中考语文阅读解题模式及技巧　.pdf

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1、中考语文阅读解题模式及技巧说明文阅读：1、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象本质、原因结果、整体部分、概括具体、特点用途、主次、总分）2、说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表、作诠释、摹状貌 分类别：使说明的层次更清晰 举例子：使事理或事物特征更具体、全面，有说服力 打比方：生动形象说明了某特征（事理），通俗易懂 列数字：具体准确说明某特征、事理 作比较：使某特征、事理更突出、更鲜明，给人深刻印象（表达作用一定要结合具体语句作分析）3、“说明文语言的准确”题型解题模式：A、能否去掉 B、解释词义，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具

2、体表达效果）C、不用，语境有何变化（不能体现说明文语言的准确严密或与事实不符或太绝对）D、用了体现说明文语言的准确严密 例：4 7 页三题：答：不能去掉，仅”字是只的意思，用在这里强调说明了大脑皮层的厚度，体现了说明文语言的准确严密 4、“体味文章结构严谨”解题模式：A、能不能调换 B、分别简单概括这两段或两部分的内容 C、指出这两段有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）议论文阅读：1、议论文中论点一般是陈述句和判断句，不用选择句和疑问句 2、分论点既能支撑、证明论点，又可充当论据 3、论证方法：举例论证（具体、全面、

3、有说服力论述了某道理）、道理论证、对比论证（使某道理更鲜明、突出，留下深刻印象）、比喻论证（把某道理阐述得生动形象、通俗易懂）、归谬法 4、论据两种基本形式：道理论据（科学原理、定律、格言、讲道理的部分）、事实论据（事例、史实、数据）5、议论文的论证方式：立论和驳论（驳论点、驳论据、驳论证）记叙文阅读：1、社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题 2、理解记叙文中的关键词语的含义：一般意义（表面意义）+深层意义（联系上下

4、文、主题、作者意图）3、理解记叙文中的关键词语的思想感情：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了 4、理解记叙文中的关键词语的位置能否调换：A、能否B、分别解释两个词C、为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯）5、理解加点词能够被别的词替换：A、能否 B、比较两个词含义上的差别C、哪个表达效果更好（更能形象或恰如其分地表现某物某特点）例：7 0 页 4 题 不 能，“逼近”指此时死亡越来越威胁着人们，“威胁”却没有这个意思，“逼近”更能形象传神地强调出死亡对人们威胁的迫切。中考语文开放题型答题方法（转自互联网）开放题型的不断涌现，从根本上扭转了

5、学生答题的被动局面。它设计优美、别开生面，有利于培养学生的实际应用能力和创造思维能力。但多数学生（尤其是农村初中）对此类问题却感到无从下手。以下几点方法供同学们参考。方法一：广泛阅读认真积累近几年的语文考试中,语言积累和运用的考查越来越灵活，有的也呈开放态势.一般以真空为主，主要是课内要求背诵的名言佳句或课外的格言警句、俗语谚语等，要求比较宽泛。比如：1、根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子，可以真写课内所学，也可填写课外的诗句，多写加分，最多加2 分。（1）抒写友情的诗句：（2）借月抒怀的诗句：2、学习，要会学、巧学，但也要刻苦、勤学，正 如（人名）说的：“。”（此师可多写一句，如正确可奖

6、励1 分）力 口：正 如（人名）说的：“。”这就要求我们平时要广泛阅读并认真积累相关信息（课内要求背诵的首先要熟记会写，课外的诗文名句、格言警句、俗语谚语，在阅读过程中做好摘抄，理解其含义并准确得体地运用。）从而增进答题的主体性和能动性。方法二：展开想象学会创新 语文学习中,创新是永恒的主题，创新能力的考查必将是考试的主旋律。而想像力则是创新力中最宝贵的品质。1、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，。（续写句子）2、作者把生命比作四季。想一想，还可以把生命比作什么？请把你的想法写在下面：。答案是丰富多彩的，给我们提供了一个广阔的

7、放飞空间。一定要按照试题的要求，以自己的生活知识、阅历和经验为背景，展开想象、主动探究。多用求异思维，力求有自己的独特感受和个性体验，不人云亦云，这样才能获得成功。方法三：言之有理言之有序阅读题中,开放题型重在答题思路，不求答案的惟一性和标准性，但求答案的合理性。如：1、全国人民都在为20 0 8 的北京奥运会做出自己的努力，结合这篇文章的内容，请你就“绿色奥运”提一条建议或希望。2、读了这篇文章后，你的心灵一定受到了震憾。写出你最受感动的一处，并简要说明理由。以上两题最显著的特点就是其开放性。答案不是孤点式的，在阅读文段的基础上，可以作不同的理解和回答,要求“意 思 对 即 可 但 是，大多

8、需要自己用文字来表述。如果没有充足的理由，不能说服别人，就很难得到高分。这就要求同学们在答题中，首先应言之有理；其次要言之有序：有了理解，一定得用精炼有序的语言来表述，让阅卷老师能读懂你的思路，明白你的观点。总之，应力求做到立足原文、有理有序的回答问题。开放题型的出现，利于充分尊重学生的个体差异性，利于充分激励学生的创新意识。今后的考试中，这类试题的倾向性可能会更大。希望广大的同学能喜欢它，并做好它。先不要管技巧，技巧谁都会，但不是人人都能拿高分，首先个人的文学底蕴一定要深，多看名著，那些少年作家的东西最好别看，特别是中国著名老作家要看多点，如巴金、老舍，这些看得多了，心中自由数，回答任何阅读

9、题都不会怕。语文最讲求一个“通”字，明白了那篇文章说啥，管他有没有技巧。做阅读题千万不要用题海战，做十篇不如你好好做两篇。做完看答案是要对照着题目，自己总结。你也可以看完一篇现代文后，不看问题先看答案，然后在自己分析它会提什么问题。其实,中考的现代文的平均分每年都不是很高，我认为要考好语文必须在课内古文题目下工夫，因为这是最容易得满分的。第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。第二，技巧啊，有一个技巧就是可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的联系，这段提到的这个问题也许答案就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案，比如有时候会有这

10、样的选择题“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”认真看选项，有助于你理解文章。关于“联系本文，谈谈你的认识/对什么什么问题的看法 以及“解释一下这个句子的含义”等题型应该怎样答？这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”的选项里找答案了。一般都是非常正式的套话，把套话说完了，可以再写一点自己的见解。句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文，不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明了全文的主旨或者承上

11、启下之类）格式可以参考你做过的题的参考答案。一、切实夯实知识基础.随着新课程改革的不断深入，20 0 7年的中考命题很可能还会有新的题型出现。但万变不离其宗，有扎实的知识基础，不管遇到怎样的题型，都能轻松应对。对于记叙文而言，需要掌握的基础知识包含以下几个方面：1 .组材线索。组材的线索多种多样：有的以时间为线索，有的以人物为线索，有的以事件为线索，有的以感情为线索，还有的以具体的事物为线索抓住了行文的线索，可以较快的理清文章的思路与脉络。2.记叙要素。写人记事，必然要交代时间、地点、人物、事件的起因.经过和结果，这些就是记叙文的六个要素.掌握文章的要素，对整体感知文章大意有着非常重要的作用。

12、3.记叙顺序。包含三种:顺叙、倒叙和插叙。4.塑造人物的方法。主要有:外貌描写、神态描写、行动（动作）描写、语言描写、心理描写、侧面描写、侧面烘托等。5.句子的作用。一般包含内容及结构两方面的作用.6.常见的修辞手法。比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比等。7、多种方式综合运用的表达特色。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，但议论、抒情等手法又不可缺少。在记叙文中，议论一般起到阐发事件意义、突出主旨的作用，而抒情在升华文章中心的同时，又反映出作者对人物、事件所持的情感与态度。二、把握解题方法 一 般 而 言，语段阅读应先读试题，然后再读文章。当然不同的题型有不同的解题技巧,

13、下面我们做一下分析。1、层次分析类试题：注意提取语言标志。2005年河北卷的28题 和2006年 的2 8题都是层次分析类试题。后者要求我们概括西尔维娅对年轻人的感情的变化，其实就是考查我们对行文脉络的整体感知能力。因而，本着初遇时怎样，相处时怎样、分手时怎样去答，这一题便能得到很好的分数。2、语句分析类试题：注意揣摩具体语境。”词不离句，句不离段，段不离篇”，确实，理解某一句子的内在含义，必须到文章创设的具体情境中去揣摩和体会，归结起来，在语境中品悟句意通常有两种方法:一是到该句前面的相关内容中寻找答案，一是到该句后面的相关情节中提炼答案。3、语句作用分析类试题：答案力求全面准确。语句的作用

14、一般表现为两个方面：一是结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承 上 启 下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等等；一是内容上的作用，包括渲染气氛、烘托 人 物 形 象（或人物感情）、点 明 中 心（揭示主旨）、突 出 主 题（深化中心）等等。有些时候，同一个句子这两个方面的作用都具备，因而要从两个方面全面分析，都能得到满意的分数。4、形象分析类试题：语言力求精炼准确。解答这类试题，要在对文章内容整体感知的基础上加以提炼，用简明的语言加以表述。可以说，理解文章内容是基础，而简明的表达又是得分的关键。5、开放探究类试题：注意文章立意与自我体验的结合。解答开放

15、探究类试题，需要我们在深入把握文章主旨的基础上，有机地融入自己的阅读体验、阅读感悟或是观点看法。当然，组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。常见的开放探究类试题除补写题外还有如下几种形式：（1）根据选文内容谈感受或启示；（2）结合实际生活阐述对选文内容的理解；（3）对选文中的人物进行评说；（4）突出整合，考查与选文相关的知识（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典故、名句等）；（5）强化积累，完成语言或材料积累卡片。三、加强表达训练中考记叙文阅读以主观题为主，因此，表达能力的优劣已经成为决定得分高低的重要因素。这就要求我们必须加强对答题语言的系统训练。对主观题答题语言的基本要求是

16、：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达富于美感，自然流畅，有感染力。我们把几类试题答题的常用词语及相关技巧做了一下概括，供同学们参考：分析环境描写作用的常用词语有：烘托心情、渲染气氛、设置背景、衬托人物形象、深化文章主题、推动情节的发展等。分析语句作用的方法及常用词语：分析语句作用一般先谈结构作用，后谈表意的作用。常用词语可参考上文。这里只对结尾段和照应句的常见作用做一下归纳：（1）结尾段的作用。总 结 全 文，点明观点，或升华情感。提 出 问 题，引发读者的思考。（2）几种照应句的表达作用。开头与结尾的照应.使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发情感，渲染气氛。正文与标题的照应。揭示或强调

17、标题含义，突出文章中心。行文中的前后照应。制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更加完整。（3）分析人物形象的方法：用语一般力求精美。可多用四字短语。（4）评价语言特色的常用词语有：准确、严密、生动、形象、深入浅出、言简意赅、语言简炼、简洁明了、通俗易懂、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、富有感染力、引发阅读兴趣等。当然，我们上面列出的这些答题技巧，必须根据具体的题目灵活运用，这样才能得到理想的分数。另外，卷面的整洁情况也会影响到得分的高低，因此，同学们应该注意培养自己工整规范书写的好习惯。距离中考不到一个月时间，在现阶段语文复习中，仍有部分考生对阅读题头疼，在这里给出几

18、点较实用的应答技巧，供考生参考。课文解读题按照采分点和阅卷老师的习惯，考生作答时要注意四点-（1）问什么答什么，不要节外生枝。避免作答内容庞杂，一来影响阅卷老师评卷，二来还会降低“命中率”；（2）紧扣课文作答，与课文无关的内容尽量不提及。（3）下笔前先考虑好关键词句，但整个答案不能只有几个中心词，语言要通畅；（4）不要忽视题干中的细微要求，如“用精练的语言”、“不少于5 0字”、“分别表述”等，这些都是赋分点。文言文阅读文言文阅读题量不大，一般只有3题，作答却各有规律可循。第1题是加标点，做题时一定要把原句放在文章里反复去读，并参照上下语句的句式特点。特别注意的是，考生要看清楚题干要求：是加一

19、个标点，还是加多个；是加逗号,还是加句号：抑或是划节奏等。第2题是翻译，答题时主要关注古今意义不同的词，这些词往往是考点，而这些考点又多是课内知识，遇难点时应细心回顾课内内容。第3题是内容解读，该题一般有三类：一是概括文章主要内容，如是记叙文，则只须写记叙的是什么;如是说明文，就要回答事物的特征是什么；如是议论文，则指出论点即可。二是回答文章的 主 旨（中心）是什么。作答时要扣原材料，抓“主要的 写作意图作答，次要的构不成“主旨”。三是受到了哪些启发。这一问较宽泛，只要是与文章有关的自己的想法和观点均可，文章的主旨只有一个，但启示则可以有许多。1 0部文学名著知识。水浒：反映农民起义的一部章回

20、体长篇小说。作者施耐庵，元末明初人。塑造了许 多 英 雄好汉（3 6位天罡星，7 2位地煞星）的形象，赞颂了农民的反抗精神。主要人物及事件有：“及时网”宋江，（放晁盖，杀闫婆惜，受招安，征方腊）、晁 盖（智取生辰纲）、“豹子头”林 冲（逼上梁山的典型）（风雪山神庙，火并王伦）、“黑旋风”李 逵（鲁莽、勇武、质朴。最具反抗精神）（怒杀猛虎，江州劫法场）、“花和尚”鲁 智 深（又名鲁达，最具反抗精神）（倒拔垂杨柳，大闹野猪林）、“行者”武 松（景阳冈打虎，怒杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦）。此外还有“智多星 吴用（最具智慧）、“小李广”花荣（善箭）、“玉麒麟”卢 俊 义（副寨主）“鼓上蚤”石 迁

21、（身轻如燕，善偷）。女性形象有：“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂等等。三国演义：反映三国时期魏、蜀、吴三方面政治、军事、外交斗争的一部章回体（第一部）长篇小说。起于东汉末年黄巾起义，止于280年晋灭吴。作者罗贯中，元末明初人。成功地塑造了一些个性化的人物形象。刘备是一个忠善之君（三顾茅庐，桃园三结义）。关羽是一个忠义之魂（千里走单骑，斩颜良诛文丑，单刀赴会，走麦城，水淹七军,华容道放曹操，温酒斩华雄）。张飞是一个之豪莽之人（怒鞭督邮，喝短长板桥，为兄报仇，大战吕布），诸葛亮是一个智慧之神（设空城计，赤壁之战，智收姜维，七擒孟获，隆中对）曹操是一个奸佞之雄（迁都许昌，官渡之战，赤壁之战，青梅煮

22、酒论英雄）。西游记：反映神魔的一部章回体长篇小说，共一百回。作者吴承恩（一说罗贯中），明人。小说塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等人物形象。最成功的是孙悟空。他是一个具有敢于斗争、不畏强暴、坚韧顽强、活泼乐观的英雄形象。他的思想性格可以归纳为三个方面：敢于斗争、藐视一切封建威权的叛逆精神（大闹天宫，闯龙宫，斗冥府）。具有鲜明的爱，仇恨一切妖魔鬼怪，热爱一切受苦受难的人民群众（三打白骨精，大战黄狮精；解除车迟国五百和尚的灾难，降伏白鹿精，解救比丘国一千一百一十一个小孩）。具有超凡的智慧，卓越的才能，洞察一切的眼力和清醒的头脑（七十二般变化，翻筋斗云，火眼金睛，如意金箍棒）。朝花夕拾：现代作家鲁

23、迅的一本回忆性散文集，原 名 旧事重提，共十篇。我们学过的有 从百草园到三味书屋 藤野先生 繁星春水现代作家冰心的两本诗集。收诗三百余篇，诗短小、清新。有些小诗很有哲理：“墙角的花，孤芳自赏时，天地便小了。”“青年人，请珍重地描写吧，时间正翻着书页。”骆驼祥子：现代作家老舍写的一部反映1日社会底层劳动人民痛苦生活的长篇小说。主要故事情节是一个进城农民祥子由正直、憨厚、有 理 想（买部属于自己的车）而拉车、买车、失车最后走向消极堕落的过程。主要人物是祥子，其他人物有虎妞（祥子之妻，长相丑陋而泼辣）、小 福 子（和祥子情投意合，最后被买进白房子）、曹 先 生（大学教师，思想进步）、刘 四（虎妞之父

24、）。格列佛游记：英国作家斯威夫特写的一部长篇小说。小说通过想象中的故事记叙了格列佛的出游经历，是一部针硬时弊，再现乌托邦理想的讽刺文学作品。共四卷，第一卷写格列佛在小人国的经历（把敌方舰队拖到利立浦特皇家港口帮助小人国打败敌人；用小便浇灭了皇宫的大伙。小人国通过绳舞、跳杆钻杆的形式选拔官吏；写字从纸的一角写到另一角；埋死人头朝下；党派之争的原因是鞋跟高低的问题；外敌入侵的原因是打鸡蛋是打打大头还是打小头的问题）。第二卷写的是格列佛在大人国的经历（格列佛给大人国国王提的建议是制造大炮和炮弹，但遭到拒绝）。第三卷写的主要是格列佛在勒皮他的经历（勒皮他是一个“浮岛”，类似于飞碟，国王、王后、王子、公

25、主、大臣、内侍住在里面.勒皮他人最擅长数学和音乐）。第四卷写格列佛在慧朝国的经历（慧胭国是一个马主宰的国家，这个国家有一种动物类似于人，叫“野胡”）。鲁宾孙漂流记：英国十八世纪启蒙作家笛福的反映资本主义原始积累时期资产阶级冒险精神的一部长篇小说。主人公鲁宾孙。他在航海时漂流到一个荒岛上，凭着自己的聪明能干、机智坚强、不畏艰险，在岛上生活了二十多年，并成为岛的主宰。他在岛上救了一个土人并使之成为自己的奴仆，取名“星期五”。钢铁是怎样炼成的：前苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说，反映了前苏联社会主义革命和建设时期的生活。主人公保尔柯察金是一个具有崇高理想和顽强意志的无产阶级战士形象。书中人物还有

26、朱赫来（革命者）、冬 妮 亚（保尔小时女友）等。童年：前苏联作家高尔基“自传体三部曲”中的第一部（另两部是 在人间 我的大学）。小说通过一个儿童天真无邪的眼光，生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活，描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌，以及当时俄国的宗教、丧葬等民俗民风。结尾段的作用。总结全文：或重申论点，或展示结局，或升华情感，目的是给读者一个简明、清晰、深刻的印象。丰富内容、深化主题：从另一角度阐述、说明，使文章内容更丰富，主题更深刻。提出问题，引发读者思考，使文章留有余味。几种照应。开头结尾照应。开头提到的意思，在结尾处再加以强调深化，使文章结构完整，主旨突出，能更好

27、地抒发感情，渲染气氛。正文与标题的照应。正文中一次或多次提到或点化标题是点题的照应，作用是文章的思想精华醒目地揭示给读者。具体解释标题是解题的照应，使读者清楚标题的意思。行文中前后照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。记忆性、理解性、应用性、开放性默写。略举例如下：孟浩然 望洞庭湖赠张丞相最能表现洞庭湖壮观景象的句子是：，。王安石 登飞来峰最富哲理的句子是：，。各个时代有各个时代的杰出代表，表达这个意思可 以 用 论诗中的句子：，。社会在不断地发展，人类在不断地进步，新事物必将代替旧事物。这正如刘禹锡 酬乐天扬州初逢席上见赠中写的：，。运用比喻修辞的古诗句：，

28、。运用夸张修辞的古诗句：，。正面写人的古诗句：，。侧面写人的古诗句：，。写水清澈无比的文言句子：，。珍惜时间的文言句子：，。1 8 篇文言文涉及的文学常识。：论语，孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，语录体。和 孟子都是儒家学派的代表著作。孔子，春秋时期鲁国人，思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。生于忧患，死于安乐 得道多助，失道寡助：出 自 孟子，相传是孟子及其弟子所作。儒家学派的重要著作。孟子，战国时思想家，教育家，地位仅次于孔子，后世以“孔孟”并称。我们还学过他的 鱼我所欲也。曹刿论战：出 自 左传。左传又 称 春秋左氏传 左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、

29、文化等方面情况的一部编年体史书，相传是春秋人左丘明所作。三峡：节 选 自 水经注。水经注是北魏时期郦道元给 水经作的注，是一部地理著作。“三峡”指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。与朱元思书：作者吴均，南北朝时期南朝文学家、史学家。其作品被称为“吴均体”。与朱元思书是一封书信，也是一篇优美的山水小品。出师表：作者诸葛亮，三国时期政治家、军事家。帮助刘备建立了蜀国。有“七擒孟获、“七出祁山”“智收姜维”等重要事件，是智慧的化身。出师表是第一次伐魏前给后主刘禅上的一篇表文。桃花源记 五柳先生传：作者陶渊明，东晋诗人。在 桃花源记中虚构了一个理想世界：世外桃源，表达了自己对美好世界的向往。在 五柳先生传中塑

30、造了五柳先生的形象，表现了自己淡泊名利、自得其乐而不与世俗同流合污的思想感情。我们还学过他的诗 饮酒 归园田居其一。始得西山宴游记：作者柳宗元，唐代文学家。“唐宋八大家”之一，和韩愈共同倡导“古文运动”。始得西山宴游记是“永州八记 的第一篇。我们还学国其中的 小石潭记（第四篇）。岳阳楼记：作者范仲淹，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。岳阳楼记是一篇应好友滕子京之邀给岳阳楼作的记，记中有名句“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们还学过他的词 渔家傲塞下秋来风景异 浣溪沙山下兰芽短浸溪。送东阳马生序：选 自 宋学士集，作者宋濂，明代文学家。文学造诣很高，朱元璋称之“

31、天下文臣之首”，刘基赞其“当 今 文 章 第 一 序 是赠序，是临别赠言性质的文章，内容多是勉励、推重、赞许之辞。墨池记：作者曾巩，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。木兰诗：北朝民歌。塑造了勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的巾帼英雄花木兰的形象。马说：作者韩愈，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。“说”是文体名，议论性质。我们还学过他的文 送董邵南游河北序，诗 左迁至蓝关示侄孙湘 口技：节选自张潮编的 虞初新志，作者林嗣环，清人。为学：选 自 白鹤堂集，作者彭端淑，清人。要教会学生在能够虚构答案的试题上进行虚构。有些试题如果学生实事求是地作答，可能由于视野的狭窄而很难做出。相反，如果进行虚构则可能

32、得分。例1、2002年中考题第12题：请举一个鲁迅对青年、对革命大方、慷慨的具体事例。这个题如果能写出一个真实的事例当然很好，写不出来怎么办？那就要虚构。如：鲁迅救助邻居青年胡量上学，并经常给他讲文学，使他爱上了文学，走上了文学道路。这个事例肯定是假的，但阅卷老师却不知道其真伪，从而得分。例2、请写出有关音乐的一个名句。可以这样虚构：贝多芬曾说：音乐是人类最好的精神食粮。例3、请你从积累的古诗中，写出一个与“劳动”有关的完整语句。可以这样虚构：阴雨家织布，晴明地润禾。例4、请写出珍惜时间的一个名句。可以这样虚构：什么东西都可以失而复得，惟有时间不能。虚构有一个原则，就是答题时实在不能真实作答时

33、才可虚构，这一点是必须注意的。要让学生根据自己的作文实际确定中考作文的文体和结构。河北省近几年中考作文不限文体，这就给学生创设了自由选择文体的空间。因此，在五月初，教师就应该让学生确定中考作文的文体。文学素养较高的，可以写小小说，以情节的引人和语言的精练、生动取胜；想象能力丰富的，可以定位写童话或寓言，以文体的新颖取胜；逻辑思维能力强的，可以定位写议论文，以论证的严密取胜；叙事能力强的可以定位写记叙文，以情节的曲折完整取胜。在结构上，提供几种文章结构供学生选用（复习时一定要注意强化训练）。记叙文：1、镜头体结构结构形式是：开头镜头镜头二镜头二结尾。开头可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子

34、揭示。然后用三个镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题，照应开头。镜头体的几种变式：镜头体的作文是吸收电影文学剧本的形式而形成的。开头小标题小标题小标题结尾开头近镜头远镜头特写镜头结尾2、书信体结构：运用书信的形式，直抒胸意，既可以叙事又可以议论，有利于表达真情实感。写时注意书信的格式：称 呼（顶格写）、问候语（另起一行空两格写）、正 文（再另起一行。此为主体部分，揭示文章中心，要分成几段来写）、祝 颂 语（正文后另起一行空两格）、署名（右下角。注意不要写真实姓名）、日 期（署名的下面）3、日记体结构：日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对

35、于平时写作水平欠佳连字数都写不够的学生是一种比较实用的写作形式。一般形式是：开头点题日记一（时间、天气）日记二（同前）日记三（同前）结尾扣题4、小标题体机构：运用几个小标题结构文章的一种写作形式，有以下几种：并列式小标题。如写“压力”：开头点题我的压力姐姐的压力爸爸的压力结尾扣题对比式小标题。如写“压力”：开头点题小亮辍学了（家庭困难，经济压力大）小明坚持上学（家庭困难，但他课余卖冰棍，自给自足）结尾扣题递进式标题。如写“压力”：开头点题昨天的压力今天的压力明天的压力结尾扣题5、数字体结构：开头点题-二三结尾扣题议论文：1、“一、三、一”式：“一”就是一个中心论点，开头提出，单独成段，而且注意

36、语言一定要精练，最好用上比喻、排比的手法。“三”就是三个分论点，这三个分论点是并列关系，每一个分论点单独成一至两段，具体论述中心论点。最后一个“一”是一段，概括全文，呼应开头。2、“引议联结”式结构“引”把读的材料，概括地引进，以之引出论题。“议”用几句精练的话议论论题，表明主张（论点）。“联”联系实际或先事实后道理，或先道理后事实，具体论述论点，要注意论据的广泛性（古今中外）。“结 总结问题，提出努力的方向或对整个文章进行总结，再次点明文章的中心。六、要教给学生作文的一些常见的构思方法。见 考场作文高分解密七、要让学生在作文中至少写出一句“笔下生花句学生写一篇作文，如果处处笔下生花当然很好，

37、但这种情况对学生来说是不现实的。而在中考作文中，语言的精妙与否对阅卷老师的评卷心理起着重要的作用，可能一个句子的好坏就会导致阅卷老师多打或少打35 分。因此，中考作文复习中老师要特别注意指导学生写生动形象的语言。如：把抽象化的语言写成形象化的语言：是奶奶的一勺勺的童话把我喂养大。把常式句变成倒装句：一场春雨，洗净了大地的尘沙，绿了田野，肥了青山。把一般句子变成比喻句：他俩好象一张纸的两面，分割不开。（两个人关系好）把描绘的角度变换：小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。其他如：路瘦得已容不下我小小的身影。老师一串清晰的脚印板书在弯弯的小路上。寒冬的数句鸡鸣啼亮了又一个早晨。班主任还在喋喋不休的批发人

38、生的意义。满园都是平平仄仄的鸟语。母亲那只高高挥动的手，散发着默默地叮咛。一桩老去的心愿，在秋风中摇曳成一片苍凉。这位老人永远的睡着了。八、要让学生高度关注自己的学习缺漏。在一定程度上来说,复习就是让学生查漏补缺。如果复习中学生没有查出自己的缺漏（当然这是最严重的），或找到了自己的缺漏但没有给予高度的重视，没有想办法弥补过来，复习也就成了一句空话，也就失去了它的意义。一些考入全国重点大学的学生介绍学习经验，其中很重要的一条就是高度关注自己的学习缺漏。一节课有哪些练习题自己做不好，课下哪些作业自己做错了，考试哪些题丢分了，都记在一个专用的本子上（纠错本），时不时地反出来看一看，做一做。尤其是考试

39、前，专门拿出时间复习。我们老师应该把这个经验介绍给学生，并时时培养学生养成关注自己知识缺漏的良好习惯。九、要让学生养成保持卷面整洁的良好习惯。1、试卷不撕、不揉、不折角。2、答题首行缩进两字，作文标题从第一行第五格写起。3、省略号、破折号占两格，省略号每格三个点，居中。其他标点占一格，居左下角。4、一行开头除引号外不能有其他标点，一句话写完正好一行占满，标点点在格外。5、文字占格的四分之三，居中偏左一点。6、如有错字错句，需要修改，不得用涂改液，也不要打叉打圈，而应在错字错句上轻轻划一右斜杠即可。卜、要让学生学会用实用字体答卷。卷面文字的书写情况直接或间接地影响着学生的成绩。针对现在学生文字书

40、写大多连扯不断、难于辨识的实际，应对学生进行“硬笔书法速成体”即实用字体的训练。具体方法如下：1、定体定字，反复仿写。以人民币“中国人民银行”六字字体为训练字体，以“中国人民银行”六字为最初所练之字。每天早、中、晚各练十遍。练时速度宜慢，注意六字间架，笔画笔势，努力达到形似。以此坚持两周。2、扩字扩速，强化训练。两周之后，以“中国人民银行”为基本字，逐渐加进其他字,进行扩字训练，力求新字书写与基本字笔势相同，间架相类。并逐渐加快速度，进行强化训练。坚持两周，达到大多数字与基本字笔势相同，间架相类。3、学中运用，形成定式。一个月之后，可不专门训练，把学习中记笔记、做作业、写作文、考试当成训练手段

41、，有意识地运用，长期坚持下去，实用字体即可练成。议论文阅读知识与技巧 一、议论文的三要素：论点、论据、论证.二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证.三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类.）四、常见题型及答题技巧.1.分析论证方法的作用：作用二个要点.具体如下：、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举.（概括事例）iiE明了.（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力.、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入.格式：使用了道

42、理论述的论证方法，论证了.了观点，从而使论证更概括更深入。、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将.比 作 证明了.的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。、对比论证：对比论证的作用就是突出强调.格式：使用了对比论述的论证方法，将.和.加以比较，突出强调了.的观点.、引用论证：引用论证比较第杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析.如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的捶味性，吸引读者下读.小说阅

43、读答题技巧1、小说概念：是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。2、小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说3、小说三要素？人物、环境、情节4、环境的种类及作用？(1)自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。(2)社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。5、情节由哪几部分构成？(序 幕)开 端、发展、高潮、结局(尾声)6.续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。二、考点及答题技巧整体感知类题型及答题要点。1.用短语或句子概括情节，写在

44、空格内。2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3.局部内容的理解 二人物形象分析的题型及答题要点1.你认为主要人物是一个怎样的人？2.结合内容具体分析人物的性格特征。这类题的答题步骤：.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。3.发挥想象，补写人物心理活动。心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。出现问题：.缺要素.心理活动不符合人物性格。原因分析：.答

45、题时随意，说的话不符合人物性格。不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。4.体会人物感情的变化。三 环境描写的题型及答题要点（节气、天气、气候、风物、景色）环境描写的作用1 .交代背景。2.推动情节。3.渲染气氛。4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出、深刻。7 要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。四理解标题的含义。1.以主要内容或主要事件拟题。2.以贯穿全文的线索拟题。3.以有象征意义又暗含中心的的实物为题。4.以主要人物为题。5.以特定环

46、境为题分析标题的答题注意事项 注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。五关于评价、体验、感悟、启示的问题。这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。启示领悟的道理。（结合人物、主题答）体验亲身经历或通过实践对周围事物的认识。感悟有所感触而领悟。评价对人、事的看法。六关于写法的问题。1.题材与主题的关系。题材表现主题的材料：人物、环境、事件丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。2.倒叙、插叙的作用。一般来说，倒叙的作用是设置

47、悬念，为下文铺设，吸引读者。插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。3.伏笔叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示,以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。4.悬念作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。（七）对关键性词语含义的理解一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提

48、供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延，此知识点在湖南 益 阳 的 白蝴蝶花 中就有考查到。在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。（八）对主旨的把握小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往陵于其中。再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过事表达一种 现象（思想、品格）0（九）刻画人物形象的方法小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。例如：多收了三五斗 中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”的悲惨命运。细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。在平常学习中要注意总结规律.