人教版PEP小学四年级英语上册导学案(全册).pdf
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1、四年级上册英语导学案Unit One My classroom第一学时学习目标:1.能听懂、会说:Whats in the classroom?Aboard,two lights,many desks andchairs.并能在实际情景中运用。2.能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,board,light,3.能听懂并能按照指令做事情。学习重点:学习 Whats in the classroom?及相关单词:classroom,window,door,picture,board,lighto学习难点:1.window 一词注意w 的发音,不要
2、与v 的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。2.在回答Whats in the classroom?时,注意单词复数的读音。学具准备:1.教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图学习过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。2.教师出示与chant内容相符的图片,问:Whafs in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3.复习 pencil,ruler,bag,
3、book,pencil-case,shaipener,eraser,crayon,pen 等单词。4.引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag?Whats in thepencil-case?5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:Whats in the pencil-case?A ruler,two pencils.(二)呈现新课(Presentation)1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom.Whatsin the classroom?2.能说出英
4、文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom4.让学生观看本部分的教学课件2 遍。Unit 1 Lets leam/A5.让学生看着课件的画面回答:Whats in the classroom?Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs.当学生只回答出board,light,desk and chairs时,教师进一步再问:Howmany?引导学生说出:A board或 One board.Two lights.教师可
5、以直接把many一词告诉学生。6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。7.出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8.学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things inthe classroom.What are they?10.让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11.教师指着教室中的相关事物问学生:Whafs this?让学生回答。12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词
6、卡贴到黑板上)13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。14.让学生做pair work:根据教室中的实际情况,自编对话15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。16.教师和学生用英语进行交流,导入Lets do的学习。17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。(三)趣 味 训 练(Practice)游戏:做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后
7、再读出来。如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。(四)作 业 布 置(homework)Listen,draw and say1.教师发给每个学生一张图画纸。2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:This is my classroom.Whats in the classroom?A picture,two boards,twodoors,three windows,six lights,many desks and chairs.3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。4.两人一组,看图做问答。板书设计:Unit 1Wh
8、ats in the classroom?My classroom第二学时课题:Unit One My classroom学习目标:1.听懂、会说并能在日常生活中运用We have 这一句型。2.听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。学习重点:学习句子 We have a new classroom.We have 6 new lights;学习用 near表示方位。学习难点:学生对o u r和 m y 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。学具准备:1.学生自带一件物品,最好是有关已学
9、过的英文单词。2.Amy,M汰 e 和 Zhang Peng 的面具。3.一张画有教室的大幅图片。4.教材相配套的教学课件。Unit 1 Lefs talk/A5.教材相配套的教学录音带。学习过程:(一)热身、复 习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型:This is.I have.教师手拿一个毛绒玩具,说:I have adog,this is my new dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it?启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the.4.在学生回答Where is it?时,教师可
10、以适当的加入near 一词,Its near the让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示Amy和 Mike的面具,问:Whos he?Who,s she?学生回答出Amy 和 Mike 后,教师补充:Amy and Mike are classmates,让学生猜 classmate 的含义。教读classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng,he is Amyand Mikes new classmate.They have a new classroom.Do you want
11、 to have a look?Ok,Lets go and have a look.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:Whats in the classroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。5.学生跟读并
12、模仿Lets talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)6.请学生解释 We have a new classroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look,本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat?Its.8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。9.让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our
13、两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。10.听Lets chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和 play的图片,使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。(三)趣味操练(Practice)游戏做“拍手”的游戏。教师播放Lefs chant的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面,Work and play,两人各自的左手相互击掌一次;Word and play.两人的右手相互击掌一次;In the classroom everyd ay.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Wo
14、rk and play,Work and play.We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游 戏 3做“猜物”的游戏。以小组为单位,4 5 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Do you have.?其他几名学生回答:Yes/No,we have如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。(四)作业布置:1、listen to the tape.2、sing the song.学 唱 歌 曲 Apple Song板书设计:Unit 1 My classroomWe have a new c
15、lassroom.Whats in the classroom?Lets go and have a look.Wheres my seat?第三学时课题:Unit One My classroom学习目标:1.能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词:beef,doctor,bed2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。3.进一步培养学生良好的书写习惯。学习重点:学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,E e的大小写,学习单词beef,doctor,bedo学习难点:大写C 和D,小写b 和d 易混淆;大写B 和 E 的笔顺学具准备:1.写有大小
16、写Aa,Bb,Cc,Dd Ee的字母卡2.写有本课单词的单词卡3.教材相配套的教学录音带4.自制课件(见媒体素材)学习过程:(一)热身、复 习(Warm-up/Revision)1.教师播放chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材 Unit 6,Lets chant/B)2.让学生背诵字母表(二)呈现新课(Presentation)1.播放教学课件(字母A)1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:Whats this?随着学生回答出:Its a hand.Its an apple.Its an ant时,用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的
17、相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时,apple和 ant前 an的使用。2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写A a的笔顺。(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。2.播放教学课件(字 母B)1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:He,s a boy.It
18、s a ball.(注意人 称he的使用)。点击牛肉,教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bbo2)让学生认读和区分大小写字母B b,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3.同样步骤学习字母C、D、E4.看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带,Unit 1,Read and write/A5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。(三)趣 味 操 练(Practice)游 戏1:看谁找得快学
19、生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。游 戏2:配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戏方法:把 这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。(四)作业布置:1.本单
20、元Let,s find out/C”部分。让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee(五)板书设计U n it 1 M y classroom黑板上方:上脑打好的酶三椅在谀堂上随讲鹤的字母A a,Bb,Cc,D d,Ee黑 板 下 方;_at _gg _pple _uck _all第四学时课题:Unit One My classroom学习目标:1.能听懂、会说:This is my classroom.The wall is white.The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中
21、的事物。2.能听、说、认读本课主要单词:computer,teachers desk,fan,wall,flooro学习重点:学习 This is my classroom The wall is white.The floor is green.;学习单词:computer,teachers desk,fan,wall,floor学习难点:th e的发音与运用表达复数时be动词的运用学具准备:1.教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.自制颜色转盘(形如第一册P28页Lets learn部分的图片)学习过程:(一)热身、复习
22、(Warm-up/Revision)1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。(二)呈 现 新 课(Presentation)1.复习本单元A部 分Lets learn的内容。T:Look!This is our classroom.Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a fl
23、oor,a teachersdesk,a computer,two fans and four walls in the classroom,too.(教师边说边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:Whatsthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3.播放本部分的教学课件 Unitl Lets learn/B教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。当再次
24、点击时可显示英文单词。)4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5.教师播放课件中的句子部分。6.教师提出问题:What colour is the wall?What colou is the floor.通过让学生回答问题,学说句子The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7.学生跟读并模仿Lefs learn部分。(使用教材相配套的教学录音带)8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。如:Look!This is myclassroom.The wall is white.The floor is green.
25、The fan is green,too.Thecomputer is blue.The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers desk?9.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。教师进行巡视,发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。以增加学生学习的兴趣。10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指
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- 人教版 PEP 小学 四年级 英语 上册 导学案
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