五年级英语上册教案24.pdf

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1、L e s s o n 1:F a t h e r s M o t h e r s B r o t h e r s a n d S i s t e r s一、教学1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older/younger than句型。2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/younger than句型。教学难点：older/younger than句型的灵活的运

2、用。三、教学准备：录音机，卡片。四、教学过程：C lass Opening and ReviewSing T he Family in Our House to review members of the family mastered in Leve1 Key C onceptsI am older/younger than _INT RODU C EShow a picture of my family.Introduce my family to the students.T:Look,t h i s i s m y f a t h e r a n d m o t h e r.M y f

3、ather is fifty-seven years old.T h is i s m y m o t h e r.She is fifty-five years old.Are they young?(No,they are old.)T:Look,Who are they?C an you guess?Yes,they are my grandfatherand my grandmother.Teach these two words.Are they old?(Yes,they，re very old.)T:W ho is she?Guess.She is m y sister.Yes,

4、I have one sister.I don，t havebrothers.Ask:Do m y father and mother have sons?H ow many daughters do they have?M y sister is thirty.I m twenty-eight.W ho is older?M y sister.M y sister isolder than me.I9 m younger than m y sister.T:M y father is older than me.M y mother is older than me.Older,what s

5、 meaning.Younger,what s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older/younger than.USE THE STUD ENT B O O K A N D AUDIOTAPEAsk the students to look at the books.Discuss the pictures:How many people are there in Li Ming s family?W ho are they?Explain W hy Li Ming h

6、as two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smith family.Discuss:Where does Jenny s family live?W ho are in Jenny s family?How old are they?Play the audiotape as the students follow in their student book.SING A SO N GJ e n n y i s t we l ve.B o b i s t we n

7、 t y.B o b i s o l d e r t h a n J e n n y.B o b i s o l d e r t h a n J e n ny.L yn n i s e i g h t.L yn n i s e i g h t.L yn n i s yo un g e r t h a n J e n n y.L yn n i s yo un g e r t ha n J e n n y.P R A C T I C EA s k t h e s t ud e n t s t o i n t r o d uc e t h e i r f a m i l y i n g r o up

8、 s.P R E S E N TU S E T H E A C T I V I T Y B O O KC l a s s C l o s i n g可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道f a m i l y的由来吗?F a m i l y就是F a t h e r a n d m o l h e r,【l o ve yo u.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。五、板书设计L e s s o n 1:F a t h e r s M o t h e r s B r o t h e r s a n d S i s t e r sg r a n

9、d f a t h e rg r a n d m o t h e rf a t h e rm o t h e rs o nd a ug h t e r(b r o t h e r)(s i s t e r)六、反思:L e s s o n 2 :A un t s,U n c l e s a n d C o us i n s一、教学目标：1、知识目标：掌握家庭成员词汇a un t un c l e c o us i n。2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的

10、感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学准备：录音机、家庭成员树状图四、教学过程：（一）、C l a s s o p e n i n g a n d r e vi e w1、G r e e t i n g ：H e l l o!H o w a r e yo u t o d a y?N i c e t o m e e t yo u!H o w i s t h e we a t h e r?（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）2、Song:T he family in our house”.（选择学生喜欢的歌

11、曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）3、Game：Play“Letters“to review the words.（二）、New C onceptsFamily members：aunt uncle cousin.（1）show the family s picture of LiM ing.1、Introduce the words“wife and“husband”.T:Li M ing s father is Li M ing,s motherJ s husband.What is“husband?C an you guess?S:Yes.丈夫 read it please.T:Li M i

12、ng s mother is Li M ing s father,s wife?What is“wife？C anyou guess?S:Yes,妻子 read it please.T:You re very clever2、show Li M ings mothers sister and brother.T:Li M ing mother*s sister is aunt.C an you guess“aunt”?S:Yes 姨 read it please.T:Li M ing s mother s brother is uncle.C an you guess“uncle”.S:Yes

13、 舅 read it please.T:Very good（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外,这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。）3、提问Wh a t?s L i M i n g,s a u n t,s n a m e?Wh o i s h e r h u s b a n d?Wh o i s h i s wi f e?（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）4、L e t t h e S s i n t r o d u c e L i M i n g s f a t h e r s s i s t e r a

14、 n d b r o t h e r b y t h e m s e lv e s .P r i c t i c e wi t h “c o u s i n”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。）5、U s e t h e s t u d e n t b o o k a n d a u d i o t a p e ,p r a c t i c e t h e i r l i s t e n i n g .6、D r a wi n g :D r a wi n g yo u r f a m i l y a n d i n t r o d u c e t h

15、e m e m b e r s o f yo u r f a m i l y.（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。）（三）、Cl a s s c l o s i n g五、板书设计L e s s o n 2 :Au n t s,U n c l e s a n d Co u s i n sa u n t （m o t h e r s s i s t e r /f a t h e r s s i s t e r ）u n c l e （m o t h e rJ s b r o t h e r /f a t h e r?s b r o t h e r

16、）c o u s i n （u n c l e s /a u n t s c h i l d ）六、反思:L e s s o n 3：Wh a t D o T h e y L o o k L i k e?一、教学目标：1 .说出并且听懂下列词汇L o n g s h o r t s t r a i g h t c u r l y（h a i r）2 .会读、写、说出并且听懂下列词汇：g r a y h a i r ,g l a s s e s （复数概念）,e ye s。3 .读出或是背诵一些描述h a i r e ye s 的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。4.在原有基础上更好的掌

17、握比较级。二、教学重点：如何用英语描述外貌三、教学过程：（一）、Cl a s s o p e n i n g a n d r e v i e wS t e p 1：L e a d a d i a l o g u e l i k e t h i s:T:H o w t a l l a r e yo u?S I:m e t r e s t a l l.T:H o w t a l l a r e yo u?S 2:m e t r e s t a l l.T:I s h e/s h e t a i 1 e r/s h o r t e r?S:H e/s h e i s t a l l e r/s h

18、o r t e r.S t e p 2:导入新课一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习s t a i g h t h a ir,c u r l y h a i r ,l o n g h a i r,s h o r t h a i r 以及 b l o n d,r e d,b r o wn,b l a c k.并画上不同颜色的眼睛。二、猜单词：根据英语表达（如 f a t h e r s b r o t h e r）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。（二）:新授一、描述各组的人物标志如：S h e h a s s

19、 h o r t ,c u r l y,b l o n d h a i r.H e r e ye s a r e b r o wn.（分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习）二.描述自己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。四.自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。2、w e ar g l as s e s,g r ay.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读

20、地最流利,发音最准确。4,跟读。五、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）（三）、C l as s cl o s i n g五、板书设计：L e s s o n 3:W h at D o Th e y L o o k L i k e?G r ayg l as s-g l as s e s六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）七、课后反思:L e s s o n 4 D o Th e y W o r k?一、教学目标：A.知识目标1 .掌 握 句 型：H e i s a.Sh e i s a.学生须掌握表示职业的单词，如 dr i v e

21、 r 等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2 .说出并且灵活运用重点句型W h at do t h e y do?H o w do t h e y g o t o w o r k?掌握一般疑问句的两种回答方式。3 培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。二、教学重点：充分掌握句子 H e i s a .Sh e i s a _.三、教学难点：让学生感知主语是第

22、三人称单数时，谓语动词需加s或 加 e s四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程:(一)C l as s O p e n i n g an d Re v i e w(l)G r e e t i n g w i t h e ach o t h e r(2)Pl ay a g am e:Si m o n Say s（复习几种交通方式）d r i v e a c a rr i d e a b i c y c l et a k e a b u sw a l k t o s c h o o l(3)Sa y t h e w o r d s q u i c k l y（复习职 加 词汇）b u s

23、i n e s s m a n ,c a s h i e r ,t e a c h e r ,w a i t r e s s ,c a r p e n t e rd r i v e r ,d o c t o r ,n u r s e ,w a i t e r ,c l e r k ,p o l i c e o f f i c e r ,（二）N e w C o n c e p t sSt e p 1:D e m o n s t r a t e:T：I a m a t e a c h e rIw o r k i n a s c h o o lI g o t o s c h o o lb y b

24、i c y c l e .T：W h a t d o t h e y d o?H o w d o t h e y g o t o w o r k?St e p 2 L i s t e na n d D i s c u s s出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍 然后师生讨论：Pi c t u r e 1 :W h o i s t h i s?W h a ti s L i M i n g s f a t h e r?H o w d o e s h e g o t o w o rk?Pi c t u r e 2：Th e s a m e a s PlPi c t u r e 3：W h o i

25、s t h i s?W h a ti s W a n r o n g?W h e r e d o e s s h e w o r k?H o w d o e s s h e g o t ow o r kQSt e p 3 F o l l o w t o r e a d Pa r t 1St e p 4L e a d t o Pa r t 2T：D o y o u r m o t h e r a n d f a t h e r w o r kQW h a t d o t h e y d o?Qu e s t i o n s :1.D o e s y o u r m o t h e r w o r

26、 k?2.I s s h e a?3 D o e s y o u r f a t h e r w o r kQ4.I s h e a?St e p 5.Ta l k a b o u tT：D o y o u r m o t h e r a n d f a t h e r w o r k v e r y t i r e d?D o t h e y w o r k h a r d l y o r e a s i l y?H o w t o d o w i t h u s?St e p 6.Si n g a s o n gOh,w h a t d o y o u d o?I a m a t e a

27、c h e r .(H)C l a s s C l o s i n gH o m e w o r k ：W r i t e d o w n s o m e s e n t e n c e s t oi n t r o d u c e y o u r p a r e n t s .板 书：L e s s o n 4:D o Th e y W o r k?W h a t d o y o u d o?H o w d o y o u g o t oM y f a t h e r i s a b u s i n e s s m a n .H ed r i v e s t o w o r kM y m o

28、 t h e r i s a d o c t o rSh e g o e st o w o r k b y b i c y c l e .课后反思:L e s s o n 5:W h a t d o t h e y l i k e t o d o?一、教学目标：1、知识技能：复习有关I l i k e t o .及相关动词词组，培养学生语言运用能力。2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。二、教学重点、难点：复习有

29、关I like to.及相关动词词组。三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教学过程：一、Class opening and review:复习：1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、Key concepts:1,角色表演：师生问答练习What do you like to do?I like to（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。）2、小组练习：a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：（姓名）likes

30、 to.He/She likes to.（姓名）and （姓名）are the same.（姓名）and（姓名）are the different.（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。）b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：This is my.My likes to.（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：Do you like to?及回答。学生利用手中的卡片互相

31、问答并结合以上知识进行练习。（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）三、U se t he act i v i t y bo o k.四、C lass clo si n g.板书设计：Lesson 5:What do they like to do?What do you like to do?I like to.Do you like to?Yes,I like to.No,I don t like.课后练习:1、连线题:下围棋go fo r a w alk去散步p lay c

32、heckers用电脑w o rk o n t he co mp u t er打乒乓球w at ch T V看电视read t he n ew sp ap er读报纸p lay p i n g-p o n g2、回答问题：W hat do yo u li ke t o d o?（以“打电脑”回答）D o yo u li ke t o read bo o ks?（肯定回答）D o es yo u r co u si n li ke t o ski p?（否定回答）_W hat do es yo u r mo t her li ke t o d o?（以“读报纸”回答）3、连词组句：my u n c

33、le,w o rk,o n t he co mp u t er,li kes t o,go fo r a w o rk,t hey,i n t he ev en i n g,li ke t o课后反思:Lesson 6 Having Fun T ogether一、教学目标a、知识与技能:孩子们掌握并能充分运用词语:w at ch a mo v i e(t he an i mals),hav e sup p er,fly ki t es,bu y clo t hes,p lay badmi n t o n.b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习W e go t o t he t

34、 o.D o yo u go t o t he t o?进行口语交流。c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型W e/I go t o t he to.M y fami ly li kes t o go t o t he t o.三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程C lass O p en i n gF i rst.G reet i n gsH ello,bo ys an d gi rls.H o w are yo u t o day?H o w i s t he w eat her t o da

35、y?可以让所有学生来回答或个别学生。S eco n d.小组 讨 论u W hat do yo u li ke t o do?”然后两人一组进行对话。T hi rd.L i st en t o t he t ap e-reco rder“W hat do yo u li ke t o do?”N ew C o n cep t s（一）W e li ke t o hav e fu n t o get her.1.通过 C han t 导入新课，a W hat do es yo u r fami ly li ke t o do?”D o yo u kn o w?今天让我们一起看看L i M i n

36、 g的家人喜欢做什么-Ha v e f u n t o ge t he r那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）Go t o t he m o v i e t he a t r e t o w a t c h a m o v i eGo t o a r e s t a u r a n t t o ha v e s u p p e rGo t o t he p a r k t o f l y k i t e s让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）Go t o t he z o o t o w a t c h t he a n i m a l sGo t o t he s t o r

37、e t o b u y c l o t he sGo t o t he gy m t o p l a y b a d m i t o n2.S ho w t he t e a c hi n g p i c t u r e s a n d a s k t he s t u d e n t s t o m a k e s e n t e n c e s:W e /I got o t he to.3.S T UDENT BOOK:L6 N1Pl a y t he t a p e a n d t he c l a s s f o l l o w s.Ho l d u p t he p i c t u

38、r e s a n d r e a d a f t e r t he r a d i o.4.DR ILL句型：W e/I go t o _ _ _ _ t o下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。（二）用hat does your fam ily lik e to do?My f a m i l y l i k e s t o go t o t he t o.W ha t d o e s y o u r f a m i l y l i k e t o d o?Do y ou go t o t he t o?让学生练习回答。Pr a c t i c e i n p

39、a i r s学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。（三）Le t t c ha n tPl a y t he t a p e a n d t he c l a s s l i s t e n s.Pl a y t he t a p e a ga i n a n d t he c l a s s f o l l o w s.T he c l a s s c ha n t s w i t h t he i r a c t i o n.Cl a s s Cl o s i n g把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：表 演 1：（

40、几个同学在去公园的路上遇见）A:He l l o.W he r e d o y o u go?B:Hi.W e go t o t he p a r k t o f l y k i t e s.My f a m i l y l i k e s t o ha v e f u n t o ge t he r.A:Ha v e a go o d t i m e!B：T ha n k s!.五、板书设计Le s s o n 6：Ha v i n g Fu n T o ge t he rW e /I go t o t he t oDo y o u go t o t he to?六、随 堂 练看图对话：A:

41、W e /I go t o t het o _ _ _ _ _B:Do y o u go t o t het o?Le s s o n 7:Ar e Y o u R e a d y f o r a Qu i z?教 学 目 标：1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：a u n t,u n c l e,c o u s i n,gr a yha i r,e y e s,gl a s s e s,W e/1 go t o t he t o .用 t ha n 的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价

42、值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重点:a u n t,u n cl e,co u s in,g r a y h a ir,ey es,g l a s s es,We/I g o t o t h e t o用 t h a n 的比较结构。教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。教学准备：录音机、教学卡片等。教学过程：1.Cl a s s o p en in g a n d r ev iew:Us e t h e q u iz in t h e

43、s t u den t bo o k a s r ev iew.2.St o r y:“Ma ddy s fa m il y”Pr ep a r e t o r ea d:Qu es t io n s:Do y o u r em em ber Ma ddy?Is Ma ddy big o r s m a l l?Th es e a r e p ict u r es o f Ma ddy s fa m il y.Wh a t is Ma ddy s fa m il y l ik e?Rea d.Dis cu s s:Wh a t do es Ma ddy s br o t h er l ik e

44、 t o do?Is Ma ddy o l der o r y o u n g er t h a n h er s is t er?Do es h er m o t h er w o r k?Do es h er fa t h er w o r k?Wh er e do Ma ddy s co u s in s l iv e?Wh a t do h er co u s in s l ik e t o p l a y?Did y o u l ik e t h is s t o r y?Wh y o r w h y n o t?3.Cl a s s cl o s in g.课后习题：复述故事Ma

45、ddy s fa m il y板书设计：Les s o n 7:Ar e Yo u Rea dy fo r a Qu iz?Ma ddyJ s fa m il yQu es t io n s:Do y o u r em em ber Ma ddy?Is Ma ddy big o r s m a l l?Th es e a r e p ict u r es o f Ma ddy s fa m il y.Wh a t is Ma ddy s fa m il y l ik e?课后反思：Les s o n 8:Ag a in,Pl ea s e!一、教学目标：1、知识与技能：复习词汇：aunt,un

46、cle,cousin,gray hair,eyes,glasses,We/I go to the_to_.用 than 的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。二、教学重点:aunt,uncle,cousin,gray hair,eyes,glasses,We/I go to the_to_.三、教学难点：熟练掌握than的比较结构。四

47、、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。五、教学过程：（一）.Class opening and review:1.Greeting2.review the words:aunt,uncle,cousin,gray hair,eyes,glasses.3.Game:Guess the occupation.Ask for a volunteer to act,and the others guess.For example:teacher,policeofficer,cashier4.Let s chant:爸爸的弟弟叫 Un cl e,Un cl e Un cl e Un cl e妈妈的妹

48、妹叫Au n t ,Au n t Au n t Au n t他们的孩子叫 Co u s in ,Co u s in Co u s in Co u s in5.Pr a ct ice:I a m t a l l er t h a n Jin g.We g o t o t h e _ t o _.6.Ex p a n d:Dr a w t h e“Fa m il y t r ee”.As k ev er y s t u den t t o dr a w a “Fa m il y t r ee ，t h en s h o w it t o t h e cl a s s,a n d descr ibe

49、 it.（三）Cl a s s cl o s in g.Ex er cis e：背写单词 a u n t,u n cl e,co u s in,g r a y h a ir,ey es,g l a s s es,板 书 设 计：Les s o n 8:Ag a in,Pl ea s e!Let s ch a n t:爸爸的弟弟叫 Un cl e,Un cl e Un cl e Un cl e妈妈的妹妹叫Au n t ,Au n t Au n t Au n t他们的孩子叫 Co u s in ,Co u s in Co u s in Co u s inPr a ct ice:I a m t a

50、l l er t h a n _ We g o t o t h e _ t o _.Les s o n 9:Let s Lo o k a t a Ma p!教 学 目 标：1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇m a p,co u n t r y,n o r t h,s o u t h,ea s t 和w es t o2 .能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向：能演唱英文歌曲。3 .情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。教学重难点：宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。教学准备：