小学五年级语文备课.pdf

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1、小 学 语 文 五 年 级 集 体 备 课 第（一）单 元 第（1）课 时 总 第（1）课 时 原 备 人 李 宪 强（满 庄 镇 南 留 北 小 学）复 备 人 课 题 窃 读 记 课 型 新 授 第（1）课 时 上 课 时 间 教 学 目 标 a.认 识“窃、腋”等 7 个 生 字，会 写“窃、炒”等 14个 生 字，正 确 书 写“支 撑、倾 盆 大 雨、饥 肠 辘 辘”等 词 语。b.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，把 握 课 文 主 要 内 容，体 会 作 者 热 爱 读 书 的 思 想 感 情。教 学 重 点 学 会 生 字，熟 读 课 文。教 学 难 点 体 会

2、作 者 热 爱 读 书 的 思 想 感 情。教 学 准 备 生 字 卡 片 多 媒 体 课 件教 学 过 程(主 备 人 预 案 设 计)个 人 复 备 一、直 奔“窃 读”.整 体 感 知 1.同 学 们，我 们 已 经 预 习 了 课 文，知 道“窃 读”可 以 换 成 一 个 什 么 词？(偷 读)，你 知 道 课 文 记 叙 了 一 件 什 么 事？2.整 体 感 知 课 文。a.自 读 课 文，注 意 生 字 的 读 音。b.认 读 生 字 词。c.指 名 分 段 读 课 文，看 看 字 音 是 否 读 准，句 子 是 否 读 通 顺。d.再 读 课 文，想 一 想 课 文 记 叙

3、了 一 件 什 么 事？(“我”因 无 钱 买 书 而 偷 偷 躲 在 书 店 看 书。)二、品 味“窃 读”，感 受 渴 望 1.边 默 读 课 文 边 用“”划 出 描 写“我”是 怎 样“窃 读”的 语 句.读-读 句 子，说 一 说 体 会。(小 组 交 流、汇 报。)2.重 点 品 读 文 中 描 写“我”的 动 作 和 心 理 活 动 的 语 句。a.“我 跨 进 店 门 踮 起 脚 尖，从 大 人 的 腋 下 钻 过 去.哟,把 短 发 弄 乱 了，没 关 系,我 总 算 挤 到 里 边 来 了.”(1)画 出 句 中 表 示 动 作 的 词。(2)感 悟 形 象：从 这 一 系

4、 列 的 动 作 中，你 仿 佛 看 到 了 什 么？b.“急 忙 打 开 书，一 页，两 页，我 像 一 匹 饿 狼，贪 婪 地 读 着。”(1)这 句 话 把 什 么 比 作 什 么？(2)“饿 狼”给 我 们 留 下 的 是 不 太 美 好 的 形 象，可“我”却 把 自 己 比 作“饿 狼”，那 样“贪 婪 地 漏”,这 样 写 有 什 么 好 处？(表 现 出 作 者 如 饥 似 渴 地 读 书.)(3)你 在 生 活 中 有 这 样 的 体 验 吗?说 一 说。(4)结 合 生 活 体 验，相 机 指 导 朗 读。c.“我 有 时 还 要 装 着 皱 起 眉 头，不 时 望 着 街

5、 心，好 像 说：这 雨，害 得 我 回 不 去 了.其 实，我 的 心 里 却 高 兴 地 喊 着：大 些!再 大 些！”(1)读 了 这 句 话，你 发 现 了 什 么？(一 般 人 物 的 神 态 和 内 心 是 一 致 的，从 神 态 描 写 可 以 看 出 心 理 活 动，可 这 句 话 中，神 态 和 内 心 是 不 一 致 的.)(2)这 样 写 有 什 么 好 处？(突 出 了 作 者 酷 爱 读 书 已 经 达 到 了 入 魔 的 程 度.)d.美 卖 升 华：你 能 把 自 己 对“窃 读”的 理 解 与 感 悟 读 出 来 吗？生 读，师 评：同 学 们 的 朗 读，把

6、一 个 渴 望 读 书、热 爱 读 书 的 孩 子 展 现 在 我 们 的 面 前.那 大 家 知 道,“窃 读”时，“我”的 心 理 有 一 种 怎 样 的 感 受 吗？3.自 主 品 读“窃 读”的 滋 味.a.课 件 出 示 句 子：“我 很 快 乐，也 很 惧 怕 这 种 窃 读 的 滋 味！”b.从 课 文 中 找 到 有 关 语 句，自 主 交 流：“我”为 何 快 乐，又 惧 怕 什 么？c.相 机 指 导 朗 读。三、深 悟“窃 读”，回 归 整 体 观 察 课 文 插 图，刚 才 我 们 跟 随 作 者 一 起 走 进 书 店“窃 读”，在 你 的 眼 里，她 是 一 个 怎

7、 样 的 孩 子？(生 答.)确 实 是 这 样，她 为 了 读 书 可 以 忍 受 饥 肠 辘 辘、腿 酸 脚 木，为 了 读 书 可 以 连 跑 几 家 书 店 才 看 完 一 本 书，为 了 读 书 可 以 克 服 任 何 的 困 难!让 我 们 再 次 读 好 课 文，共 同 品 味“窃 读”的“快 乐”与“惧 怕”。当 堂 练 习 题 设 计,1、读 一 读，写 一 写：窃 读、炒 菜、锅 勺、踮 起 脚、饥 饿、惧 怕、充 足、屋 檐、一 碗、真 酸、支 撑、书 柜、哎 哟 2、解 释 划 线 的 词 语：我 急 忙 打 开 书，一 页，两 页，我 像 一 匹 饿 狼，贪 婪 地

8、读 着。我 很 快 乐，也 很 惧 怕 这 种 窃 读 的 滋 味!我 怕 被 书 店 老 板 发 现，每 当 我 觉 得 当 时 的 环 境 已 不 适 宜 再 读 下 去 的 时 候,我 会 知 趣 地 放 下 书 走 出 去。板 书 设 计 窃 读、踮 起 脚、屋 檐、真 酸、哎 哟 教 学 反 思小 学 语 文 五 年 级 集 体 备 课 第（一）单 元 第（2）课 时 总 第（2）课 时 以 备 人 李 宪 强（满 庄 镇 南 留：!;小 学）复 备 人 课 题 窃 读 记 课 型 新 授 第（2）课 时 上 课 时 间 教 学 目 标 重 点 感 悟 描 写“我”动 作 和 心 理

9、 活 动 的 语 句，体 会 作 者 遣 词 造 句 的 精 妙.教 学 重 点 有 感 情 地 朗 读 课 文，体 会 窃 读 的 复 杂 滋 味，感 悟 作 者 对 读 书 的 热 爱，对 求 知 的 渴 望。教 学 难 点 学 习 作 者 通 过 细 致 入 微 的 动 作 描 写 和 心 理 描 写 来 表 达 感 情 的 方 法，体 会 作 者 用 词 的 准 确 生 动。教 学 准 备 让 学 生 搜 集 名 人 读 书 的 故 事 或 读 书 名 言。教 学 过 程（主 备 人 预 案 设 计）个 人 复 备 一、复 习 旧 课，导 入 新 课 1.导 人：上 节 课 我 们 了

10、 解 了“我”是 怎 样“窃 读”的，请 同 学 们 把 印 象 深 刻 的 句 子 再 读 一 读.2.学 生 自 由 读 文.3.这 节 课 我 们 要 探 究 是 什 么 原 因 鼓 励“我”窃 读.二、合 作 探 究，深 入 研 读 1.合 作 小 组 研 读 最 后 一 个 自 然 段，要 求（课 件 显 示）：a.联 系 课 文 和 生 活 实 际，谈 自 己 对 这 句 话 的 理 解.b.交 流 课 前 搜 集 的 读 书 名 言，谈 自 己 对 这 句 话 的 理 解.2.汇 报 交 流.3.总 结：“书 籍 是 人 类 进 步 的 阶 梯”，一 个 人 如 果 放 弃 了

11、读 书，那 是 多 么 可 怕 的 事!让 我 们 时 刻 铭 记 这 句 至 理 名 言“记 住，你 们 是 吃 饭 长 大 的，也 是 读 书 长 大 的！”4.诵 读 句 子.三、回 归 整 体，理 清 层 次 1.同 学 们，课 文 学 到 这 里，大 家 明 白 了 作 者 是 按 什 么 顺 序 记 叙 这 件 事 的 吗？2.尝 试 分 段，说 说 每 段 的 主 要 意 思.四、积 累 内 化，课 外 拓 展 1.自 选 感 兴 趣 的、最 欣 赏 的 描 写“我”的 动 作 和 心 理 活 动 的 语 句，进 行 美 读 积 累，并 摘 抄 在 作 业 本 上.2.根 据 综

12、 合 性 学 习 的 要 求，自 选 活 动，感 受 阅 读 的 快 乐.当 堂 练 习 题 设 计 1、填 空：课 文 以 _为 线 索，以 放 学 后 急 匆 匆 地 赶 到 书 店，到 晚 上 依 依 不 舍 离 开 的 时 间 顺 序 和 藏 身 于 众 多 顾 客、借 雨 天 读 书 两 个 场 景 的 插 入，细 腻 生 动 地 描 绘 了“窃 读”的 独 特 感 受 与 复 杂 滋 味，表 现 了 _O2、读 了 这 篇 课 文 最 大 的 感 受 是 什 么？3、写 几 条 读 书 的 名 言。板 书 设 计 窃 读 记 贪 婪 害 怕 开 心 朴 实 而 又 生 动 感 人

13、饥 饿 依 依 不 舍 麻 木 轻 松 教 学 反 思小 学 语 文 三 年 级 集 体 备 课 第（一）单 元 第（3）课 时 总 第（3）课 时 以 备 人 李 宪 强（满 庄 镇 南 留：!;小 学）复 备 人 课 题 小 苗 与 大 树 的 对 话 课 型 新 授 第（1）课 时 上 课 时 间 教 学 目 标 1.认 识 3 个 生 字，能 借 助 字 典.，联 系 上 下 文 和 生 活 实 际 读 懂 词 句 的 意 思。2.正 确、流 利 地 朗 读 课 文，把 握 谈 话 的 主 要 内 容。3.能 从 对 话 中 得 到 怎 样 读 书 和 学 习 的 启 示，进 一 步

14、开 展 有 关 阅 读 的 综 合 性 学 习 活 动。教 学 重 点 把 握 访 谈 的 主 要 内 容，进 一 步 感 受 阅 读 的 乐 趣，明 晰 健 康 成 长 的 要 求。教 学 难 点 把 握 访 谈 的 主 要 内 容，进 一 步 感 受 阅 读 的 乐 趣，明 晰 健 康 成 长 的 要 求。教 学 准 备 1.收 集 有 关 季 羡 林 先 生 的 资 料.2.布 置 学 生 列 出 自 己 喜 欢 的 课 外 书 清 单.教 学 过 程（主 备 人 预 案 设 计）个 人 复 备 一、揭 示 课 题.质 疑 问 难 1.齐 读 课 题：小 苗 与 大 树 的 对 话.2.

15、质 疑 问 难：读 了 课 题，你 想 知 道 些 什 么？小 苗 是 谁?大 树 又 是 谁？3.互 相 交 流：把 收 集 到 的 有 关 季 羡 林 先 生 的 资 料 与 大 家 分 享.4.这 篇 课 文 的 形 式 与 我 们 以 前 读 的 课 文 有 什 么 不 同？二、初 读 课 文.感 知 内 容 1.自 由 读 课 文，读 准 字 音，读 通 句 子，想 想 苗 苗 和 季 先 生 对 读 书 有 哪 些 见 解，做 好 批 注.2.同 桌 互 相 检 查 读 课 文，互 相 评 议.3.指 名 朗 读 课 文，提 出 不 理 解 的 字 词，大 家 帮 助 解 答，或

16、查 字 典，或 联 系 上 下 文 理 解.4.交 流 汇 报：苗 苗 和 季 先 生 对 读 书 有 哪 些 见 解?你 是 从 哪 些 词 句 了 解 到 的？三、深 入 感 悟，明 白 道 理.1.小 组 合 作 学 习：边 读 课 文，边 完 成 表 格.2.各 小 组 派 代 表 汇 报，其 他 组 员 可 以 补 苗 苗 的 见 解 我 的 感 受 充.3.重 点 围 绕 以 下 句 子 交 流 自 己 的 感 受.a.文 学 家 鲁 迅 曾 经 讲 过，要 把 文 章 写 好,最 可 靠 的 还 是 要 多 看 书.b.21世 纪 的 青 年，要 能 文 能 理.c.三 贯 通，

17、这 才 是 21世 纪 的 青 年.d.古 文 也 很 重 要.我 觉 得，一 个 小 孩 起 码 要 背 两 百 首 诗，五 十 篇 古 文，这 是 最 起 码 的 要 求.四、积 累 运 用.培 养 能 力 1.把 自 己 感 受 最 深 的 句 子 画 下 来 多 读 几 遍.2.结 合 自 己 的 学 习 生 活 实 际，谈 谈 多 读 书、读 好 书 的 体 会.拓 展 活 动 向 大 家 介 绍 自 己 喜 欢 的 书.当 堂 练 习 题 设 计 1、我 能 在 带 点 字 正 确 读 音 下 标 上 我 喜 欢 的 记 号。绿 林 好 汉(1在 lu)水 浒 传(chudn zh

18、uan)倒 下(dao dao)盛 白 面(cheng shang)散 文 集(san san)宝 藏(cdng zang)2、给 下 面 的 句 子 加 标 点。(1)您 喜 欢 看 三 国 演 义 还 能 将 水 浒 传 里 绿 林 好 汉 的 名 字 背 得 滚 瓜 烂 熟。(2)这 时 我 总 会 想 起 国 文 老 师 鼓 励 我 们 的 话 记 住 你 们 是 吃 饭 长 大 的 也 是 读 书 长 大 的(3)我 边 走 边 想 昨 天 读 到 什 么 地 方 了 那 本 书 放 在 哪 里 左 边 第 三 排 不 错 板 书 设 计 2*、小 苗 与 大 树 的 对 话(访 谈

19、 录)闲 书 多 看 书 偏 科 三 贯 通 学 习 外 语 两 百 首 诗、五 十 篇 古 文 教 学 反 思小 学 语 文 三 年 级 集 体 备 课 第（一）单 元 第（4）课 时 总 第（4）课 时 原 备 人 李 宪 强（满 庄 镇 南 留 北 小 学）复 备 人 课 题 3 走 遍 天 下 书 为 侣 课 型 新 授 第（1）课 时 上 课 时 间 教 学 目 标 1.认 识 4 个 生 字，会 写 9 个 生 字。正 确 读 写”伴 侣、娱 乐、毫 不 犹 豫、一 趟、背 诵”等 词 语。2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 并 抄 写 自 己 喜 欢 的

20、段 落。教 学 重 点 学 会 生 字，正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，整 体 把 握 主 要 内 容。教 学 难 点 有 感 情 地 朗 读 课 文，整 体 把 握 主 要 内 容。教 学 准 备 生 字 词 卡 片 多 媒 体 课 件教 学 过 程（主 备 人 预 案 设 计）个 人 复 备 一、谈 话 导 入，激 发 兴 趣 1.一 本 好 书，蕴 含 着 丰 富 的 知 识 和 美 好 的 情 感.古 今 中 外 有 成 就 的 人，都 喜 欢 阅 读，从 童 年 时 的“窃 读”，到 季 先 生 对 读 书 的 见 解，可 以 看 出 他 们 都 善 于 从 书 中

21、汲 取 营 养.今 天，我 们 学 习 第 3 课“走 遍 天 下 书 为 侣”。2.齐 读 课 题.释 题.（侣：伴 侣.）3.用 自 己 的 话 说 说 课 题 的 意 思.二、朗 读 课 文，整 体 感 知 1.自 由 读 课 文，读 准 字 音，读 通 句 子，不 理 解 的 词 语 做 上 记 号.2.指 名 分 自 然 段 读 课 文，正 音.3.提 出 不 理 解 的 字 词，大 家 帮 助 解 答，或 查 字 典，或 联 系 上 下 文 理 解.4.默 读 课 文，想 想 作 者 选 择 一 本 书 陪 伴 自 己 旅 行 的 理 由 是 什 么，在 书 上 作 批 注.三、再

22、 读 课 文.理 清 层 次 1.小 组 合 作 读 课 文，交 流：作 者 选 择 一 本 书 陪 伴 他 旅 行 的 理 由；作 者“一 遍 又 一 遍 地 读 那 本 书”的 方 法 分 别 在 课 文 的 哪 些 段 落.2.齐 读 课 文 第 5 自 然 段，与 大 家 交 流 读 懂 了 什 么.3.课 件 出 示 关 键 句 子：a.“你 喜 爱 的 书 就 像 一 个 朋 友，就 像 你 的 家.”b.“你 已 经 见 过 朋 友 一 百 次 了，可 第 一 百 零 一 次 再 见 面 时，你 还 会 说：真 想 不 到 你 懂 这 个！c.“你 每 天 都 回 家，可 不 管

23、 过 了 多 少 年，你 还 会 说：我 怎 么 没 注 意 过，灯 光 照 着 那 个 角 落，光 线 怎 么 那 么 美！”把 这 些 句 子 多 读 几 遍，再 充 分 说 说 自 己 的 感 受.（鼓 励 学 生 畅 所 欲 言，抓 住“朋 友”“家”“一 百 次”“多 少 年”，发 表 不 同 的 见 解.）4.齐 读 第 6 自 然 段，联 系 上 下 文 说 说“新 东 西”指 的 是 什 么.5.有 感 情 地 朗 读 第 4 6 自 然 段，再 次 感 受 作 者 选 择 一 本 书 陪 伴 自 己 旅 行 的 理 由.当 堂 练 习 题 设 计 1、读 拼 音，写 词 语。

24、ban 1U yu le you yu（）（）（）2、形 近 字 组 词。娱（）侣（）诵（误（）铝（）涌（）板 书 设 计 伴 侣、娱 乐、毫 不 犹 豫、一 趟、背 诵 教 学 反 思小 学 语 文 三 年 级 集 体 备 课 第（一）单 元 第（5）课 时 总 第（5）课 时 以 备 人 李 宪 强（满 庄 镇 南 留：!;小 学）复 备 人 课 题 3 走 遍 天 下 书 为 侣 课 型 新 授 第（2）课 时 上 课 时 间 教 学 目 标 1、把 握 主 要 内 容，体 会 作 者 选 择 一 本 书 陪 伴 自 己 旅 行 的 理 由 及 反 复 读 书 的 方 法，并 受 到 启

25、 示。2、感 受 作 者 对 读 书 的 热 爱，继 续 开 展 关 于 阅 读 想 综 合 性 学 习，逐 步 培 养 阅 读 的 习 惯。教 学 重 点 整 体 把 握 文 章 主 要 内 容，体 会 作 者 情 感,合 性 学 习。开 展 读 书 的 综 教 学 难 点 理 解 作 者 反 复 读 一 本 书 的 原 因 和 方 法 教 学 准 备 教 师 整 理 部 分 读 书 名 言 与 读 书 方 法，一 些 重 点 句 子 及 训 练 的 句 式。教 学 过 程（主 备 人 预 案 设 计）个 人 复 备 一、激 趣 读 文，深 入 感 悟 1.朗 读 课 文 第 1 6 自 然

26、 段.2.自 由 读 第 7 自 然 段，想 一 想“我”读 那 本 书 的 方 法 到 底 是 怎 样 的？从 哪 些 词 句 看 出“我”是 在“一 遍 又 一 遍”地 读.（抓 住“首 先、然 后、最 后”这 三 个 表 示 顺 序 的 词 语 感 悟.）从 这“一 遍 又 一 遍 地 读”，你 们 感 受 到 什 么？3.联 系 实 际 交 流 作 者 读 书 的 方 法.用 上“首 先 然 后 最 后”说 一 说.4.默 读 最 后 一 段，想 一 想：作 者 除 了 把 书 比 作 一 位 朋 友，还 比 作 什 么？为 什 么 会 这 样 比？这 样 比 的 好 处 是 什 么？

27、5.有 感 情 地 朗 读 最 后 一 个 自 然 段.二、积 累 运 用，升 华 认 识 L 画 出 自 己 喜 欢 的 段 落 多 读 几 遍.试 着 背 一 背 第 7 自 然 段，再 与 伙 伴 比 赛，看 谁 记 得 又 快 又 牢，并 谈 谈 自 己 的 感 受.2.思 考 交 流：作 者 读 一 本 书 的 方 法 对 你 有 什 么 启 示?说 说 如 果 有 一 本 书 陪 伴 你 去 旅 游，你 会 怎 样 去 读？（用 上 首 先 然 后 最后)3.还 有 什 么 感 兴 趣 的 问 题?提 出 来 与 大 家 交 流.三、拓 展 活 动 L 读 一 读“阅 读 链 接”

28、神 奇 的 书，把 自 己 的 感 受 用 几 句 话 写 下 来.2.向 大 家 介 绍 你 怎 样 读 一 本 自 己 喜 爱 的 书，并 说 说 你 喜 爱 它 的 原 因.四、布 置 作 业 L 背 诵 第 7 自 然 段.2.抄 写 生 字 词.3.完 成 课 后“小 练 笔”.当 堂 练 习 题 设 计 一、解 释 词 语：1.拿 出 勇 气：背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落。2.平 静 心 态：抄 写 自 己 喜 欢 的 句 子 和 段 落。3.补 充 能 量：根 据 课 文 中 的 读 书 方 法 以 及 同 学 们 交 流 的 读 书 体 会，整 理 读 书 卡。二、句 子

29、 训 练 营。（8 分）二、按 要 求 改 写 句 子。（6 分）李 敏 知 道 自 己 错 了，心 情 十 分 繁 重。（修 改 病 句）老 共 产 党 员 英 勇 献 身 的 精 神 令 人 感 动。（改 成 反 问 句）桌 子 上 放 着 空 白 的 标 签 和 订 户 的 名 册。（缩 句）三、仿 写 句 子。（2 分）英 国 作 家 尤 安 艾 肯 说：“一 本 你 喜 爱 的 书 就 是 一 位 朋 友，也 是 一 处 你 随 时 想 去 就 去 的 故 地。我 说：一 本 你 喜 爱 的 书 就 是 _，也 板 书 设 计 3.走 遍 天 下 书 为 侣 内 容 思 考 品 味

30、欣 赏 寻 找 新 知 总 结 收 获 产 生 共 鸣 教 学 反 思小 学 语 文 三 年 级 集 体 备 课 第（一）单 元 第（6）课 时 总 第（6）课 时 以 备 人 李 宪 强（满 庄 镇 南 留：!;小 学）复 备 人 课 题 4 我 的“长 生 果”课 型 新 授 第（1）课 时 上 课 时 间 教 学 目 标 1、认 识“扉、瘾”等 12个 生 字.学 生 互 相 提 醒 认 清 字 型，读 准 字 音。2、朗 读 课 文，把 握 课 文 主 要 内 容，重 点 感 悟 作 者 从 读 书 和 作 文 中 受 益 的 语 句。教 学 重 点 引 导 学 生 读 懂 课 文 内

31、 容，理 解 感 悟 作 者 从 读 书 和 习 作 中 受 益 的 语 句，并 学 习 作 者 的 读 写 方 法。教 学 难 点 结 合 自 己 的 课 外 阅 读 和 习 作 体 会“长 生 果”的 寓 意。教 学 准 备 让 学 生 搜 集 关 于 读 书 的 名 言 警 句。教 学 过 程（主 备 人 预 案 设 计）个 人 复 备 一、谈 话 导 入 1.同 学 们 听 说 过“长 生 果”吗？（板 书：长 生 果）吃 了 长 生 果 会 怎 么 样?板 书 课 题，并 指 名 读 课 题.2.读 了 课 题 以 后，你 想 知 道 什 么？这 是 一 篇 略 读 课 文，同 学

32、们 要 运 用 平 时 学 到 的 方 法 自 己 读 懂 课 文.二、初 读 课 文，整 体 感 知 1.自 由 朗 读 课 文，读 准 字 音，读 通 句 子，并 标 好 自 然 段 的 序 号.2.提 醒 需 注 意 的 字 音：心 扉 的“扉”读 第 一 声，水 浒 的“浒”不 读 许，过 瘾 的“瘾”是 前 鼻 音，馈 赠 的“馈”声 母 是 k.3.默 读 思 考：“我 的 长 生 果”是 什 么？作 者 写 了 童 年 读 书、作 文 的 哪 几 件 事，从 中 悟 到 了 哪 些 道 理?找 到 有 关 的 部 分 画 下 来.三、细 读 课 文.感 悟 体 会 1.“我”的“

33、长 生 果”是 什 么？（书 是“我”的“长 生 果”.）2.作 者 写 了 童 年 读 书、作 文 的 哪 几 件 事？a.作 者 是 怎 样 读 这 些 书 的？（板 书：津 津 有 味、如 醉 如 痴、牵 肠 挂 肚）（1）从 作 者 这 样 读 书 中，你 体 会 到 了 什 么？（作 者 非 常 喜 欢 书.）（2）指 导 朗 读 相 关 的 句 段.b.作 者 从 作 文 中 悟 到 了 什 么 道 理?读 11、14自 然 段.理 解“别 出 心 裁、呕 心 沥 血”等 词 语.3.读 书 和 作 文 有 什 么 联 系 吗?从 文 中 找 到 有 关 的 句 子，并 谈 谈 理

34、 解.4.作 者 为 什 么 说 书 是“我”的“长 生 果”？（书 像 长 生 果 一 样，对 我 有 好 处.）为 什 么 又 把 书 称 为 人 类 文 明 的“长 生 果”呢？（书 是.-广 流 传 下 来 的，我 们 通 过 读 书 可 以 知 道 过 去 发 生 的 事 情，书 就 像“长 生 果”一 样 不 老.）四、积 累 语 言.交 流 感 受 1.认 真 读 自 己 感 受 较 深 的 句 子 或 段 落，与 同 学 交 流 体 会.2.课 外 积 累 有 关 读 书 的 格 言 警 句.当 堂 练 习 题 设 计、字 典 是 不 说 话 的 老 师，查 字 典 你 一 定

35、 很 熟 练 吧！“沉”按 音 序 查 字 法 应 先 查 大 写 字 母（）；按 部 首 查 字 法 应 先 查 部 首（）o 在 字 典 中 的 解 释 有：沉 入 水 中；程 度 深；镇 定，稳 重；份 量 重。“沉”字 在 下 列 各 词 中 应 选 哪 种 解 释？在 后 面 括 号 内 填 序 号。沉 重（）沉 思（）沉 船（）沉 着（）二、把 下 面 的 词 语 补 充 完 整，从 中 选 合 适 的 词 填 写 在 句 中 的 横 线 上。心（）理（）不 言（）（）如（）似（）（）瓜（）熟 千 篇（）（）（）（）身 手（）肠（）肚（）（）有 味 考 试 终 于 来 了，我 得

36、到 了 一 个 _的 好 机 会。小 红 正 读 得 _,爸 爸 却 告 诉 她 上 学 时 间 到 了。含 有 近 义 词 的 四 字 词 语 有 _、_,我 能 再 写 一 个 _ O板 书 设 计 4、我 的“长 生 果”津 津 有 味 废 寝 忘 食 一 不 求 甚 解 一 如 醉 如 痴 阅 读：博 览 群 书 如 情 入 境 写 读 书 笔 记 作 文：构 思 别 出 心 裁 写 真 情 实 感 借 鉴 模 仿 教 学 反 思小 学 语 文 三 年 级 集 体 备 课 第（一）单 元 第（7）课 时 总 第（7）课 时 以 备 人 李 宪 强（满 庄 镇 南 留：!;小 学）复 备

37、 人 课 题 口 语 交 际 课 型 新 授 第（1）课 时 上 课 时 间 教 学 目 标 通 过 讲 述 读 书 故 事、交 流 读 书 体 会、介 绍 采 访 心 得、开 展 辩 论 等 活 动，增 强 学 生 的 表 达、倾 听 和 与 他 人 交 往 沟 通 等 能 力。教 学 重 点 口 语 交 际 教 学 难 点 口 语 交 际 教 学 准 备 自 由 组 成 小 组 开 展“我 爱 读 书”综 合 性 学 习 活 动，感 受 阅 读 的 快 乐。教 学 过 程（主 备 人 预 案 设 计）个 人 复 备 一、激 发 兴 趣，明 确 目 标 在 这 次“我 爱 读 书”综 合 性

38、 学 习 活 动 中，大 家 一 定 有 不 少 收 获 吧?今 天，我 们 就 来 交 流 一 下.二、组 内 讨 论，人 人 参 与 L 你 们 小 组 开 展 了 哪 些 活 动，有 什 么 收 获 呢?请 同 学 们 在 组 内 交 流.2.学 生 在 组 内 交 流.教 师 巡 视 检 查、督 促，要 求 人 人 发 言.对 个 别 表 达、交 流 有 困 难 的 学 生，可 采 用 个 别 辅 导 或 同 学 互 助 的 方 法，鼓 励 他 们 积 极 发 言.3.互 听 互 评，互 相 修 正，共 同 提 高 口 语 交 际 水 平.4.推 荐 代 表 参 加 全 班 交 流.为

39、 了 使 代 表 的 发 言 能 取 得 好 的 效 果，小 组 成 员 可 集 体 出 主 意、想 办 法，使 发 言 的 内 容 更 全 面、更 精 彩.三、全 班 互 动，交 流 评 价 1.先 集 中 分 享 各 自 的 读 书 故 事，再 引 导 学 生 交 流 别 人 的 读 书 经 历.2.你 对 谁 说 的 话 有 同 感？学 生 自 由 交 流 评价，感 受 阅 读 的 快 乐.四、开 展 辩 论.启 迪 思 维 1.人 们 常 说：“开 卷 有 益.”但 也 有 人 说：“开 卷 未 必 有 益，看 了 那 些 不 健 康 的 书 反 而 有 害.你 对 这 个 问 题 怎

40、 么 看?请 同 学 们 摆 事 实、说 道 理，展 开 一 次 辩 论.2.学 生 分 成 正、反 两 方 展 开 辩 论，教 师 及 时 指 导、点 拨.3.师 总 结：好 书 会 像 营 养 品 一 样 滋 润 我 们 的 心 灵，像 朋 友 一 样 陪 伴 我 们 的 人 生，像 窗 户 一 样 打 开 我 们 的 世 界，给 我 们 力 量、勇 气 和 智 慧.我 们 有 什 么 理 由 不 和 好 书 交 朋 友 呢?让 我 们 养 成 爱 好 阅 读 的 习 惯，一 生 都 与 好 书 相 伴 吧！当 堂 练 习 题 设 计 1、组 内 展 示 成 果，2、全 班 交 流、评 议

41、、为 口 语 交 际 做 准 备。总 结。板 书 设 计 我 读 书 我 快 乐 教 学 反 思小 学 语 文 三 年 级 集 体 备 课 第（一）单 元 第（8.9）课 时 总 第（9）课 时 原 备 人 李 宪 强（满 庄 镇 南 留 北 小 学）复 备 人 课 题 习 作 一 课 型 新 授 第（2.3）课 时 上 课 时 间 教 学 目 标 根 据 开 展 活 动 的 情 况，选 择 一 个 角 度 进 行 习 作，学 习 运 用 平 时 积 累 的 语 言 材 料”练 习 修 改 自 己 的 习 作。教 学 重 点 根 据 开 展 活 动 的 情 况，选 择 一 个 角 度 进 行

42、习 作，学 习 运 用 平 时 积 累 的 语 言 材 料。教 学 难 点 练 习 修 改 自 己 的 习 作。教 学 准 备 多 媒 体教 学 过 程（主 备 人 预 案 设 计）个 人 复 备 一、谈 话 导 入.激 发 兴 趣 在 口 语 交 际 课 上，同 学 们 通 过 讲 述 读 书 故 事、交 流 读 书 体 会、介 绍 采 访 心 得、开 展 辩 论 等 活 动，体 会 到 读 书 带 给 我 们 的 乐 趣.大 家 的 发 言 都 各 有 见 地.把 你 们 交 流 的 内 容 进 行 加 工 整 理，写 下 来 就 一 定 会 成 为 一 篇 篇 佳 作.下 面 就 请 大

43、 家 选 择 一 个 角 度，把 自 己 感 受 最 深 的 内 容 写 下 来 吧！二、阅 读 提 示.明 确 要 求 投 影 出 示 习 作 内 容：读 书 故 事；采 访 记 录；记 一 次 辩 论 活 动.三、试 写 初 稿，反 复 修 改 1.学 生 进 行 习 作，教 师 对 有 困 难 的 学 生 进 行 个 别 指 导.2.学 生 完 成 初 稿 后，自 己 认 真 进 行 修 改.3.组 内 互 读 互 改，提 出 修 改 建 议.4.按 照 小 组 同 学 的 建 议，再 次 修 改 自 己 的 习 作.四、朗 读 佳 作，共 同 赏 评 每 小 组 推 荐 一 至 两 名

44、 同 学，分 别 朗 读 各 自 的 习 作，可 以 是 全 文，也 可 以 是 片 段.教 师 引 导 学 生 进 行 赏 析.五、誉 写 作 文，制 作 小 报 1.再 次 修 改 自 己 的 习 作，满 意 后 抄 写 在 作 文 本 上.2.整 理 习 作 和 收 集 到 的 资 料，小 组 合 作 办 一 期 以“读 书 乐”为 主 题 的 手 抄 报.当 堂 练 习 题 设 计 板 书 设 计 读 书 故 事；采 访 记 录；记 一 次 辩 论 活 动 教 学 反 思小 学 语 文 五 年 级 集 体 备 课 第（一）单 元 第（10）课 时 总 第（10）课 时 以 备 人 李

45、宪 强（满 庄 镇 南 留 北 小 学）复 备 人 课 题 回 顾 拓 展 课 型 积 累 运 用 第（1）课 时 上 课 时 间 教 学 目 标 1.通 过 回 顾、交 流 学 习 本 组 课 文 后 的 收 获，引 导 学 生 体 会 读 书 的 乐 趣，并 学 习 一 些 读 书 的 方 法.2.读 背 古 诗 句，积 累 古 诗 句，品 味 读 书 的 好 处 及 方 法.教 学 重 点 结 合 本 单 元 内 容，交 流 学 习 活 动，在 交 流 中 受 到 方 法 的 启 示。初 步 学 习 理 性 地 分 析 总 结 自 己 的 学 习，并 进 行 改 进。教 学 难 点 从

46、三 个 角 度 来 展 示、交 流 学 生 综 合 性 学 习 的 活 动 成 果，可 以 用 多 种 方 式 进 行 展 示，汇 报 自 己 这 一 阶 段 来 的 学 习 收 获。教 学 准 备 查 找 有 关 介 绍 读 书 方 法 的 资 料教 学 过 程（主 备 人 预 案 设 计）个 人 复 备 一、回 顾“词 语 盘 点”1.学 生 自 读“词 语 盘 点”中 的 词 语.2.组 织 记 忆 竞 赛、抄 写 竞 赛，引 导 学 生 积 累 本 组 所 学 词 语.二、交 流 平 台 1.围 绕 教 材 中 提 示 的 不 同 角 度，小 组 内 交 流 本 组 语 文 学 习 的

47、 收 获 和 体 会.2.全 班 交 流、展 示.引 导 学 生 口 头 交 流 这 段 时 间 课 外 阅 读 的 收 获、综 合 性 学 习 的 收 获：所 了 解 的 新 的 读 书 方 法 等，再 把 文 字 或 其 他 形 式 的 学 习 成 果 加 以 展 示.三、日 积 月 累 1.激 情 导 人.我 们 中 华 民 族 是 礼 仪 之 邦，素 以 乐 学 好 读 为 高 尚 美 德，古 代 许 多 贤 人 学 士 写 了 许 多 这 方 面 的 警 句，激 励 我 们 做 个 热 爱 读 书 的 人.2.出 示 日 积 月 累 中 的 句 子.a.学 生 自 由 诵 读，注 意

48、 读 准 字 音.b.尝 试 理 解：学 生 交 流 对 这 些 名 言 警 句 的 大 致 理 解.3.背 诵 名 言.4.交 流 其 他 有 关 读 书 的 名 言 学 生 收 集 的 以 及 老 师 推 荐 的，拓 展 积 累.学 生 读 一 读、说 一 说、背 一 背.书 籍 是 全 人 类 的 营 养 品.（英）莎 士 比 亚 书 籍 是 人 类 进 步 的 阶 梯.（苏 联）高 尔 基 一 本 新 书 像 一 艘 船，带 领 我 们 从 狭 隘 的 地 方，驶 向 生 活 无 限 广 阔 的 海 洋.（瑞 士）凯 勒 至 乐 无 如 读 书.郑 成 功 藏 书 不 难，能 看 为

49、难；看 书 不 难，能 读 为 难;读 书 不 难，能 用 为 难；用 书 不 难，能 记 为 难.张 潮 5.鼓 励 学 生 课 后 将 自 己 喜 欢 的 读 书 名 言 制 作 成 书 签.当 堂 练 习 题 设 计 一、火 眼 金 睛 巧 辨 析。（8 分）藏 cdng（）zang（）落 lud（）la（）cheng 支（）（）罚（）法（）实 二、按 要 求 写 句 子。（6 分）1.少 年 时 代 的 读 书 生 活 恰 似 一 幅 流 光 溢 彩 的 画 图。（缩 句）2.阅 读 一 本 好 书，就 是 跨 越 时 间 和 空 间，同 睿 智 而 高 尚 的 人 对 话，这 是 美

50、 妙 的 事 情。（改 为 感 叹 句）4.将 下 列 句 子 补 写 成 排 比 句。人 们 都 爱 秋 天，爱 她 的 天 高 气 爽，爱 她 的 _，爱 她 的 _。5.照 样 子 写 写 你 对 书 的 理 解。例：莎 士 比 亚 说：“书 籍 是 全 世 界 的 营 养 品。”（1）我 说：“书 籍 是 _。”例：学 校 图 书 馆 那 丰 富 的 图 书 像 磁 石 一 样 吸 引 着 我。（2）书 像。板 书 设 计 书 籍 的 分 苑 散 文 科 普 小 说 诗 歌 童 话 从 百 草 园 到“三 味 书 屋”奥 秘 散 落 人 间 的 精 灵 泰 戈 尔 诗 集 格 林 童