一年级下册语文活动课教案.docx

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1、一年级下册语文活动课教案一年级下册语文活动课教案 本文关键词：下册，语文，课教案，活动一年级下册语文活动课教案 本文简介：人教版语文一年级下册活动课教案语文活动课一：标点符号的相识与运用一、教学打算1、打算逗号、句号、感叹号、问号、省略号等带有符号的头饰，并让学生记忆后戴在自己的头上。2、写有标点符号儿歌的卡片。3、练习题一份。二、课程导入老师：同学们，我这里有一首儿歌，里面藏着你们头上戴着的符号哦。我的儿歌念到你头上一年级下册语文活动课教案 本文内容：人教版语文一年级下册活动课教案语文活动课一：标点符号的相识与运用一、教学打算1、打算逗号、句号、感叹号、问号、省略号等带有符号的头饰，并让学生

2、记忆后戴在自己的头上。2、写有标点符号儿歌的卡片。3、练习题一份。二、课程导入老师：同学们，我这里有一首儿歌，里面藏着你们头上戴着的符号哦。我的儿歌念到你头上戴着的符号，你就得站出来啊。儿歌：春天的小河里，有好多标点符号，一群乌黑的小蝌蚪，那是可爱的逗号；鱼儿吐出的水泡泡，那是美丽的句号；春雨淅淅地下在水上，变成了多数的省略号。还有的我短暂不说，留下来请大家去找。只要你细致视察，肯定能找到新的标点符号。刚刚老师儿歌里念到的标点符号，同学们在日常生活中还会遇到很多呢，比如我们吃的豆芽就像逗号，请大家再想想还有些什么事物像我们的标点符号的，回答出来的可以加一颗小星星。（学生回答）三、活动课程1、标

3、点符号的作用给学生讲解标点符号的作用，并出示写有标点符号的卡片，让学生交换记忆。句号歌问号歌一句末尾用句号，有疑有问用问号，语气平缓调不高。设问、反问也须要。读书见它要停顿，遇它读出语调来，作文断句莫忘掉。看书见它要思索。叹号歌顿号歌感情剧烈句和段，并列词语或短语，其中叹号常出现。地位一样并肩站。恳求、反问都该用，顿号用来做分界，有它文章起波澜。读到它时停顿短。逗号歌分号歌标点符号谁最忙?并列句子肩并肩，逗号运用最频繁。不分主次紧相连。句子中间要停顿，如用逗号隔不开，往往由它来值班。可用分号站中间。冒号歌引号歌小小冒号两个点，四个蝌蚪真奇异，提示下文常出现。前揽后抱是引号。它和引号是挚友，人物

4、语言引在内，文章之中常相伴。别人文句用它标。破折号歌省略号歌说明前用破折号，省略号，六个点，语义转折它出面。千言万语全包揽。既可表示声延长，表示省略用到它，又可表示话中断。说话断续把它添。书名号歌书名号，前后弯，标明书籍和报刊。篇名、曲名也可用，标得清晰便利看。老师：从前，有一位客人到一家饭店去，他打算在那里吃一个月，于是，他和饭店老板写了这样一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不行少。”不料客人出了许多钱，却每天吃青菜豆腐，客人就与老板发生争吵。你知道他们争吵的缘由吗？（让学生按标点符号卡片来理解沟通）移标点，变意思。老师：小小的标点娃娃真是奇妙啊。同学们看这两句话，请你任选一句

5、加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。（老师板书）我赞成小红也赞成你怎么样（我赞成小红，也赞成你，怎么样？我赞成，小红也赞成，你怎么样？）二（）班战胜了二（）班获得了冠军。（二（）班战胜了二（）班，获得了冠军。二（）班战胜了，二（）班获得了冠军。）学生练习，老师表扬并指导。四、找“岗位”嬉戏老师：同学们，我们头上都住了一个标点娃娃，你们要和它们做挚友哦，记住它们的名字，了解它们作用。等一会老师会放音乐，在放音乐的同时我会把标点符号卡放在远处的那个篮子里，当音乐一响起，你们就抓紧去选和自己头上一样符号的卡片，然后再跑会位置上来，看谁得第一，成功者也将有星星。播放歌曲找挚友，学生起

6、先进行“找岗位”的嬉戏。评比、表扬、讲解。拿标点，说句子。五、儿歌总结，意犹未尽老师总结标点符号的作用，并让学生合作编一首标点符号歌语文活动课二：学写一句话一、教学打算1、打算三个盒子，里面分别放着三类卡：一类是“谁”（人名、动物名、植物名等等），另一类是“在什么地方”（家、学校、公园等等），最终一类是。“做什么”（打扫卫生、嬉戏、学习等等）2、图片十幅。3、练习题一份。二、课程导入老师：同学们，我这里有三个篮子，里面分别装着很多卡片。待会我们要来做嬉戏，请三位同学分别从一个篮子里拿出一张卡片，然后根据卡片上的句子来做动作。如：同学A在第一个盒子里取出“老爷爷”，同学B在其次个盒子里取出“公园

7、”，同学C在第三个盒子里取出“跑步”。于是同学们齐声把这句话读出来：老爷爷在公园里跑步。然后三位同学再把这个句子变成一个动作表演给大家看。如此反复，可以让学生变换依次，拿别的篮子里的卡片。留意：老师要强调句子里加了一个“在”字。三、活动课程1、看图说话A、老师出示一幅幅图画，让学生依据图画想一句话，并大声的说出来。表达正确的赐予星星嘉奖。B、让学生自己画一幅简笔画，然后交换给另一位同学，学生依据拿到手的画写一个完整的句子，表达正确给星星。2、写话练习谁干什么举例子：我在公园里读书。写话指导：这一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话起先。一句话写好了，然后再渐渐练习

8、学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应当有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写的是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）读读想想小羊在山坡上吃草。小鱼在水里游泳。爸爸坐在沙发上看报纸。妈妈在厨房里做饭。欢乐练习1下面的句子没有尾巴，请你补充完整爷爷_。娜娜_。老师_。小红_。妈妈_。2下面的句子没有头，请你补充完整。_在小家里洗衣服。_在教室里写作业。_在客厅里看电视。_在操场上打篮球。_在厨房里做饭。什么是什么样举例子：茶是热的。写话指导：这一种写

9、话练习的格式为：什么，是什么样的。一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。读读想想西瓜是圆的。月季花儿是红色的。文具盒是长方形的。月亮是圆的。自行车是崭新的。巧克力是甜甜的。欢乐练习1下面的句子没有头，请你补充完整。_是长方形的。_是绿色的。_是粉红色的。_是甜的。_是悦耳好听的。2下面的句子没有尾巴，请你补充完整。天上的太阳是_。水里的小鱼是_。我的文具盒是_。张亮的书包是_。娜娜的脸蛋儿是_。爷爷胡子是_。我，也。举例子：我，也。写话指导：这一种写话练习的格式为：我，也

10、。要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜爱）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。读读想想我爱爸爸，也爱妈妈。我喜爱唱歌，也喜爱跳舞。我爱读书，也爱画画。爸爸爱打球，也爱唱歌。奶奶爱听戏，也爱唱戏。我喜爱吃橘子，也喜爱吃苹果。我喜爱打乒乓球，也喜爱踢足球。欢乐练习（1）我爱_，也爱_。（2）我_，也_。（3）小明厌烦_，也_。（4）_。（5）_。四、总结老师总结一句话的模式，让学生记忆。五、作业（练习试卷一份）语文活动课三：把字句和被字句练习一、教学打算1、写有“把”字和“被”字的卡片各

11、一张。2、有关名词和动词的卡片若干张，画有萝卜的卡片若干张。3、兔子头饰四个，狐狸头饰一个。4、练习题一份。二、课程导入老师在黑板上画一个小女孩洗手绢的图画。老师：谁把手绢洗干净了？学生回答：小女孩把手绢洗干净了老师：手绢被谁洗干净了？学生回答：手绢被小红洗干净了。老师：同学们有没有发觉，刚刚我们说了两句话，一句是“把”字句“小女孩把手绢洗干净了”，一句是“被”字句“手绢被小红洗干净了”。这两句话的意思其实是一样的，我们只是把“把”字句变成“被”字句而已。今日我们就来做一做“把”字句变“被”字句的嬉戏吧。三、活动课程1、爱护兔宝宝让五个孩子上台参加嬉戏。老师：今日兔妈妈和兔爸爸出去找食物了，就

12、只有兔哥哥、兔姐姐、兔弟弟、兔妹妹和兔宝宝在家。狐狸知道了，要来偷兔宝宝，我们的兔哥哥、兔姐姐，还有兔弟弟和兔妹妹要做好爱护工作，不然兔宝宝就要被偷走了。老师在五个孩子中选两个来当兔哥哥和兔姐姐，并把“把”字卡片给兔哥哥，“被”字图片给兔姐姐。选两个孩子当兔弟弟和兔妹妹，并把带出名词的卡片给他们。如：把“风儿”给兔弟弟，“乌云”给兔姐姐。剩下的最终一个孩子当兔宝宝，把动词卡片给他。如：把“吹散了”给兔宝宝。老师把兔子头饰分给孩子们戴上，自己戴狐狸的头饰。让孩子按依次排成一排，兔姐姐先不排。依次是：兔弟弟+兔哥哥+兔妹妹+兔宝宝=名词+把+名词+动词=风儿+把+乌云+吹散了。嬉戏过程：A、兔姐姐

13、根据队伍的依次，把每只兔子手上举的卡片读一遍。“风儿把乌云吹散了”，队伍里的兔子也跟着兔姐姐读一遍。B、狐狸大声地说：“把字句变被字句”，队伍就要快速改变兔姐姐跑到兔哥哥的位置上，兔哥哥跑出来。兔弟弟和兔妹妹交换位置，兔宝宝不变。C、兔哥哥按重新组合好的队伍依次，把每只兔子手上举的卡片读一遍。“乌云被风儿吹散了”。D、假如正确，狐狸就要送一个萝卜给兔子家族；假如错误，狐狸就要把兔宝宝带走，让下一个同学来顶替兔宝宝的位置。E、嬉戏第一过程完成后，狐狸又大声的说：“被字句变把字句”，队伍又要快速的还原成最初的样子。同样：正确的送萝卜，错误的把兔宝宝带走。（这个嬉戏可以变换孩子们的角色反复进行，要让

14、每一个孩子都做过不同的角色，直到他们熟识，并明白“把”字句变“被”字句的方法为止。）留意：两个名词可以是人称代词。如：你、我、他、小明、小红等等。2、欢乐练习“把”字句变“被”字句：风儿把小树吹倒了。我把花瓶打碎了。我把作业写完了。老师把课文读了一遍。爸爸把自行车修好了。“被”字句变“把”字句：小明被老师指责了一顿。书包被奶奶缝好了。花儿被风吹得东倒西歪。我被石头绊了一跤。弟弟被妈妈带到外婆家去了。四、总结一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的变更，句子的意义也随之有所改变。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地

15、位（放在最前边）。方法1：在陈述句中分析出名词1、名词2和动词，而后按下面格式改写：（1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词（2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。（把字句改为被字句，被字句改为把字句，把字句和被字句改为陈述句，其方法与以上的方法1、方法2相反，请大家多去细心领悟，学习，运用。）五、作业（练习试卷一份）语文活动课四:拟人句句式练习一、教学打算1、动植物头饰。2、练习题一份。二、课程导入老师讲故事：有一只小猴跑到山下去玩

16、，看到人们都喜爱穿着鞋走路，感到很好玩。他静静地溜到一户人家，偷偷地拿了一双鞋跑回山上。他穿上鞋后，很得意地走来走去。伙伴们见了都笑话他。这时来了始终猛烈的老虎，猴子们一见纷纷爬上了树。小猴穿着鞋怎么也爬不上树。猴妈妈叫他把鞋扔掉。小猴扔掉鞋后很快爬上了树，从今再也不乱仿照别人了。老师：请同学们告知老师，故事里的小猴想仿照谁啊？学生回答老师：那么它都仿照人做什么事呢？学生回答老师：对了，小猴子仿照人穿鞋，仿照人走路。今日老师要教大家学习一种新的句式拟人句。三、活动课程1、仿照嬉戏板书：动作、心理、神态。（老师要把这三个词语的意思简洁的告知给学生。）老师表演，让学生猜猜老师的动作属于黑板上的哪一

17、种。（老师戴上动物或植物的头饰，表演出人的动作或心理或神态。）由表演引出拟人句的定义：让动物、植物做一些人的神态、动作、心理的句子。（定义要浅显易懂，符合一年级学生的理解水品）推断练习：推断下列句子，是拟人句的在括号里打“”。（1）黄莺在树林里鸣叫。（）（2）黄莺在树林里欢快的唱着歌。（）（3）蟋蟀在平台上叫着。（）（4）蟋蟀在平台上弹琴。（）（5）小树苗随风摇摆。（）（6）小树苗随着风跳起了舞蹈。（）（7）蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。（）（8）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞。（）2、嬉戏：创建拟人句选两位同学上台，给他们分别戴上动物和植物的头饰。（如：让一个学生戴上兔子的头饰，让另一个学生戴上花的头饰。）以动作

18、、神态、心理三个方式分别进行表演，坐着的学生先以台上学生的表演说一句不是拟人句的句子，老师再说一句是拟人句的句子。（如：戴兔子头饰的学生表演了一个兔子跳的动作，学生说“兔子在草地上跳来跳去”，老师就说“兔子在草地上欢快的跳来跳去”。）留意：老师要具体的讲解为什么加了一个“欢快”就会变成拟人句的缘由。如此表演几次，让学生慢慢明白并驾驭了就反个来，老师先说一句话，再让学生改成拟人句。四、总结今日活动课内容。拟人的含义：把动物、植物等人格化，使它们的神态、动作、心理活动显得更形象、更生动，这种写法叫作拟人。这类句子叫作拟人句。拟人句对于一年级的孩子来说还是比较难的，不单要以嬉戏的形式来让其理解，更应

19、当让孩子多做练习，多看别人写的句子，这样才能让孩子在潜移默化中驾驭拟人句。五、作业把练习发给学生让他们带回家做。语文活动课五：词语搭配一、教学打算1、在黑板上画一幅山水画：绿色的小草、火红的花朵、白色的云朵、金黄的太阳等等。2、小卡片。3、动物头饰。3、练习题一份。二、课程导入老师：请告知老师你们在黑板上都看到了什么？（学生回答）每一位同学用一句话把黑板上的图画描述一遍。（让学生分别站起来述说一遍，说得好的有星星嘉奖。）老师把卡片分发给每一位同学，并请同学拿到卡片后站起来把自己手上卡片上的字大声读一遍。（“绿油油的”、“白白的”、“金黄的”、“红红的”等等）老师：同学们现在手上的卡片有些焦急了

20、呢，因为它们想找到黑班上的挚友。“红红的”刚还小声的对我说了一句话：“老师，老师，快快把我送到挚友那去吧。”（老师出示“红红的”卡片，边说边把手上“红红的”卡片贴到黑板上画有花朵的地方。）同学们也块块把手上的卡片送到它的挚友身边吧。（学生纷纷跑去黑板旁，把自己的卡片贴在相应的图画上。）老师：哇，小卡片都找到挚友了，那么我们一起来把它们读出来吧。老师和学生一起读：红红的花朵、绿油油的小草、白白的云朵等等。（假如学生有贴错的，大家先读一遍，学生会发觉错误，然后一起改正。）老师：同学们真的很棒！你们现在不但帮卡片找到了挚友，还让它们变成了一个家庭，一个句子。三、活动课程1、嬉戏：小动物的早操老师出示

21、动物头饰，让学生自己选一个戴在头上。老师也找一个老虎头饰戴在自己头上。老师：啊呜，啊呜，我是老虎教练，我来了呵呵，今日是个好日子，森林里的动物们都起来做早操了。小燕子，你出来，让我看看你的早操做得怎么样。（戴燕子头饰的同学出来做一个动作，老师可以提示燕子是飞来飞去的。）哇，小燕子的早操做得特别棒，你们看它飞来飞去多美丽啊。那么我们小兔子的早操又做得怎么样呢？（“小兔子”出来做一个跳来跳去的动作）看来我们的小兔子也有仔细的去熬炼身体哦，你们看它“跳来跳去”多活泼啊。以此类推，让每一个同学都出来做动作，老师总结把这个动作说成一个词语。2、把两句话合并成一句话先再老师做动作让学生说。动作一、老师先做

22、一个喝水的动作（学生回答），再做一个睡觉的动作（让学生回答），老师自己把学生说的话合并成一句话：老师先喝水再睡觉。动作二、老师先做一个写作业的动作（学生说出来），再做一个画画的动作（学生说出来），让学生用“先再”把这两个动作合并成一句话。以此类推，多做几个连续动作让学生合并成一句话。一边一边（同上）四、总结今日活动课内容。老师总结词语搭配。五、作业把词语搭配的练习发给学生让他们带回家做。语文活动课六：水果宝箱活动目标1培育学生收集资料和整理资料的实力，让学生懂得水果的特征。2提高学生综合运用语、数、美等各学科学问的实力，培育学生团结合作的集体精神。3培育学生的视察、表达、想象实力，并渗透环保教

23、化。活动打算1.收集关于水果的卡片、挂图、照片、文字资料等，用以布置展板。2一个画有水果图案的纸箱，箱内放有几种常见的水果（如苹果、橙、香蕉、葡萄、柠檬，等等）3画纸、水彩笔、橡皮泥和纸碟。活动过程（一）观看有关水果的录像，加深学生对水果的爱好，引发研习水果的动机。（二）学生提出与水果相关的问题，并在收集资料的过程中通过有效途径解决问题。（附表，可由学生口述，家长执笔）我想知道方式/途径结果/答案我想知道方式/途径结果/答案123（三）“水果宝箱”探究活动。1.创设情境（师出示纸箱）。师：这是一个大自然中奇异的水果宝箱，你想得到的水果都在里面。那么，小挚友们，你想从水果宝箱中得到什么样的水果呢

24、？（指名答）2学生在绘画纸上画出自己想要得到的水果。3学生展示自己的作品，并到讲台前介绍自己所画水果的名称、颜色、形态、特征等内容。4统计环节。师：老师想调查一下哪一种水果最受小挚友们的欢迎，大家能帮助老师想个好方法吗？（学生们动脑筋想方法，若学生的方法比老师的好，可随机采纳学生的方法，另出示表格）水果名称各组人数（个）总人数（个）水果名称各组人数（个）总人数（个）1苹果2梨3西瓜4香蕉通过统计，共同得出调查结果。学生在畅谈的过程中，得以了解几种常见的统计方法。5请学生到讲台来从箱内取一种水果，当场吃一吃，然后进行实物介绍，说一说该水果的名称、吃法、味道、养分价值、卫生等事项。6分好四人一小组

25、，各小组成员拿出打算好的橡皮泥和纸碟，充分发挥动手实践实力和集体协作精神，共同捏制橡皮泥水果，置于纸碟中，设置“水果拼盘”，并评比出“最佳创意水果拼盘”进行嘉奖。活动策略语文活动课七：诗歌中的动物挚友预设目标：1能激起视察自然，主动亲近、了解动物的爱好。2通过对话、阅读、表演等形式，丰富有关动物的趣味学问，产生主动阅读的爱好。教学打算：供应有关动物的儿歌、学生事先做自己喜爱的头饰、收集喜爱的动物的资料。预设过程一、确立角色，学交挚友1（学生戴上动物头饰老师戴小白兔的头饰出场）师：小动物们，你们好，相识我吗？2你们已经知道我的名字了，谁还了解我多一点？知道我爱吃什么？你能学我的样子走一走吗？3你

26、们都相识我呀！我真兴奋，我很想和你们交挚友，所以我现在要正式向大家举荐我自己：我是兔姐姐，因为全身长满白白的绒毛，所以人们叫我小白兔。瞧：我的耳朵长长的，听觉可灵敏了。我的两只前肢短，两只后肢短，所以走起路来蹦蹦跳跳的，我最爱吃青菜萝卜了，有位诗人还写了首诗夸我呢？知道他怎么写的吗？（儿歌：小白兔）4听了我的介绍，情愿和我交挚友的小动物请对我笑一笑。哇！我的挚友可真多，你们确定也都想交许多挚友对吗？可是大家还不太了解你们呢？你能不能学着我的样子来介绍介绍自己。5指名学生介绍，老师随机引导评价，指导学生把话说完整。如：听了他的介绍，你想对他说什么？你喜爱吃什么？过两天到挚友家，他们好款待你呀！你

27、的鼻子和别人长的不一样，有什么用吗？听了他的介绍你知道了什么？6兔姐姐看到很多小动物都想和大家交挚友，那就和这几只小动物一样把自己介绍给四周的小动物吧。7学生分散活动，介绍自己找挚友。8刚才小动物们都找到了自己的挚友，真快乐，现在能不能用一句话真诚地来夸夸自己的挚友。（指导学生将自己的挚友的主要特点复述出来。）9好挚友再一起多兴奋呀，一起开快乐心地唱歌跳舞吧！以角色的动作特点进行律动10、我们小动物多可爱呀，又有那么多本事，人们可喜爱我们了，还为我们写了许很多多的儿歌来夸我们呢，有写你的儿歌吗？朗诵给小动物们听听。（学生背儿歌）11听了你们的介绍，兔姐姐觉得你们真了不得。我也找了几首，一起来读

28、读吧。二、观赏儿歌，朗诵竞赛儿歌一：大熊猫（樊发稼）大熊猫儿，真好玩儿，眼睛一点没毛病儿，偏爱戴副黑眼镜儿。师：这位诗人写的熊猫你觉得怎么样？多有意思呀！快点读一读吧！师：谁情愿读一读？评价：你读的很可爱，学他的样子一起读一读吧！儿歌二：老鼠开门笑呵呵天上星，地下钉，丁丁当当挂油瓶。油瓶破，两个半，猪衔草，狗牵磨，猴子挑水井上坐，鸡淘米，猫烧锅，老鼠开门笑呵呵。师：你觉得这个儿歌听起来怎么样？这是一首传统民谣，从你爷爷的爷爷那会儿起就有了，民谣有时候没有为什么可讲，只要你读着觉得有意思，很好玩就可以了。这么有意思的民谣，你也读一读吧！各种形式地朗读。儿歌三：蜻蜓（朱湘）蜻蜓红的绿的大的小的；都

29、好看，都有拂过微波的薄翼。荷叶半卷的，全开的；都可爱，都是蜻蜓的小绿伞。师：这首诗夸蜻蜓的什么？有不理解的吗？这首诗配上一点音乐，渐渐读起来就更有味道了，老师给你们配乐，快试试！指名读。儿歌四：萤火虫（叶圣陶）萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。飞到河边上，小鱼在做梦。飞到树林里，小鸟睡正浓。飞过张家墙，张家姐妹忙裁衣，飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。师：这首最难的，有不懂的吗？（学生提问）同桌一起读读，把不相识的字读准，好的表扬他一下。指名读！1姐姐刚刚知道一个消息，咱们的动物演出团要招一位音色动人的主持人，托付我来选拔一下，想不想试试？2请从这四首诗中选

30、择你最喜爱的一首，反复读一读，比比谁能选上，得到这只金花筒。3学生自由读后展示：评价预设：a听了他的朗读你们喜爱吗？b你为什么选择这首？你的观赏水平很高，我情愿和你交挚友。c声音多好听呀！d我特殊喜爱听你的朗读。e多有志气呀，挑了首这么长的。把你最喜爱的一首读给旁边的好挚友听，请他评价一下。4这么多优秀的主持人，我都不知道要挑谁了，这样吧，我要看看哪位小动物本事真高，谁有本事读读这首诗，发觉这首诗中藏着你的哪些动物挚友呢？5巴喳巴喳6反复读一读，解决不理解的词。沟通：文中有哪些小动物？7表演：当猎人来了，小动物们怎么样悄无声息地藏起来呢？假如你是其中的一只该怎么做？（各个角色指导）。请小动物们

31、在座位上表演试试。8指名表演，评比最佳小演员参与动物文艺团。三、小结活动拓展阅读今日，我们当了一回小动物，通过相互沟通，进一步了解关于动物的很多新学问，小动物们还有很多本事，有的动物会表演节目、有的动物会唱歌，你们真能干，所以我们都特别喜爱他们，今后请小挚友们从书上、网上、挚友、老师、家长那儿了解更多的动物学问，做一个动物的知心挚友。我们把机会放到一个星期后，请小动物门回家打算一下，找一些动物的儿歌、小诗读一读来竞赛。语文活动课八：文明礼貌我知道教学目标：1、使学生在轻松、愉悦的氛围中体会“讲文明懂礼貌“的重要。2、在嬉戏中进一步强化“文明礼貌”用语，激励学生做一个讲文明懂礼貌的好孩子。教学重

32、难点：强化“文明礼貌”用语，争做生活中的“文明礼貌”小标兵。教学过程：一、故事导入，体验“文明礼貌”的重要性。1、故事导入：刘小刚是一名一年级小学生。一天，家里来了客人，他便躲进卧房里不出来，吃饭的时候，人家都围着饭桌子在一起吃，他却让妈妈给夹点菜送到卧房里，刘小刚心里想：饭桌前已经有那么多人了，多我一个少我一个也没什么。客人要走了，妈妈让他出来送客人，可他怎么也不出来，即使出来了，也不说一句话。你觉得他做得对吗？你想对他说些什么？2、教给学生书中1页的儿歌，熟读。3、明确本节课内容，板书课题。二、我是小小评论家。1、给学生讲书中2、3页“点点的故事”和“丁丁的故事”。2、你想对他们说些什么？

33、3、你在生活中看到过像“点点”和“丁丁”这样的人吗？说说他们做的事。4、你想对生活中这样的人说些什么？三、说说你知道的常用礼貌用语。1、学生自由说。2、师生对口令说一说。3、诵读三页“儿歌”。四、“文明礼貌拍手歌”嬉戏，活动中强化巩固。1、出示5页拍手歌。2、教说拍手歌。3、学生自由搭档，练说拍手歌。4、拍手歌竞赛。五、谈收获，结束学习。1、学生说一说这次活动的收获。2、送给学生4页的名言。语文活动课九：给欢乐插上翅膀教学目标：1、让学生在诉说欢乐时，让自己再次感受到欢乐，让大家共享自己的欢乐。2、在潜意识中培育学生的爱心，让学生感受到做健康的、有意义的事会让我们更欢乐。3、引导学生主动主动的

34、参与活动，要做有爱心的人。教学重点：1、在活动中渐渐相识到要有爱心，多做有意义的事情。2、学会共享欢乐。教学过程：一、歌曲导入，创设轻松情境。1、播放歌曲华蜜在哪里，使学生放松下来。2、讲故事。（6页故事）引导学生说说听后的感受。（明白这位小挚友和校长都特别的有爱心，这些花肯定会给老奶奶带来欢乐，小挚友做了这样一件好事会感到欢乐，校长看到这样的有爱心的小挚友会感到欢乐，我们听了这个美妙的故事同样会欢乐。）3、明确本节内容，板书活动主题。二、说说自己的快乐事。1、先想一想自己的快乐事都有哪些，想到的越多越好。2、和你的同桌说说自己的快乐事。（做到全员参加）（像这样，一份欢乐，两人共享，就是两份欢

35、乐，我们每一个人都拿出自己的欢乐与大家共享，就会有许很多多的快乐，把这些快乐串在一起，我们会更欢乐。所以让我们更多的奉献自己的快乐给大家共享吧，给欢乐插上翅膀吧！）3、在全班同学面前说说自己的快乐事，共享欢乐。通过学生的诉说，自然地、适时地引导学生相识到：珍惜时间、仔细学习、不任性、讲文明礼貌等都会欢乐。4、大家看发言同学的表情，听他们的声音，你能感受到什么？你在听同学诉说欢乐的时候，你心里有什么感受？（看来欢乐真的飞到哪里都会把欢乐留在哪里呀，让我们都做传播欢乐的天使吧！）三、播放歌曲欢乐节日，休息一下。四、动笔写一写。1、把你最喜爱、最兴奋的十件事写下来。2、在小组内诉说兴奋的事，说说自己

36、的感受。五、说说感受，诵读名言。1、谈课后自己的感受。2、诵读9页名言。3、回家把你听到的或是自己最兴奋的事说给家人听，做一个传播欢乐的小天使。语文活动课十：我是识字小能手教学目标：1.让学生相识32中常见小动物的名字、扩高校生的识字量。2.初步为学生建立形声字的概念，让他们对形声字的特点有一些初步相识。3.培育学生宠爱小动物的感情。教学打算：老师：投影、32种小动物的名字（4套）、各种图片。学生：课前搜集关于小动物的图片、名字。教学过程：一、谈话导入：同学们喜爱小动物吗？今日我们来个竞赛，“开火车”说动物的名字（不准与别人重复），比比看哪一组说得最多，好不好？同学们相识的小动物还真不少。今日

37、王老师给大家带来了很多小动物，想来相识它们，和它们交挚友吗？比比看这节课谁的挚友多，大家兴奋吗？二、借助拼音认生字：1.刚才每个同学的卡片上都有一个动物的名字，还有音节挚友，借助音节认一认你卡片上是哪个动物挚友？（学生借助音节拼读，）2.同学们都知道卡片上的名字了吗？现在我们就来找寻自己的家。（学生找字）3.大家都找到了自己的家，现在我们就向家庭成员介绍自己卡片上的小动物是谁，知道它的特点也可以介绍一下，并选出你们组的组长。三、全班沟通认生字：1.下面，我们就来一个自我介绍会，把你的名字介绍给全班同学相识一下，好不好？下面我们有请小昆虫们上场。小昆虫们快来介绍一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍

38、蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶）请把你们的名字贴到黑板上去。2.小昆虫介绍了自己，你还相识它们吗？我们一起来打声招呼吧。（这是谁？师生对口令。）3.你们从小昆虫的名字中发觉了什么？你们还发觉了什么？4.鸟儿们早就等不及了，快请它们上来吧。首先我们请八位进行自我介绍（黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、鸵鸟、喜鹊、鹦鹉）（生教读）这八种可爱的鸟你最喜爱哪一种？（学生介绍鸟的特点）5.这么多可爱的鸟快来和它们打打招呼。（1、2组问，3、4组答）6.聪慧的同学们，你们又从鸟儿的名字中发觉了什么？多奇妙呀，昆虫的名字中都有一个“虫”字，鸟儿的名字中都有一个“鸟”字，那么从鱼儿们的名字中你又会发觉什么？鱼儿们快快游

39、上岸来。7.同学们你们从它们的名字中发觉了什么？你们能不能猜猜它们的名字？（鳕鱼、鲫鱼、鲭鱼、鲸鱼、鲢鱼、鲤鱼、鲂鱼、鲐鱼）鱼儿们快把名字贴在黑板上。（遮半边，猜名字）8.大家再来同它们打声招呼。（齐读）9.现在只剩下一组了，这一组是一群野兽和家畜，你们快快跑上来介绍自己。（狐狸、狮子、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴）10.一群聪慧可爱的动物，快来和它们打打招呼吧。老师给大家带来了32种小动物，你们想和他们交挚友吗？快来小声和它们打招呼，把这些挚友的名字记住，比比看谁交的挚友最多，好不好？（学生小声识记）11.老师把这32位挚友的名字都写在卡片上了，每个小组一张，大家一起来比比看谁相识的挚友多好不好

40、？四、嬉戏巩固识字：老师看到了大家都在努力记住这些挚友的名字，现在让我们休息一下，做个嬉戏。语文活动课十一：你想成为小博士吗？小学科学学问故事课外阅读指导课读物分析小学科学学问故事（一年级下册）精选了38篇科学故事，这些故事通过孩子们喜闻乐见的童话形式，介绍了许多科学学问。本书图文并茂,带有拼音，文字简明美丽，易于小读者自主阅读、理解接受，是一本老少皆宜的童话书。学情分析一年级的学生留意力不长久，相识的字不多，生活阅历也不多。但他们的新奇心很强，对直观的事物很感爱好，信任这本图文并茂又带有拼音的读物不会给孩子的阅读带来太多的障碍。活动目标1、在轻松开心的氛围中阅读，感受读书带来的欢乐，逐步培育

41、对课外阅读的爱好，喜爱阅读。2、能借助读物中的拼音、图画进行阅读，在阅读中渗透一些简洁的读书方法，促进良好读书习惯的养成。3、能乐于与人沟通读书收获。4、在阅读中驾驭一些科学学问，激发学生的科学新奇心。活动过程一、设疑激趣师：小挚友们，你见过会变颜色的房子吗？你听过洗“鸟澡”的动物吗？你知道海边“水枪手”是谁吗？你想了解老虎怎么上当的吗？（遵循儿童心理学，通过设置疑问来激发学生的阅读爱好，能够取得很好的效果，实践下来的确是这样。）1、寒假里，我们都拿到了小学科学学问故事（一年级下册）一书，书中许多精彩的童话故事吸引了我们的眼球，让我们了解了很多学问。课前老师了解了一下，有几个小挚友都已经读完了

42、，真了不得，老师要发给他们阅读之星积分卡，让我们把热情的掌声送给他们！2、师为评为“阅读之星”的几位同学发积分卡。（爱好是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，一起先通过榜样的激励能立刻调动学生学习的主动性，激发爱好，让学生充溢热忱地投入到学习中。）二、读书沟通1、好书沟通。2、人物、情节沟通师：同学们读的书可真多！在读书的过程中，有特殊精彩的故事或难忘的人物想跟老师同学说说吗？（读书沟通，是开展课外阅读的一个重要环节。读书沟通实际也是对课外阅读状况的了解与检查，应当不断进行。课的起先检查学生近期课外阅读状况，通过汇报提高课外阅读爱好。）三、感知书籍。1、视频展示海边“水枪手”、黑气球和白气球、老

43、虎上当中的四副插图，视察感知书籍，猜猜里面讲了什么故事。（在激趣的同时也要向学生传递一些正确的读书方法，让学生在不知不觉中学到了方法。低年级的课外阅读，老师的引导必不行少，该环节通过老师的介绍传递给学生相当丰富的课外学问。）2、学生看插图猜故事内容，相机渗透学法，图文结合，边读边想。原委猜得对不对呢？我们一起来看看吧！老师有个温馨提示：看书要仔细、细致哦！要做到仔细看，多视察，图文结合，边读边想。老师要考你们的。四、师生共读1、师生共读（播放优雅的背景音乐伴读）关注学情，尤其是对中下生的指导，师可站在身边伴读一阵子。巡查学生的阅读状况，对阅读中的困难如难理解的词或内容，相机指导，了解学情。2、

44、读后对仔细看书、会看书的学生评价激励，奖红花。（专注阅读是一种很好的阅读习惯，伴随优雅的音乐信任学生会受到美的熏陶。)五、活动沟通，渗透方法1、我来考考你（过关嬉戏）师：刚才同学们读书都很专注，读书专注是一种很好的习惯。刚才读书都读懂了吗？现在老师请“阅读之星”来考考你们读书是否仔细细心！请“阅读之星”读题目。抢答A、海边“水枪手”是谁？（射手鱼）B、黑气球和白气球进行上升竞赛，谁得了冠军？（黑气球）说一说师：刚才第一关都难不到同学们，看来大多数同学看书都能做到仔细看，多视察。老师要加大难度，其次关：说一说。老虎上当讲了什么故事？能用自己的话说说吗？这一关有点难度，老师先给你们练习的机会，先跟同桌的小伙伴说说吧！师：谁来挑战？（表现踊跃）举荐代表汇报，汇报后再师生互动评价。（孩子们喜爱嬉