小学一年级数学下册教案(全)人教版.pdf

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1、内 容：小 学 数 学 第 二 册 第 一 单 元 pl-P13一、认 数 一 年 级 第 一 单 元 单 元 学 习 目 标：1、让 学 生 经 历 数 数 的 过 程，体 会 数 的 产 生 和 发 展；会 正 确 的 数 出 数 量 在 100以 内 的 物 体 个 数，会 一 个 一 个，十 个 十 个，五 个 五 个 地 数 数；初 步 理 解“十”、“百”的 含 义，知 道 数 位 和 数 位 顺 序。2、让 学 生 通 过 操 作 实 践 活 动，初 步 理 解 百 以 内 各 个 数 的 含 义，初 步 体 会 十 进 制 计 数 法；会 读、写 1 0 0以 内 的 数，会

2、用 学 具 表 示 这 些 数，会 比 较 它 们 的 大 小；会 口 算 整 十 数 加、减 整 十 数、整 十 数 加 一 位 数 以 及 相 应 的 减 法；知 道 加、减 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称。3、让 学 生 初 步 学 习 用 具 体 的 数 据 描 述 生 活 中 的 事 物，并 与 他 人 交 流，培 养 学 习 数 学 的 兴 趣 和 信 心，培 养 用 数 学 的 观 念 看 周 围 事 物 和 看 日 常 生 活 的 意 识，培 养 同 学 之 间 相 互 合 作、交 流 的 态 度。重 点、难 点 1、重 点(1)1 0 0以 内 数 的 读 法 和 写

3、 法。(2)初 步 理 解“十”“百”的 含 义。知 道 数 位 和 数 位 顺 序。2、难 点 数 1 0 0以 内 的 数。课 时 划 分：(10课 时)认 识 整 十 数 1课 时；整 十 数 加、减 整 十 数 1课 时；认 识 几 十 几 1课 时；整 十 数 加 一 位 数 及 相 应 的 减 法 1课 时；数 的 顺 序、单 双 数 1课 时；比 较 数 的 大 小 1课 时；多 些、少 些、多 的 多、少 得 多 1课 时；第 一 课 时：认 识 整 十 数 第 一 周 星 期 二 第 二 节 2003-.02-.18教 学 内 容：教 材 第 1 页 的 例 题，第 2 3

4、页“想 想 做 做”的 习 题。教 学 目 标 1、经 历 数 数 的 过 程，体 会 数 产 生 和 发 展。2、会 正 确 地 一 十 一 十 地 数 出 数 量 在 1 0 0以 内 的 物 体 的 个 数，会 读、写 整 十 数 和 一 百。认 识 计 数 单 位“百”，了 解 1 0个 十 是 一 百，知 道 个 位，十 位 和 百 位 以 及 这 三 个 数 位 的 顺 序。3、在 教 师 的 组 织 下，能 运 用 认 识 的 数 描 述、交 流 现 实 生 活 中 的 事 物。教 学 过 程 一、认 识 整 十 数 和 一 百 1、导 入。谈 话：新 学 期 来 了，爸 爸、妈

5、 妈 一 定 为 小 朋 友 准 备 了 好 多 新 的 学 习 用 品，那 么，爸 爸 妈 妈 为 你 买 了 哪 些 学 习 用 品 呢？当 然，铅 笔 是 不 能 少 的，谁 愿 意 来 说 一 说 妈 妈 给 你 买 了 多 少 支 铅 笔？2、复 习 十 和 二 十。谈 话：请 小 朋 友 一 根 根 地 数 出 1 0根 小 棒。数 完 后，提 问：数 满 1 0根 小 棒 可 以 怎 样 呢？（数 满 10根 小 棒 可 以 捆 成 一 捆。）那 么 一 捆 小 棒 是 儿 根？教 师 在 摆 己 捆 小 棒，继 续 提 问：现 在 一 共 有 多 少 捆 小 棒？有 多 少 根

6、？3、认 识 整 十 数。谈 话：蘑 菇 宝 宝 看 到 小 朋 友 数 小 棒 数 得 又 对 又 快，就 拿 出 了 许 多 铅 笔 奖 给 小 朋 友。（出 示 2 捆 铅 笔）小 朋 友 你 们 猜 一 猜，蘑 菇 宝 宝 带 来 了 多 少 支 铅 笔？你 是 怎 样 才 出 来 的？小 辣 椒 也 带 来 了 许 多 铅 笔，（出 示 3 捆 铅 笔）你 知 道 这 是 多 少 枝 吗？你 是 怎 样 知 道 的？小 番 茄 也 带 来 了 几 捆 铅 笔，（出 示 6 捆 铅 笔）你 知 道 是 多 少 枝 吗？小 萝 卜 带 来 的 铅 笔 更 多,（出 示 10捆 铅 笔）请

7、 同 学 们 十 枝 十 枝 地 数，看 看 一 共 有 多 少 枝？请 小 朋 友 围 成 小 小 组，先 在 小 组 里 数-数。数 完 后，提 问：小 萝 卜 有 儿 个 十 枝 铅 笔？1 0个 十 枝 是 多 少 呢？组 织 学 生 交 流：那 么 10个 十 是 多 少 呢？（贴 出：1 0个 十 是 一 百）一 百 里 面 有 儿 个 十 呢？4、组 织 练 习。（1）“想 想 做 做”第 1题。让 学 生 数 一 数 每 串 珠 子 有 几 颗，有 几 串，想 想 一 共 有 多 少 颗，再 指 名 回 答。(2)“想 想 做 做”第 2 题。出 示 木 块 图，让 学 生 看

8、 清 图 中 的 条 木 块 是 儿 个 小 木 块，然 后 独 自 填 写。填 好 后，组 织 学 生 交 流。(3)“想 想 做 做”第 3 题。指 名 说 出 题 目 要 求，独 立 完 成 后 组 织 交 流。二、读 写 整 十 数 和 一 百 1、认 识 数 位 和 数 位 顺 序。介 绍 计 数 器：上 学 期，我 们 曾 经 见 到 过 一 位 朋 友，(出 示 计 数 器)还 记 得 它 叫 什 么 吗？它 可 以 帮 助 我 们 学 到 许 多 知 识。引 导 观 察：在 计 数 器 上 有 些 什 么 呢？这 些 数 位，从 右 边 起 是 怎 样 排 列 的 呢？同 桌

9、讨 论 后，指 名 说 一 说。揭 示：从 右 边 起，第 一 位 是 个 位，第 二 位 是 十 位，第 三 位 是 百 位。学 生 齐 读。2、整 十 数 和 一 百 的 读 和 写。介 绍 算 珠 表 示 数 的 规 则：(教 师 边 拨 珠 边 说)个 位 上 拨 一 个 珠 子 表 示 1个 一，十 位 上 拨 一 个 珠 子 表 示 多 少 呢？百 位 上 拨 一 个 珠 子 又 表 示 多 少 呢？提 问：小 朋 友 已 经 认 识 了 计 数 器，那 么 如 果 在 计 数 器 的 十 位 上 拨 4 个 珠 子，表 示 几 个 十 呢？4个 十 是 多 少？4 0怎 么 写？

10、如 果 在 十 位 上 拨 8个 珠 子，表 示 8个 什 么？是 多 少？怎 样 写？小 结：儿 个 十 就 是 儿 十，只 要 在 十 位 上 写 几，个 位 上 一 个 珠 子 也 没 有，就 在 个 位 上 写 0。提 问：在 计 数 器 百 位 上 拨 一 个 珠 子，表 示 一 个 什 么？是 多 少 呢？你 是 怎 样 知 道 的？那 么 一 百 怎 样 写 呢？小 结：一 个 百 就 在 百 位 上 写 1,十 位 和 各 位 一 个 珠 子 也 没 有，就 在 十 位 和 个 位 上 分 别 写 0o3、组 织 练 习。(1)“想 想 做 做”第 4 题。出 示 第 一 张

11、图，组 织 学 生 讨 论：图 中 哪 一 位 上 拨 了 几 颗 珠 子？为 什 么 这 样 拨？出 示 后 面 3 张 图，让 学 生 独 立 画 一 画。画 完 后，组 织 学 生 讨 论：你 是 怎 样 画 的？为 什 么 这 样 画？(2)“想 想 做 做”的 5 题。独 立 填 写 后，一 人 报 答 案，集 体 订 正。(3)“想 想 做 做”第 6 题。先 让 学 生 各 自 在 方 框 里 填 数，填 好 后，指 名 读 一 读。再 讨 论：两 条 直 线 上 的 树 有 什 么 不 同，有 什 么 相 近 的 地 方？8 0是 接 近 1 0 0,还 是 接 近 3 0?你

12、 是 怎 样 想 的？讨 论 后 在 班 内 交 流。(4)“想 想 做 做”第 7 题。指 图 说 给 同 桌 同 学 听。（5）“想 想 做 做”第 8 题。先 看 看 插 图，指 名 把 图 的 意 思 说 给 同 学 听。再 找 两 个 学 生 示 范 做 猜 数 游 戏。（6）游 戏：找 朋 友（图 略）。出 示 小 动 物 摘 果 子 的 图，说 一-说 每 个 小 动 物 采 了 多 少 个 果 子。再 把 这 些 数 写 出 来，写 对 了，就 可 以 得 到 一 分 小 动 物 送 的 礼 物。三、全 课 总 结 提 问：这 节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？你 认 识

13、 了 哪 些 数？小 结：今 天 我 们 已 经 认 识 了 整 十 数（指 黑 板）和 一 百，学 会 了 如 何 读、如 何 写，还 知 道 了 10个 十 是 一 百，认 识 了 个 位、十 位、百 位，知 道 了 它 们 的 顺 序 排 列。教 学 后 记：让 学 生 动 手 操 作,气 氛 比 较 好，捆 和 枝 理 解 的 不 是 很 好.第 二 课 时、整 十 数 加、减 整 十 数 第 一 周 星 期 三 第 一 节 2003-.02-.19教 学 内 容：教 科 书 第 4 页 得 例 题，第 45页“想 想 做 做”的 习 题。教 学 目 标：1、经 历 探 索 整 十 数

14、 加、减 整 十 数 计 算 方 法 的 过 程，并 掌 握 计 算 方 法。2、在 教 师 和 同 伴 的 鼓 励 下，能 积 极 克 服 数 学 活 动 中 遇 到 的 困 难，发 展 初 步 的 语 言 表 达 能 力 和 与 人 合 作、交 流 的 意 识，感 受 数 学 与 生 活 的 联 系。教 学 过 程：一、创 设 情 景，激 发 兴 趣 1、谈 话：今 天，老 师 给 你 们 带 来 了 礼 物，看！（出 示 实 物 糖 球，左 手 三 串，右 手 两 串）。2、教 师 举 起 左 手 的 糖 球，提 问：老 师 左 手 拿 着 多 少 个 糖 球，你 是 怎 么 知 道 的

15、？右 手 呢？小 结：一 串 糖 球 有 10个，三 串 糖 球 就 是 3 个 十，是 3 0,两 串 糖 球 是 2 个 十，是 20。二、自 主 探 索，合 作 交 流 1、教 学 例 题。提 问：看 着 这 些 糖 球，你 能 提 出 哪 些 数 学 问 题？（学 生 可 能 会 提：一 共 有 多 少 个 糖 球？左 手 比 右 手 多 多 少 个？右 手 比 左 手 少 多 少 个？）求 一 共 有 多 少 个 糖 球 用 什 么 方 法 计 算？怎 么 列 式？学 生 回 答，教 师 板 书：30+20=?提 问：为 什 么 用 加 法 计 算？谈 话：你 想 怎 样 算？可 以

16、 用 学 具 摆 一 摆，可 以 结 合 以 前 学 过 的 知 识 来 想 一 想，也 可 以 和 周 围 的 同 学 讨 论，然 后 说 给 全 班 同 学 听。小 组 内 讨 论 后，组 长 汇 报 讨 论 结 果，教 师 板 书 算 式 的 得 数。（学 生 可 能 会 说 3 个 十 加 2 个 十 得 5 个 十，5 个 十 是 50也 可 能 会 说 因 为 3+2=5,所 以 30+20=50o）谈 话：我 们 学 习 了 整 十 数 加 整 十 数，（板 书 课 题）同 学 们 的 算 法 都 很 好，我 们 的 好 朋 友 也 来 了，看 看 他 们 是 怎 么 算 的？课

17、 件 显 示 以 下 情 境（图 画 加 声 音）小 萝 卜：我 是 十 个 十 个 地 数，30,在 数 两 个 十，是 40,50o小 蘑 菇：3 个 十 加 2 个 十 得 5 个 十，是 50。小 辣 椒：因 为 3+2=5,所 以 30+20=50。小 结：我 们 的 好 朋 友 算 得 和 大 家 都 一 样，在 以 后 的 计 算 中，你 喜 欢 用 哪 种 方 法 算 就 用 哪 种 方 法 算。2、教 学“试 一 试”。提 问：刚 才 一，我 们 提 的 那 个 问 题 可 以 用 减 法 来 计 算？你 会 列 式 计 算 吗？教 师 根 据 学 生 的 回 答 板 书；3

18、0-20=10。提 问：计 算 时 你 是 怎 样 想 的？谁 愿 意 说 给 大 家 听。（学 生 可 能 会 说 因 为 3-2=1,所 以 30-20=10；也 可 能 说 3 个 十 减 2 个 十 是 1个，就 是 10。小 结：同 学 们 自 己 动 脑 思 考 并 与 同 学 合 作，学 会 了 一 些 整 十 数 加、减 整 十 数 的 计 算 方 法,以 后 做 题 时 你 喜 欢 用 哪 种 方 法 就 用 哪 种。三、练 习 巩 固，应 用 拓 展 1、“想 想 做 做”第 1题。学 生 独 立 列 式 计 算，说 说 每 道 算 式 的 意 思 以 及 计 算 时 是

19、怎 样 想 的。2、“想 想 做 做”第 2 题。出 示 第 一 组、第 二 组 题 让 学 生 按 组 计 算。出 示 第 三 组 的 第 1题，让 学 生 自 己 写 出 相 应 的 第 2 题。让 学 生 自 己 出 一 组 这 样 的 题 并 进 行 计 算。全 班 交 流 自 己 的 出 题 情 况。3、“想 想 做 做”第 4 题。谈 话：请 大 家 把 书 翻 到 第 5 页，看 第 4 题，小 鸭 子 20+20找 到 了 它 的 妈 妈 4 0,其 他 小 鸭 子 找 不 到 妈 妈 了，你 能 帮 助 它 们 找 到 自 己 的 妈 妈 吗？在 书 上 画 线 连 一 连，

20、连 好 后 同 桌 同 学 互 相 检 查。4、“想 想 做 做”第 5 题。谈 话：请 看 第 5 题，我 们 来 做 开 火 车 的 游 戏。仔 细 看 图，你 知 道 火 车 怎 么 开 吗，说 给 大 家 听 听。学 生 在 方 框 里 填 数 后，一 人 报 得 数，全 班 学 生 一 起 订 正。5、课 堂 作 业。“想 想 做 做”第 3、6 题。四、全 课 总 结 这 节 课 同 学 们 积 极 思 考，并 与 小 伙 伴 讨 论，学 到 了 很 多 知 识，你 有 哪 些 收 获？说 给 大 家 听 听。教 学 后 记：以 游 戏 来 激 发 学 生 的 兴 趣，积 极 性

21、高.第 三 课 时 认 识 几 十 几 第 一 周 星 期 四 第 二 节 2003-.02-.20教 学 内 容：教 科 书 第 6 页 得 例 题，第 78页“想 想 做 做”的 习 题。教 学 目 标：1、通 过 操 作 实 践 活 动，初 步 理 解 非 整 十 两 位 数 的 意 义，会 按 顺 序 输 出 100以 内 的 数，会 读、写 非 整 十 的 两 位 数，会 用 学 具 表 示 这 些 书，知 道 这 些 数 的 组 成。2、继 续 培 养 动 手 操 作 能 力、抽 象 概 括 能 力 和 语 言 表 达 能 力。3、培 养 用 数 学 的 观 念，看 周 围 事 物

22、 和 看 日 常 生 活 的 意 识，培 养 与 同 学 相 互 合 作 交 流 的 态 度。教 学 过 程：一、揭 示 课 题 多 媒 体 出 示 有 非 整 十 数 的 场 景，告 诉 学 生 儿 十 儿 的 数 在 生 活 中 的 作 用 可 大 了。讲 述：今 天 我 们 就 来 认 识 一 些“儿 十 儿”的 两 位 数。（板 书 课 题：认 识 儿 十 儿）二、直 观 认 识 儿 十 儿 谈 话：请 小 朋 友 数 出 2 3根 小 棒 摆 在 课 桌 上，看 谁 摆 得 又 快 又 好。好 在 那 里。让 学 生 感 到摆 成 2 捆（每 捆 10根）和 3 根 比 较 好，因

23、为 这 种 摆 法 能 一 眼 看 出 是 2 3根。谈 话：刚 才 老 师 说 出 2 3这 个 数 让 你 们 摆 小 棒，你 们 摆 得 都 很 好，下 面 让 你 们 先 摆 小 棒 再 说 数，看 谁 能 摆 得 对，说 得 对。提 问：3 捆 添 上 4 根 是 多 少？你 怎 么 知 道 这 是 3 4根 的？3 捆 添 上 9 根 呢？你 怎 么 知 道 这 些 是 3 9根 的？讨 论：三 十 九 根 添 上 一 根 是 多 少 根？你 能 用 小 棒 摆 一 摆，说 一 说 吗？小 组 讨 论 后 再 班 内 交 流。提 问：三 十 九 根 添 上 一 根 是 四 十，那

24、么 四 十 九 添 上 一，五 十 九 添 上 一 九 十 九 添 上 一 各 是 多 少 呢？让 学 生 从 四 十 数 到 一 百，每 个 人 都 要 在 小 组 内 数 给 同 学 听。三、教 学 写 数、读 数 和 数 的 组 成 教 师 先 在 计 数 器 上 拨 珠，十 位 上 拨 2 颗 珠，个 位 上 拨 4 颗 珠。提 问：你 知 道 现 在 计 数 器 上 的 算 珠 表 示 的 数 是 多 少 吗？谁 能 对 照 这 计 数 器 把 这 个 数 写 出 来？让 学 生-起 把 这 个 数 读 出 来。提 问：2 4中 的“2”表 示 什 么？“4”呢？2 4是 由 哪 两

25、 部 分 组 成 的？让 学 生 用 计 数 器 在 小 组 内 拨 3 4和 4 3,完 成 第 2 1页 例 题 的 天 空，然 后 进 行“儿 十 儿”数 的 听 写 练 习。四、组 织 练 习 1、“想 想 做 做”第 1题。谈 话：数 一 数 我 们 教 室 里 有 多 少 个 同 学，看 谁 数 得 又 快 又 对，并 告 诉 同 学 们 你 是 怎 样 数 的。2、“想 想 做 做”第 2 题。谈 话：小 朋 友 们 爱 吃 香 蕉 吗？白 菜 博 士 给 大 家 带 来 多 少 根 香 蕉 呢？请 小 朋 友 们 5 个 5 的 从 5 数 到 100呢?3、“想 想 做 做”

26、第 3 题。谈 话：这 么 多 星 星，怎 样 数 呢？学 生 数 过 后，指 名 说 结 果，并 说 一 说 是 怎 样 数 的。4、“想 想 做 做”第 4 题。指 名 读 出 图 上 的 数，并 说 一 说 这 些 数 所 表 示 的 意 思，然 后 在 我 们 的 生 活 中 找 一-找 哪 里 有 儿 十 儿 的 数，先 给 小 组 的 同 学 说 一 说，在 告 诉 全 班 同 学。5、“想 想 做 做”第 57题。学 生 独 立 完 成，小 组 检 查。五、总 结 评 价 谈 话：小 朋 友，这 节 课 我 们 认 识 了 什 么 样 的 数 呢？下 课 后 再 找 一 找 在

27、哪 里 能 发 现“儿 十 儿”的 数，把 它 告 诉 老 师 或 同 学。教 学 后 记：学 生 的 合 作 能 力 不 够 强，时 间 安 排 不 够.第 四 课 时 整 十 数 加 一 位 数 及 相 应 的 减 法 第 一 周 星 期 五 第 三 节 2003-.02-.21教 学 内 容：教 科 书 第 9 页 的 例 题，第 910页“想 想 做 做”的 习 题。教 学 目 标：1、经 历 两 位 数 加、减-位 数 的 口 算 方 法 的 探 索 过 程，能 比 较 熟 练 的 进 行 口 算。2、了 解 加、减 发 算 式 中 各 部 分 的 名 称。3、培 养 用 数 学 的

28、 观 念 看 周 围 的 事 物 的 意 识，培 养 同 学 之 间 的 相 互 合 作、交 流 的 态 度。教 学 过 程 一、教 学 例 题 1、设 置 情 境。谈 话：小 猫 开 了 一 家 餐 馆，现 在 它 正 忙 着 洗 盘 子 呢！(出 示 场 景 图)提 问：从 图 中 你 知 道 了 什 么？2、看 图 列 式，思 考 算 法。提 问：根 据 这 幅 图，你 会 列 出 两 个 加 法 算 式 和 两 个 减 法 算 式 吗？指 名 回 答，教 师 板 书 算 式 30+4=4+3=34-30=34-4=提 问：30+4等 于 多 少 呢？你 是 怎 样 想 的？34-30等

29、 于 多 少 呢？你 是 怎 样 想 的？小 结：你 们 是 根 据 数 的 组 成 来 思 考 的。34+4就 是 把 3 个 十 和 4 个 一 合 起 来，是 34；34-30就 是 从 3 个 十 和 4 个 一 里 去 掉 3 个 十，还 剩 4 个 一，还 剩 4 个 一。提 问：4+30等 于 多 少，你 又 可 以 怎 样 算？(1)4 个 一 和 3 个 十 和 起 来 是 34o(2)因 为 30+4=34,所 以 4+30=34。3、解 答“试 一 试”。谈 话：“34-4”你 会 算 吗？填 在 书 上，并 轻 声 地 说 说 你 是 怎 样 想 的。指 名 交 流。4

30、、介 绍 算 式 中 各 部 分 的 名 称。（1）介 绍 加 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称。谈 话：每 个 小 朋 友 都 有 自 己 的 名 称，在 每 一 个 算 式 中 每 部 分 也 都 有 各 自 的 名 称。在 加 法 算 式 里，像 这 里 的 30+4=34中，相 加 的 两 个 数，你 能 给 它 们 起 个 名 字 吗？对 了，相 加 的 这 两 个 数 都 叫 做 加 数。两 个 加 数 相 加 的 结 果 叫 做 什 么 呢？讲 述：两 个 加 数 相 加 的 结 果 叫 做“和，（边 说 边 在“30+4=34”的 算 式 下 面 板 书 各 部 分 的

31、名 称:加 数、加 数、和）提 问：谁 来 说 一 说 算 式 4+30=34中 各 部 分 的 名 称。（2）介 绍 减 法 算 式 各 部 分 的 名 称。谈 话：减 法 算 式 中 的 各 部 分 也 有 名 称。在 34-4=4里，减 好 前 面 的 数 叫 做 什 么？请 你 猜 一 猜。讲 述：减 号 前 面 的 数 是 被 减 数。（板 书：被 减 数）那 么，减 号 后 面 的 数 又 叫 做 什 么 呢？指 名 说。减 号 后 面 的 数 叫 做 减 数（板 书：减 数）减 法 算 式 中 的 得 数 叫 做 什 么 呢？请 学 生 试 着 说 说。减 法 算 式 中 的 得

32、 数 叫 做 差。（板 书：差）指 名 说 出 算 式 34+4=30中 各 部 分 的 名 称。（3）提 问：加 法 算 式 和 减 法 算 式 各 部 分 的 名 称 有 什 么 区 别？二、教 学“想 想 做 做”1、第 1题。（1）出 示 2 0只 白 兔 和 8 只 灰 兔 的 图 片，让 学 生 说 图 意。（2）根 据 左 边 2 0只 白 兔 和 右 边 8 只 灰 兔，列 出 四 个 算 式。（3）组 织 交 流：算 式 是 怎 样 列 的？计 算 时 是 怎 样 想 的？2、口 算 第 2 题。同 桌 同 学 合 作 练 习，说 出 得 数。交 流：说 说 怎 样 想 的？

33、提 问：根 据 60+3=63能 想 到 其 他 三 个 算 式 吗？3、第 4 题。（1）让 学 生 根 据 表 中 第 一 行 的 名 称 说 说 左 表 用 什 么 方 法 计 算，右 表 用 什 么 方 法 计 算。（2）算 一 算 两 张 表 中 的 得 数。（3）校 对。4、第 5、6 题。（1）指 导 学 生 看 图 中 的 对 话，然 后 说 说 题 意。（2）列 式 计 算。订 正 第 6 题 诗 追 问：“我 拔 的 个 数 和 山 羊 同 样 多”是 什 么 意 思？这 句 话 告 诉 我 们 兔 子 拔 了 几 个 萝 卜？三、全 课 总 结 讲 述：这 节 课 我 们

34、 学 习 了 整 十 数 加 一 位 数 及 相 应 的 减 法，并 且 知 道 了 加 减 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称。加 号 前 后 的 数 都 叫 做“加 数”，加 得 的 结 果 是 和；减 号 前 面 的 数 是“被 减 数”，减 号 后 面 的 数 是“减 数”，减 法 中 的 得 数 叫 做“差 工 四、作 业“想 想 做 做”的 3 题。教 学 后 记：情 景 导 入 得 好，注 重 学 生 说 的 能 力 培 养.第 五 课 时 数 的 顺 序 第 二 周 星 期 一 第 三 节 2003-.02-.24教 学 内 容：教 科 书 第 11页 的 例 题，第 12

35、-13页“想 想 做 做”的 习 题。教 学 目 标：1、通 过 自 主 探 索、合 作 交 流 完 成 对“百 数 表”的 整 理，进 一 步 理 解 100以 内 数 的 顺 序，含 义 和 排 列 规 律，巩 固 数 的 读 写。2、运 用 操 作 活 动，结 合 显 示 背 景，了 解“单 数”、“双 数”并 进 行 简 单 应 用。3、在 独 立 思 考 和 合 作 交 流 的 过 程 中 探 索 规 律，培 养 自 主 探 索 精 神 和 创 新 意 识，并 进 一 步 发 展 数 感。教 学 过 程：一、自 主 探 索，整 理 百 数 表 1、激 趣 导 入：数 学 王 国 开

36、运 动 会 啦！数 娃 娃 们 排 成 了 整 齐 的 方 队（出 示 百 数 表），请 小 朋 友 仔 细 观 察 一 下，这 些 数 娃 娃 是 怎 么 排 队 的？要 求 同 桌 学 生 相 互 说 说。追 问：咦，方 队 里 还 有 不 少 位 置 是 空 着 的，你 知 道 是 哪 些 数 娃 娃 还 没 来 吗？2、小 组 活 动：边 数 数 边 填 写，在 书 上 完 成 百 数 表。二、小 组 合 作，探 索 规 律 1、各 小 组 展 示 百 数 表。2、谈 话：这 张 百 数 表 里 可 藏 着 好 多 有 趣 的 奥 秘 呢！先 请 小 朋 友 横 着 选 儿 排 数 读

37、 一 读，在 小 组 内 说 说 数 娃 娃 的 排 列 有 什 么 规 律。（如：41、42、43、5 0,左 边 九 个 数 的 十 位 上 的 数 是 相 同 的，个 位 上 的 数 一 次 是 1、2、3、9,最 右 边 是 整 十 数 等 等）再 让 学 生 指 着 不 同 横 排 说 一 说。进 一 步 启 发：竖 着 看 又 有 什 么 规 律？斜 着 看 呢？转 弯 看 呢？请 小 朋 友 积 极 开 动 脑 筋，把 你 发 现 的 规 律 告 诉 小 组 里 的 小 朋 友！3、谈 话：小 朋 友 真 了 不 起，在 这 张 百 数 表 里 发 现 了 这 么 多 奥 秘！老

38、 师 还 做 了 几 个“魔 力 框”，大 家 仔 细 观 察，在“魔 力 框”里 你 还 会 有 新 的 发 现 的！投 影 出 示：用 三 种 不 同 形 状 的 图 形 分 别 在 百 数 表 里 框 出 儿 个 数。要 求 读 一 读，并 找 一 找 这 儿 个 数 之 间 有 什 么 关 系，在 小 组 里 交 流。4、提 问 引 导：（出 示 带 一 个 数 的 框）你 能 按 照 前 面 的 表，猜 出 框 里 另 外 的 儿 个 数 吗？三、巩 固 深 化，应 用 拓 展 1、“想 想 做 做”第 1题。出 示 挂 图 后，着 重 引 导 学 生 理 解：现 在 要 看 3 5

39、号，说 明 3 5号 还 没 有 看，已 经 看 了 3 4人。2、“想 想 做 做”第 2 题。让 学 生 弄 清 题 目 的 要 求 后，独 立 完 成，在 交 流 各 自 的 思 考 和 体 会。3、“想 想 做 做”第 3 题。先 填 一 填，在 讨 论。4、“想 想 做 做”第 4 题。先 出 示 分 类 标 准：（1）个 位 是 5 的 数；（2）个 位 是 0 的 数；（3）十 位 是 5 的 数。要 求 各 小 组 自 由 选 择 一 个 标 准，把 符 合 该 标 准 的 数 称 作“我 们 的 朋 友”。然 后 分 小 组 活 动,找 出 自 己 的 好 朋 友，并 把 它

40、 们 按 顺 序 排 一 排，读 一 读。5、“想 想 做 做”第 5 题。出 示 表 格。教 师 示 范 在 表 格 中 一 次 圈 3 个 双 数，提 出：你 能 照 样 子 接 着 圈 一 圈 吗？再 把 圈 出 的 数 读 一 读。启 发 思 考：你 觉 得 这 些 数 有 什 么 共 同 特 点？没 有 圈 出 来 的 数 呢？指 出：圈 出 来 的 是 双 数，没 有 圈 出 来 的 是 单 数。进 一 步 要 求 学 生 随 意 说 一 个 数，让 大 家 听 听 是 单 数 还 是 双 数。6、“想 想 做 做”第 6 题。先 指 导 学 生 弄 清 图 意，特 别 是 左 右

41、 位 置 关 系 的 相 对 意 义，再 让 学 生 说 一 说 各 自 的 判 断 的 理 由。7、“想 想 做 做”第 7 题。先 让 学 生 回 忆 一 下，生 活 中 有 没 有 见 过 月 历 卡？再 出 示 一 张 放 大 的 月 历 卡，指 导 怎 样 看。然 后 进 行 讨 论：四 月 份 有 多 少 天？3 日、1 3日 和 2 3 日 各 是 星 期 几？这 个 月 哪 几 日 是 星 期 日？在 月 历 卡 里 还 看 懂 了 什 么？想 到 些 什 么？四、总 结 评 价 提 问：这 节 课 小 朋 友 学 得 高 兴 吗？你 学 会 了 哪 些 本 领？发 现 了 哪

42、 些 奥 秘？教 学 后 记：尾 数 是 零 的 双 数 理 解 的 不 够 好.第 六 课 时:比 较 数 的 大 小 第 二 周 星 期 二 第 二 节 2003-.02-.25教 学 目 标：1、经 历 比 较 1 0 0以 内 数 的 大 小 的 过 程，掌 握 比 较 1 0 0以 内 数 的 大 小 的 方 法。2、进 一 步 体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系。3、培 养 知 识 迁 移 儿 抽 象 概 括 的 能 力。教 学 过 程：一.引 入 课 题 谈 话：前 面 我 们 已 经 认 识 了 解 以 内 的 数，你 能 任 意 地 说 出 一 个 别 1

43、 0 0以 内 的 数 吗？（指 定 三 四 人 说 一 说）老 师 手 里 有 很 多 雪 花 胶 片，你 们 猜 猜 看 可 以 用 1 0 0发 内 的 哪 个 数 表 示。我 们 一 起 来 数 一 数，看 小 朋 友 们 猜 得 怎 么 样。下 面 请 你 们 也 抓 一 把 雪 花 胶 片 先 猜 一 猜 有 多 少 个，然 后 再 数 一 数 是 多 少。刚 才 这 几 个 同 学 说 的 这 些 数 谁 大 谁 小 呢？今 天 这 节 课 我 们 就 一 起 来 学 习 比 较 数 的 大 小。板 书 课 题：比 较 数 的 大 小 一、教 学 新 课（1）.教 学 例 题 图

44、。提 问：今 天 小 松 鼠 和 小 兔 去 海 边 做 了 一 件 有 意 义 的 事，你 能 看 着 图 说 出 它 们 做 了 一 件 什 么 事 吗？你 还 看 到 了 什 么？看 着 这 幅 图 你 想 知 道 什 么？小 松 鼠 和 小 兔 比 谁 拾 得 多 呢？你 是 怎 样 想 的？（2）合 作 交 流 谈 话：请 把 你 的 想 法 先 说 给 小 组 同 学 听 一 听（小 组 内 交 流）。谁 愿 意 把 你 的 想 法 说 给 大 家 听 一 听（在 班 内 交 流）。（3）谈 话：在 这 道 题 里 比 较 哪 一 个 小 动 物 拾 的 贝 壳 多 就 是 比 较

45、 38与 46哪 一 个 数 大。你 能 用 一 个 数 学 符 号 表 示 它 们 之 间 的 大 小 关 系 吗？教 师 板 书：46 38指 定 学 生 上 黑 板。全 班 学 生 读 读 算 式 4638。1.教 学“试 一 试”谈 话：老 师 这 里 还 有 几 组 数，你 们 能 比 较 出 它 们 的 大 小 吗？请 打 开 书 第 14页“试 一 试”看 着 计 数 器 比 较 两 组 数 的 大 小。（学 生 在 书 上 完 成 并 汇 报 结 果。）说 说 你 是 怎 样 想 的？二、巩 固 深 化 1、“想 想 做 做”第 2 题。让 学 生 看 着 计 数 器 把 数

46、先 填 出 来，然 后 再 比 较 数 的 大 小。指 名 汇 报。2、“想 想 做 做”第 3题。学 生 独 立 完 成，同 桌 学 生 互 相 检 查。3、“想 想 做 做”第 1题。提 问：我 们 再 来 看 看，小 白 菜 又 给 同 学 们 提 出 了 一 个 什 么 问 题。你 们 能 回 答 吗？你 能 说 一 说 六 十 儿 有 哪 些 数？（按 顺 序 说 一 说）这 些 数 与 六 十 相 比，比 六 十 大 还 是 小？比 七 十 呢？口 答：四 十 儿 在 儿 十 与 儿 十 之 间？八 十 儿 比 儿 十 大，比 儿 十 小？4、“想 想 做 做”第 4 题。（1）指

47、 定 一 个 学 生（座 位 号 是 两 位 数 的）说 出 自 己 的 座 位 号。谈 话：他 的 座 位 号 是 两 位 数（板 书：两 位 数）你 知 道 两 面 三 刀 位 数 是 什 么 意 思 吗？请 座 位 号 是 两 位 数 的 同 学 都 站 起来。其 他 同 学 的 座 位 号 是 儿 位 数？（2）写 出 三 个 个 位 上 都 是 6 的 两 位 数。学 生 写 好 衙 提 问：你 写 了 哪 三 个 数？谁 最 大？谁 最 小？你 能 把 这 三 个 数 按 一 定 的 顺 序 排 列 吗？（这 个 学 生 在 黑 板 上 排，其 余 学 生 装 在 座 位 上 排）

48、为 什 么 这 样 排？（可 以 从 小 到 大，也 可 以 从 大 到 小 排）个 位 上 是 6 的 两 位 数 有 几 个？（顺 次 说 一 说）写 出 三 个 十 位 上 都 是 6 的 两 位 数，比-比 哪 个 最 大，哪 个 最 小。让 学 生 多 独 立 完 成 后 再 相 互 交 流。5、“想 想 做 做”第 5 题。谈 话：刚 才 小 朋 友 写 了 几 个 数，老 师 也 写 了 三 个 表 示 天 气 温 度 的 数（2 度 2 0度 3 5度）我 们 一 起 读 一 下。你 能 猜 一 猜 它 们 各 是 什 么 季 节 的 气 温 吗？（小 组 讨 论 后 汇 报）

49、我 们 来 看 看 小 朋 友 们 猜 得 怎 么 样？（出 示 每 个 季 节 的 景 象 图）你 能 用 符 号 表 示 三 个 数 的 大 小 关 系 吗？6、“想 想 做 做”第 6 题。独 立 填 写 后，在 小 组 内 互 相 交 流。7、游 戏（排 路 队）（1）谈 话：小 朋 友 们 你 们 还 想 写 数 吗？请 你 们 每 人 再 写 一 个 数。在 小 组 里 比 一 比 谁 写 的 数 最 大，谁 写 的 数 最 小。（2）排 路 队：出 示 路 队 旗（旗 上 分 别 写 着：“比 3 0大 而 比 6 0小 的 数”“比 3 0小 的 数”、“比 大 的 数”）根

50、据 刚 才 自 己 写 的 数 到 前 面 来 排 队，然 后 排 着 整 齐 的 队 路 队 下 课。教 学 后 记:学 生 的 合 作 能 力 不 够 强，时 间 安 排 不 够.第 七 课 时:多 些、少 些、多 得 多、少 得 多 第 二 周 星 期 三 第 一 节 2003-.02-.26教 学 内 容：教 材 第 1618页 例 题，试 一 试 及 想 想 做 做.教 学 目 标：1、会 用“多 些”、“少 些”、“多 得 多”、“少 得 多”等 词 来 描 述 两 1 0 0以 内 的 数 之 间 的 关系，进 一 步 培 养 学 生 的 数 感。2、通 过 活 动，感 受 数