

18、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2、启发式教学法。创设情景，引入主题，配合小组讨论交流，采用启发式教学启发学生主动学习。六、教学过程Step1GreetingGreetthestudentsasusual.Step2Revisionandlead-in(showthepictures：afootball,aneraser,aflatandaliftonthescreen.)T:Whatsthis?(Pointtothefootball.)S:Itsafootball.T:Yes.AnEnglishmanusuallycallsitafootball

19、.ButwhatdoAmericansusuallycallit?S:asoccer.T:Whataboutthisone?(Pointtotheeraser.)T:Well,asweknow,thereismorethanonekindofEnglishintheword.Theyaredifferentfromoneanotherinsomeways.WhyhasEnglishchangedovertime?WhatwillworldEnglishbeinthefuture?Doyouknow?Well,today,thepassage“TheRoadToModernEnglish”wil

20、ltellus.Nowpleaseopenyourbooksandturntopage9.Step3Carefulreading1.LetthestudentsreadthepassagecarefullyandthenmakeatimelineofthedevelopmentofEnglish.2.Letthestudentsreadthepassageagainandfillintheblankswiththewordsfromthetext.ItisnoteasyforaChinesepersontospeakEnglishas_asa_Englishspeaker.Onereasoni

21、sthatEnglishhasalarge_.ItalsohasdifferentusageindifferentEnglishspeakingcountries.Ifyouuse“flat”insteadof“_”,peopleinAmericawillknowyouhavelearnedBritishEnglish.Ifyouusetheword“_”insteadof“lift”inBritain,peoplewillknowyouhavestudiedAmericanEnglish.Step4PracticeRetellthehistoryofEnglishandtellthediff

22、erencesofancientEnglishandmodernEnglish,BritishEnglishandAmericanEnglish.Step5GroupworkAskandanswerthequestionslikethese:WhendidfivetosevenmillionpeoplespeakEnglish?WhydidEnglishbegintobespokeninmanyothercountries?WhichcountrymayhavethelargestnumberofEnglishlearners?Step6SummaryAnswerquestions:Tellu

23、swhatdidyoulearnfromthislesson?WhydoyouthinkpeopleallovertheworldwanttolearnEnglish?Step7Homework1.Gooverthetextandtrytolearnalltheusefulwordsandexpressionsinthispartbyheart.2.WriteapassageaboutyourEnglishlearning.高三英语复习教案大全（篇4）教学准备教学目标1.知识目标：1)Studentsshouldlearnsomeusefulwordsandphrases:musician,c

24、lap,passer-by,form,extra,earn,advertisement,2attractive,instrument,loosely,actordreamof,behonestwith,playjokeson,orso,breakup.3)Studentsshouldunderstandthegeneralideaofthepassage2.语言能力目标：1)DeveloptheSsskillsofskimming,scanningandcarefulreading.2)TraintheSstofindthekeywordsandthetopicsentences.3)Enco

25、uragetheSstoguessthenewwordsaccordingthereading.3.情感态度与文化意识目标：1)EncouragetheSstosharethedifferentkindsofmusic.2)Improvethecooperationandshareamongthestudents.教学重难点1、教学重点：a.Tounderstudendthepassagebetterb.Tofindthemainideaofeachparagraph2、教学难点：a.Masterthereadingabilityb.Developtheskillsofreading教学过程教

26、学设计本节课共45分钟，具体教学步骤如下：StepILeading-in播放一段小视频，内容为歌曲Ifyouarehappy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。随后，展示几张国内外流行乐队的图片，转入对本课阅读内容的探讨。StepIIWhilereadingTaskI.Fastreading快速大声阅读文章，完成练习1和2.1.Readthepassageandtrytofindout:1)Howmanybandsarementionedinthepassage?Whataretheirnames?_2)Whichbandis“TheBandThatWasnt”?_2.Rea

27、dthepassagequicklyandmatchmainideaswithparagraphs.Para.1HowtheMonkeesformedtheband?Para.2Dreamingofbeingfamous.TaskII.Carefulreading分段阅读。分别默读每一段，完成相应练习。1.(Para.1)ReadPara.1carefullyfindouthowdopeopleformaband.Step1Topracticemusic_.Step2Toplay_.Step3Togiveperformances_.Step6Tomakerecords_.2.(Para.3&4

28、)Putthefollowingstepsintherightorder.小组合作，比赛式进行。A.HadtouseactorsB.Brokeup,thenreunitedC.ProducedtheirownrecordsD.ProducedanewrecordE.ReliedonothermusiciansF.SangtheirownsongsG.TofindfourmusiciansH.AdvertisedinanewspaperI.SangsongsbyothersJ.PretendedtosingTherightorder_StepIIIPost-readingTaskI.Promot

29、ionanddiscussion.小组讨论，分组展示。ThisisapressconferenceandyourfavoritebandTheMonkeesishere.Whatdoyouwanttosaytothemorwhatelsedoyouwanttoknowaboutthem?Workingroupsanddoaroleplay.FourofyouplayasmembersofTheMonkeesandtheothersworkasjournalists.Andyoucanrefertothefollowingquestions.1.Howdidyourbandstart?2.Wha

30、tarethedifferencesbetweenand?3.Whydidyouchangetosingyourownsongs?4.Whatsyourfutureplan?5.Whatdoyouwanttosayto.?TaskII.Summaryofthepassage归纳总结所学。Thearticleis_(main)abouttheband-_Monkees.It_(believe)thatmanypeoplewanttobefamoussingersormusicians,_theyformabandthroughdifferent_(way).However,thereisaban

31、d_isdifferentfromothers.Atfirst,theysangthesongs_(write)byothermusicians.Later,theyplayedandsang_(they)ownsongs.After_(reunite)inthe1980s,theymade_newrecordinthe1990s.StepIVHomework1.writeanewsreportabouttheMonkeesbasedontheinterview.2.LearnthesongImabelieverbytheMonkees.StepVenjoythesongImabeliever

32、byTheMonkees.Herearethelines.TheMonkees-NowImABeliever作词：NeilDiamondIthoughtlovewasonlytrueinfairytalesMeantforsomeoneelsebutnotformeLovewasouttogetme,thatsthewayitseemedDisappointmenthauntedallmydreamsThenIsawherface,nowImabelieverNotatraceofdoubtinmymindIminlove,ImabelieverIcouldntleaveherifItried

33、IthoughtlovewasmoreorlessagiventhingSeemsthemoreIgavethelessIgotWhatstheuseintryin?AllyougetispainWhenIneededsunshineIgotrainThenIsawherface,nowImabelieverNotatraceofdoubtinmymindIminlove,ImabelieverIcouldntleaveherifItried高三英语复习教案大全（篇5）高二下学期是高中阶段一个重要的时期，是进入高三的一个转折点，这一时期的教育教学尤其重要，因此特制定如下教育教学计划：一、指导思

34、想以新课程标准为准绳，以牛津意林版教材为依托和基础，密切关注高考动态，充分发挥团队功能，挖掘学生潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考的形式和要求。突出英语教学实践第一的观点，教学中注意教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，促进心智，文化意识的培养，注重教学的反思。根据认知规律，提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学生终生学习的能力。研究高考试题和高考动向，从思想上和行动上提前带领学生进入高三。带领学生顺利度过学业水平考试的复习。二、学情分析本届高高二学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情况并不容乐

35、观。尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分学生英语底子薄，厌学情绪严重，所以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语教师都必须努力解决的课题。三、教材分析本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课标规定的八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长;侧重技能的融合，阅读与表达以及知识的宽度与厚度;语言知识、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。四、教学任务依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容：

36、各模块课标基本词汇的掌握;各模块基础语法项目的复习;各模块写作项目;各模块的听力训练。以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。要加大学生的课外阅读量，达到3万词;重视各种能力的提升;加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力;加大知识落实力度，重视知识积累;改变教学方式，保持学生学习兴趣。本学期要进行学业水平考试，所以，在上完模块七八之后，还要复习学业水平考试相关内容，(模块一至模块五)加大这部分的复习力度，主要是以相关练习为主，知识的归纳和总结。五、教学措施2、加强课堂教学管理，以提高课堂教学效益。3、培养学

37、生的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读教学，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。4、加大写作训练的力度，鼓励学生学致使用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作技能。坚持作文训练，训练题材，方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记。5、综合训练每一单元进行一次综合练习，习题的训练在于精而不在于多。高二下学期的学生，很快就要进入高三然后参与高考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形，适当选择部分高考题

38、，让学生感受、体验;尤其是对尖子生，要鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块的训练力度。6、坚持训练听力，使英语学习完整，促进英语学习的其他方面，在教材听力材料的基础上，利用相关练习对学生进行听力训练。7、单词一直是学生的难点，薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每学完一篇课文，就行词汇检测。在平常教学进程中不时扩展词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测，帮学生掌握科学的单词记忆的方法和养成勤查词典的习惯。六、教学进度周课时安排及单元课时安排

39、：每单元用时一周，课时：7大节课新课讲授：5课时(阅读，语法/听力/写作，泛读2)习题训练：1课时习题讲评：1课时2月16日-2月22日期末考试试卷分析，2月23日-3月1日选修7复习3月2日-3月8日选修8U13月9日-3月15日选修8U23月16日-3月22日选修8U33月23日-3月29日选修8U43月30日-4月5日复习必修14月6日4月12日复习必修24月13日-4月19日复习必修34月20日-4月26日期中考试复习4月27日-5月3日复习必修45月4日-5月10日复习必修55月11日-5月17日专题复习5月18日-5月24日专题复习5月25日5月31日专题复习6月1日-6月7日专题

40、复习6月8日-6月14日专题复习6月15日-6月21日考试高三英语复习教案大全（篇6）一、所教班级的基本情况这学期我在二年级16班教英语，是理科的平行班。经过上学期的教学，学生已经基本适应了上课的过程，掌握了必要的学习方法。然而，学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不理想，英语听、说、读、写的潜力有待进一步提高。二、教学指导思想关注我们班学生的实际情况，努力开发学生自主学习和合作学习的潜能;形成有效的英语学习策略;培养学生综合运用语言的潜能;个性侧重于提高学生用英语思考和表达的潜力。不断拓宽学生知识面，全面培养听、说、读、写的潜能，理解、分析、阅读的潜能，让学生有效提高英语学习。三、教学任务和课时

41、安排这学期我们将完成选修7和选修8的教学任务，共10个单元的材料。每个单元79课时，其中词汇23课时，阅读2课时，语法和写作12课时，习题12课时。两本书18周左右，最后两周左右考前复习。四、主要措施(a)教学：高二是高三的重要阶段，也是高三三的衔接阶段。所以，学生在高二的时候打好基础，发展是极其重要的。这学期要达到以下目标：巩固和拓展基础知识;培养英语口语和书面语交流的潜力，注重阅读的潜力;开发智力，培养自学潜力。具体来说：1、加强学习的学习，充分发挥学习的主动性教与学形成合力，教学才能有成效。因此，有必要帮助学生养成良好的学习习惯，引导他们掌握有效的学习方法，让他们更好地享受学习。高中生应

42、该具备的习惯和方法主要包括：(1)学会查英语词典和经常查词典;坚持每天朗读，学习有效的背诵方法;(2)利用每天零碎的时间多次记单词，学习多种记单词的方法;(3)学会观察语言现象，总结语言规律，比如通过例句总结一个单词的用法;(4)养成良好的工作习惯，干净独立，掌握各种解决问题的技巧;(5)坚持预习，学会看书;(6)认真思考，大胆质疑;(7)学会做笔记，整理笔记。2、加强三级培训，夯实语言基础词汇、阅读、语法是每一个立志学好英语的人的三个方面，三者有联系但不能互相替代。词汇教学主要是让学生掌握单词的含义、搭配和用法。具体做法如下：积累单词。对于文中涉及的重要词汇，总结查字典解释重点记忆。2.每个

43、单元写100字左右，是吸收信息、学习语言、提高水平最有效的方法。因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。这学期我们打算每周补充几篇课外阅读文章，让学生看报纸文章，写评论，让学生在过度阅读中提高阅读理解潜力。语法是英语的框架。高中英语语法项目很多。为了帮助学生理清思路，准确表达思想，我们必须引导学生学好语法。这学期我们每周都会安排一节课系统学习各种语法、在阅读方面，阅读理解潜力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读潜力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。6、在写作方面，坚持每周一次作文训练，

44、训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对我班学生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。(二)在教研方面：1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。认真研究新教材，在群众备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自我的教学潜力。3、群众备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于教师互为补充、共同提高。作为高二

45、英语组备课组长，除了安排好组内成员的各项任务和完成自我所负责的任务以外，我会按时参加群众备课，群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来。高三英语复习教案大全（篇7）一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生

46、自主学习能力发展提高的综合评价体系。二、学生情况分析a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语