初中物理人教九年级（2023年更新）第十六章电压电阻1《变阻器》教学设计.pdf

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1、 变阻器教学设计课题第 十 六 章 第 4 节 变阻器教材分析本节内容由“变阻器”和“变阻器的应用”两部分构成。本节的重点是知道变阻器的工作原理，教学的难点是按要求正确连接变阻器。突出教学重点的关键环节是教师引导学生考虑如何改变电路中小灯泡的亮度，进而引出通过改变电阻来达到改变电流的目的。突破教学难点的关键是让学生通过把变阻器接入电路进行实验，体会如何正确连接变阻器、用滑动变阻器改变电路中的电流和控制电阻两端的电压。因此，我在本节课让学生亲自动手操作实验。学情分析学习电学内容已一段时间，学生已经学习了电学的三个重要物理量“电流”、“电压”和“电阻”，对电学内容虽有了一些简单的了解，但学生的基础

2、不够扎实，特别是动手操作实验的能力欠缺。本节课是继电阻之后的一节新课，为进一步提高学生的实验操作能力，让学生做好分组实验，在实验中掌握滑动变阻器的使用。教学目标1、知识与技能目标能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。会把滑动变阻器正确连入电路来改变小灯泡的亮度及电阻两端的电压。2、过程与方法目标通过用铅笔芯心控制灯泡亮度、用滑动变阻改变小灯泡的亮度以及用滑动变阻控制电阻两端的电压的实验，进而体会变阻器的工作原理，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。3、情感、态度与价值观目标培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育。教学重点难点教学重点：理解变阻器的原理。

3、教学难点：学会变阻器的使用。教学方法变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原贝4,充分体现“少教多学”的教学原则。学生对实验仪器的认识过程是：先了了解仪器构造，再学习仪器的使用方法。因此教学上力求通过对变阻器的原理、构造、这一难点的突破，来顺利开展其使用方法这一重点的教学。设计滑动变阻器的教学，可以培养学生的创造思维，教材又提供了这样的机会，所以，本人力图通过实验与多媒体相结合的手段，引导学生完成这个教学，让

4、他们初步体会到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情。学习观察法、实验法、探究学习法、合作学习法、理解记忆法。方法教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新教师出示幻灯片2,展示复习的问题：影响电阻大小的因素有哪些？学生个人举手回答。（导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，导体的电阻还与温度有关。）设 计“温故知新”意在复习上一节课的重点知识，也为本节课作为铺垫。情景体验分别展示幻灯片3 5：让学生体验生活，并引导学生知道改变电阻的方法，和最方便、实用的方法是什么？学生体验生活：台灯亮度调节、音响音量调节、电风扇的调节学生思考回答：它们是怎

5、么样控制的？（改变电阻）；学生思考回答：改变电阻的方法有哪些呢？（可改变导体的材料、长度、横截面积和温 度）；改变导体电阻最方便、实用的方法是什么？（改变导体的长度。）体验生活，很自然引入改变电阻；从而导出改变电阻的方法和最方便的方法。学生演示实验用铅笔芯控制小灯泡的亮度；并展示幻灯片68,让学生观察用铅笔芯控制小灯泡的亮度。引导学生分析出变阻的原理。学生进行实验观察小灯泡亮度的变化。思考：灯泡变亮时，接入电路的铅笔芯长度如何变化？灯泡变亮呢？学生再观察两幅画面后思考回答：变阻的原理。（改变连入电路中电阻线的长度来改变电路中的电阻。）设 计“想想做做”意在让学生理解改变接电路电阻缱的馋度来改变

6、电阻的，为下面理解滑动变阻器的原理埋下伏笔。逐一展示幻灯片9 1 2,引导学生引入变阻器。并让学生思考：什么是变阻器？学 生 边 观 察 幻 灯 片 边 思考，从 而 得 出“用变阻器可减少因长度带来的麻烦。”学生阅读课本并思考：什么是变阻器？（能改变接入电路中电阻大小的元件）设计这一步的目的可很自然富有逻辑性地引入滑动变阻器。学习新课展示幻灯片1 3 1 4,让学生观察幻灯片的构造。学生观察桌面和屏幕上滑动变阻，并回答滑动变阻器主要由哪几几部分构成？（瓷筒、电阻线、金属杆、滑片、四个接线柱）设计这一环节，是让学生认识滑动变阻器。展示幻灯片1 5 1 6,学习滑动变阻器的原理。学生观察，联系上

7、面的知识分 析 得 出 滑 动 变 阻 器 的 原理。（改变接入电路中的电阻线的长度，从而改变接入电路中的电阻.）设计这一环节目的在于让学生理解滑动变阻器的原理，为能正确使用滑动变阻器作好铺垫。展示幻灯片1 7,引导学生讨 论“为什么滑片接触处的 电 阻 丝 的 绝 缘 层 被 刮去？”学生讨论后回答。（为了滑片与电阻线紧密接触，形成通路。）理解滑动变阻器中的电流流向。展示幻灯片1 8 2 1,演示滑动变阻器的示意图简化过程。点出滑动变阻器的结构示意图。学生观察滑动变阻器示意图的简化过程。设计这一环节，让学生理解滑动变阻器的简化过程，并对滑动变阻器的示意图有所认识。展示幻灯片2 2,让学生认识

8、 滑 动 变 阻 器 的 电 路 符号。学生观察并进行书写训练。学会画滑动变阻器的元件符号。展示幻灯片2 3,让学生认识滑动变阻的铭牌。学生观察、讨论铭牌上数字的意义。学 会 看 铭 牌 选择 滑 动 变 阻器。展示幻灯片2 4 2 6,让学生观察分析，有几种可能的连线？引导学生分析有效的连线及方法。学生观察、思考后回答有几种可能的连线？（6种）分析有效的接法，并总结连线方法。学会滑动变阻器的接线，提高 学 生 分 析 探 究 问 题 的 能力。逐 一 展 示 幻 灯 片2 7-2 9,引入实验一：用滑动变 阻 器 改 变 小 灯 泡 的 电流。让学生设计实验电路图。并让学生分析：滑动变阻器与

9、被控制的用电学生结合图在导学案上设计电路图。学生分析并回答：滑动变阻器与被控制的用电器如何连接？（串联）使用前应将滑片放在哪里？（阻值最大处）加深对实验电路的理解。为实验正确连接电路和正确进行实验操作作辅垫。学习新课学习新课器如何连接？使用前应将滑片放在哪里？教师让学生按导学案选好实验器材，按实验步骤进行实验。展示幻灯片3 0-3 1,实验后让学生思考讨论：能否用滑动变阻器改变灯泡的亮度？电流表示数越大，灯泡亮度如何变化？滑动变阻器的使用方法？学生按实验步骤进行实验，做好实验记录和分析后，回答有关问题。设计这一环节，让学生练习使用滑动变阻器，知道用滑动变阻器能改变和怎样改变电路中的电流和小灯泡

10、的亮度，进而体会变阻器的工作原理，总结出滑动变阻器的使用方法，培养学生实事求是的科学态度，提高学生操作能力和分析问题的能力。教 师 展 示 幻 灯 片3 2 3 5,引入实验二：用滑动变阻器控制电阻两端的电压。让学生按导学案选好实验器材，按实验步骤进行实验。实验后让学生思考讨论：能否用滑动变阻器改变电路电流的大小和定值电阻两端的电压？当滑动变阻器接入电路的电阻减小时，电路中的电流如何变化？定值电阻两端的电压如何变化？换用不同的定值电阻时，能否用滑动变阻器控制用电器两端的电压不变？当换大阻值的电阻时，滑片向哪个方向移动？滑动变阻器有什么作用？学生按导学案的实验步骤进行实验，做好实验记录和分析后，

11、回答有关问题。设计这一环节，让学生进 一 步 练 习 使 用 滑 动 变 阻器，会改变电路中的电流和部分电路两端的电压，进而体会变阻器的工作原理，归纳 总 结 出 滑 动变 阻 器 的 作用，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识，提高学生实验操作能力和分析问题的能力。展示幻灯片3 6 3 8,让学生观察了解生活中哪些地方用到变阻器。学生观察了解生活中用到变阻器的一些地方。学到致用，让所学知识贴近生活，走近社会。学习总结展示幻灯片3 9,对本节课进行总结。学生选择出题，学生个人回答或小组回答。学生作总结。梳理知识，加深理解、记忆。随堂训练老师让学独立完成导学案的随堂训练1一8题。巡班检查指导。展示幻灯 片4 0 4 8,让学生逐一回答，并做好点评。学生独立练习。举手回答。学以致用，提高学生分析问题，解决问题的能力，加深对本节课重点知识的理解。布置作业展示幻灯片6 2,布置作业：课 本P 7 1页1 3题。学生明确作业任务。加强知识巩固。板书设计第 十 六 早 第4节变阻器一、构造二、原理三、小意图四、电路符号五、连线方法六、正确使用直观展示本节课所学的知识网络给学生。