2023年江西教师招聘《幼儿教育理论综合知识》模拟试卷二.docx

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1、2023年江西教师招聘幼儿教育理论综合知识模拟试卷二单选题1.下列各项词汇中，幼儿使用的最少的是()。A.名词B.（江南博哥）动词C.形容词D.虚词 参考答案：D参考解析：从整个儿童期的词汇发展来看，幼儿的词汇还比较贫乏，词类的运用还偏重于动词、名词、代词、形容词等实词，词义的概括性还很低，对词的理解和运用也常常出现错误。单选题2.情境言语和连贯言语的主要区别在于()。A.是否完整连贯B.是否反映了完整的思想内容C.是否为双方所共同了解D.是否直接依靠具体事物作支柱 参考答案：D参考解析：情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。单选题3.在分类过程中理解类与子类、整体与部分

2、的关系是()的教育内容。A.小小班B.小班C.中班D.大班 参考答案：D参考解析：在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是大班的教育内容。单选题4.在教育活动中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，并以此为依据着眼于儿童身心的全面发展。这一思想体现了学前儿童教育的()。A.实践性原则B.发展性原则C.和谐性原则D.低耗高效原则 参考答案：B参考解析：在了解幼儿原有水平的基础上，更好地促进幼儿的全面发展，体现的是发展性原则。单选题5.把评价作为一种决策过程，主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。这一评价模式是()。A.外观评价模式B.CIPP评价模

3、式C.目标游离评价模式D.目标评价模式 参考答案：B参考解析：.目标评价模式目标模式的关注点是课程结束时幼儿行为的表现与预设的行为目标的契合程度。目标模式强调目标是评价的主要出发点和依据，儿童的行为与预设行为目标的符合度越高，则课程实施的效果就越好。.背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式背景、输入、过程、成果评价模式是决策类型评价模式。CIPP包括搜集材料的四个步骤：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。在实施CIPP评价时，评价人员可先进行背景评价，判断原课程是否需要改变，若需要进行改革，则应进行输入评价，为构建改革方案的决策提供信息。然后实施新的课程，并进行过程评价和成果评价。根据

4、评价的结果，或接受新的课程方案，或终止该方案，重新计划、组织课程方案，再做以上过程的循环。CIPP评价方式的系统性、逻辑性较强，但是过于复杂，因此在教育实践中实施得不多。.外观评价模式外观评价模式是由斯塔克提出的。他认为，评价应该从三方面收集有关课程的材料：前提条件、过程因素、结果因素。前提条件是指课程实施之前与课程有关系的因素，如儿童的年龄、智力、师资条件、教学环境等。过程因素也叫相互作用，指的是课程实施过程中评价对象的各类活动与交往，如教学活动、游戏、人际关系等。结果因素是指实施课程计划的效果。.目标游离评价模式目标游离评价模式关注的是非预期的结果，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果

5、”转向“课程计划实际的结果”上来。评价者要收集有关课程计划实际结果的各种信息，不管这些结果是预期的还是非预期的，也不管这些结果是积极的还是消极的。只有这样才能对课程计划做出准确的判断。.差距评价模式差距评价模式旨在比较“标准”和“表现”，分析二者之间的差距，以此作为改进教育教学方案的依据。差距评价模式具有五个阶段：界定方案阶段、装置阶段、过程评价阶段、产出评价阶段、成本效益分析阶段。单选题6.初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边合适的位置，用环保油漆画上了可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有()的特点。A.长期性B.示

6、范性C.复杂性D.创造性 参考答案：D参考解析：题干中的黎老师针对初入园的幼儿害怕幼儿园厕所里的蹲坑的现象，设计了蹲坑两边的“小脚丫”。这说明了教师劳动具有创造性的特点。单选题7.()的教学方法主要是“引导创作法”。A.达尔克罗兹音乐教育体系B.奥尔夫音乐教育体系C.柯达伊音乐教育体系D.铃木音乐教育体系 参考答案：B参考解析：卡尔奥尔夫是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。奥尔夫教育体系的基本内容及特色如下：.“元素性”音乐教育奥尔夫强调儿童音乐教育应该从“元素性”音乐教育入手，强调利用最原始、最简单的节奏和音高元素，以人类最根本、最自然，也是最古老的音乐实践形式简单的拍手、打

7、击乐器及即兴创作等方式面向每一个儿童，唤起他们身上潜在的音乐本能，使音乐成为他们自发的要求。元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。.“节奏第一”奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。他强调从节奏入手进行音乐教育，通过节奏与语言和动作的结合对儿童进行节奏感的培养，是奥尔夫教学实践的一大特色。.课程内容奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三个方面。其中，嗓音造型是指歌唱活动和节奏朗诵活动；动作造型是指律动、舞蹈、戏剧表演、指挥及声势活动（声势活动是奥尔夫体系独创的一种以简单而原始的身体动作发出各种有节奏声音的活动，其最基本的身体动作是拍手、拍腿、跺脚和

8、捻指）；声音造型指乐器演奏活动。.教学组织形式及方法奥尔夫体系的教学组织形式是集体教学和综合教学。集体教学是指给儿童创设一个自由、宽松、便于交流和共享的音乐学习环境，儿童以小组活动的形式参与到音乐进行的过程中；而综合教学的特点则体现在奥尔夫教学活动是以歌、舞、乐三位为一体，创作、表演和欣赏三位为一体的综合形式，从儿童感性经验出发，以儿童的亲身实践帮助他们主动感受和表达音乐并注重培养儿童的主体创造。奥尔夫体系的教学方法是“引导创作法”，即通过教师的启发引导及范例帮助儿童集体创作、协助创作。在音乐学习过程中，教师主要引导儿童进行探索一模仿一即兴一创造四个环节。.教材和教具奥尔夫教育体系的代表性教材

9、即5卷本的学校音乐，主要内容是来自德国的儿童游戏、童谣和民歌。单选题8.幼儿教师最重要的素质是()。A.知识丰富B.会讲故事C.热爱幼儿D.会弹琴、画画 参考答案：C参考解析：热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会义务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念最实际、最集中的体现，也是幼儿教师最重要的素质。单选题9.当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是()。A.提供纸张让儿童自由涂抹B.问他画的是什么，告诉他要画得像C.把画纸收掉，免得他浪费纸张D.问他想画什么，教他怎样才能画得像 参考答案：A参考解析：幼儿的涂抹实际上包含着积极的视觉形象思维。对于他们的每一次

10、绘画活动，教师都应给他们创设一个轻松愉快的环境，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向。单选题10.学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童()。A.进行游戏活动B.学习书本知识C.弹钢琴、画画、做体操D.任其自由发展 参考答案：A参考解析：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。学前儿童获得发展的最佳教育方式就是让儿童进行游戏活动。单选题11.下列物品中不属于低结构游戏材料的是()。A.石头B.树枝C.积木D.飞行棋 参考答案：D参考解析：所谓低结构材料，就是结构松散、可变性强、玩法多样的游戏材料。飞行棋有固定的游戏规则，不属于低结构材料。单选题12.游戏的特点不包括()。A.自主自愿性B.虚构

11、C.功利性D.愉悦性 参考答案：C参考解析：游戏的特点：游戏是快乐的，幼儿是自愿、自主的，游戏是充满幻想的，游戏与生活密不可分，游戏是有序的。单选题13.下列结束角色游戏的方式，不适当的是()。A.“现在时间到了，该下班了”B.“没看好病的病人请明天再来吧”C.“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”D.“请还没卖完东西的售货员明天再来” 参考答案：C参考解析：幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极、愉快的期待，结束游戏的时机应该是幼儿情绪尚未低落前，再玩就会进入倦怠的时候结束，一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束。单选题14

12、.欧文为幼儿学校发明了()。A.算数架B.游戏场C.旋转秋千D.阶梯教室 参考答案：B参考解析：游戏场是欧文为幼儿学校设计的多功能的重要基本设施之一。其功能是供幼儿在户外新鲜空气中玩耍，也可作为军事操场和课前课后的集合地点。算术架、旋转秋千、阶梯教室都是由怀尔德斯发明的。单选题15.学前儿童体育活动的主要形式是()。A.早操B.运动器械练习C.体育游戏D.队列练习 参考答案：C参考解析：学前儿童体育活动的基本内容包括以下几项：(1)基本动作：主要包括走、跑、跳、投掷、钻爬与攀登、平衡。(2)基本体操体操活动指儿童通过身体各部位动作的协调配合，根据人体各部位运动的特点，按照一定的程序，有目的、有

13、节奏地进行各种举、摆、绕、振、踢、屈伸、绕环、跳跃等一系列单一或组合动作的身体练习。体操活动包括以下两种类型：幼儿操。幼儿操可分为模仿操、徒手体操、轻器械体操等不同类别。一般小班以模仿操为主；中班以徒手操为主，学习简单的轻器械操；大班以徒手操为主，学习较难的轻器械操。排队和变换队形。排队和变换队形，也称基本队列队形练习，是指全体幼儿按照统一口令，站成一定的队形做协调一致的动作。(3)体育游戏幼儿体育游戏是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为主要形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。(4)运动器械的练习幼儿运动器械的练习，专指利用运动器械进行的身体练习活动。单

14、选题16.以下表述中，不属于学前儿童语言讲述活动特征的是()。A.讲述活动拥有一定的凭借物B.讲述活动具有相对正式的语言情境C.讲述活动需要调动儿童的多种能力D.讲述活动的语言是对话语言 参考答案：D参考解析：讲述活动的基本特征包括以下几点：(1)讲述活动拥有一定的凭借物凭借物主要是指讲述活动中教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的图片、情景、实物等。(2)讲述活动的语言是独白语言独白就是需要说话的人独自构思和表达对某一方面内容的完整认识。这是一种复杂、周密的口头语言表达形式，它需要儿童用完整、连贯的语言将内心的感受和体验准确无误地表达出来，并能得到他人的理解。(3)讲述活动具有相对正式的语言情

15、境与宽松、自由的交谈不同，讲述活动为儿童提供的是一种相对正式、规范的语言运用场合。它不仅要求儿童能在小组中发表自己的见解和观点，还要求儿童能在集体面前用规范的语言大胆地表达自己的认识。(4)讲述活动中需要调动儿童的多种能力讲述时，儿童需要感知理解一定的凭借物，借助对这一凭借物的认识和已有的生活经验，构思组织自己的独白语言，从独立完整地编码到独立完整地发码；而且不同的讲述内容有不同的思维方式，也有不同的逻辑顺序。这对儿童的观察力、记忆力、想象力和思维能力的要求都是极高的。单选题17.幼儿的动作可以和音乐完全一致是在()。A.12岁B.23岁C.34岁D.56岁 参考答案：D参考解析：考生对不同年

16、龄班幼儿韵律活动能力包含的具体内容容易混淆。幼儿的动作在56岁已经能完全和音乐一致，大部分幼儿会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢或渐快或渐慢地改变动作的速度。.34岁幼儿韵律活动能力的发展三岁以后，幼儿的动作逐步进入了初步分化的阶段。幼儿对幅度较大的上肢动作易于掌握，对下肢肌肉力量及弹性要求不是太高的单纯移动动作如小跑步、小碎步等较易掌握，而对跳跃动作及上、下肢联合的复合动作掌握起来还有一定的困难。.45岁幼儿韵律活动能力的发展这一年龄阶段幼儿动作发展有了明显的进步，身体大动作及手臂动作得到了很好的发展，且走、跑、跳的下肢动作也逐步得到提高，能够比较自由地做一些连续的移动动作，如跳步、垫步

17、等，而且平衡能力及动作的控制能力有所加强，对于上下肢联合的复合动作也逐步地发展起来了。.56岁幼儿韵律活动能力的发展56岁幼儿的动作进一步分化且更精细：从身体、躯干动作一手臂一手腕一手指动作，且动作的自控能力更强。他们可以自如地变化上、下肢动作的速度及幅度，并且能够做更复杂的上、下肢联合动作，并且动作已能和音乐完全一致，会感受音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢或渐快或渐慢地改变动作的速度。单选题18.在幼儿教育评价活动中，评价者不能单凭主观经验或直观感觉来评定和判断教学质量或幼儿发展能力与水平，而必须采用科学合理的评价方法、手段和工具来展开评价。这体现了幼儿教育活动评价的()原则。A.尊重性B.

18、全面性C.科学性D.情境性 参考答案：C参考解析：教育活动评价的科学性原则要求在评价的实施中，评价者不能单凭主观经验或直观感觉来评定和判断教学质量或幼儿发展能力与水平，而必须采用科学合理的评价方法、手段和工具来展开评价。单选题19.幼儿园教育活动内容的特点体现在具有广泛性和启蒙性、综合性和整体性、()和生成性。A.生活性B.趣味性C.科学性D.预设性 参考答案：A参考解析：.广泛性和启蒙性幼儿园教育的内容是广泛的，涉及幼儿所接触的自然环境、社会环境、文学艺术等方方面面，具有广泛性、丰富，性；但是从儿童的认识水平和幼儿阶段的教育任务看，这些教育内容又是粗浅的，具有启蒙性。.综合性和整体性幼儿园不

19、同领域的内容是相互联系的，具有整体性，同时，幼儿的学习也是综合的。教师应注意活动内容的综合性，有意识地将各领域内容有机地融入教育过程中，以促进幼儿全面协调发展。.生活性和生成性幼儿园教育活动内容来源于日常生活，与儿童的生活经验紧密相关。同时，社会生活不断发生变化，儿童关于周围生活的知识经验也随之丰富和更新。所以，幼儿园教育活动内容是不断变化和生成的。单选题20.向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是()。A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系 参考答案：C参考解析：家长学校主要是面向家长开放，其主要宗旨在于向家长系统地宣传和指导教育孩子的正确方法。单选题2

20、1.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了()对幼儿园教育的意义。A.社区资源B.社区环境C.社区习俗D.社区文化 参考答案：D参考解析：社区文化对幼儿园教育具有重要的意义，无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。单选题22.幼儿园家长工作中最快捷、最灵活的沟通方式是()。A.电话联系B.入园和离园C.家园联系手册D.家访工作 参考答案：A参考解析：电话联系是幼儿园家长工作中最快捷、最灵

21、活的联系方式。教师可以通过电话及时向家长说明幼儿在园的情况，了解幼儿在家中的表现，迅速处理一些应急性的问题。单选题23.34岁，儿童所处的性别角色认识阶段为()。A.自我中心地认识性别角色阶段B.初步掌握性别角色知识阶段C.刻板地认识性别角色阶段D.知道自己的性别角色阶段 参考答案：A参考解析：儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段。对于学龄前儿童而言，其主要经历了前三个阶段的发展。（1）知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（23岁）儿童的性别概念包括两个方面：一是对自己性别的认识，二是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的，但这时还不能准确说出自己是女孩儿还是男孩儿。直到2.5

22、3岁，绝大多数儿童能准确说出自己的性别。同时，这个年龄的儿童已经有了一些关于性别角色的初步知识，如女孩儿要玩娃娃，男孩儿要玩汽车等。（2）自我中心地认识性别角色（34岁）这个阶段的儿童已经能明确分辨出自己的性别，掌握的性别角色知识逐渐增多，如男孩儿和女孩儿在穿衣服和玩游戏、玩具方面的不同等。但这个时期的儿童能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩儿穿裙子也很好。（3）刻板地认识性别角色（57岁）这个阶段的儿童不仅对男孩儿和女孩儿在行为方面的区别认识得越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩儿要胆大、勇敢等。儿童对性别角色的认识也表现出刻板性，他们认为违反性别角色的习惯是

23、错误的，如一个男孩儿玩娃娃会遭到同性别孩子的反对等。单选题24.低年级的小明擅自离开座位，王老师对其不予理会，转而表扬那些坚持不动的学生，小明也不擅自离开座位了。王老师用到的是()。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化 参考答案：C参考解析：班杜拉的社会学习理论认为，在动机过程中，观察者的模仿动机存在直接强化、替代强化和自我强化三种来源。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化；替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。单选题25.根据耶克斯-多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其

24、心理紧张程度控制在()。A.较高的水平B.较低的水平C.非常低的水平D.中等水平 参考答案：A参考解析：学习动机存在一个最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律（简称倒“U”型曲线）。单选题26.与幼儿自我意识的真正出现相联系的是()。A.开始对自己进行评价B.幼

25、儿言语的发展C.幼儿开始知道自己的长相D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体看待 参考答案：B参考解析：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。单选题27.幼儿贝贝喝糖水后吃橘子，觉得橘子好酸；妈妈喂他喝了苦瓜汤后，他觉得喝白开水都有点甜。这体现了()的现象。A.同时对比B.联觉C.继时对比D.感觉的补偿作用 参考答案：C参考解析：.感觉适应感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象。适应现象既表现为感受性的提高，也表现为感受性的降低。例如，“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之

26、肆，久而不闻其臭”是典型的感觉适应。视觉的适应有两种：一是暗适应，即从亮处到光线暗的地方，刚开始什么也看不清，过了一会儿，对弱光的感受性提高了，就能看清楚了，这一过程就是暗适应；二是明适应，即从光线暗的地方突然走到阳光下，最初只感到刺眼，什么也看不清楚，只要过几秒，由于对强光的感受性较快地降低，很快就能看清楚了，这一过程就是明适应。.感觉对比感觉对比是指同一感觉在不同刺激的作用下其感受性发生变化的现象。根据刺激呈现时间的不同,一般把感觉对比分为同时对比和继时对比。同时对比是指两个刺激同时作用于同一感受器时产生的感觉对比现象。例如，月明星稀；灰色的图形放在白色的背景上，就显得比较暗，而放在黑色的

27、背景上就显得亮一些。继时对比是指两个刺激先后作用于同一感受器产生的感觉对比现象。例如，喝糖水后接着吃橘子，会觉得橘子很酸；吃了苦的食物之后接着喝白开水，会觉得白开水有点儿甜。.感觉后像感觉后像是指刺激物对感受器的作用停止以后，感觉并不会立即消失，并能短时间保留的现象。根据性质不同，后像可以分为正后像和负后像。后像的品质与刺激物相同叫正后像，后像的品质与刺激物相反叫负后像。颜色视觉也有后像，一般为负后像，颜色的负后像是原来注视颜色的补色。比如，注视一个红色正方形约1分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一个绿色正方形后像；如果先注视一个黄色正方形，那么后像将是蓝色的。.联觉联觉是一个

28、刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。联觉是感觉相互作用的表现，常见的有颜色与温度联觉、色听联觉和视听联觉。在颜色感觉中容易产生联觉，如红、橙、黄等颜色类似于太阳和烈火，往往会给人温暖的感觉，又被称为暖色。色听联觉是人在听到某种声音时会产生鲜明的色彩形象。视听联觉是人在声音的作用下产生某种视觉形象。.感觉补偿感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足，会促使其他感觉的感受性提高，以取得弥补与代偿作用。单选题28.幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，()需要越占主导地位。A.社会性B.尊重C.认知D.生理 参考答案：D参考解析：幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理需要越占

29、主导地位。幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强。单选题29.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。A.小班B.中班C.大班D.小学低年级 参考答案：B参考解析：中班幼儿不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。单选题30.下列属于外部感觉的是()。A.味觉B.运动觉C.平衡觉D.机体觉 参考答案：A参考解析：感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。外部感觉主要是接受来自体外的各种刺激，反映外部事物的个别属性，主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。内部感觉主要是接受机体内部的各种刺

30、激，反映人体的位置、运动和内脏器官的不同状态，主要有运动觉、平衡觉和机体觉。单选题31.下列哪一项不属于儿童的高级情感？()A.道德感B.美感C.理智感D.归属感 参考答案：D参考解析：儿童的高级情感包括道德感、理智感和美感。单选题32.看到天空中的浮云，我们会自然地想到像山峦、像奔马、像羊群这属于()。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象 参考答案：A参考解析：按照想象的目的性和计划性，可以把想象分为无意想象和有意想象。.无意想象无意想象又称不随意想象，是指没有预定目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象。无意想象是一种最简单、最初级的想象。如看着天上的白云，想象它是一匹马

31、、一辆坦克或其他物体。.有意想象有意想象又称随意想象，是指根据预定目的，在一定意志努力下自觉进行的想象。例如，科学家提出的各种假设，文学艺术家在脑中构思的人物形象等，都是有意想象。根据有意想象的新颖性、独立性和创造性程度的不同，可以把有意想象分为再造想象和创造想象。(1)再造想象再造想象是指根据言语的描述或图形符号的示意，在头脑中形成相应事物新形象的过程。例如，小朋友们听老师讲龟兔赛跑的故事，仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小兔子赛跑的情景。(2)创造想象创造想象是指根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在头脑中独立地创造出某种新形象的心理过程。例如，设计师在脑中构思新型宇宙飞船的形

32、象；作家在头脑中塑造新的典型人物的形象等都属于创造想象。创造性想象具有独立性、首创性、新颖性的特点，是人类创造性活动不可或缺的心理成分。单选题33.幼儿能对事物进行比较，其比较发展的趋势是()。A.先学会找物体相同之处，后学会找物体不同之处，最后学会找物体相似之处B.先学会找物体相似之处，后学会找物体相同之处，最后学会找物体不同之处C.先学会找物体不同之处，后学会找物体相同之处，最后学会找物体相似之处D.先学会找物体相同之处，后学会找物体相似之处，最后学会找物体相同之处 参考答案：C参考解析：比较是确定事物之间异同的思维过程。幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势：（1）逐渐学

33、会找出事物的相应部分。（2）先学会找物体的不同之处，后学会找物体的相同之处，最后学会找物体的相似之处。单选题34.36岁儿童注意的特点是()。A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意和有意注意都没什么发展D.无意注意和有意注意同步发展 参考答案：A参考解析：36岁儿童注意发展的特征是无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。单选题35.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型幼儿主要表现出的特点是()。A.社会交往的积极性很差B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C.长相难看衣着陈旧，不爱干净D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击性行为 参考答案

34、：D参考解析：在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿经常精力充沛，社会交往积极性很高，有攻击性行为。单选题36.三种睡眠障碍中醒后有异常表现的为()。A.夜惊和梦魇B.梦游症C.夜惊D.梦魇 参考答案：D参考解析：梦魇表现为儿童做噩梦，并伴有呼吸急促、心跳加剧，自觉全身不能动，以致从梦中惊醒、哭闹。醒后仍有短暂的情绪失常，紧张、害怕、出冷汗、面色苍白等。单选题37.下列关于维生素C的描述，错误的是()。A.维生素C又称抗坏血酸B.维生素C可防癌、抗癌C.维生素C属于脂溶性维生素D.蔬菜漂洗过多易造成维生素C的损失 参考答案：C参考解析：维生素c是水溶性维生素。单选题38.埃里克森的人格发展阶段

35、论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。A.13岁B.36岁C.6-12岁D.12-18岁 参考答案：B参考解析：埃里克森的人格发展阶段理论如表2-4-2所示：单选题39.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括。这是()。A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.直觉的概括 参考答案：B参考解析：出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。儿童概括的发生发展过程可以分为以下三个阶段：(1)直观的概括儿童逐渐根据物体最鲜明、最突出的外部特征进行概括。(2)动作的概括儿童学会了用物体进行各种动作，逐渐掌握各种物体的用途。(3)语词的概括儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要

36、特征进行概括，舍弃那些可变的次要特征。单选题40.认为儿童游戏是为未来生活做预备性联系，从而提岀“生活预备说”这一游戏理论的代表人物是()。A.霍尔B.斯宾塞C.格罗斯D.拉察鲁斯 参考答案：C参考解析：.剩余精力说德国思想家席勒认为，动物在生活需要之外还有剩余精力，游戏就是动物剩余精力所进行的活动，在于从游戏中得到快乐。英国思想家斯宾塞认为，身体健康的儿童除了维持正常的生活外，还有剩余精力，剩余精力的发泄就产生了游戏。.松弛说德国拉察鲁斯、裴茄克认为，游戏不是发泄精力，而是在工作疲劳后恢复精力的一种方式，儿童在紧张的学习后为娱乐而游戏。.生活预备说（预演说）德国心理学家格罗斯认为，游戏是本能

37、的动作。高等动物生活条件复杂，幼小时必须经过训练才能适合生活的需要，游戏就是为将来的生活做准备的，是本能的练习。.生长说美国阿普利登认为，游戏是幼小儿童能力发展的一种模式，游戏是生长的结果，是机体练习技能的一种手段。美国奇尔摩认为游戏是练习生长的内驱力。.复演说美国心理学家霍尔认为游戏是由个体再现祖先的动作和活动，游戏让个体摆脱原始的不必需的本能动作，为当代复杂的活动做准备。.成熟说荷兰生物学家、心理学家博伊千介克认为，游戏是儿童操作某些物品以进行活动，不是单纯的一种机能，而是幼稚动力一般特点的表现。游戏不是本能，而是一般欲望的表现。单选题41.选手李四为实现在CCTV举办的中国诗词大会上夺得

38、总冠军的梦想而努力学习。根据奥苏伯尔的观点，他的学习动机中占主导地位的内驱力是()。A.认知内驱力B.生理内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力 参考答案：D参考解析：奥苏伯尔认为，学习情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。(1)认知内驱力认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，属于内部动机。满足认知内驱力的奖励由学习本身提供。(2)自我提高内驱力自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。自我提高内驱力属于外部动机。(3)附属内驱力附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的

39、接纳而表现出来的把工作或学习做好的一种需要。认知内驱力指向学习任务本身，即为了获得知识；自我提高内驱力指向自身的地位和威望；附属内驱力指向长辈的赞许和同伴的接纳。单选题42.建构主义理论认为，知识具有()的特点。A.主观性B.客观性C.普通适应性D.永恒性 参考答案：A参考解析：建构主义者在一定程度上质疑知识的客观性和确定性，强调知识的主观性和动态性。建构主义者一般强调：(1)知识并不是对现实的准确表征。它只是一种解释、一种假设，不是最终答案。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。(3)尽管我们通过语言符号赋予了知识一

40、定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味着学生会对这些命题有同样的理解。因为这些理解只能由每个学生基于自己的经验背景而建构起来。行为主义学习理论把知识和意义看成存在于个体之外的东西，知识和意义完全由客观事物本身决定。单选题43.齐齐是某幼儿园中二班的小朋友，每天回家后，特别是当全家人在一起吃饭时，齐齐总是在一旁拿起妈妈的化妆品开始化妆。妈妈问齐齐：“宝宝，为什么我们一吃饭你就化妆呀？跟谁学的？”齐齐回答道：“妈妈，我跟老师学的，因为每天早上我们吃早饭的时候，我们班的老师就会开始化妆。”齐齐老师的行为()。A.正确，老师应时刻注意自己的仪表妆容B.正确，老师化妆并无耽误到幼儿

41、学习C.错误，老师的不良示范会对幼儿产生潜移默化的影响D.错误，老师应用语言告诫幼儿不要学化妆 参考答案：C参考解析：教师劳动具有示范性，因此要为学生树立好榜样，对学生产生潜移默化的积极影响。单选题44.学生学会了汉语拼音后再学英语字母,经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移属于()。A.顺向迁移和正迁移B.逆向迁移和负迁移C.顺向迁移和负迁移D.逆向迁移和正迁移 参考答案：C参考解析：.根据迁移的性质进行划分，迁移分为正迁移和负迁移(1)正迁移正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。(2)负迁移负迁移是指一种学习对另一种学习的消极影响。.根据迁移的时间顺序进行划分，迁移分为顺向迁移和逆向迁移

42、(1)顺向迁移顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子。(2)逆向迁移逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。如学习了微生物后对先前学习的动物、植物的概念会产生影响等。顺向迁移有助于新知识的理解和掌握，逆向迁移有助于已有知识的巩固和完善。单选题45.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出了学前教育发展的政府职责。下列关于政府职责的说法，不正确的是()。A.制定审核幼儿园章程B.建立幼儿园准入制度C.制定学前教育的办园标准D.完善幼儿园收费管理办法 参考答案：A参考解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确提

43、出了学前教育发展的政府职责，即“加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法”。幼儿园章程指幼儿园为保证依法办学，就办学宗旨、目标任务、内部管理体制以及财务管理等重大的基本问题做出的自律性规定，由幼儿园自主确定。单选题46.在科学活动中，可以引导幼儿通过以下()等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。A.推理、比较、操作、实验B.观察、想象、操作、实验C.观察、比较、操作、实验D.观察、比较、讨论、实验 参考答案：C参考解析：36岁儿童学习与发展指南中提出，“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比

44、较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力”。单选题47.下列属于幼儿园语言目标的是()。A.能认读拼音字母B.能清楚地说出自己想说的事C.能拼读一定量的汉字D.能正确认读常用汉字 参考答案：B参考解析：幼儿园教育指导纲要(试行)中对语言领域提出了以下目标：(1)乐意与人交谈，讲话礼貌。(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语。(3)能清楚地说出自己想说的事。(4)喜欢听故事，看图书。(5)能听懂和会说普通话。单选题48.幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于()，季节交替时要坚持。A.1

45、5分钟B.0.5小时C.1小时D.1.5小时 参考答案：C参考解析：幼儿园工作规程指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。单选题49.儿童具有好奇心强、好模仿的特点。这就要求幼儿园教师的工作具有()。A.细致性B.创造性C.规范性D.感染性和示范性 参考答案：D参考解析：.劳动对象的主动性和幼稚性幼儿园教师的劳动对象是36岁的学前儿童。他们是主动的、活泼的、发展的主体，有着自己的需要、兴趣和主观能动性，能够通过自身的内部作用对外界刺激进行选择，并内化为自身的经验和知识结构。同时，学前儿童的身心处于快速发展时期，其身体器官发育尚未成熟，喜欢具体形象的事物，辨别是非的能力较差，对外界事物充满好奇。.劳动内容的细致性和全面性学前教育的主要任务是促进学前儿童身心全面、和谐地发展，这就决定了幼儿园教师劳动的全面性和细致性。一方面，幼儿园教师要对学前儿童进行德、智、体、美、劳等方面的教育，促使其全面、和谐地发展。另一方面，从早晨入园时的晨检到下午离园时的叮嘱，学前儿童在幼儿园一日生活的每个环节都离不开幼儿园教师的关心、照顾和引导。.劳动手段的主体性和示范性在教育