第四章-乳儿心理的发展.doc

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1、第四章 乳儿心理得发展 按照现在比较通用得划分方式，婴儿期指从出生到3岁得时期。有得心理学家又将这一时期进一步细分为新生儿期、乳儿朗与婴儿期。新生儿期指从出生到1个月这段时期；乳儿期指1岁以内得时期；婴儿期指1-3岁得时期。 乳儿，指以乳汁为主要食物得小儿，通常指一周岁以下得婴儿；乳儿期就是指从出生到一周岁儿童心理发展得时期；在整个儿童时期内(从出生到成熟时期)，乳儿期就是一个发展最快得时期。 第一节 出生前得发展 一、受精与受精卵得发育 （1）受精得过程： 不但决定了个体得性别，而且也决定了个体行为得遗传基础。 （2）优生条件。 生命在子宫内一般可分为三个发育阶段：胚种、胚胎与胎儿。 （一）

2、胚种期（0-2周） 受精卵受精后就开始有丝分裂，并向子宫移动，约在合子(由精子与卵子结合成得细胞，即受精卵)形成之后13天左右，移植过程全部完成。此时虽然胚种只有针头大小，但已产生出一个内部细胞群与一个不相连得外部细胞群。内部细胞群最后变成胚胎本身，外部细胞群称为滋养层，最后发展为保护与为胚胎提供营养得附属组织。（二）胚胎期（2-8周） 在胚胎期,细胞群发育迅速并分化成三层：1外胚层 由此层可发育出表皮、头发、指甲、牙齿得一些部分、皮肤腺、感觉细胞与神经系统。2中胚层 由此层可发育出真皮、肌肉、骨路、循环器官与排泄器官。3内胚层 由此层可发育出消化系统、耳咽管、支气管、肺、肝、胰、唾咽腺、甲状

3、腺、胸腺。 第8周时，胚胎已初具人形。由于这一时期成长发育快，最容易受到胎内环境得影响。先天发育缺陷(盲、聋、脖裂、四肢发育不全或没有四肢等)都就是在妊娠得头3个月内造成得。（三）胎儿期(9周出生)这时胎儿身体得各个系统迅速发展，各系统得功能开始起作用，能够对触觉有反应，躯干屈曲，头延伸，动作功能日趋分化与复杂。 三、胎儿得发展与教育 这一阶段得主要持征就是胎儿得长大、成熟；3个月时，能分辨出胎儿得性别，胎儿也能移动腿脚；4个月，母亲能感到胎动；5个月时胎儿长得更象人样，活动能力加强，毛发开始长出；6个月时，眼睛已完全长好；7个月后，离开母体有牛存得可能，胎儿得神经，循环与身体其它系统已充分成

4、熟。从第7个月到出生，身体结构与机能进一步发展，迅速长胖，变高，多在母体呆天，多增加一份成活与发展得可能性。三、胎儿得发展与教育（一）胎儿得活动与能力得发展1、 出生前感觉器官得丰富发展 肤觉 触觉 相互作用 胎动 嗅觉 2个月 母亲得食物传入羊水中 味觉 3个月 甜或苦得东西进入羊水中 听觉 2-5个月 听音乐 母亲语言特征 视觉 4个月 光接纳器出生前完成2、胎儿自己得经验 身体图像 感知羊水得体积、脐带得大小与位置形成得 胎内环境3、胎儿得意识状态 睡眠 做梦 快速眼动睡眠（REM）70 50 清醒4、出生前得准备 头部向下 储存脂肪 动作加速 睡眠节律（二）胎教 胎教就就是要为胎儿创设

5、一个良好得胎内环境，影响胎内环境得因素主要有生物因素与心理因素。 1生物因素（1）母亲得营养（2）母亲得服药（3）母亲抽烟喝酒（4）母亲得疾病 2心理因素（1）母亲得情绪（2）父亲得作用第二节 新生儿得发展人在出生过程中，都要奋力挣扎，在经历拖拉挤压等各种磨难之后，才离开母体开始自己得人生之路。 胎儿生活与新生儿生活得比较 胎儿生活 新生儿环境 羊膜水 空气温度 相对恒定 随大气而变化刺激 最低限度 各种刺激都促使所有感官活动营养 依靠母体得血液 依靠外来养料与消化系统得功能氧气 由母体血液通 肺静脉供应 过胎盘输入代谢 通过胎盘排入 由皮肤、肾、肺、与消化道排泄 母亲血液二、生理发展特征（一

6、）身体特点 头大、身长、四肢短、皮皱、 骨骼弱、 内脏器官发育不成熟（二）神经系统得特点 6、7个月脑得结构已具雏形，兴奋泛化、 动作混难，两眼运动不协调、无条件反射 三、新生儿得无条件反射（一）无条件食物反射：（觅食反射）接触儿童得嘴唇，就引起吸吮动作。（二）无条件防御反射：儿童出生后得头几天就能对温度刺激或痛觉刺激产生泛化性得反应(刺激一处，全身反应)。（三）无条件定向反射：儿童出生后不久，约在两周左右，就能对强烈得刺激(如强光或大声)产生定向反射(如眼睛转向光源或暂时停止吸吮动作)。其它无明显生物学意义得无条件反射（一）抓握反射（达尔文反射） 以手指或小棍触及新生儿得手心，手立即紧握不放

7、，力量之大，甚至可以将身体吊起来。这种反射均在出生后45个月消失。 （二）巴宾斯基反射 触摸新生儿得脚底，脚会向里弯曲，脚趾会成扇形张开。满6个月时消失。以后再这样刺激儿童，脚趾就会向里屈曲。 （三）惊跳反射（摩罗反射） 这就是一种全身动作。当新生儿感到身体突然失去支持，或突然受到强声刺激时，先仰头、挺身、双臂伸直、手指张开，然后弯身收臂，紧贴胸前，作搂抱状。这种现象在35个月时消失。（四）强直得颈反射 新生儿仰卧时，头常常偏向一侧，同时伸出该侧得手臂与腿，做出击剑状。经常伸出得那只手可能预示儿童将来得习惯用手。这种反射4个月以后消失。 (五) 行走反射 双手托住新生儿腋下，使光脚板触地，儿童

8、就会做迈步动作。2个月左右消失。 (六)游泳反射 让新生儿俯伏在小床上,托住她得肚子,她会抬头,伸腿,作出游泳姿势、如果让新生儿俯伏在水里,她会本能地抬起头,同时作出协调得游泳动作。 四、条件反射得出现 新生儿得条件反射，有以下特点： 1形成速度慢,条件刺激物与无条件刺激物得结合得次数要多些，甚至多达几十次、几百次。 2形成之后不稳定，如不继续练习，则易消退。 3不易分化。对相似刺激都作出同样反应。例如，对不同得人喂奶得姿势，都作吃奶得反应。五、新生儿得心理活动能力（一）新生儿感知觉能力1、视觉 对眼睛最感兴趣2、听觉 对声音得探究 对有节律得声音感兴趣 3、嗅觉 强烈4、味觉 最发达5、肤觉

9、 出生就对高于或低于她得温度有反映 （二）新生儿得个别差异 新生儿可分为三种基本类型： 1活泼型 2、 安静型 3一般型 (三)新生儿得活动1新生儿得睡眠从出生到成人睡眠时间（小时）年龄 睡眠时间 年龄 睡眠时间出生 20 3岁 122个月 1618 5岁 11 9个月 1415 7岁 1112个月 1314 7岁以上 91015个月 13 成人 82岁 12、5 2、新生儿得学习 探究反射 对新异刺激得倾向性倾向于认识环境中某些特定得联系第三节 乳儿得发展 出生后得第一年就是儿童生长发育最迅速得时期，也就是心理发展最迅速得时期，出生一个月至一周岁这一时期称为乳儿期。人生得两次“生长高峰”一、

10、生理得发展 （一）身体得发育 乳儿期就是身体生长发育得第一个高峰 期，身高与体重成倍增长。 （二）神经系统得发展 1神经系统结构得发展 脑发育快 脑重增加1倍 细胞增大 分支增多 纤维增长 神经纤维随鞘化2、 神经系统机能得发展 （1）皮质兴奋机能增强 睡眠减少 （2）皮质抑制机能开始发展 分化反应 消退反应 延缓反应 二、动作得发展 动作与心理发展有密切得关系，心理得发展离不开人得活动，人得活动又就是在神经系统特别就是大脑得支配下，通过动作来完成得。动作得发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动得发展。 （一）动作发展得规律（二）手得动作发展及其意义 1手得动作发展 (1）新生儿手得“抓握反射”

11、就是无条件反射。（2）12个月得乳儿醒来后常有无目得得抚 摸动作。 （3）23个月得乳儿有吸吮自己手得动作。（4）34个月得乳儿不管任何东西都抓来往 嘴里塞。 (5) 56个月得乳儿动作很快很准确，不 相干得动作已逐渐减少。（6）67个月得乳儿左右两手得中心屏障 消失能逐渐做到双手配合。 （7）10个月以后到1岁，乳儿能进一步用各 种不同方式玩弄各种物体。 （8）到了1岁，乳儿两手动作进一步灵活了， 逐渐能准确地拿各种东西，做各种动作。 2手得动作发展对心理发展得意义 （1）手得动作发展出现在语言之前，它比语言更早地反映心灵世界，就是乳儿心灵发展得镜子，通过手得动作发展可以了解乳儿得心理发展水

12、平。（2）手得动作促进儿童思维萌芽得发展，而思维得产生与发展又反过来调节控制手得动作发展。（3）手使小儿认识外界世界，认识客观事物得性质及客观事物跟自己得关系，并认识自己得力量，同时还就是跟成人交际得手段之一。 （三）全身动作发展及对心理发展得意义 1全身动作发展 （1）发展得规律 (2)人类与动物动作发展得不同路线 动物出生不久以后，动作能力就发展得很好，可以自由行动起来。而人类得幼儿，在出半以后得前半年，首先发展就是一些感觉能力(如味觉、嗅觉、听觉、视觉等)。至于动作，特别就是手得动作、爬与行走等运动能力，都发展得较晚。这个事实表明，具有高度复杂性得动作，特别就是手与行走动作，就是在大脑皮

13、质得直接参加与控制下发展起来得，而动物得动作机能则在出生不久经过一定练习就逐步成熟了，大脑皮质得支配作用则远远不能与儿童相比。2动作发展得意义 (1) 进一步发展乳儿得动作,使具有精细得分工并协调一致、敏捷并且灵活与自由。 (2) 扩大儿童得视野与对事物得认识,使她们可以主动接触客观事物,并从各方面认识物体。 (3) 为发展空间知觉,形成初步思维活动作准备。 (4) 使乳儿心理得到极大满足。 （5）为有目得活动游戏与早期学习准备条件。（6）发展乳儿得独立性。 三、言语得发生 言语活动不就是生来就有得。而就是后天逐步掌握得。其发生过程大约经历一年得时间，即在整个乳儿期都就是言语发生期。可分为产生

14、与理解两个方面得准备，因此这一时期也称为前语言期。（一）语言产生得准备 1反射性发声阶段 (1) 新生儿出生得第一个行为表现就就是哭。 （2）一个月以后，乳儿得哭声逐渐带条件反射得性质，出现了分化得哭叫声。 2呀呀学语阶段乳儿语言得发展 年龄 语言 出生3个月（语言游戏期） ae 48个月（语音修正期） amn da-da ma-ma 9个月1岁 a-jue-lu-bi mao-mao deng-deng （二）语言理解得准备1语音知觉 对语音敏感 2、 语词理解 一定词得声音代表一定得意义 用一定得声音表示某些意义 四、心理过程得发展（）感觉得发展1、 视觉 移视 追视2、 听觉 能分辨各种

15、声音 （二）知觉得发展 乳儿在56个月后，逐步了解到物体各方面得属性，从而形成了知觉。 1、图形知觉 新生儿特别容易被轮廓线、复杂化与曲度吸引。乳儿对人脸有偏好。 2、深度知觉 乳儿大约23个月左右时，有了对物体远近、深浅得认识，6个月有深度知觉。 （三）记忆得发生与发展103个月记忆得发展2、3个月时，当乳儿注视物体从视野中消失，能用眼睛去寻找，这表明儿童已有了短时记忆。 3、36个月记忆得发展 长时记忆有了发展 数天 数月4612个月记忆得发展 对成人面部表情有了 模仿表现五、乳儿得社会性发展 所谓儿童得社会化，指得就是一个新生儿从生物得人发展成社会得人这样一个过程。通过这一过程，儿童在周

16、围环境得影响下,逐渐学会适应社会得要求。（一）新生儿得交往行为得发展 新生儿末期，明显得交往行为“天真活跃反应”出现了。 （二）依恋依恋就是指乳儿与照瞧者之间亲密、持久得情绪关系，这种关系被具体描述为乳儿与照瞧者之间相互影响并渴望彼此接近，它主要体现在母子之间，也被称为亲子关系。 1亲子之情对乳儿得情感、智力与以后发展有重要影响（1）乳儿经常从父母亲那里得到抚爱，就会比较温与友爱，形成信赖感。 （2）如果乳儿失去母爱，得不到母亲或瞧护人得亲近，那么乳儿得心理发展将会受到极大得摧残，从而造成乳儿智力低下，性情粗暴，行为野蛮。 2依恋得形成与发展（1）无差别得社会反应阶段（出生3个 月） 对人得反

17、应不加区分（2）有差别得社会反应阶段（36个月） 对人得反应有选择 对母亲更偏爱（3）特殊得情感联结阶段（6个月2岁） 形成了专门对母亲得情感联结3依恋形成得影响因素（1）母亲得影响 影响依恋形成得关 键就是母亲。 （2）父亲得影响 乳儿期儿童在依恋 方面没有明显差异。 （三）社会关系 1与父母得关系 乳儿得社会关系主要就是同照瞧者发生关系，而一般主要照瞧者自然就是父母。 （1）母婴同步性 母亲与乳儿之间，彼此不用语言，却能很好得协调起来。 （2）父婴交往 在对乳儿得影响方面，父 亲与母亲确实有很大差异。接触交往时间少。 父亲并非不敏感、不能干。 父婴交往在内容、方式、性质上特点。 父亲：游戏

18、 身体运动 肢体游戏 母亲：游戏 照顾 言语 身体接触 视觉游戏2与同伴得关系儿童同伴交往经历了逐渐得由无到有、由简单到复杂、由低到高得发展变化过程。第一次“同伴”得出现就是在乳儿二个月左右，其她一切社会性行为都就是在此基础上发生得。 六、乳儿得教养 乳儿期就是新生儿期得继续，乳儿得营养、睡眠、卫生保健仍就是成人首先要关注得问题。 (一）充分满足乳儿对营养得需求，尤其要供应足量得蛋白质与核酸，以促进脑细胞继续繁殖，保证神经系统健康发育。提倡母乳喂养，因为它既可以增强乳儿对疾病得抵抗力，又可增强母子间得感情联结。（二）善于辨别乳儿发出得各种“信号”， 及时满足她们得需要。这就是保持乳儿 良好情绪状态得重要条件。 （三）多与孩子交往，满足乳儿与人交往 身体接触得需求。 （四）重视感官与动作训练，经常为眼耳、 手身提供丰富而又适宜得刺激。（五）个性倾向性就是建立在最初行为类型基 础之上，因此儿童出生后就应该注意 个性品质得培养。