《只有一个地球》教学设计.docx

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1、只有一个地球教学设计只有一个地球教学设计 本文关键词：只有一个，教学设计，地球只有一个地球教学设计 本文简介：只有一个地球教学设计【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明白人类的生存“只有一个地球”的道理，说明白爱护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损只有一个地球教学设计 本文内容：只有一个地球教学设计【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明白人类的生存“只有一个地球”的道理，说明白爱护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥

2、望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威逼。用科学家探讨的成果证明，当地球资源枯竭时，没有其次个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是细心爱护地球，爱护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清楚的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文留意用词的精确性，行文非常严谨，学问性较强。【教学目标】.学问和实力：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。培育学生收集整理材料的实力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文

3、内容的实力。了解地球的有关学问，懂得人类的生存“只有一个地球”。借课文学习的学问，分别写不同自然段的读后的感受和建议。.过程和方法:通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”的缘由。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，并将爱护地球的意识付诸行动。.情感、看法、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性；增加环保意识，受到爱护环境的教化。【教具打算】PPT课件。【教学时间】其次课时。【教学过程】一、复习导入，总结写法.出示课件：据有幸飞上太空的宇

4、航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织，四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个漂亮的星球，它就是人类的母亲，共同的家园地球。.师：这段话用了什么说明方法？（引资料、打比方的说明方法）.今日，我们接着学习这篇课文（板书课题）。二、精读感悟，品赏悟情.课件出示：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三一百零一多千米的星球。在群星绚烂的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。（1）课文采纳什么说明方法？说明方法：作比较、列数

5、字、打比方。（2）说明白什么？突出地球在宇宙中的渺小。（3）展示比较图2.课件出示地球是无私的，它向人类慷慨地供应矿产资源。（1）自然资源分为几类？不行再生和可以再生两类。（2）采纳什么说明方法？分类别说明方法。（3）人们怎样利用矿物资源？不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。（4）人们怎样利用“水资源、森林资源、生物资源、大气资源？人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。（5）出示图片和资料说明。3.课件出示宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？（

6、1）可以这样做吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。人类不能希望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。（2）采纳什么说明方法？举例子的说明方法。4.课件出示只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要细心爱护地球，爱护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！（1）告知我们要为地球母亲做些什么？说的太好了，我们只能这样做，我们必需这样做，因为爱护地球，就是爱护我们人类自己。齐读最终一个自然段。（2）采纳了什么写作方法？假设的写作方法（3）再读课文最终一段，总结学习：（板书

7、：爱护地球，造福人类）四、联系实际，情感升华.课件出示：（1）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三一百零一多千米的星球。在群星绚烂的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。（2）地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿产资源来说，它不是上帝的赏赐，而是经过几一百零一万年，甚至几亿年的地质改变才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地供应矿产资源。但是，假如不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所须要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以再生，长期给人类作贡献的。但是由于人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成

8、了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。（3）只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要细心爱护地球，爱护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！老师看同学们都按捺不住内心的激烈，这样吧，针对课文的3个片段，把你最想说什么？可以仿写课文，也可以写自已读后的感受。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的相识，并内化为自己的行动。.把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼喊。师评：地球妈妈听到了肯定会欣慰的。3.请同学沟通学习所得。4.总结：同学们，你们真情的呼喊真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球。5.实践作业：把同学分别写的连接起来，就是一篇作文，加上不同的格式，可以是读后感、在以是倡议书、也可以是书信。【板书设计】13只有一个地球说明方法引资料可爱作比较列数字渺小爱护地球打比方造福人类分类别易碎举例子第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页