八年级物理上册教案3.pdf

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1、八年级物理上册教案1.1 声音的产生与传播李如春学习目标：初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律的方法。初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。学习重点：声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。学习难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象。课前准备：学生：尽可能多找一些能够发声的物体教师：每组两个相同的音叉、吉他、口琴、笛子、烧杯、抽气盘、抽气机。自主学习：1.一切发声的物体都在.，人是靠 发声的。我们通常听到的声音是靠传播的。声音的传播需要。答案：振 动 声 带 振 动 空 气 介 质2 .声音是由物体的 产生的，声音的传播需要_ 真空中不能传播声音,声音不

2、仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在 中传播速度最大。答案：振 动 介 质 固 体3.同学们已经知道，声音是由振动的物体发出的，但在敲击音叉时，我们能听到音叉发出的声音，却看不见音叉的振动。请同学们想办法证明音叉发声时也在振动。答案：可以在音叉上贴一张小纸片(末端剪成麦穗状)，或用一根细线系一个乒乓球，手提细线，将球紧挨音叉的一个叉股，当用橡皮锤敲击音叉时，会发现纸片振动或乒乓球被弹起，这些现象可以说明音叉发声时在振动。科学探究：声音的产生1 .请同学们让我们所准备的物体发声，仔细观察或感受它们在发声与不发声时有什么不同？.这说明声音是由物体的 产生

3、的2.请同学们用我们所准备的器材设计一个实验，证明声音是由物体的振动产生的。展示交流：(1)选用的器材，(2)实验方法(3)通过观察到的 现象，证明声音是由物体的振动产生的。3.阅读课本回答：二胡、小提琴等弦乐器是靠 振动产生声音的，笛子等管乐器是由 振动产生声音的，口琴是靠振动产生声音的。巩固新知：1 .人说话是靠 来发声的，人在游泳时，会引起水的 而发声。2.在风大的日子里，电线赶上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由 而产生的。3.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的 而产生的。科学探究：声音的传播1 .提出问题：老师的说话声是通过什么物质传到同学们耳朵中去的呢？2 .学生回答。3.做课本图1.4实

4、验，学生仔细听并回答问题：（1）在抽气过程中，你听到的电铃声有什么变化？（2）如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？（3）实验说明：声音可以在 中传播，但不能在 中传播。4 .花样游泳运动员在水下也能听到音乐声，这说明 能传播声音。5 .请同学们按照图1.-6做一做，这说明 能传播声音。6 .展示发挥：你能再举出一些气体液体固体传播声音的例子吗？7 .以上事实说明：声音的传播是需要介质的，它可以在 中传播，还可以在 和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 中传播。8 .阅读课本P 1 5 页并回答：一般情况下，声音在液体中的传播速度大于 在中的传播速度，小于 在中的传播速

5、度。通常情况下，声音在空气中的传播速度是m/s.巩固新知：1 .能说明“液体可以传播声音”的事例是：（）A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声2 .关于声音的传播，下列说法正确的是：（）A.声音借助介质以波的形式传播B.声音的传播可以没有介质C.声音的传播速度在液体中最快，气体中最慢。D.声音的传播速度与介质无关而只与温度有关3.通常情况下，声音在空气中的传播速度约 m/s,打雷时，看到闪电后5 s才听到雷声，估算一下发生雷电处离你 m。拓展提升：课后作业1、2、3、4、5 题1.2我们怎样听

6、到声音李如春学习目标：1.了解人类听到声音的过程；2.知道骨传导的原理；3.了解双耳效应及其应用学习重点：人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点：听到声音的过程自主学习：一.声 音 在 耳朵里的传播过程：阅读课本16-17页“人耳的构造”部分填一填：声音在耳朵里的传播过程:外界传来的声音引起 振动，这种振动经 及传给,听 觉 神 经 把 信 号 传 给,人就听到了声音。如 果 在 听 觉 神 经 处 发 生 了 病 变,这 种 耳 聋 叫 做（选填神经性耳聋、非神经性耳聋），如果在其他部分发生了病变，这种耳聋叫做阅读课本18页科学世界“双耳效应”部分填一填：双耳效应：人有两只耳朵，而不是一只。声

7、源到两只耳朵的 一般不同，声音传 到 两 只 耳 朵 的、及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应。二.骨传导：阅读课本17页“骨传导”部分填一填：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经、传到听觉神经，引起听觉。这 种 声 音 的 传 导 方 式 叫 做。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。反馈练习：1、感知声音的过程：外界传来的声音引起 的振动，这种振动经过 及 传给,听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。（换句话说就是：声源的振动产生声音一空气等介质的传播一鼓膜的振动）。2、声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声 音 的 这 种 传 导 方

8、式 叫。3、声源到两只耳朵的 一般不同，声 音 传 到 两 只 耳 朵 的、及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是。4.下面情况中不能通过骨传导听到声音的是（）A.贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶住钢琴上来听自己演奏的琴声（）B.听小骨损伤 C.听觉神经损坏 D.鼓膜破损5.生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：6.下列属于骨传导引起听觉的是：（）A.医生用听诊器听病人的心跳 B.同学

9、们在教室里听到老师的讲话声C.捂住耳朵，把振动的音*尾部抵在牙齿上听到的声音D.小明听到小华骨关节运动时发出的声音7.在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是：（）A.使观众听到的声音响一些 B.使电影院里各个座位上的喝都能听到声音C.使观众听到的声音更清楚些D.利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果8.助听器的主要作用是：（）A.传导声音 B.增大声音的响度 C.修复人耳中损坏的部分 D.以上说法都正确9.课堂上，胖胖在偷偷的吃饼干，第一次他把饼干快速的塞进口中用力咬了一下，他自己听到很大的“卡嚓”声，他吓的惊恐

10、的望着讲台上的老师，发现不但老师没有任何反应，就连同桌都没有意识到，看到大家都若无其事，胖胖卜分开心，心想吃饼干是不会被发现的，于是他大胆的一块接一块的吃得喷香的，直到老师把他抓起来。在这个故事里，我们除了能学道要老老实实做人，不要存在侥幸心理，在课堂上千万莫违纪，违纪必被捉的道理外，还能说明什么样的物理知识，请大家说说看.10.声波传入人耳的顺序是：（）A.外耳道一鼓膜一耳蜗一听小骨一听觉神经B.外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经C.外耳道一听小骨一鼓膜一耳蜗一听觉神经D.以上答案都不正确1 1.（选做）用录音机录下一段自己朗读课文的声音，自己和同学起听听这段录音，你听到的自己声音和同学们

11、听到你的声音，有什么变化和不同吗？课后作业：1.下课了，山村小学的敲钟人举起锤子敲击大钟，学生能够听到钟声是因为（）A.看到锤子在晃动 B.由挥动的锤子引起的联想C.空气中的声波引起人耳鼓膜的振动 D.以上说法都对2.声音是由 产生的，需要 传播，人 感 知 声 音 的 器 官 是。3.用牙齿咬住一根筷子的一端，将另一端顶在闹钟上，用两个手指分别堵住两只耳朵，这时你还能听到闹钟的走时声吗？若把筷子离开闹钟呢？亲自做一做，实验现象说明了哪些问题？4.医用听诊器由耳具、皮管、胸具三部分组成。当医生使用听诊器时，微弱的胸腔声音沿着传播，声音不易_ 声音的能量损失_ 医生能听到清晰的声音,以从中获取。

12、5.下列是通过骨传导感知声音的是（）A.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音B.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音C.把耳朵贴在桌面上听手轻轻敲打桌子的声音D.把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音6.有人设想，宇航员站在月球匕突然飞来的流星落在他的不远处，那么对于这位宇航员来说，下列结论正确的是（）A.他能用耳朵听到撞击声B.他像看无声电影一样，完全感知不到声音C.他能清晰地感知声音D.无法确定他能否感知声音7.下面不是由于双耳效应达到的效果是（）A.雷声来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断B.将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位C.大象判断声源的位置比人判断得更准确D.舞台上的立体声，使人有身

13、临其境的感觉8.下列说法正确的是（）A.只要物体振动，我们就一定能听到声音B.固体、液体和气体都能传播声音C.聋哑人也能打电话D.声音在所有固体中都比在液体中传播得快9.关于人感知声音，下列说法正确的是（）A.耳道完全堵塞时，无论如何也听不到声音B.鼓膜完全损坏时，无论如何也听不到声音C.听觉神经损坏时;无论如何也听不到声音D.利用骨传导也能听到声音10.初夏，雷雨交加的天气里，我们往往会听到“炸雷声”，有人害怕地用双手堵住耳朵，但还是听到了雷声，这是因为11.蛇经常将头贴在地面上，对外界的声音刺激非常灵敏，但蛇没有耳朵，你猜想出蛇是通过 来感知声音的。12.你听说过双声道和多声道吗？实际中是

14、如何实现的？答案：双声道和多声道都是由于双耳效应使人听到声音是立体的。把两只话筒放在声源左右不同的位置，通过扬声器播放出来，这样我们会感到不同声音从不同位置传来，这就是常说的双声道立体声。若在声源四周多放几只话筒，再对应多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，即所谓多声道。13.（探究性实验）哪只耳朵听力更好些？实验器材：机械表，卷尺。实验步骤：一个学生坐在椅子上，并被蒙上眼睛；另一个学生拿着手表，站在被蒙上眼睛的学生的一侧（左或右）约50 cm处，持手表学生逐渐将表靠近蒙着眼睛的学生，当他听到手表滴声就停止移动；第三个学生量出手表与被蒙上眼睛的学生的耳朵之间的距离，写下这个读数；对

15、蒙眼的学生换一只耳朵进行同样测试并记录；轮流调换，使其他两个学生也进行同样的测试，记下所有的计数。同学左耳听到的距离s/cm右耳听到的距离s/cmABC回答：(1)你的双耳听力一样吗？哪只耳朵听力更好？(2)你们三人中谁的听力更好？(3)对于刚才的测试你能否加以改进？(小知识：感冒会使听力下降，耳垢太多也会影响听力)思路解析：实际做一做，通过测量数据才能得出正确的结论，注意保持周围环境的安静，最好在安静的室内测试。1.3 声音的特性导学案主备人：姚家富学习目标1.声音的三大特征。2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3.不同发声体发出乐音的音色不同重点：声音的音调、

16、响度、音色与什么因素有关。难点：区分声音的音调和响度的不同。预习导学：阅读课本37页和38页回答下列问题：预习提纲：1、鼓是靠的振动面发声的。证 明 鼓 面 振 动 的 方 法:。2、频 率 是 表 示 物 体 的物理量，它 的 单 位 是,单 位 符 号 是;它的定义是。即：物体在1 s的时间内如果振动100次，频率就是。你理解了吗？3、试试看：一物体的振动频率是30H z,表明该物体在 时间内振动 次。正常人的心脏每分钟跳动72次左右，则心脏跳动的频率大约为 Hz。4、人 耳 能 听 到 的 频 率 范 围 是,高 于 这 个 范 围 的 声 音 叫,低于这 个 范 围 的 声 音 叫。自

17、主、合作、探究学习1、音调与哪些因素有关、小游戏：同学们坐在自己的座位上，闭上双眼，老师随机选儿位同学上前说句话，比比谁先猜出他是谁？你能分辨出不同同学的声音是因为他们的声音都有自己的特色，即音色。同样你能分辨出不同乐器的声音、不同类型车的声音，都是因为它们的 不同。从课本的40页的内容中你还可以了解到：音 色 与 发 声 体 的 有 关。音色是声音的特性之一。提出问题：声音除了有“音色”这一特性之外还有哪些特性呢？请一位合唱队的同学起来演示一遍她每天早晨练声时的发音。可见声音有的，有的。这是声音的特性之一“音调”，即：音 调 是 表 示 声 音 的。上课时，老师经常要求同学们回答问题时声音一

18、定要响亮，即让同学们大点声音，可见声音还有之分，这也是声音的特性之一“响度”，那么响度是指声音的 o2、响度与哪些因素有关观察、研究手中的口琴、二胡，发现：（1）口琴是靠 的振动发出声音的；二胡是靠 的振动发出声音的。（2）口琴发声时低音部分和高音部分的弹簧片的振动有什么不同？二胡发声时两根弦的振动有什么不同？山此你猜想到，音调的高低可能与物体振动的什么有关？实验一：将 根细橡皮筋和一根粗橡皮筋固定在一个空的火柴盒上，用同样的力度分别拨动两根橡皮筋，粗的橡皮筋振动的比较，音调比较;细 的 橡 皮 筋 振 动 的 比 较,音 调 比 较 一。实验二：同学们桌上都有木梳，用一张硬卡片分别拨木梳的粗

19、齿和细齿，粗齿振动的比较，音调比较；细齿振动的比较，音 调 比 较 一。由此可见，音调与发声体的有关。越快，音调越；越 慢，音调越。同学们桌上都有一只鼓,要使它发出声音,怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？声 音 越 大 小 纸 球 被 弹 起 的 越;声 音 越 小 小 纸 球 被 弹 起 的 越。小纸球被弹起的高度与鼓面的振动有关，由此你猜想到，声音的响度可能与物体的有关。利用手边的音叉等器材设计并进行实验。结论：响度与发声体的 有关；越大，响度越大；越小，响度越小。展示交流1、声 音 的 三 个 基 本 特 征 是、和。2、用大小不同的力敲锣，发声的 不同。敲击后，锣声会逐渐减弱，这

20、是因为锣面的越来越小。3、C调 中1 （duo）的频率为256Hz，小提琴发这个音时琴弦每秒振动 次。如果琴弦每秒振动265次，发 声 的 音 调 将 （变 高 变 低 不 变）4、娃娃鱼的叫声很像小孩子啼哭，娃娃鱼由此得名。娃娃鱼发出的声音的 和小孩子相似。5、“引吭高歌”和“曲高和寡”两句成语中都有一个 高”字，前 者 指 的 是 后者指的是。7、向暖水瓶中灌开水的时候，当听到的声音越来越“尖”，就可以判断水位越来越高了，这是根据声音的三个基本特征中的 来判断的。8、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是 因 为 雷 声 的（）A.频率很高 B.振 幅 很 大C.响度很大 D.音调很高9、人对远处

21、大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话10、声音在传播过程中，下列说法正确的是（）A.音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低C.响度会逐渐降低 D.声音的音调、音色、响度都不会改变课堂小结：自我检测：成功学习A成功同步检测116题L 4 噪声的危害和控制导学案主 备 人：姚家富学习目标1、了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。3、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。培养学生的环保意识。重点：

22、联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生保护环境的意识。难点：学会通过实验探究总结概括物理规律。预习导学：导学提纲一、复习与思考1 .身处月球的宇航员之间只能通过无线电交流，原因。声音的传播需要。2 .人 耳 听 到 声 音 的 经过：。3 .音调跟发声体振动的 有关；响度跟发声体振动的 有关，还跟距离发声体的 有关。二、预习新知（课本2 5页 第 1、2、3自然段），问题回答1 .从物理学角度讲噪声是发声体做 振动时发出的声音。2 .从 环 保 的 角 度 看 什 么 是 噪声：你 的 身 边 都 有 哪 些 噪 声：,这 些 噪 声 的 来源：。思考1 .噪声的等级用 计量，符号。2 .噪声

23、的等级如何划分？并举例说明你身边的噪音的等级。3 .为保护听力，声音不能超过 d B；为保证工作和学习，声音不能超过d B；为保证休息和睡眠，声音不能超过 d B?思考1.声音从产生到 引起听觉的三个阶段：、。2.控 制 噪 声 应 该 从 哪 些 方 面 看手。3.你对学校就如何控制噪声有哪些建议？自主、合作、探究学习、【小组讨论】声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音一噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四

24、大污染。关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？请小组讨论下列问题 问题1 噪声从哪里来？问题2 噪声的波形有什么特点？问题3 什么样的声音是噪声？问题4 噪声有什么危害？问题5用什么办法可以减弱噪声？总结：。二、【小组活动】城市噪声的来源是非常多的。小组讨论完成下面内容(1)交通运输噪声：(2)工业噪声：(3)施工噪声：(4)社会生活噪声：三、【看书完成】通过阅读，完成内容人刚能听到的最微弱的声音是dB；较为理想的安静环境为dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为dB；听力会受到严重影响的声强为 d B 以上；能引起双耳失去听力的声强为 dB o为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习，声音

25、不能超过dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB o【小组讨论】问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：(1)(2)(3)问题2：控制噪声的三种途径是(1)(2)(3)问题3：我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源。(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声)。(2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱)。(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱)。展示交流1、通过阅读课本内容你能完成下列练习吗？(1)你知道什么叫噪声吗？。(2)在 工 厂 里，噪 声 主 要 来 源 于 在 公 路 上，噪声主要来源于(3)声音的等级是用 来表示的.从环保角度看，凡是妨碍人们 的声音

26、,以及对人们 起干扰作用的声音都属于噪声.(4)减弱噪声的途径是在 减弱、在_ _ _ _ _ _ _ _ 减弱、在 减弱.2、在物理学中噪声是指：()A.妨碍他人学习、生活、工作的声音B.响度超过7 0 dB 的声音C.商店中推销商品的声音D.一切不规则振动所发出来的声音3、下面是噪声在声源处减弱的是()A.带上防噪声耳塞 B.安装消声器 C.用外罩将声源罩住 D.窗户上挂窗帘4、下列的哪些声音是噪声？()A.教室里老师讲课的声音；B.马路上拖拉机行驶的声音；C.火车的鸣笛声；D.公园里悠扬的音乐声；E.汽车喇叭声；F.人们的吵闹声.5、“无声手枪”是在 处减弱噪声；放鞭炮时，用棉花塞住耳朵

27、，这是在处减弱噪声；在马路和住宅区间植树造林，这是在 中减弱噪声的。6、为了保护听力，应控制噪声不超过 d B。7、以下减小噪声的措施中，属于阻断噪声传播的是()A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里植树种草C.戴上防噪声耳罩 D.市区内禁止汽车鸣喇叭8、以下措施不能达到减弱噪声目的的是（）A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C.街头设置噪声监测仪 D.市区内禁止汽车鸣喇叭课堂小结：自我检测：成功学习P“成功同步检测 1 10题1.5 声的利用导学案主备人：李惠玲一、学习目标：1、知道声音能传递信息与能量2、能运用声的利用解释现象学习重点：声传递信息与能量学习难点：现

28、代技术中与声有关的知识的应用二、学习过程1）预习导学1、声音是一种普遍的自然现象，在我们的生产、生活中哪些地方利用了声音？2、声与信息：听 到 雷 声 就 知 道 可 能 要:铁 路 工 人 用 铁 锤 敲 击 钢 轨，会从异常声音现;蝙蝠靠发出 定 位;中医“望闻问切”中的 都是利用声音能传递信息。3、能量：声波可以用来清洗 等精细的机械，外科医生利用 人体内的结石等都是声音可以传递 的例子.2）展示交流1、下列实验中，不能说明声波传递能量的是（）A.清洗钟表等精细操作 B.利用超声波加工高硬度工件C.外科医生用超声波除去病人体内结石 D.孕妇做B 超检查2、下列事件中，属于声波传递能量的是

29、（）A.蝙蝠靠超声波捕食 B.利用超声波除去肾结石患者的结石C.利用声呐探测鱼群 D.利用超声波探测地下石油3、以下有关声的叙述，符合事实的是（）A.鸽子靠次声波导航 B.外科医生利用超声波除去人体内结石C.月球上两宇航员利用声波面对面交谈 D.90dB是学习的理念环境4、利用回声可测海底深度，声音在海水中的传播速度是1531m/s,从船底发出向下的声音，经 1.2s 收到回声，那么海底深度是（）A.1832.2m B.3674.4m C.918.6m D.1531m3）自我小结4）巩固提升第 一 章 声现象复习一、学习目标知道声音的产生的条件，认识固体、液体和气体都可以作为声源;知道声音可以

30、通过气体、液体和固体传播，真空不能传声;知道声音是一种波，具有能量;知道声音的三个特征。了解音调与频率，响度与振幅的关系。了解发声器不同，声音的音色不同。二、知识梳理1 .一切发声的物体都在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o振动停止发声也_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o振动的物体叫。2 .声 音 的 传 播 需 要,不能传声。在空气中，声音以看不见的 来传播，声波到达人耳，引起,人就听到声音。3 .声音在介质中的传播速度简称声速。一 般情况下，v固v液 v气，声音在1 5 空气中的传播速度是 合 k m/h.4 .回声是由于 而形成的。如果回声到达人耳比原声晚 以上人

31、耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为 m。在屋子里谈话比 在 旷 野 里 听 起 来 响 亮，原因是。利用回声可以测定测要先知道,测量原理是：5 .音调：是指。音调跟 有关系，频 率 越 高 音 调；频率越低音调。叫频率，物 体 振 动 越 快 频 率 越。频率单位符号。6 .响度：是指 o 响度跟 和 有关。叫振幅。振幅越大响度。增大响度的主要方法是：。7 .音色：由_ _ _ _ _ _决定。人们根据 能够辨别乐器或区分人。8 .从物理学角度看，噪声是指；从环境保护的角度噪声是指9 .人们用 L d B）来划分声音等级；听觉下限 o为保护听力应控制噪声不超过:为保证工作学

32、习，应 控 制 噪 声 不 超 过；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过 o1 0 .减弱噪声的方法：、O1 1 .可 听 声 的 频 率 范 围 是 ,猫狗等听力比人 O1 2.人 耳 听 不 见 的 声 音 有、o1 3 .超声波具有的特点：、。1 4 .超声波的应用有：。15.次声波具有的特点：。科学家靠次声波可、。火箭发射、飞机飞行、汽车奔跑、火山爆发、台风、雷电等都能产生。三、展示交流1.有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是 o2.黄河大合唱歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”说明固体、液体、气体都可作为 O3.敲打桌子，听到声音，却看不见桌子

33、的振动，你能想HI什么办法来证明桌子的振动？4.“风声、雨声、读书声，声声入耳”中声源分别是：。5.敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：。6.要 使 二 胡 发 出 的 声 音 的 音 调 变 高，应 采 取 的 办 法 是（）A.把弦拉得紧些 B.把弦放松些 C.增加发声部分的长度 D.用更大的力拉琴7.有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飞翔，也不会碰到任何东西.那么蝙蛆到底是用眼睛看东西，还是用耳朵“看”东西呢？为了揭开这个迷，我们 可 以 先 堵 住 蝙

34、 蝠 的 （眼睛/耳朵），然后让它在（明亮/黑暗）的环境中飞行，看它的飞行情况；然后再堵住蝙蝠的（眼睛/耳朵），让它在 （明亮/黑暗）的环境中飞行。8.大剧场四周的墙壁总是修成凹凸不平，目的是（）A.增加声音的反射 B.减弱声音的反射C.为了装饰剧场 D.为了增大音量9.小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，为了避免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把门窗关闭严实；嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声.1 0.电 影 泰坦尼克号描述的是1912年 艘名叫“泰坦尼克号”的大游轮，因为跟冰山相

35、撞而沉没的悲剧.为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置，把这种探测装置安装在船匕利用它能较早地发现冰山或暗礁的存在.（1）这种装置的名称叫为使它发出的声音有更好的回收效果，最好用 声波（2）这种装置_ _ _ _ _ _ （能/不能）用来进行月球等太空的探测，因为四、巩固提高I.生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一小小的“降落伞”水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游.忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海.不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了.就划线部分，以 下 解 释 合 理 的 是（）A.水母接收到了次声波 B.

36、水母接收到了超声波C.水母感受到了温度的突然变化 D.水母感受到了光的变化2.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到 声 音，这 是 因 为（）A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到C.月球表面没有空气，声音无法传播 D.撞击月球产生的是超声波3.把人耳贴在装满水的一根长铁制水管的-端，在水管的另一端用铁锤用力敲击，人耳可能听到的情况是A.先听到沿铁管传来的敲击声，最后听到水管中水传来的敲击声B.先听到沿铁管外空气中传来的敲击声，最后听到水管中水传来的敲击声C.由于声音沿铁管和空气同时传来，因此只能听到一次敲击声音D.人耳先后听到三次传来

37、的敲击声4.下 列 的 实 验 和 实 例 中 能 说 明 声 音 的 音 调 与 频 率 有 关 的 一 组 是()A.在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动B.放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声C.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同D.锣发声时用手按住锣，锣声就消失了5.个声源2min内振动了 720次，它的频率为是 H z,人 耳(能/不 能)听到该声音；小明同学练声时，发出声音的频率是200Hz,则他的声带每秒钟振动 次.6.炎热的夏季，当雷雨来临时，闪电过后往往雷声隆隆，不绝于耳，“雷声隆隆”的原因是.7.用薄塑料

38、片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系.活 动 1：如 图 1-18所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些.活动2：如 图 1-19所示，用薄塑料片在甲乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次.比较你在探究活动1 中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢有什么关系.比较你在探究活动2 中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系？通过探究，你可以分析得出什么结论?2.1光的传播李如春学习目标：1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2、知道光在真空和空气中的传播速度。c =3 X 1 0、/s；3、会用光线来表示光的传播途径

39、；4、理解光沿直线传播及其应用；5、通过影子的形成、日食、月食的成因的了解和分析，加深对的光的直线传播的理解,并进行反对迷信、崇尚科学的思想教育。学习重难点：重点：理解光的直线传播规律，知道光在真空中的传播速度.难点：对光的直线传播条件的认识.学习时要认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的些重要现象.如小孔成像、影的形成、日食、月食等。学习过程：一、课前预学预习提示1：光源光是从哪里来的呢？;_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _叫光源o列举人造光源的例子：_ _ _ _ _

40、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _列举天然光源的例子：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _预习提示2：探究光的传播路径1、进行课本3 5 页的实验探究2、你认为如何形象简单地在本上能将光的传播路径表示出来？预习提示3：光直线传播应用学生读课本3 5 页的图后回答：1、你知道日食和月食的形成原因吗？3、你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来预习提示4：光的传播速度自学课本3 6 页内容后回答：1、光

41、 在 不 同 物 质 中 的 传 播 速 度 是 （“相同”或“不同”）2、光在真空中的传播速度为3、雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？二、自主学习：光是从哪里来的呢？我们把能够发光的物体叫做光源。（特别提醒：月亮不是光源，月亮是因为反射太阳光而亮的，它自身并不发光。）自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源。像课本3 4 页图2.1-1 的太阳、萤火虫、水母等它们都属于自然光源（也叫做天然光源）。为了使用方便，人们研究并制造了人造光源,它的发展有一段很长的历史,原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛、霓虹灯、白炽灯等，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展和改进。1.

42、光是如何传播的：活 动 1:在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明：探究光的直线传播的条件（1）光可以在哪些物质中传播？（2）光在这些物质中是沿什么路径传播的？（3）光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _活动2：光沿直线传播的应用光的直线传播在实际生活中有什么应用？填一填：1、能够自身发光的物体叫光源。月亮 光源。自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。人造光源：火把、电灯、蜡烛等。2、光在 中沿直线传播。（影子、日食、小孔成像等）光线：为了表示光的传播情

43、况，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。光线是真实存在的吗？2.光速：光的传播速度到底有多大呢？很早以前就有人感兴趣，让我们先来看一个自然现象：打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电？这说明了什么？由于光的传播速度很大，所以测定光的转播速度是非常困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了。后来经过几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次精确，现在公认光在禀室中的传播速度是3 X 1 0 m/s ,常用字母巳表示。（光的传播不需要介质，也就是光可以在真空中传播）活动3：阅读课本3 7 页“科学世界”部分回答下列问题“光年”什么意思

44、？是什么的单位？1 光年=3 X 1 0、/s X （3 6 5 X 2 4 X 3 6 0 0）s=9.4 6 0 8 义1 0%=9.4 6 0 8 X 1 0,2 k m填一填：3、光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，C=o（水中是真空的3/4,玻璃中是真空的2/3）光年是.一单位（也就是光在1 年内传播的距离）。三、合作探究：光沿直线传播的应用（解释相关现象）：L 影子:在光的传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了影子。2 .日食和月食:太阳光3.小孔成像:例1：如图，某人在路灯下，请画出它的在地面上形成影子的光路，并标出影子的位置变型1：人走路经过一

45、盏路灯的过程中，其影长的变化情况是（）A、先变长后变短 B、先变短后变长 C、逐渐变长 D、逐渐变短变型2：在图中作出室内人在A点处观察到的窗户外的景物的范围M IN例2：画出物体AB经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB的像A B变型2：大伟在课外按图示制作了一个小孔成像实验，如果在易拉罐底部开一个很小的小孔，则它在半透明的纸上的看到的是（）A、蜡烛的正立像 B、蜡烛的倒立像 C、光斑 D、圆型光斑四、反馈训练：1.用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是利用了 道理，能证明这一道理还有、等现象。2.一个人面朝南方站在阳光下，发现

46、自己的影子在身体的右侧这时是（选项“早晨”、“中午”、“下午”）3.我们在上体育课排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用一 一.来解释。4.我们常见到的下列物体中，属于光源的是（）A.萤火虫 B.月亮 C.平面镜 D.太阳5.如图可以表明，光在空气中是 传播6.关于光的传播，下列说法正确的是（）的;A.光在玻璃中不是沿直线传播的 B.光只有在空气中才沿直线传播C.光在任何情况中都沿直线传播 I）.光在同种均匀介质中沿直线传播7.晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是（）A.太阳的影子 B树叶的影子 C.树叶间小孔的像 D.太阳的

47、像8.发生日食的时候，下列说法正确的是（）A.月球的影子落到地球上B.太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间C.太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间D.月球不发光，它背着太阳的面向着地球，所以地球上的人看不见它五、巩固提升（课后作业）：1、光在真空中的传播速度是 km/so“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的 产生的。2、解放军战士在练习瞄准射击的过程中，应用了光在 物质中沿 传播的道理；月亮、蜡烛火焰、萤火虫、电灯等物体中，不属于光源的是3、下列事件中不能说明光沿直线传播的是A、挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术B、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前

48、面所有的人，队就排直了C、通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大D、光在不均匀的大气层中传播4、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，主要是因为A、闪电发生的地点离我们近B、闪电是用眼睛看到的，人的眼睛能看得很远；而雷电必须进入我们的耳朵，传播的路程更远C、打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光速大于声速D、因为人的眼睛比了耳朵反应更灵敏5、关于光的传播，下列说法正确的是A、光总是沿直线传播的B、光只有在真空中沿直线传播C、光速虽快，但光的传播也须用时间D、光在不同的介质中传播的速度是相同的2.2光的反射李如春学习目标：1.了解光在一些物体表面可以发生反射。2.认识光反射的规律，了

49、解法线、入射角和反射角的含义。3.理解反射现象中光路的可逆性。4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射（通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异）。学习重点：光的反射定律和应用学习难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用自主学习:我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为有光进入眼睛。而我们能看见不发光的物体，是因为物体反射的光中人了我们的眼睛。如 课本图2.2-21 .光的反射:光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。任何物体的表面都会发生反射。活 动 1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，0是,A 0 是 光线，0 B 是 光线，O N是 线。入

50、射角是 和 的夹角，在图中是反射角是 和 的夹角，在图中是 探究光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？填一填：1、光的反射定律：在光的反射现象中，、和 在同一个,J等,分居在.的两侧;在光的反射现象中，光路是 的2 .漫反射：活动2：观察课本4 1 页“图 2.2-7”部分后阅读攀解下面的概念漫反射：由于物体的表面凸凹不平,凸凹不平的我面会把光线向四面八方反射。（我们能从不同角度看到本身不发光的物体,是因为光在物体的表面发生漫反射）镜面反射：入射光线平行，反