人教英语四年级上全册教案.pdf

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1、年 月 日 第 节课 题 lesson 1教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子：This is my new friend.Where are you from?I m from China/America/England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Aa Bb Cc Dd Ee.3、能够听、说、读单词：China America England.4培养学生能够有 心貌地互致问候，并介绍新朋友第1课时课 型新授模式类型talk教 具录音机图片重难点1 Where are you from?I m from 问答句2 new word时间教 学 过 程10分20

2、分主导部分主体部分1、Warm-up(1)Greet to the children:Glad to see you.(2)请一名学生尝试为我介绍班级新来的学生，引入新课。“This is”(3)学习对话(借助课文插图)。2、Presentation(1)设立情景：T:Hi.Nice to meet you.S:Hello.Nice to seeyou again.(2)教师指着一个学生介绍：T:This is my new friend.Shes from America.教师示范朗读，学生跟读模仿friend 一词的发音。(3)借助图像学习对话(4)学习本课新单词:China,Americ

3、a,England,(教师准备三个国家的国旗oral practiceListen and sayFollow meLook listen and say教 学 过 程1 0 分(5)请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：T h i s i s m y go o d f r i e n d.S h e /H e i s f r o m*以达到掌握这些句型的目的。(6)学习字母：a p p le-A a b a n a n a-B b c a k e-C cd o u gh n u t D d e gg-E e字母读音：A a/e i/,B b/b i：/,C c/s i：/,D d

4、/d i：/,E e /i：/o 注意：C的读音是/s i：/,不要读成/s e i/。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3 、P r a c t i c e(1)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：W h e r e a r e y o u f r o m?I m f r o m A 字 母 A a 开始的地名：A m e r i c a,A s i a 亚洲，A f r i c a 非洲，A u s t r a li a 澳大利亚字 母 B b 开始的地名：B e i j i n g,B o s t o n 波士顿

5、，B r a z i l巴西字母C c 开始的地名:C h i n a,C a n a d a字母D d 开始的地名：D a li a n,D o v e r 多佛字母E e 开始的地名:E n gla n d,E gy p t 埃及Listen and sayListen say and writeLet us do时间教 学 过 程(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。4.A s s e s s m e n t1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：T h i s i s m y n ew f r i en d.I m f r

6、 o m.并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1)认识字母 A,B,C,D,Eo(2)学会向他人介绍自己的朋友。(3)学 生 看 图 说 出 三 个 生 词(C h i n a,A m er i c a,E n g la n d)。(4)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(5)不看图认读单词，检查学生的认读能力。D o ex er c i s es板书设计Lesson 1Ni c e t o s ee y o u a g a i n 又I m f r o m A m er i c a.教学反思年 月 日 第 节课 题 L es s o n 2教学目标知识与技能：1

7、、能够在真实的情景中理解、说出句子W h er e a r e y o u f r o m?I mf r o m S i n g a p o r e/C a n a d a /并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：F f G g I lh li Jj.3、能够听、说、读单词：S i n g a p o r e C a n a d a f r i en d s过程与方法：1 开 火 车.2.演示法、讲授法。3.游戏、歌曲4.、T PR 歌曲情感态度：通过学习询问国籍，引导学生学习有礼交往第 2课时课 型新授课模式类型Talk教 具卡片录音机重难点1 询问国籍 W h er e a

8、 r e y o u f r o m?m f r o m ,2在现实生活中初步运用时间教 学 过 程主导部分 主体部分时间 教 学 过 程1 0 分1 5 分1、W a r m-u p(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习:W h er e a r e y o u f r o m?J ,mf r o m*(2)复习所学字母A a E e2、Pr es en t a t i o n(1)教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)J T：H i !X x x.T h i s o n e i s f o r y o u.H i!X x

9、 x.T h i s o n e i sf o r y o u.Oral practice1 0 分(2)T:(教 师 示 范)H i,I*m M i s s L i .Tmf r o m 然后向五个手拿国旗的学生问：W h er ea r e y o u f r o m?I m f r o m 让他们分别根据手拿的国旗回答。(3)学习单词。认读 S i n g a p o r e,C a n a d a,f r i en d s 三个单词。注 意 f r i en d s 的发音：d s发一个音/d z /要求学生两人一组握手说：W e r e g o o d f r i en d s.(4

10、)学习字母：f r u i t一 F f g r a p e G g h a m b u r g er H h i c ec r ea m li ju i c eJj。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.P r a c t i c e(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令 R u n t o C h i n a!每队的第一个学生跑向C h i n a国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：P o i n t t o-(2)学唱歌曲：W h e r e a r e y o u

11、f r o m?Look listen and saySpeak aloudlyLet us do togetherLet us sing together时间教 学过 程5分4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，找到该国家的国旗，涂色。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from?Let us do exercises板书设计Lesson 2Where are you from?Im from Beijing,SingapoCanadaChina.re:*1America教学反思年 月 日 第

12、节课 题 Lesson 3教学目标知识与技能：1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，请熟悉的客人吃东西时会说 H a v e s o m e .Th a n k y o u.复习句子 W h e r e a r e y o u f r o m?I m f r o m.2、能够听、说、读、写字母：K k L I M m N n 0 o.3、能够听、说、认读单词：b o y g i r l s t u d e n t .过程与方法：1.唱歌、表 演 法 2.表演法、交际法 图片教学3.照 片 游 戏 4.背诵表演情感态也学习礼貌与人交往。第3课时课 型新授课模式类型Talk教 具卡片录音机重难点

13、1 能够在真实的情景中用所学语言作介绍2 s p e l l s o m e w o r d s时间教 学 过 程8 分20分主导部分主体部分1.W a r m-u p(l)L e t s s i n g :W h e r e a r e y o u f r o m?(2)L e t s a c t :表演第2课所学对话。(3)复习句型：W h e r e a r e y o u f r o m?I m f r o m 2.P r e s e n t a t i o n(1)教师利用动物 k a n g a r o o,l i o n,m o n k e y,o w l 的布玩具呈现对话内容。

14、S：M u m,t h i s i s m y n e w f r i e n d ,k a n g a r o o.M u m：H i,k a n g a r o o.W h e r e a r e y o u f r o m?K a n g a r o o：I m f r o m A u s t r i a.学生轮流扮演不同动物,表演对话,学会用Th i si s 介绍别人Sing togetherFree talkLook at the picture then spell them时间教 学 过 程(2)看插图，听录音.(3)T:招呼客人吃水果说：C o m e o n H a v e

15、 s o m ef r u i t.(C o m e o n.一般用在口语中，表示招呼某人过来。)(4)学习表演本课的对话。(5)出示图片,学习单词：b o y,gir l,s t u d e n tL is t e n t o t he t a p eL o o k l is t e n a n d s a yThe n t r a n s l a t e in t o C hin e s eL is t e n a n d s p e l l1 0分(6)学习 字 母：k a n ga r o o -K k l io n -L Im o n k e y 一 Mm n e s t Nn o

16、w l 一 Oo 字母读音 K k /k e i/,L I /e l/,Mm/e m /,Nn/e n /,Oo /o u要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。3.Pr a c t ic e 猜猜看:A s k a n d a n s w e rS：学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：W ho s t his b o y?W ho s t his gir l?学生抢答。时间教 学 过 程2 分4.A s s e s s m e n t(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。Let us do板书

17、设计Lesson 3This is my new friend,Jim.Where are you from?Come on,boys.Have some fruit.教学反思年 月日第 节课 题 Lesson 4教学目标知识与技能：1、能够在真实的情景中学会如何使用W ha t s y o u r f a t he r?询问职业，并作简单问答。2、能够听、说、读、写字母：p a n d a _ _ _ _ Pp q u a il _ _ _ _ Q q r a b b it _ _ _ R r s q u ir r e lSs t ige r _ _ _ _ Tt3、能够听、说、认读三个有关

18、职业的名词:d r iv e r t e a c he r f a r m e r .过程与方法：1.歌曲、游 戏 2.表演法、链式操练、卡 片 教 学 3.游戏：猜一猜 接龙游戏第4课时课 型新授课模式类型Talk教 具录音机卡片重难点掌握有关职业的单词使用W h a t s y o u r f a t he r?询问职业，并作简单问答。时间教 学 过 程主导部分主体部分时间 教 学 过 程10分15分1.Warm-up Let s sing:Where are you from?(2)games：Whats missing?(教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿

19、走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。)2.Presentation(1)Let，s act:表演第3 课所学对话。(2)(看照片)T:Who s that man?Is he afather or a son?引导学生回答father.引出对家庭成员的介绍：This is my father 请学生猜他的职业。并教学生形容某一人物的表达法：He s cool.Cool 般用于口语中,表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。Listen sing togetherGuessOral practicesLook listen and say10分(2)看第8 页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录

20、音两遍，请学生说出对话内容。(3)听录音跟读，练习本课小对话。用 W ha t syour fa ther?练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。(4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。(5)学习字母:pa nda P p qua ilQ q ra b b itR r s quirrel-S s tiger-T t字母读音：P p/pi：/，Q q/kju：/,R r/a：/,S s /es /,n/ti：注意字母q 中/ju：/的读音。Listen to the tapeThen translate into ChineseLook listen and sayOral

21、 practicesAsk and answer3.P ra ctice(1)猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问W ha t is he/s he?其他组学生猜，猜对得分。(2)接龙游戏:W ha t s your fa ther/mother?He/S he is 时间教 学 过 程5 分4.As s es s ment(1)完成活动手册的内容。(2)互相询问家人的职业，编新对话。Let us do板书设计Lesson4This is my father.Whats your father?coolHes a teacher.教学反

22、思年 月日第 节课 题 Lesson 5教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。2、能够听、说、读、写字母 uniform_Uu vest_Vv watch_Ww box_Xxyacht_Yy zebro Zz3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse postman.4、表演法、卡 片 法2.实物法 3.T P R小组活动第5课时课 型新授课模式类型Talk教 具录音机卡片重难点介绍他人及询问职业的用语、会在情景中进行自由交流使用What s your mother?询问职 也，并作简单问答。时间教 学 过 程主导部分主体部分时间 教 学

23、过 程1、W a rm-upLet us act5分(1)复习第4 课对话内容。学生表演自己编好的对话。(2)S low Motiono教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。2、P res enta tionLook listen and say1 5 分(1)T:W ha t w ill you b e w hen you grow up?S:(学生用英语回答已学过的职业。)(2)学习单词 doctor,nurs e 与 pos tma n。Eg：教 学 doctorwAsk and answerLearn the words15分T：出示听诊器图

24、片请学生猜职业-W ha t a m I?(3)看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。(4)Group w ork：S A：Look,this is my uncle.S B：He s cool!W ha t s he?S A：He s a pos tma n.(5)学习字母U uZ z,注意字母读音U u/ju：/,V v/vi：/,W w/da b lju：/,Xx /eks/Y y/w a i/,Z z/zed/3、P ra ctice(1)学生根据动作猜职业。(2)找朋友。学生分两组，组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。

25、(3)学生看画猜职业。GuessLook listen and sayOral practiceLet us do教时间教 学 过 程5 分4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。(3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。板书设计Lesson 5Whats your mother?Shes a doctor学反思年 月日第 节课 题 Lesson 6教学目标知识与技能：1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。2、复习学过的有关表示职业的名词。过程与方法：1.热 身/复 习(Warm-up/Revision)2.新课导入(Presentati

26、on)3.趣味 操 练(Practice)4.课堂评价(Assessment)5.课外活动(Additional activities)1.谈话法。2.情 境法。链式训练3.卡片操练、游戏法情感态度：通过职业单词的学习，让谈理想 What do you want to be in the future?Iwant to be.告诉学生要敢一行爱一行，行行都能出状元。第6 课时课 型新授课模式类型Talk教 具录音机卡片重难 复习句型 What(s your father/mother?M y father/mother is a.Your点 father/mother is a.时间 教 学

27、过 程主导部分主体部分时间 教 学 过 程5 分1、Warm-up(1)看图片做动作猜词：tea c h e rd o c to r、policeman、farmer、nurse、postman、driver(2)r m from.造 句(China/America/England/Singapore/Canada.)Look and doThen make some sentences2 0 分1 0 分5分2、P r e s e nt a t i o n(1)听录音T:(A)W h a t s G a o W e i s m o t h e r?S：A T Vr e p o r t e r

28、,(B)W h a t s h i s f a t h e r?S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案H i sf a t h e r i s a p o l i c e m a n.(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。3、P r a c t i c e(1)学生抽卡片做动作猜单词。(2)教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。4 A s s e s s m e nt(1)学生听录音完成J u s t c h e c k 练习。(2)在活动中练习有关国家的单词。5、A d d i t i o na l a c t i v i t i e

29、 s(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。Listen to the tapeTranslate into ChineseThen let us actOral practicesLet us do时间教 学 过 程(2听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。D说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。(2听录音，大声朗读Fun sto ry并讲给家长听。板书设计Lesson sixW h a t s y o u r f a t h e r/m o t h e r?M y f a t h e r/m o t h e r i s a.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit

30、2 Lesson 7教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。W h a t c l a s s a r e y o u i n?I m i n c l a s s .3、能够听、说、读、写数字：o ne t w o第1 课时 课 型 New 模 式 类 型 talk 教具 投 影 cards重难点1 .能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语G l a d t o m e e t y o u./H o wa bo u t y o u?2.使用 W h a t c l a s s a r e y o u i n?I m i n c l a s s .进行交际时间

31、教 学 过 程主导部分 主体部分5 分15分1、W a r m-u p(1)L e t s s i ng :N u m be r s o ng (学生初步感知数字，烘托气氛。)(2)复习字母。先复习26个英语字母.2、P r e s e n t a t i o n(1)教师举着e,n,0,t,w 5个小写字母卡片.T：H o w m a n y l e t t e r s a r e t h e r e i n m yh a n d?(带领学生数字母)o n e,t w o,t h r e e,f o u r,f i v e,f i v e l e t t e r s,鼓励学生初步感知数字的读

32、音。(2)教师示范用手中的字母卡片组成o n e,t w o两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。(3)教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。(4)教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是儿年级儿班，教师依次引导学生开口说，C l a s s-,G r a d e 特别注意让学生观察年级和Lets sing togetherLets count学生初步感知数字的读音。Look carefullyFollow the teacherObserve在真实的情景中运用语言。Look at the pictureListen to t

33、he tapeAct out the dialogue班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(5)T:A：W h a t c l a s s a r e y o u i n?S：r m i n c l a s s(在真实的情景中运用语言。)(6)教师向学生出示图片，介 绍L iYa n,S u e,K a t e及她们之间的关系,让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。18分2 分3、Practice(1)学生分为对话：SA：What,s your nam

34、e?SB：My name s.SA：What class are you in?SB：I,m in Class Two,G rade Four.Howabout you?SA：Im in Class One,G radeFour.Nice to meet you,SB：G lad to meet you too.(2)Play a game：We re a wholefamily.教师说出一单词，如China,学生很快数出这个词由儿个字母组成，然 后，几 个 学 生 就 近 组 成afamily,组成后,每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family,

35、他们就输了,应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4 Assessment完成练习册作业。5 Additional activities(1)运用所学的内容，在实际生活中把 自 己 的 朋 友 介 绍 给 其 他 伙 伴 认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况Talk in pairsPlay games.Count the numberLefs do板书设计Unit 2 Whats your number?Lesson SevenPhrases Drills1.Class OneTwo,Grade 4-What class are you in?2.m

36、y new friend-Im in Class One,Grade Four.How about you?教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 8教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。W h a t s y ou r nu mb e r?I m nu mb e r.2、能够听、说、读、写数字：t h re e f ou r.能听、说、读数字t h i rt e e nf ou rt e e n.第2 课时 课 型 new 模 式 类 型 talk 教 具 pictures重难点1 .使用 W h a t s y ou r nu

37、mb e r?I m nu mb e r 进行交际2 .能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Li ne u p!S t a rtc ou nt i ng f rom 1 0 t o 1 4.时间教 学 过 程5 分15分主导部分主体部分1、W a rm-u p(1)Le t s s i ng :Nu mb e r S ong 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读2 6个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词t h re e,f ou r中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读，为学习新单词做铺垫。2 Pre s e nt a

38、t i on(1)Le t s c ou nt i ng:t h re e,f ou r里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)T:用挑出的字母卡片拼出单词t h re e,f ou r,指导学生t h re e的读音。(3)板书单词。t h re e,f ou r 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。(4)学习 t h i rt e e n、f ou rt e e n。T:掏出1 0粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)？学生回答有1 4粒，这时告诉学生1 4的英语说法

39、:f ou rt e e n.教师说：S orry.Y ou rew rong.学生不信。叫学生和自己一块数：one,t w ot h i rt e e n.T h e re a reonly t h i rt e e n c a nd i e s.这个小戏法可 激 起 学 生 兴 趣，加 深 对 数 字t h i rt e e n和f ou rt e e n印象。(介绍两数词词缀的特点。)(5)教 师 按 照 学 生 花 名 册 点 名nu mb e rs 1 1 4,再问其中的一名学生：W h a t s y ou r nu mb e r?S ：I mLets sing togetherL

40、ets readLets countRead follow meLets countLook and listenAnswer the teachernumber同桌学生互相问答。巩固数受 己 中人;壬第3 将 立1 1 ATalk in pairs子，山右1百里心 姒 子1 14。(6)T:介绍课文中长跑比赛的场景,按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。Look carefully(7)播放录音，学生模仿、跟读课文。Listen to the tape16分3、Practice(1)选 出4名学生，分 别 把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问

41、他们的号码。Play games(2)报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Line u p),然 后 报 数1-15(Count from 1T5)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。Count the number(3)为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，4 分4 Assessment1)小组的每位成员之间互相数数。(2)学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。Act out the dialogue板Unit 2 Whats your number?Lesson Eight书PhrasesDri

42、lls设1 .your number-Whats your number?计2.number fourteenIm number thirteen.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 9教学目标1、能够在数学课的真实情景中学习2 0以内的加法，并进行会话体验。Whats seven and eight?Its fifteen.2、能够听、说、读、写数字：five six.能听、说、读数字fifteensixteen.第2课时 课 型 new 模 式 类 型talk 教 具 ”pictures重难点1.能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语W e are neighbo

43、urs2.使用What飞 x and x?It s,，进行交际.时间教 学 过 程5 分20分主导部分主体部分1、W a r m-u p(l)L e t s c h a n t :播放第1 0 课的数字韵律诗，创设学习的氛围。(2)复习2 6 个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。(3)复习数字1 4的拼写。2、P r e s e n t a t i o n(1)T：用手中的字母卡片拼组成f i v e 和 s i x,引导全班同学拼读。(2)教学 s i x t e e n：T :在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4 个苹果，再摘 6个苹果.T：W h a

44、ts f o ur an d s i x?S：T e n.T:W h ats te n an d s i x?S：Si x te e n.通过这种形式，巩固数字4和 6,而且很自然地学到了新词s i x te e n。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。Lets chantRead the cardsSpell the wordsLook and doFollow meLearn new wordsListen to the tape(3)以法引导学生学习f i f te e n。让学生动手摘苹果，每次摘5 个，在问答中练习f i ve,te n,f i f te e n。教师指导

45、学生f i f te e n 的读音。(4)播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。10分(5)p ai r w o r k：小组进行算式问答练习。3 P r ac ti c eTalk in groups(1)快速抢答。T：出示2 0以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。Answer quickly(2)T:出 示1 1 6数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。Find the neighbour(3)将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。(4)找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”

46、的游戏。5 分4、A s s e s s m e n t：(1)完成练习册的内容。(2)学生之间互相练习互问座次号,找邻座的同学。Lets do板书设计Unit 2 Whats your number?Lesson NinePhrases Drills1.Your number What?s one and two?2.number six-Three.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 10教学目标1、能够在数学课的真实情景中继续学习2 0 以内的加法，并进行会话体验。W h atse i g h t an d n i n e?I t s s e ve n te e

47、 n .2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:G o o d m o r n i n g.V e r y g o o d!3、能够听、说、读、写数字：s e ve n e i g h t.能听、说、读 数 字 s e ve n -te e ne i g h te e n .第 4课时课 型new模式类型talk教 具Cards重难点1.能够在数学课的真实情景中继续学习2 0 以内的加法。2.能听、说、认 读数字 s e ve n -te e n e i g h te e n .时间教 学 过 程5分15分主导部分主体部分1、W ar m-up(1)L e ts c h an t:播放歌谣

48、，烘托语言学习气氛。(2)F as t M o ti o n :快速出示卡片，复习己学单词。2、P r e s e n tati o n(1)T :问答2 0 以内的加法算式，把算式 W h ats s e ve n an d e i g h t?放在最后，问答完后向学生提问7 和 8的写法，引出本课的单词.板书单词：s e ve n e i g h tL e ts c h an tReview the words20以内的加法算式，把算式W h ats s e ve n an d e i g h t?放在最后15分5 分(2)T :W h ats s e ve n an d te n?启发学

49、生说出se v e n t e e ri o(3)S :让学生试着用同样的方法提问,使得数为1 8。教师指导e i g h t e e n的发音。(4)教师启发学生用其他学过的数字组成得数为1 7或1 8的算式。E g：6+1 1,5+1 2,7+1 1,6+1 2,教师指导e l e v e n,t w e l v e的发音，并让学生说出得数 是1 1和1 2的算式。老师指导1 1和1 2两个数字的认读和拼写。(5)让学生试着从1数 到1 8。(6)听录音，看图跟读课文。3、P ra c t i c e(1)听歌谣，大声跟读并表演。(2)学生拿出自己的文具，用h a v e,h a s说句子

50、，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。(3)学生分成小组数数。4、A sse ssm e n t(1)完成练习册的内容(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。学生说出se v e n t e e n o试着用同样的方法提问，使得数 为1 8启发学生用其他学过的数字组成得数为1 7或1 8的算式。说出得数是1 1和1 2的算式。从1数 到1 8。)听录音，看图跟读课文。听歌谣，大声跟读并表演。拿出自己的文具，用h a v e,h a s说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。Lets do板书设计Unit 2 Whats