2023年浙江教师招聘《中学教育理论综合知识》模拟试卷一.docx

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1、2023年浙江教师招聘中学教育理论综合知识模拟试卷一单选题1.张某是高中一年级学生，经常在上课的时候根据班里的其他同学的（江南博哥）性格特征画人物漫画。班主任发现后，并没有严厉批评他，而是充分肯定了他的绘画天赋，并且让他担任宣传委员，具体负责黑板报和“课外园地”的设计工作。在班主任和全班同学的鼓励下，张某不仅发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了上课不认真听讲的毛病，后来还如愿考上了中央美术学院。在对待张某上课画漫画这件事上，班主任遵循的主要德育原则是（）。A.疏导原则B.教育影响一致性与连贯性原则C.长善救失原则D.严格要求与尊重学生相结合原则 参考答案：C参考解析：班主任老师利用其擅长

2、绘画的积极因素来克服其消极散漫的毛病，属于长善救失的原则。单选题2.初一学生王某逃课去网吧上网，学校得知消息后，应当（）。A.向当地教育行政部门报告情况B.向当地公安机关报告情况C.向学校校长报告情况D.及时与王某的父母取得联系 参考答案：D参考解析：根据学生伤害事故处理办法的规定，对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人.导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的，学校应当依法承担相应的责任。故学校应该及时告知其父母。单选题3.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.崇高化B.专业化C.多样化D.单一化 参考答案：C参考解析：教

3、师扮演着传道者角色；授业.解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色等。所以教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。单选题4.下列能体现循序渐进教学原则的是（）。A.时教必有正业B.君子之教，喻也C.藏息相辅D.不陵节而施 参考答案：D参考解析：A项“时教必有正业”是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项“君子之教，喻也”强调的是启发学生。C项“藏息相辅”是强调正课学习与课外学习相结合。D项“不陵节而施”指的是不超过学习者的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。单选题5.古代（）的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。A.雅

4、典B.斯巴达C.罗马D.印度 参考答案：A参考解析：古代雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，古代斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。单选题6.由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。A.高尚的学习动机B.近景的直接动机C.外部的学习动机D.远景的间接动机 参考答案：B参考解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。单选题7.（）是教学过程基本阶段的中心环节。A.激发学习动机B.感知教材，形成表象C.理解教材，形成概念D.巩固知识

5、参考答案：C参考解析：领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材，理解教材的目的在于形成概念.原理，认识事物的本质。因此，理解教材，形成概念是教学过程的中心环节。单选题8.地方人民政府对违反中华人民共和国教师法规定，如拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益应该（）。A.责令其限期改正B.给予行政处分C.依法追究刑事责任D.对其处以罚款并责令改正 参考答案：A参考解析：中华人民共和国教师法第三十八条规定，地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。单选题9.常用吹风机吹头发，却没想到用它来吹干潮湿的衣服，这种现象属于（）。A.思维定式

6、B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应 参考答案：C参考解析：功能固着是指个体在解决问题时，只看到某事物的通常功能，忽视其他功能的一种心理倾向。题干描述的现象即功能固着。单选题10.卡特尔将与教育.文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄增长而升高的智力称为（）。A.情绪智力B.晶体智力C.流体智力D.空间智力 参考答案：B参考解析：美国心理学家卡特尔等人根据智力的不同功能，将智力划分为两种：流体智力和晶体智力。流体智力是指人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力，如注意力.知识整合力.思维的敏捷性等。晶体智力则是指人后天习得的能力，与文化知识.经验的积累有关，如知识的广度.判断力等。单选题1

7、1.学校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球投掷区丈量结果.在他们还未撤出投掷区时，参赛同学赵某投出的球砸中了胡某，致其肩膀受伤，对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是（）。A.学校B.裁判老师C.赵某的法定监护人D.裁判老师和赵某的法定监护人 参考答案：C参考解析：学生伤害事故处理办法第二十八条第一款规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。赵某在学生和老师未撤离投掷区就投出铅球，对事件负主要责任，依法由其监护人承担赔偿责任。单选题12.“白板”原指一种洁白无瑕的状态。西方哲学家用它比喻人类心灵的本来状态像白纸一样没有任何印迹。古希腊哲学家亚里士多德

8、在其论灵魂中阐述，灵魂如同蜡块一样，从外物接受印纹。在近代西方教育史上，著名的教育思想家（）继承和发展了这个思想，提出著名的“白板说”。A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特 参考答案：B参考解析：英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。单选题13.下列选项中属于精细加工策略的是（）。A.画线B.复述C.谐音联想法D.列提纲 参考答案：C参考解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。学习过程中常用的精细加工策略有：（1）使用

9、记忆术，如谐音记忆法，位置记忆法等；（2）做笔记；（3）提问；（4）生成性学习，如对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等；（5）利用背景知识，联系实际。谐音联想是记忆术的一种。画线和复述属于复述策略，列提纲属于组织策略。单选题14.下列现象属于负强化的是（）。A.如果学生认真完成作业，就允许他们看一个小时的电视B.如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文C.如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视D.如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文 参考答案：D参考解析：负强化是撤销原来存在的消极刺激以使目标行为发生的频率提高。学生认真完成作业就免除抄课文是撤销了原来存在的消极刺激以使大家认真完成作业，

10、属于负强化。单选题15.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。A.课程计划B.教学大纲C.教科书D.课程设计 参考答案：A参考解析：国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是课程计划。单选题16.下列关于新手型教师教学的特点描述正确的是（）。A.新手型教师的课时计划简洁，以学生为中心B.新手型教师有完善的维持学生注意的方法C.新手型教师往往注重课堂的细节D.新手型教师有丰富的教学策略 参考答案：C参考解析：专家型教师的课时计划简洁.灵活.以学生为中心，并具有预见性，具有丰富的教学策略，并能灵活运用。在维持学生注意上，专家

11、型教师有一套完善的维持学生的注意的方法。而新教师的课时计划往往依赖于课程的目标.仅限于课堂中的一些活动或一些已知的课程知识，而不能够把课堂教学计划与课堂情境中的学生行为联系起来，缺乏或不会运用教学策略。A.B.D三项属于专家型教师的教学特点。单选题17.变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征.非本质特征都不变B.本质特征不变，非本质特征变换C.本质特征.非本质特征都变D.本质特征变换，非本质特征不变 参考答案：B参考解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。故此题选B。单选题18.“暴跳如雷

12、”“欣喜若狂”等强烈而短暂的情绪状态是（）。A.愤怒B.激情C.应激D.心境 参考答案：B参考解析：激情是一种爆发式的.猛烈而时间短暂的情绪状态，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳如雷.浑身战栗.手舞足蹈等。单选题19.学校环境文化和设施属于（）。A.学校精神文化B.学校物质文化C.学校组织文化D.学校制度文化 参考答案：B参考解析：学校物质文化是学校文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种主要表现形式。一是学校环境文化，包括学校的总体结构和布局.校园绿化和美化.具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等；二是设施文化，包括教学仪器.图书.实验设备

13、.办公设备和后勤保障设施等。单选题20.培养学生审美（）能力是美育过程的起点。A.感知B.关怀C.理解D.创造 参考答案：A参考解析：美育从感知开始到理解，先有了感性认识才能上升到理性认识，所以培养学生审美感知能力是美育过程的起点。问答题1.学生申诉制度 参考答案：学生申诉制度是学生在接受教育过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。问答题2.道德情感 参考答案：道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。它不仅是对客观事物的一种反映，也是人们对客观事物的一种态度。问答题3.刺激分化 参考答案：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有

14、机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。问答题4.简述能力的个体差异表现在哪些方面。 参考答案：能力的个体差异表现在以下四个方面：（1）能力个体差异表现在能力发展水平的差异。（2）能力个体差异表现在能力表现早晚的差异。（3）能力个体差异表现在能力结构的差异。（4）能力个体差异表现在能力性别差异。问答题5.教师在课改中扮演的角色有哪些？ 参考答案：教师在新课程改革中扮演的角色如下：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

15、；（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。问答题6.根据记忆规律，教师应该怎样组织学生进行有效的复习？ 参考答案：依据记忆规律，教师主要从以下几点来组织学生进行有效的复习：（1）及时复习；（2）合理分配复习时间；（3）尝试回忆与反复记忆相结合；（4）适当过度复习；（5）运用多种感官参与复习；（6）复习方式多样化。问答题7.新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，谈谈如何在课堂上落实。 参考答案：在课堂教学中推行自主、合作、探究的学习方式，应从以下几个方面着手：（1）转变观念，找准坐标，正确定位。新课程具有空间自由度大、实施灵活性大、强调主体参与、倡导合作探究的学习方

16、式等特点，这就要求教师要在教学中重新为自己定位，既要做一个合格的组织者，还要做一个平等的参与者，更应当是一个成功的引导者，要将传统意义上教师的教和学生的学，不断让位于师生互教互学，充分发挥学生主体、教师主导的作用，彼此形成一个“学习共同体”，从而达到共同发展。（2）学生主体，教师主导，合作探究。新课程倡导以学生为主体、自主探究的学习方式，并不意味着教师要把教学的舞台全部让给学生。相反，教师的正确引导和点拨，是探究活动有序、有效开展的保证。首先，教师要充分信任学生，相信学生的学习能力，给学生充分的自主学习空间。其次，课堂上，把探究的机会交给学生。教师要更多地俯下身子，平等参与学生的探究，让学生充

17、分展示探求知识的过程。再次，教学过程中，应时刻把关注的焦点放在学生身上，想学生之所想，做学生之所做，了解他们需要什么，依据他们的学习情况，因势利导，不断调整教学进程，杜绝机械地执行课前的课程设计。同时，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。通过新课情景设置、创设学习氛围、充分挖掘教材所蕴含的兴趣等教学因素，来调动学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。最后，教给学生探索、发现的方法，让学生自主探索、发现、学习。问答题8.在教育过程中，教师合理运用表扬与批评，能有效增强学生的自信心和上进心，消除学生的不良行为，强化学生优秀品德的形成。请结合实际谈谈教师运用表扬与批评时应注意哪些问题。 参考答

18、案：表扬与批评是学校教育不可或缺的教育方法。学生良好的思想品德和行为习惯必须给予肯定，使之得到进一步的提高和巩固；学生不良的思想和行为习惯也必须给予否定的评价，学生才能明辨是非，找到努力的方向。教师应该合理使用，如果使用不当，可能会产生负面效应。因此，在使用这一方法时，应该注意如下几个方面：（1）要做到公正合理，切合实际。教师要深入了解具体情况，当学生确实表现好时，就给予恰如其分的表扬；当学生确实有错误时，才给予适当的批评。同时，还要注意表扬学生时，要进一步提出更高的要求与建议，或指出他们仍然存在的不足之处，以利于在今后加以改进；批评学生时，不要全盘否定，还要耐心鼓励，指出其努力的方向。（2）

19、要得到学生集体的支持。只有当教师对学生的评价与学生集体对个人的评价相符合，并得到学生集体舆论支持时，才会产生既教育个人，又教育集体的教育力量。特别是一些比较重要的表扬和严重的批评，最好先在学生集体中进行充分酝酿讨论，有了群众基础再进行。（3）要恰如其分并有教育意义。过多地进行表扬就不能使学生或集体感到光荣，容易使学生对表扬产生满不在乎和无所谓的心理状态。进行批评时更要慎重。由于批评是一种消极的方法，它的副作用大，容易使学生产生消极情绪，所以进行批评时要权衡利弊，力求促使学生认识到自己错误后进行改正。（4）要根据学生的特点进行。低、中年级的学生乐于接受老师的表扬和奖励，但又难以接受批评和惩罚，而

20、高年级学生对于老师的表扬已能分清和理解是故意的还是符合实际的表扬或批评。因此，教师应根据他们的年龄特征、区别对待。另外，每个学生的性格也不同，教师应根据学生的性格特点，给予恰当的表扬或批评。问答题9.阅读材料，回答问题。一天上课时，李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字，有自编的，有摘录名人的。内容多是健康的，但也有极少是消极的，有的同学写一句不够，写了好多句。看到这些，李老师既高兴又生气。高兴的是学生仰慕名人，内心蕴藏着积极向上的激情；生气的是他们在课桌上胡写乱画，有失文明。李老师说了自己的看法后，便向同学们提出以下建议：凡是喜欢课桌文化的学生，今后可以用小卡片写上自己喜欢的话，贴在课桌右

21、上角。每一个月全班同学开展一次评比，采用无记名投票的方式，就内容.形式.书写三个方面，评出全班最优秀的课桌文化。一个星期以后，李老师发现同学们按她的建议做了，而且是全班同学一起参与了。李老师认真看了同学的“座右铭”，内容健康，书写工整，非常感动，每一张小卡片上都闪耀着智慧的火花，蕴藏着同学们一份向上的激情。问题：（1）本案例体现了德育中的什么原则？（2）你如何看待李老师的做法？ 参考答案：（1）本案例体现了德育中的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性.使他们积极向上。李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字向同学们提出以下建议：凡是喜欢课桌文化的学生，今后可以用小卡片写上自己喜欢的话，贴在课桌右上角。每一个月全班同学开展一次评比.收到了良好的效果，调动了学生的主动性，有助于培养他们的优良品质。（2）李老师的做法是正确的。中学生好奇心强，情绪容易激动，对于他们崇敬的人和事，往往要通过各种各样的形式表现出来，课桌文化就是他们内心激情的一种表现。对于类似这样的心理现象，不能压制，不能禁止，而应该引导他们走上正确的轨道，为他们表现自己的激情创造条件，使他们在表现自己的过程中得到锻炼，得到提高。