一年级国学教案.docx

《一年级国学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级国学教案.docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级国学教案一年级国学教案 本文关键词：国学，教案一年级国学教案 本文简介：读圣贤书立君子品做有德人国学课教案年级一、二年级第（1）周教学内容人之初，性本善。性相近，习相远。教学目标1、能流畅地朗读和背诵本句三字经2、知道这几句的意思。教学重点流畅地朗读和背诵本句三字经教学难点理解三字经的意思教学方法讲授一、导入揭题：提问：有谁背过“三字经”？你知道它的意思吗？二、学文晓理一年级国学教案 本文内容：读圣贤书立君子品做有德人国学课教案年级一、二年级第（1）周教学内容人之初，性本善。性相近，习相远。教学目标1、能流畅地朗读和背诵本句三字经2、知道这几句的意思。教学重点流畅地朗读和背诵本句三字经教

2、学难点理解三字经的意思教学方法讲授一、导入揭题：提问：有谁背过“三字经”？你知道它的意思吗？二、学文晓理：原文：人之初，性本善。性相近，习相远。译文：人诞生之初，禀性原来就是和善的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教化不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。提问：你知道是以什么意思吗？学生说明它的意思三、熟读背诵自己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今日的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的准备。国学课教案班级一、二年级第（2）周教学内容学习古诗鹅教学目标了解诗中所写的鹅的特点，产生

3、对鹅的宠爱之情，初步产生学习古诗的爱好。教学重点背诵理解古诗的内容教学难点了解诗中所写鹅的特点教学方法讲授一、导入：老师先给大家讲个故事。唐朝一个7岁的小孩，名叫骆宾王。有一天，他在池边戏水，有人指着池中的白鹅让他做诗，他就出口做了一首诗，名叫鹅。今日我们就来学习这首诗。二、学习背诵读懂诗句的意思，指导朗读。1、师范读，学生体会古诗的读法。鹅/鹅/鹅，曲项/向天歌。白毛/浮绿水，红掌/拨清波。2、照老师的样子读一读。3、指名读，互评，老师订正停顿。4、自由练习读，边读边看图，想一想每句诗的意思。5、指名读一句说一句的意思。四：背诵1、自由背诵。看谁记的又对又快。2、指名背诵3、通过背诵这首古诗

4、，你有什么感受？五、总结：今日我们学习了一首古诗鹅，是7岁的小作者骆宾王仅用18个字，就描绘出了在碧绿的池水里游戏鸣叫的白鹅那种逍遥自在的样子，多么了不得呀！因此，被人称为“神童”假如你们也努力学习语文，细心视察身边的事物，你们也回向骆宾王那样精彩的！鹅鹅/鹅/鹅，曲项/向天歌。白毛/浮绿水，红掌/拨清波。国学课教案班级一、二年级第（3）周教学内容苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。教学目标1、能流畅地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点流畅地朗读和背诵本句三字经教学难点理解三字经的意思教学方法讲授一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）你知道它的意思吗？二、学文

5、晓理：原文：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。译文：假如对孩子不严加教化，孩子和善的禀性就会变更。训诲一个人根据本性发展放的方法，贵在教育他用心致志，始终不懈。提问：你知道是什么意思吗？学生说明它的意思三、熟读背诵自己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今日的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的准备。国学课教案班级一、二年级第（4）周教学内容学习古诗花影教学目标1、有感情地吟诵古诗。2、了解诗的内容。教学重点背诵古诗教学难点理解古诗的意思教学方法讲授教学过程一创设情境，激兴导入：1老师配乐诗朗诵花

6、影，把学生带入情境。2请学生说说你觉得这首诗描写的是什么？（花的影子）3我们一起来学习宋代诗人苏轼的花影。二了解内容：1齐读古诗，订正字音建立整体印象。2小组自学古诗，老师巡察指导。自学要求：1）先互读古诗，要读通读顺。2）探讨：“从哪儿必一个字看出是写花的影子”？3）相互说说自己对每句诗的理解。（不一个字的说明。）4）提出不理解的词语，小组探讨解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。3汇报自学状况，集体解决疑问。（整理；教；将）三指导朗诵：1指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。2老师范读，让学生比较师、生的朗诵有什么不同？3指导断句：1）先让学生自己试着断句，说明理由：“为什么要段在这

7、儿”？2）老师依据学生的断句进行分析：好的保留，不好的去掉，最终总结出最佳断句方法。3）根据断句再朗诵，看看有什么不同。4同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。5请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。四指导背诵：1看投影片填空，帮助背诵。重重叠叠（）瑶（），（）度（）童（）（）（）。（）（）（）（）（）（）（），（）教（）（）（）将（）。2老师背上句，学生背下句，合作背诵。3试着自己被下来，看谁背得快。国学课教案班级一、二年级第（5）周教学内容昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。教学目标1、能流畅地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点流畅地朗读和背诵本句三字经教学难点理解它们的意思。教学

8、方法讲授教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）你知道它的意思吗？二、学文晓理：原文：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。译文：从前，孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长，曾三次搬家。孟子不努力学习，孟母生气的割断正在织布的纱线，以此告诫孟子只有日积月累的学习，方有进益。提问：你知道是什么意思吗？学生说明它的意思三、熟读背诵自己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵讲故事孟母三迁四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今日的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的准备国学课教案班级一、二年级第（6）周教学内容学

9、习古诗夜宿山寺教学目标1、有感情地吟诵古诗。2、了解诗的内容。教学重点背诵古诗教学难点理解古诗的意思教学方法看视频、讲故事教学过程教学过程一创设情境，激兴导入：1老师配乐诗朗诵夜宿山寺，把学生带入情境。2请学生说说听了之后有什么感受？（山很高）3我们一起来学习唐代诗人李白的夜宿山寺吧。二了解内容：1齐读古诗，订正字音建立整体印象。2小组自学古诗，老师巡察指导。自学要求：1）先互读古诗，要读通读顺。2）探讨：“从哪儿看出山寺很高”？3）相互说说自己对每句诗的理解。（不必一个字一个字的说明。）4）提出不理解的词语，小组探讨解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。3汇报自学状况，集体解决疑问。

10、（危楼；瑶台；星辰）三指导朗诵：1指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。2老师范读，让学生比较师、生的朗诵有什么不同？3指导断句：1）先让学生自己试着断句，说明理由：“为什么要断在这儿”？2）老师依据学生的断句进行分析：好的保留，不好的去掉，最终总结出最佳断句方法。3）根据断句再朗诵，看看有什么不同。4同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。5请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。四指导背诵：1看投影片填空，帮助背诵。危楼（）（）（），（）可摘（）（）。（）（）（）（）（），恐惊（）（）（）。2老师背上句，学生背下句，合作背诵。3试着自己被下来，看谁背的快。国学课教案班级一、二年级第（7）周教学内容

11、窦燕山有义方教五子名俱扬教学目标1、能流畅地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点能流畅地朗读和背诵本句三字经教学难点理解它们的意思。教学方法讲授教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）你能简洁说说它们的意思吗？二、学文晓理：原文：窦燕山有义方教五子名俱扬译文：古代时候，燕山人窦禹钧教化儿子很有方法，他教化的五个儿子都很有成就，同时科举成名。提问：你知道是什么意思吗？学生说明它的意思启示：仅仅教化，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和谐相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教化方法分不开的。三、熟读背诵自

12、己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵讲故事四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今日的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的准备国学课教案班级一、二年级第（8）周教学内容学习古诗梅花教学目标1、正确、流利的朗读课文。2、初步理解诗歌的内容、情感。教学重点背诵古诗教学难点理解古诗的意思教学方法讲授教学过程一、导入：1、揭示课题，板书梅花。2、介绍作者：王安石二、视察图画，听老师朗读。1、让学生细致视察图上画的是什么？2、听老师朗读。三、自学课文（老师巡察并指导）1、借助汉语拼音反复读课文2、用不同的符号画出诗中要驾驭的生字。（数、独、

13、暗）四、读诗句、学生字。1、检查古诗朗诵状况。2、学习生字。（1）齐读第一句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”说明句意，读准生字。（2）齐读其次句：“遥知不是雪，为有暗香来。”说明句意，读准生字。3、巩固所学生字。（学生探讨如何记住这些字，老师指导）4、朗读梅花一课。五、自学课文（老师巡察并指导）1、借助汉语拼音反复读课文梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，惟有暗香来。国学课教案班级一、二年级第（9）周教学内容养不教父之过教不严师之惰教学目标1、能流畅地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点理解它们的意思。教学难点理解它们的意思。教学方法讲授教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学

14、过的“三字经”？（指名背诵）你能简洁说说它们的意思吗？二、学文晓理：原文：养不教父之过教不严师之惰译文：生养孩子却不加教化，这是父亲的过错。教化学生不严格要求，这就是做老师的懒散了。提问：你知道是什么意思吗？学生说明它的意思师：这几句三字经告知我们，在我们成长的过程中，家长和老师都是特别重要的。有的家长为了工作、生意没有时间管自己的孩子，这是不对的，老师假如对学生不严个要求，就是老师的问题了。三、熟读背诵自己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵讲故事四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今日的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的准备

15、国学课教案班级一、二年级第（10）周教学内容学习古诗江上渔者教学目标1、正确、流利的朗读课文。2、初步理解诗歌的内容、情感。教学重点正确、流利背诵教学难点理解古诗的意思教学方法讲授教学过程一、课堂导入：1、揭示课题，板书江上渔者2、介绍作者：范仲淹二、自学课文（老师巡察并指导）1、借助汉语拼音反复读课文2、用不同的符号画出诗中要驾驭的生字。（者、往、君、舟）三、读诗句、学生字。1、检查古诗朗诵状况。2、学习生字。（1）齐读第一句：“江上往来人，但爱鲈鱼美。”说明句意，读准生字。（2）齐读其次句：“君看一叶舟，出没风波里。”说明句意，读准生字。巩固所学生字。（学生探讨如何记住这些字，老师指导）3

16、、朗读江上渔者一课。四、巩固今日所学生字，娴熟朗诵诗文。江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。国学课教案班级一、二年级第（11）周教学内容子不学非所宜幼不学老何为教学目标1、能流畅地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点能流畅地朗读和背诵本句三字经教学难点理解它们的意思。教学方法讲授教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）你能简洁说说它们的意思吗？二、学文晓理：原文：子不学非所宜幼不学老何为译文：为人子女假如不专心学习，是不对的；年纪小的时候，不愿努力、用功学习，等到年纪大了，还能有什么作为呢？提问：你知道是什么意思吗？学生说明它的意思

17、启示：小时不努力学习，等自己老了，岁数大了还能有什么作为呢？提问：你还想说些什么？三、熟读背诵自己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今日的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的准备国学课教案班级一、二年级第（12）周教学内容学习古诗游子吟教学目标1、理解课文内容2、大体了解诗句的意思，初步懂得慈母的恩情是报答不了的。教学重点有感情背诵课文教学难点理解古诗的意思教学方法讲授理解教学过程一、导入：同学们，前几天，我们在一起探讨了低年级同学应当怎样学古诗。你们还记得吗？学古诗应当多读、多背，可以用多种

18、方法帮助我们大致理解诗的意思。二、学习理解1、我们先来读游子吟。（课件）（声音读诗两遍）虽然读得还不太娴熟，但生字的读音你们都读对了，让我们来读一读。慈慈母线慈母手中线临缝临行密密缝恐迟意恐迟迟归晖春晖报得三春晖吟游子吟2、说说每句是的意思3、连起来说说三、说说学完这首诗，你有什么收获？四、总结“游子”，就是离家远游的人，这首诗的作者是孟郊，他是唐代诗人，他年轻的时候多次外出求学，要很长时间离开自己的妈妈。孩子要出远门了，这一去还不知道什么时候才能回来？所以，妈妈为孩子缝制衣服的时候，一针一线缝得那样细密，生怕孩子的衣服穿破了，没有人为他缝补。孟郊后来做了官，她最先想到的就是报答母亲的哺育之恩

19、。他把母亲接到身边，让她安度晚年。同学们，联系自己的生活，可能你们也有想妈妈的时候吧，可能也会想到在生活中妈妈是怎样关切你，照看你的吧。假如你就是出门在外的游子，想起妈妈在你出门前，怕你受冻，那样细细地为你缝制衣服，你想对妈妈说些什么呢？国学课教案班级一、二年级第（13）周教学内容玉不琢不成器人不学不知义教学目标1、能流畅地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点能流畅地朗读和背诵本句三字经教学难点理解它们的意思。教学方法讲授教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）你能简洁说说它们的意思吗？二、学文晓理：原文：玉不琢不成器人不学不知义译文：玉不打磨雕刻，不

20、会成为精致的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。提问：你知道是什么意思吗？学生说明它的意思三、熟读背诵自己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今日的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的准备国学课教案班级一、二年级第（14）周教学内容学习古诗静夜思教学目标1、学习朗诵诗句，说出诗句的也许意思。2.体会诗中作者思乡的感情。教学重点朗读、背诵古诗教学难点理解古诗的意思教学方法讲授教学过程一、引出古诗师；小挚友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了许多首诗，其中有一首诗是他在

21、外地做客时写的，流传了千一百零一年，你们想不想听？二、学习古诗1、老师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2、理解古诗（1）逐句观赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。老师说明句中“疑”、“举”的意思。（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。床前洒满了光明的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到家乡的什么？（）迁移阅历，联想中秋节的含义。师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团聚，可有许多人在外地工作或上学不能回家，他们都很惦念自己的家乡。图片中的月亮很光明，

22、李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人望见月亮想起了自己的家乡。、学习有感情地朗诵古诗。国学课教案班级一、二年级第（15）周教学内容为人子方少时亲师友习礼仪教学目标1、能流畅地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点能流畅地朗读和背诵本句三字经教学难点理解它们的意思。教学方法讲授教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）你能简洁说说它们的意思吗？二、学文晓理：原文：为人子方少时亲师友习礼仪译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和挚友，以便从他们那里学习到很多为人处事的礼节和学问启示：学会亲近好的老师、好的挚友，并从他们身上学到很多有益的阅历和学问。

23、取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。提问：你知道是什么意思吗？学生说明它的意思三、熟读背诵自己读熟分组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今日的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的准备国学课教案班级一、二年级第（16）周教学内容学习古诗赠汪伦教学目标1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与挚友的深厚友情。练习感情朗读古诗。教学重点朗读、背诵古诗教学难点体会诗中表达的意思教学方法讲授教学过程一、揭题，导入新课：1、我们今日一起来学习一首古诗赠汪伦，出示古诗：赠汪伦唐李白

24、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、你知道“赠”是什么意思吗？3、请说一说题目的意思。二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思索：这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？学生介绍有关背景。老师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普一般通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）4、是啊，天下没有散的筵席，再好的挚友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5、自读，说诗意。你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、留意关键字词）6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(依据学生质疑状况体

25、会挚友之间的深厚情意)朗读。7、播放长亭送别8、小结：这首诗是以歌声来送别挚友，其实古时候还有很多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别挚友？赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。国学课教案班级一、二年级第（17）周教学内容学习古诗咏柳教学目标有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的也许意思。教学重点朗读、背诵古诗教学难点了解古诗的意思教学方法讲授教学过程一、创设情境，导入新课。俗话说：“一年之计在于春。”春，就是醒悟，就是暖和，就是旺盛，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的家乡。春天如此美妙，有很多诗人都用美丽的诗句赞美春天的可爱，你能背出12首你学过的与“

26、春”有关的诗吗?然后指名背春晓绝句草等诗。听了这美丽的旋律，老师仿佛看到一幅幅漂亮的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下来，老师请你们观赏一段画面，看看哪位同学视察地最细致，想得最深化（播放有关柳树的画面，目的让学生感受柳树是春的使者，带来春天的信息，春天充溢朝气）师：看完了这段画面，你最想说的是什么？生：沟通，谈感受二、初读古诗，了解大意师：同学们说得真好！想知道老师在想什么吗？此时此刻，老师就想把唐朝诗人贺之章写的咏柳举荐给大家。（边出示诗句，边朗诵）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。三、初读古诗，认读生字l诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。2学生自由读，认读生字。3检查自读生字状况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。四、指导朗读19第46页 共46页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页第 46 页 共 46 页