2023年四川教师招聘《中学教育理论综合知识》模拟试卷一.docx

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1、2023年四川教师招聘中学教育理论综合知识模拟试卷一单选题1.关于多因素相互作用论，不正确的是（）。A.内在力量与外在（江南博哥）力量同时发生B.人面对自然环境的变化具有主观能动性C.环境可以改变人的一切D.影响人的因素有先天的也有后天的 参考答案：C参考解析：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质.机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度.社会发展的水平.个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。人是能动的实践主体，没有个体的积极参与，个体的身心发展是不能实现的；在主客观条件大致相似的情况下，个体主观能动性发挥的程度，对人的发展有着决定性的意义。因此，我们把个体积

2、极投入实践的活动，看作是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动人身心发展的关键。单选题2.乘坐校车时.系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（）。A.负强化B.正强化C.替代强化D.自我强化 参考答案：A参考解析：负强化是指摆脱厌恶刺激以增加行为的概率。做出系好安全带的行为就可以摆脱刺耳的噪音，故属于负强化。单选题3.学生采用关键词法进行复习，这种做法属于（）。A.注意策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略 参考答案：D参考解析：学习策略包括认知策略.元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略主要包括复述策略.精细加工策略和组织策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑

3、中已有知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过想象联系起来。因此它属于认知策略中的精细加工策略。单选题4.教育在劳动中生产，并在劳动中代代相传，因而教育是在（）中产生的。A.生产劳动B.无意识模仿C.练习D.生活需要 参考答案：A参考解析：教育产生于社会生产劳动。单选题5.课堂提问中，“请用自己的话解释”“有何根据”“何以见得”一般属于（）提问。A.识记型提问B.应用型提问C.理解型提问D.综合型提问 参考答案：C参考解析：（1）回忆型提问（识记型提问）：用以检测是否记住了所学知识，如数学中对概念.公式.法则.定理和方法的温习和回忆再现。

4、这类问题比较简单，要求学生对教师的提问进行迅速的记忆搜索，回答出教师要求记忆的内容。（2）应用型提问：教师提出运用性的问题，用以检查学生把所学概念.法则和原理等知识运用于新的问题情境中解决问题的提问方式。它不仅要求学生对已知信息进行归类分析，而且还要进行加工整理.综合考察，达到透彻理解和系统掌握。在运用型提问中，教师经常使用的关键词是：“应用.运用.分类.分辨.选择.举例”等。（3）理解型提问：通常用以检查学生理解概念和规律的程度。该类提问要求学生能用自己的语言对事实.研究内容等进行描述，对已学过的知识进行解释和重新组合，对学习材料进行内化处理，推断出结论或给出倾向性的建议等。在理解型提问中，

5、教师经常使用的关键词是：“请你用自己的话叙述.阐述.比较.对照.解释”等。（4）综合型提问：要求学生对已有材料进行分析.综合，进行独立思考，提出新见解.新观点，从分析中得出结论，或要求学生根据已有的事实推理想象可能的结论。这类提问一般是探索性问题，典型的问句有“可以从哪些不同的角度去思考”“还有什么不同解法.不同的看法”等。单选题6.下列选项中作者和作品搭配正确的是（）。A.卢梭的教育漫话B.洛克的爱弥儿）C.夸美纽斯的大教学论D.孔子的学记 参考答案：C参考解析：教育漫话的作者是洛克。爱弥儿的作者是卢梭。大教学论的作者是夸美纽斯。学记（收入礼记）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大

6、约在战国末期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。单选题7.针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（）的具体要求。A.德育过程是培养学生知.情.意.行的过程B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程 参考答案：D参考解析：德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程，长期.反复.渐进性特点要求教育者必须持之以恒。学生思想品德形成过程中会出现曲折和反复现象，教师要正确对待这一现象，不要气馁，要善于诱导.等待时机.促进学生在反复中前进。单选题8.

7、下列关于课堂管理目标的描述，正确的是（）。课堂的一切由教师做决定争取更多的时间用于学习争取更多的学生投入学习帮助学生形成自我管理的能力A.B.C.D. 参考答案：B参考解析：课堂管理的目标主要包括：争取更多的时间用于学习；争取更多的学生投入学习；帮助学生自我管理。单选题9.四年级的小学生赵勇决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又总是迟到。对该生的教育应该培养（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 参考答案：C参考解析：道德意志：道德意识的内容之一。指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍.做出抉择的顽强毅力和坚持精神，也是构成

8、个人道德品质的要素。该学生明显意志不坚定，所以要对该生进行道德意志的培养。单选题10.衡量教师是否成熟的重要标志是()。A.能否关注自己的生存适应性B.能否关注教学情境C.能否自觉关注学生D.能否更多考虑班集体建设 参考答案：C参考解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存.关注情境和关注学生三个阶段。（1）关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等等。（2）关注情境阶段。当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进

9、入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。（3）关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。所以本题选C。单选题11.现代教育与传统教育的根本区别在于，现代教育重视（）。A.学生智力的发展B.学生体质的增强C.学生创新能力的培养D.学校的就业和升学率 参考答案：C参考解析：传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新

10、能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会知识创造.更新的速度急剧加快，改变着以知识的学习.积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质.训练思维能力.掌握学习方法的手段。单选题12.形式教育和实质教育之争的本质是（）的争论。A.能力与知识B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.课程与思想 参考答案：A参考解析：形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授无关紧要；实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识，智力则无须进行特别的培养和训练。故形式教育和实质教育之争的本质是关于知识与能力的争论。单选题13.儿童不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定

11、的。该儿童的品德发展属于（）。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段 参考答案：C参考解析：自律或合作道德阶段（可逆性阶段），这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算，其道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以“服从”为特征，而是以“平等的观念”为主要特征。关于惩罚，儿童不再像前一阶段那样驯服地接受抵罪的惩罚，而认为只有回报的惩罚才是合理的。单选题14.李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热？”学生们面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生们：“地球深层是什么地质结构？”全班同学马上回答：“是熔岩。”以上案例中，学生对地球结构

12、的学习属于（）。A.机械学习B.意义学习C.发现学习D.模仿学习 参考答案：A参考解析：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系。把学习分为机械学习和意义学习。意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。相反，如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句，则是一种死记硬背的机械学习。材料中学生们只记住“熔岩”是机械学习。单选题15.在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（）。A.外部.稳定.不可控归因B.内部.稳定.可控归因C.内部.不稳定.不可控归因D.内部.不稳定.可控归因 参考答案：D

13、参考解析：教师要善于引导学生进行积极的归因。引导学生将成功归于自己的能力和努力.将失败归于努力的缺乏，从而增强学生的成功期望，提高学生的自尊心，增加行为的坚持性。努力程度属于内部.不稳定.可控归因。单选题16.师德规范的核心内容是（）A.爱岗敬业.终身学习.为人师表B.爱岗敬业.教书育人.终身学习C.爱岗敬业.教书育人.为人师表D.教书育人.终身学习.为人师表 参考答案：C参考解析：一般认为，爱岗敬业.教书育人和为人师表是师德的核心内容，关爱学生是最基本内容。单选题17.中国第一部试图以马克思主义观点论述教育的著作是（）。A.新教育大纲B.教育学C.大教学论D.教学与发展 参考答案：A参考解析

14、：我国教育家杨贤江以李浩吾为化名写的新教育大纲（1930年）是我国第一本马克思主义的教育学著作。单选题18.学记中十分强调“士先志”，对学生的考查第一年就是“离经辨志”，即让学生找到自己的志向。这体现的教育方法是（）。A.陶冶法B.榜样法C.说理法D.自我教育法 参考答案：D参考解析：题干中的观点，强调志向的重要性，强调学生通过自我反思.自我教育得到成长，这体现的教育方法是自我教育法。单选题19.衡量教师个人教学行为和品德的最高道德标准是（）A.职业道德原则B.职业道德范畴C.职业道德规范D.职业道德修养 参考答案：A参考解析：教师职业道德基本原则指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现了教

15、师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。单选题20.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满.学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。A.县教育局B.县人民政府C.地市教育局D.省教育厅 参考答案：A参考解析：中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。王某任职的学校为县高中，因此相应的教育行

16、政部门应为县教育局。判断题1.小学生无意注意先于有意注意，从无意注意向有意注意过渡。（）A.正确B.错误 参考答案：A参考解析：小学生无意注意先于有意注意，从无意注意向有意注意过渡。判断题2.学校在排课时应尽可能地避免把性质相近的课程排在一起，这样能减少材料相似性引起的前摄抑制.倒摄抑制对记忆的干扰。（）A.正确B.错误 参考答案：A参考解析：学校应根据记忆规律合理安排教学：学校在排课时应尽可能地避免把性质相近的课程排在一起，这样能减少材料相似性引起的前摄抑制.倒摄抑制对记忆的干扰；教师要保证学生的课间休息；教师应控制每堂课的信息投入量。判断题3.根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家

17、长应该积极地.始终如一地满足其需要。（）A.正确B.错误 参考答案：A参考解析：根据埃里克森的心理发展阶段理论，婴儿在第一阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。家长应该积极地.始终如一地满足婴儿的需求。判断题4.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（）A.正确B.错误 参考答案：A参考解析：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现.判断题5.最简单的提问是分析性提问。（）A.正确B.错误 参考答案：B参考解析：最简单的提问是知识性提问，分析性提问属于高级认知提问。高级认知提问包括分析性提问.综合性提问.评价性提

18、问。判断题6.按照操作条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。（）A.正确B.错误 参考答案：B参考解析：操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。判断题7.世界上最早颁布义务教育法的国家是德国。（）A.正确B.错误 参考答案：A参考解析：德国是最早实施义务教育和最早颁布义务教育法的国家。判断题8.一面红旗不管在白天或晚上，人们都会把它知觉为红色，这是知觉的恒常性。（）A.正确B.错误 参考答案：A参考解析：知觉的恒常性是指人的知觉映像在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。知觉恒常性常分为形状恒常性.大小恒常性.明度恒常性.颜色恒常性等。题干表述内容属于颜色

19、恒常性。判断题9.教师职业道德修养的最终目的就是要形成良好的职业道德理想。（）A.正确B.错误 参考答案：B参考解析：教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯，使教师在没有任何人监督的条件下也能长期自觉地按照职业道德原则和规范办事，积极主动地选择善良的职业道德行为，避免和杜绝邪恶的道德行为。判断题10.受教育者在德育过程中既是德育客体又是德育主体。（）A.正确B.错误 参考答案：A参考解析：德育过程是教育者根据一定社会（或阶级）的要求和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者施加有目的.有计划.有组织的德育影响，通过受教育者能动的认识.体验和实践，从而形成受教育者良好思想品德的过

20、程。在这个过程中，教育者及其活动是主导，受教育者及其活动既是客体又是主体，社会道德规范是中介。问答题1.学生掌握知识技能的过程一般包括哪几个阶段？ 参考答案：教学过程中，学生掌握知识、技能的基本阶段有：（1）引起学习动机。（2）领会知识，包括感知教材和理解教材。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。问答题2.德育的基本原则。 参考答案：德育的基本原则有：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、发挥积极因素和克服消极因素相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则。问答题3.如何有效的促进学习迁移？ 参考答案：（1）

21、改革教材内容，促进迁移。（2）合理编排教学方式，促进迁移。（3）教授学习策略，提高学生的迁移意识。（4）改进对学生的评价。问答题4.中小学教师职业道德规范的基本内容。 参考答案：中小学教师职业道德规范的基本内容有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。问答题5.中学生晓雯是一个品学兼优的学生，老师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策时，总是拿不定主意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功

22、课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。问题：（1）请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。（2）假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？ 参考答案：（1）动机冲突是指一个人在某种活动中，同时存在着一个或数个所欲求的目标，或存在两个或两个以上互相排斥的动机，当处于相互矛盾的状态时.个体难以决定取舍，表现为行动上犹豫不决的状态。动机冲突可以分为双趋冲突.双避冲突.趋避冲突和多重趋避冲突。材料中，晓雯既想当班长，又害怕耽误学习；既想参加数学竞赛，又担心完不成班级规划的任务，这体现了对一个目标，既有吸引力又有排斥力，既想接近同时又不得不回避从而引起的冲突，属于趋避冲

23、突。日常生活中，晓雯常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意；专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家，这体现了两个目标都具有吸引力，都想追求，因不能同时获得而产生的动机冲突，属于双趋冲突。（2）针对晓雯存在的问题，班主任应注重培养晓雯良好的意志品质。第一，首先帮助学生加强世界观和人生观教育，确立正确的行动目的。自觉性是意志行动的重要特征，学生意志品质的发展都建立在一个正确而合理的行动目的的基础上。对晓雯的教育，可以从确立远大的目标着手，合理处理好个人成长与集体成长之间的关系，从而有效避免在价值取向上出现动机冲突。第二，组织实践活动，加强意志锻炼。在学校教育中，日常的学习.劳

24、动和课外活动，都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力，这正是培养学生良好的意志品质的最好途径。对于晓雯这样优柔寡断的学生，要树立他们克服困难的信心和勇气，帮助他们学会审时度势.当机立断。第三，发挥教师的影响，给予必要的纪律约束。在学生意志品质的形成中。离不开周围的人和环境的影响。特别是在学校教育中，教师和班集体发挥着不可忽视的作用。对于晓雯这样的学生，教师在工作中首先要表现出目标明确.处事果断.兢兢业业.不畏困难的作风，以此来影响学生的意志品质。第四，启发学生进行意志的自我锻炼。要在学生的意志品质形成中真正发挥作用，还必须调动学生自己的主观能动性。在教育实践中，教师可以激励晓雯用格言.座右铭警醒

25、自己，用杰出人物的事迹对照.监督自己的言行；同身边的榜样相比较，找出差距，迎头赶上：每天坚持记日记，反思自己的言行和思想，发现缺点，及时改正等。问答题6.某中学在“整顿校纪校风”活动中，让各班级自定违反校规处罚制度。二（3）班班主任牛老师率先发动同学制定了这样的“班规”：迟到一次罚10元，不出操罚10元，上课睡觉罚15元，旷课一节罚20元，打架一次罚150元，考试作弊被抓罚250元。这一班规经学校同意“试行”，接着在全校推行。后经学生家长反映到上级教育行政部门被查处。问题：（1）违法的主体有谁？（2）违法主体应当承担哪些法律责任？ 参考答案：（1）违法的主体有牛老师.学校直接负责人。（2）应承

26、担的责任：根据中华人民共和国教育法第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。填空题1.根据个体发展顺序，思维可分为直观动作思维、具体形象思维和_。 参考答案：抽象逻辑思维填空题2.“思想自由，兼容并包”是近现代教育家_在担任北大校长时提出来的办学方针。 参考答案：蔡元培填空题3.我国教育部颁布的幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行）提出了中小幼合格教师专业素质的基本要求，其基本内容包括专业理念与师德、专业_和专业能力三方面。 参考答案：知识

27、填空题4.教学方法是为了完成教学任务而采取的方法。它包括教师教的方法、_。 参考答案：学生学的方法填空题5._是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准.出发点和归宿点。 参考答案：教育目的填空题6.苏联心理学家维果斯基认为，在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平，一是儿童的_，二是儿童的可能的发展水平，他把两种水平之间的差异称为“最近发展区”。 参考答案：现有水平填空题7.“有偿家教”的行为违背了_的师德规范要求。 参考答案：廉洁从教填空题8.练习到了后期，出现了成绩的暂时停顿现象，这叫_。 参考答案：高原现象填空题9.从课程设计、开发管理主体或管理层次来看，可将课程分为国家课程、_与校本（学校）课程。 参考答案：地方课程填空题10.教师职业的基本要求是_。 参考答案：爱国守法